高校軍事教育以什麼形式

㈠ 濟南大學泉城學院軍事理論期末會以什麼形式考試

軍事理論課不是考察課，一般不是卷子形式考試，不用擔心

㈡ 高校院系必須接受軍事理論教育是我國什麼法規定的

高校院系必須接受軍事理論教育是我國國防教育法規定的。

根據《中華人民共和國國防回教育法》第十五答條高等學校、高級中學和相當於高級中學的學校應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。高等學校應當設置適當的國防教育課程，高級中學和相當於高級中學的學校應當在有關課程中安排專門的國防教育內容，並可以在學生中開展形式多樣的國防教育活動。

高等學校、高級中學和相當於高級中學的學校學生的軍事訓練，由學校負責軍事訓練的機構或者軍事教員按照國家有關規定組織實施。軍事機關應當協助學校組織學生的軍事訓練。

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《中華人民共和國國防教育法》第二十條軍區、省軍區（衛戍區、警備區）、軍分區（警備區）和縣、自治縣、市、市轄區的人民武裝部按照國家和軍隊的有關規定，結合政治教育和組織整頓、軍事訓練、執行勤務、徵兵工作以及重大節日、紀念日活動，對民兵、預備役人員進行國防教育。

民兵、預備役人員的國防教育，應當以基幹民兵、第一類預備役人員和擔任領導職務的民兵、預備役人員為重點，建立和完善制度，保證受教育的人員、教育時間和教育內容的落實。

㈢ 論述現在高校中，普及國防教育的手段及重要意義

中共中央，國務院在1999年做出了深化教育改革、全面推進素質教育的決定。這是我國教育事業的一場深刻變革，是一項事關全局、影響深遠和涉及社會各方面的系統工程。實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地結合統一在教育活動的各個環節之中，這就決定了它必須從各方面、多途徑入手。從國內外高等教育的實踐來看，在高校開展以軍訓、軍民共建相結合的國防教育活動，正是提高學生全面素質的一個重要環節。 回顧我校十餘年來開展的軍事訓練以及與北京軍區51402部隊十餘年來的軍學共建歷程，我們深深地體會到：軍事理論課教學增強了同學們的國防意識，普及了國防理論知識；集中軍事訓練增強了同學們的組織性和紀錄性，學習到了中國人民解放軍的光榮傳統和道德品質；軍學共建則拓寬了學校與部隊育人的新領域，是廣大青年學生與中國人民解放軍官兵在建設社會主義精神文明的實踐中創造出的一種社會實踐活動的新形式。通過回顧我們得出兩點結論：一是在大學生中開展國防教育是時代的要求, 無論是在戰爭形勢險惡的年代裡，還是在和平建設的環境中，開展國防教育都是十分必要的; 二是高等學校開展國防教育，在全面合格人才的培養中，在全面實施素質教育工程中是不可缺少的重要環節。 一．高校國防教育是提高學生全面素質的重要環節 國防教育是一個國家和民族必不可少的基本教育，是高校教育的重要組成部分，是愛國主義教育的內容之一。隨著高校改革的深化和社會主義市場經濟對人才的需求，國防教育在高校人才培養中的地位和作用顯得越來越重要，它對提高學生的全面素質、培養高質量的後備兵員和預備役軍官、以及加強全民的國防教育、增強全民的國防觀念等都起到了重要的作用。 國防教育包含著思想政治、道德品質教育的重要內容。戰爭是流血的政治，軍事是政治的繼續，這是歷代政治家和軍事家早已有過的精闢論述。國防本身就是軍事和政治的綜合。在高校開展國防教育，對大學生堅定正確的政治方向，提高思想政治覺悟，將產生積極的影響。如通過介紹我軍的發展歷史、建軍原則、典型戰例和解放軍的優良傳統以及我國國防的現狀等，大大激發了學生們的愛國熱情，進一步提高了學生對中國共產黨的認識。從使學生看到：只有在中國共產黨的領導下，人民軍隊和全國人民一道，經過艱苦卓絕的努力才推翻了「三座大山」，建立了人民當家作主的新中國；只有在中國共產黨的領導下，才能使全國人民齊心協力進行社會主義革命和建設，進行改革開放，不斷提高我們的綜合國力。