A. 歷史對自己成長有什麼幫助
多讀歷史可以讓你明白很多道理，不論是做人的道理還是處世的道理。你還可以認清現實，明白當今世上很多事情並不是這個時代所特有的，歷史上早就出現過，你不必因某些不合理而大驚小怪。讀歷史可以吸取很多教訓，明白有些規則是不能犯的，你會明白什麼是該做的，什麼是禁區。你可以了解很多歷史名人，從他們的人生中學到很多東西，堅強的意志，愛國的情懷，不屈地抗爭。。。這些精神對你的成長有莫大地作用，可以為將來的成功打下基礎。。總之歷史對自己的成長很重要。
B. 歷史中的作用是什麼意思
就是這個事或這個人對當時的影響，比如你現在做了一件大事，100年後我們的後人會這樣說：100年前的某某做了一件大事，在歷史中的作用是巨大的....
C. 你認為學習中國歷史課程對你自身成長有何作用
學歷史能明智
學自己的歷史能讓民族有信仰
對個人來說也是一樣，能增加自豪感，歷史包括國家也包括自己家
當然現在的歷史課不怎麼好
D. 學習歷史有什麼作用和意義
第一：學習歷史可以啟發智能。打個比方，歷史就是磨刀石，它最大的作用就是磨利我們腦子中名叫智慧的那把刀。磨刀石不能幫助我們披荊斬棘，只有刀才可以。光是記憶歷史是沒有用的，只有從歷史中學到智慧才是有用的。
第二：學習歷史能審時度勢。這個世界上，需要各式各樣的人才。而歷史學正是為了培養眼光不局限於當代，而能洞徹事物發展脈絡與前因後果的人才，這也就是古人會把歷史學當成是領袖必備教育的原因。
第三：學習歷史會感動人心。歷史是追求真實之道的學問，只有從真實出發才能提煉出真實的道理，也唯有「真」才能打動人心，才能真正改變世界。
另外像：了解我們自己國家、民族的過去，發生的各種事情；豐富自己的知識體系，無論是學習還是以後的談資都是很有用的。即便上面的你都不認同，但歷史是考試必考的，這個重要性、必要性就足夠了，你必須學習、學好。
1、歷史等文綜學習，需要閱讀、理解、記憶、掌握運用的知識較多，一定要提高學習效率。要找到最適合自己的學習方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內容，雜亂的知識點一頭霧水，那麼你就需要學會梳理自己學過的知識點；你可能擅於聽老師講，自己看書效率低下，那麼你一定要抓住上課有限的時間高效的掌握；你可能需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會讓你注意力集中等等，找到自己學習上的一些特性，這樣才能有效有針對性的解決。
2、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的「眼腦直映」式的學習、復習方法。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、在學習之後要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。
E. 歷史對我們的作用
1，現在搞市場經濟，一切都要拿到市場上來檢驗，有市場的大家就說是好東西，反之就是差的。歷史不能賺錢，似乎很沒用，大家都很鄙視。有的甚至還是知識分子，都曾經說，歷史即使學到博士又有什麼用。這個問題應該這么看，在古代中國，商品經濟不發達，人的價值觀不是拜金的，是拜學問的，拜士人也就是讀書人的，是拜官的---古代的官大都是讀書人出身，當然也有接老爸班的，那也是識字人出身。而中國古代自然科學雖然也很發達，但不上檯面，科舉不考，被視為奇技淫巧，讀書人不屑於搞，讀書人所熱衷的、科舉考的，是社會科學，是文學、歷史、哲學，科舉考試一篇文章，這些都囊括進去了。所以在古代，直至科舉廢除的1905年，歷史學都是顯學，都很牛，都是讀書人賴以求功名的必備學科，是基本修養。現在我們國家正在進行現代化建設，以經濟建設為中心，市場經濟，看中物質或能帶來物質的學問，歷史自然不討人喜歡。但存在即合理，牛了幾千年的歷史學不會因為市場經濟的幾十年時間就被證明是垃圾。等現代化完成，進入後現代階段了，歷史學等精神文明會重新得到重視。倉廩實而知禮節，馬斯洛的需求層次理論也說人的安全、物質需求滿足後便會尋求精神享受---如現在西方發達國家，他們的歷史學就很興旺。
2，三國演義和水滸傳是文學范疇的東西，不是歷史。歷史是嚴肅的實證科學，不是故事會。歷史研究的基本模式是通過考證史料來復原歷史真相，通過組織史料來證明某個歷史論斷，是需要你拿出觀點、好的材料、邏輯組織能力來成文，不是講評書、寫小說，那是古代文學，不是歷史。比如水滸傳，小說寫得很精彩，很豐滿，但歷史上真正關於宋江的史料非常少，而且僅記載說主要頭領就36人，沒那72位。宋江是在今連雲港一帶被當地官員伏擊抓獲的。這些都和小說寫得很不一樣吧。三國真正的歷史記載在後漢書和三國志中，三國演義同樣是小說，是虛構的，里邊有很多不合於真實歷史歷史的東西，比如里邊提到一個地名南徐州，搞歷史地理的人都知道這個南徐州是東晉時才出現的，三國時根本沒有。
3，歷史有沒有用，這是個很復雜的問題，在歷史學界也有爭論---歷史到底該刻意去有用，去迎合現實以免被這個時代拋棄嗎。回答不一。有的學者認為學問就是學問，做學問時你只需要關心你做的學問本身即可，有用無用不必考慮，那不是歷史科學的范疇，有的學者則主張治史是為了給當今和將來提供借鑒，是要反映規律，預見未來。所以歷史是否該去有用，怎麼有用，這沒有明確的答案。但我不認為歷史沒用。如果某人說歷史是無用之學，那我只能說這證明此人對歷史的無知以及缺乏起碼的判斷推理常識---你了解什麼是真正的歷史科學嗎，不了解的話有什麼資格評價它呢。反正我是不會隨便評論一個我不了解的人或事物的。人、事、社會的發展都是有一個過程的，都有過去、現在和將來，都有規律在其中，如果人們能很好地知道過去，把握規律，就能很好地預測未來的走勢。正如炒股買彩票，你為什麼老是研究過去的曲線圖呢，因為你要找規律以預測未來，這就是歷史的作用。歷史不僅僅是研究人物，政治，軍事，還有經濟，文化，科技，地理等很多方面。說歷史無用，我就分別舉出幾個歷史有大用、小用的例子來。現在小日本跟我們爭釣魚島，我們的學者做過考證，我們先於日本開發釣魚島，誰先開發就是誰的；朝鮮半島局勢不穩，某個國家說不定哪天就完蛋了，但它的地盤對我們又非常有用，可以形成我們和某些不友好國家的緩沖地帶，萬一它完了，我們肯定是要派兵進去的，但怕師出無名，我們就由國家出錢，組織了一批歷史學者做課題，證明歷史上朝鮮半島曾是我們的地盤；我們的領導人想看一部講軍事地理的書，於是就讓我的老師整理了一本明朝人寫得講中國各個地區軍事地理價值的書，將來打起仗來用用的著；還有學者研究災害史，比如江蘇歷史上的坍江之禍，講了歷史上長江江蘇段江岸垮塌的時間地點原因應對方法，這對今天的長江建設就有很大的指導借鑒作用；還有人研究地震史，氣候史，人口史，如果有人曾總結過四川歷史上的地震，對今天的抗震救災會有作用，竺可楨寫了一篇中國五千年來氣候的變遷，把中國歷史上的氣候總結了一下，對今天還是有指導意義；研究移民、歷史地理、方誌對增強人民凝聚力和愛鄉感情及旅遊資源開發有積極意義，比如如今的四川人大多是湖南湖北人在明末清初遷去的，那對這些地方的經濟文化合作就有促進作用；一些旅遊景點經過歷史考證，直到了來龍去脈，有人會更興趣盎然，不然對著一座山一座古建築而不知道里邊包含的故事，那以後誰還來，因為沒有特色；一些古代曾有而後來被毀掉的建築可以根據歷史記載給它重建起來開發成旅遊景點；一些古代的科技書里記載了某些東西的製造工藝，可以拿來借鑒開發，如中葯，冶煉，；一些歷史事實可以改編成劇本，拍成影視劇，繁榮文化生活；國際上一些爭端也可以用歷史考證來駁斥，如西藏問題，韓國爭奪我們文化遺產問題，小日本右翼否認南京大屠殺問題。總之，歷史是有用的。雖然不是直接創作價值的應用技術，但什麼事物沒有歷史呢，什麼事物不想有未來呢。想有未來，那就必須重視歷史。宋朝開國宰相趙普說自己是半部論語治天下，毛主席最愛看的書是24史資治通鑒，培根也說讀史使人明智，他們都是偉人，偉人是比一般人聰明、能力強的人，他們的話不會沒有道理。
4，專業歷史學者研究的是專業的歷史問題，一般的老百姓無須如此，能了解祖國歷史即可，哪怕是把三國演義當成三國歷史來讀，也比不了解強。一個老百姓普遍不了解自己祖國歷史的國家是危險的、沒有前途的國家的。讀一些歷史事件、歷史人物傳記能給人某些啟迪，看看別人是怎麼做人處事的，有好處。哪怕是跟同事好友侃大山，也更有談資。至於嚴肅艱苦的歷史考證，那是留給專業學者搞得，一般百姓沒有必要也沒有義務去搞，只需要大概了解通史即可。
F. 歷史學教育對青少年的成長以及價值觀的形成有什麼作用
列寧說：忘記歷史就等於是背叛
如果一個人連自己的國家怎麼來的都不知道 那還談什麼價值觀
古人說：「以古為鏡，可以知興替」歷史是國家最好的老師，可以培養青少年的愛國心
學好歷史，可以以古為鑒 增加青少年的智慧，了解歷史，可以讓青少年了解前人們的辛苦，更加知道節儉。學習歷史，可以讓青少年們體會那些風雲人物們的豪情壯志，開闊他們的胸懷，也可以使他們建立自己的目標。總之 歷史很重要 教育我個人覺得也是有必要的
G. 中國從古到今的歷史對我們的成長有什麼幫助
從古到今的歷史告訴我們，成長是必須經歷苦難的，必須經歷苦難才能成長
H. 歷史對人又什麼作用
以理解過去,並教益未來.
或者說從先人前輩的身上吸取經驗和教訓,
使人知凡事知其理,不會犯迷糊