同時綜合蘇聯解體、東歐巨變等現實的國際斗爭形勢，通過憶往撫今，使同學們更加清楚地認識到：沒有共產黨就沒有新中國、就沒有改革開放、就沒有中國的發展壯大；沒有共產黨就不能使中華民族屹立於世界民族之林。當代青年人有一個比較突出的弱點，這就是自我意識強、處處以我為中心、缺乏集體觀念和協作精神，而國防教育在這方面卻恰恰具有它獨到的教育功效。無論是它的教育內容還是其組織形式，無論是實施教育的環境條件還是其方法措施，都對學生們樹立高度的集體主義觀念和團結協作精神起到潛移默化的作用。正如我校同學們在軍事理論考試的答卷中寫到的那樣：「學習軍事理論課之前，我只知道有我，學習軍事理論課之後，我才明白有國才有家、有家才有我。我們作為祖國的兒女，無法推卸我們對祖國的責任。我們必須要努力學習，增強建設祖國和保衛祖國的本領，隨時准備為祖國母親盡自己作為兒女的一份孝心。」這一份份令人滿意和感動的答卷，說明了國防教育對堅定學生們的政治信念，樹立高度的政治責任感，自覺抵制享樂主義和極端個人主義思想的侵蝕，具有獨到的教育效果。 國防教育有利於拓寬學生的知識面，對提高智力素質是一個補充。人類社會發展的歷史已經充分證明，任何先進的科學技術往往首先應用於軍事領域，反過來軍事斗爭又大大地促進了科學技術的發展。在高等學校開展的國防教育是以軍事教育為核心內容的一項綜合性教育，其主要形式是開設軍事理論課和進行軍事訓練。開展這一教育，對學生的智育，特別是拓展學生的知識面具有其獨到的作用。通過軍事知識的傳授，能有效地增加學生的知識容量，擴大學生的知識視野，同時國防教育對增長學生的實踐能力也有很大幫助。例如：軍事思想、現代軍事科學技術知識等課程，具有很強的理論性和知識性；而隊列、射擊、戰術等軍事訓練科目又非常突出其實際操作能力。其中許多課程本身又完全是知識與能力的綜合訓練：學習軍事地形學，不僅要求學生要有識圖知識，而且還要掌握用圖方面的實際能力；學習輕武器射擊科目，不但要求學生明了機械構造、射擊原理等理論知識，而且還要求學生熟練掌握槍械的性能、用途和操作方法。因此，國防教育是把書本知識和實踐能力緊密地結合的教育，對拓展學生的知識領域、增長知識才幹、提高智力素質等，都有著不可忽視的作用。 國防教育對增加大學生的身心素質很有益處。當代大學生的心理素質比較差是一個較普遍的問題，如何培養學生具有良好的心理素質，不斷增強其自信心，已成為學校素質教育中的一個重要課題。軍訓生活是十分艱苦的，在訓練中的要求又是非常嚴格的，包括嚴格的紀律約束，嚴格的動作標准，嚴格的操作規程，嚴格的生活管理等，這些都無疑會使學生領略到一種全新的感受，獲得在其它任何生活實踐中所不能得到的東西。做生活的強者，站直了別趴下，流血流汗不流淚，這是對青年學生的期望和要求。軍訓可以鍛煉和培養學生頑強的毅力、堅定的信心、艱苦奮斗和默默奉獻的精神，增強他們戰勝困難的勇氣，磨練他們的意志，培養他們吃苦耐勞的品質和良好的心理素質。尤其是在與部隊教官的朝夕相處中，通過他們的言傳身教，使同學們清楚地看到：作為一名軍人，從來都是在生死關頭挺身而出，在困難面前一往直前，從不計較個人安危和得失。這樣對幫助學生們克服心理脆弱、增強自信心能起到非常重要的作用。 綜上所述，國防教育活動是高等學校一項十分重要的教育教學手段，對提高學生的全面素質發揮著其它教育教學手段無法替代的作用。 二、我校國防教育的實踐 國防教育是根據國防的需要和要求，有計劃地培養人的活動和過程。學校的國防教育是學校工作的重要組成部分，它不僅對加強國防建設、保障國家和社會的穩定、防止外敵的侵略和顛覆是非常重要的，而且對培養21世紀所需要的高級專門人才同樣有著十分重要的戰略意義。 為了使國防教育活動持續穩定地向前發展，我們必須在實踐中認真摸索一種有效的模式和途徑。我校在過去十幾年來的國防教育活動中，逐步形成了「軍事理論課教學——學生軍事訓練實踐——軍民共建群眾活動」三位一體的、有機結合的國防教育活動模式。

㈣ 大學軍事課程的教育功能是

高等教育是全民國防教育的基礎，軍事理論課程將與軍訓實踐有機結合，全面對學生展開高質量高效果的國防教育。
高校開設軍事理論課程教學也符合國內外形勢的發展需要。伴隨著國際格局多極化時代的到來，特別是經濟全球化，我國的周邊環境開始惡化，開始頻頻出現地緣爭斗和經貿摩擦，不安全因素和潛在的威脅在逐步增多。高校學生必須保持清醒的頭腦，嚴肅認真分析和客觀理性對待這些問題。
加強國防建設必須重視軍事理論課程的教育教學活動。大學生是預備役軍官的重要來源和戰爭動員的主要對象，也是現代化軍事理論知識普及的重要陣地。作為培養高級專業技術人才的高校，理所應當承擔這份責任和義務，為我國的國防建設培養更多的具有現代化思維的優秀人才。

㈤ 軍事理論:如何開展高校國防教育

（一）愛國主義教育是大學生國防教育的靈魂和主線國防教育應當把保衛祖國、弘揚愛國主義精神、激發愛國主義熱情作為重點。愛國主義教育是對大學生進行國防教育的核心，應始終貫穿於大學生國防教育的整個過程。（二）國防教育以軍事理論課教學與軍事訓練為主軍事理論課教學與軍事訓練，是開展大學生國防教育的主要途徑和手段。軍事理論課是一門綜合性和普及性的軍事知識課程，旨在系統地向大學生講授國防史、現代國防、軍事形勢、軍事思想、現代武器、現代軍事科學技術、現代戰爭、軍事地形學等方面的基本知識。軍事理論課主要採取課堂教學的形式，為了使大學生掌握軍事知識、認識戰爭規律，預知未來戰爭特點，必須把學習軍事理論作為一項重要內容。軍事理論課的教學內容要突出重點，把中國國防、軍事思想、高技術戰爭作為課程的重點和主幹，劃分掌握、熟悉、了解三類，形成一個主幹清楚、層次分明、各個部分相互聯系的整體。在軍事理論課教學中，應遵照教育心理學的科學原則，增強教育主體交互性的觀念，改變灌輸式、說教式的教育方法，多採用引導式、啟發式、討論式教學，營造和諧的教育環境；堅持理論講授與直觀教學相結合，藉助投影、幻燈、錄像和模型，廣泛運用多媒體教學，以提高學生的視、聽效果，營造生動活潑的教學氛圍。軍事技能訓練是目前中國高校進行大學生國防教育的主要途徑。軍事技能訓練採取在校內集中組織實施或在訓練基地分批輪訓的形式。軍事技能訓練主要包括解放軍條令條例教育與訓練、輕武器射擊、戰術、軍事地形學和綜合訓練。通過軍訓使大學生了解掌握手中武器裝備、技術器材工作原理及性能，並使大學生吃苦耐勞的精神和堅強的毅力得到磨煉，增強組織紀律性，熟悉相應的戰斗動作，提高整體戰術水平。要提高軍訓工作質量，就必須對教學方法進行改進。既要注重啟發，用通俗易懂、趣味性強的語言講解內容，增強授課的感染力和吸引力，又要藉助掛圖、模型，運用多媒體課件，獲得良好的教學效果。要將課堂教學與觀摩相結合，根據不同的教學內容，採取不同的教學方法。如在學習我軍武器裝備時，可採取現場教學的方法，組織參觀軍隊院校，參觀現代武器裝備和兵器模型等，增強學生的學習興趣，加深他們對軍事知識的理解和掌握。在教學管理上要注重實效，要將軍事理論和集中軍事技能訓練納入學生學籍管理體系，按照學分制進行管理，在發放畢業證書、授予學位上給予必要限定，增強大學生參與軍訓的約束性。

㈥ 大學生國防教育的主要形式

大學生軍訓是加強國防教育的重要措施。 而國防教育的開展更應該緊跟國防軍事變革的發展，新形勢下高校國防教育應該把工作的著眼點放在應急性備戰應戰訓練上,目前以軍事隊列訓練為主的教育模式難以在技術層面給予廣大同學更多的幫助，一旦在實戰情況下，隊列訓練將無法滿足現實求生自救的需要。

當代大學生是人民軍隊的後備力量，更是祖國未來的脊樑，近些年來國家進一步加大對高等教育投資，培養一名大學生的教育成本在進一步增加。而國家更需要我們在參加工作以後，以自己的知識能力為祖國的建設做貢獻。一旦爆發戰爭，我們首先應該考慮就是如何保護自己和同伴的安全，最大限度的保全國家後備力量。

這就有賴於學校開展以求生技術性為主的新形式國防教育的引導，比如通過邀請當地政府人防部門的負責人前往學校進行講課和演練，指導廣大師生如何在戰爭前做好各種准備，在遇到空襲的情況下應該如何迅速逃離危險現場，並有組織的撤離到安全區域。

同時也可發動紅十字會幹部同學，前往軍隊系統醫院學習戰斗條件下的緊急救護，隨後招集幹部骨幹集中學習，並開展有關業務技能比賽，以保證平時戰時都能發揮救護作用。鼓勵青協的同學到部隊去進行義務實踐，學習在戰爭條件下如何互保互助。如果條件允許可以成立國防社團，並通過各種渠道與國防教育民間組織加強聯系溝通。

戰爭是殘酷的，在戰爭時期任何人都有可能成為戰士，一旦需要我們將隨時拿起武器與敵人進行戰斗。這意味著，大學生也有必要掌握一定的作戰技能，

例如最基本的射擊訓練和班組戰術訓練。班組戰術往往以小分隊為戰斗單位開展，在強調個人技能的同時更突出 組織內部的相互協調和信任，平時開展更有助於提高幹部團隊合作精神。

㈦ 軍事理論課是對大學生進行國防教育的具體形式這句話對嗎

是對的，以前都沒有這門課，軍事理論課是近些年對大學生新開的一門課，就是為了對大學生進行初步的國防教育。

㈧ 我國當代普通高校的軍事教育,是

B
因為軍事是一個國家存亡的命脈，如果沒有軍事沒有國防，談何國家生存，談何經濟發展還有小康社會！

㈨ 軍事課應列為高校學生教育必修課程嗎

據教育部網站消息，教育部近日印發了《關於加強學生軍事訓練管理工作的通知》，從提高思想認識、加強組織領導、抓好管理保障、健全監測機制、營造良好環境等方面做出部署，確保普通高等學校、高中階段學校學生軍事訓練正規有序、安全順利進行，促進青年學生健康成長和全面發展。

《通知》強調，各地教育行政部門和普通高等學校、高中階段學校要建立健全學生軍事訓練質量監測機制，積極營造學生軍事訓練良好環境，從2017年起向教育部提交本地區、本單位學生軍事訓練年度發展報告。