① 高考歷史答題模板
高中歷史萬能答題模式+技巧
1、歷史背景=（國內+國際）（經濟+政治+文化+……）
⑴經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……
⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側重於有利因素
3、原因廣度：原因=主觀（內因）+客觀（外因）
⑴主觀原因：事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素
⑵客觀原因：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等
原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重於靜態分析，原因更側重於動態分析。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
⑴直接原因：最直接引發事件的偶然性因素（導火線、借口等）
⑵主要原因：包括引發事件的主觀、客觀各方面重要因素
⑶根本原因：歷史趨勢（生產力發展、時代要求）+主觀需要等
三者既有層次區別，又有聯系滲透，如「五四」運動爆發的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗；主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。
5、矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建築矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……
***答題思路***
1答題的文字表達方式 基本方法：
文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當；
二要文句通順、平實、語言准確；
三要在形式上「三化」，即段落化，一問一段，簡明直觀；要點化，一個得分點一句話；序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目瞭然。
2如何分析變法或改革成敗的原因：
一是看當時歷史發展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。
二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。
三看新舊勢力的力量對比。
四看改革者的素質如何。
3外顯比較式問答題的解題思路
外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然後按設定的項目之間的邏輯關系。
4內隱比較式問答題的解題方法
解答此類內隱式比較問答題，關鍵是根據題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現象的比較，比較項一般從 ???背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質等方面確定；如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。
5比較項的確定方法
基本方法：屬於歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬於歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經過、意義等要素。屬於歷史現象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經過改為主要內容或主要表現。屬於歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內容、評價等因素。屬於歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質結果等因素。屬於歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性、局限性等。
6分析、評價中國古代社會經濟發展原因的解題思路
基本方法：分析社會經濟發展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：
一是生產力因素，包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等；
二是生產關系因素，包括新的生產方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊；
三是上層建築的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經濟發展的反作用等，
四是看對外關系與民族關系是否有利於經濟的發展；
五是看社會環境因素，國家是否統一與安定；
六是地理條件的因素等。
7分析經濟特徵型問答題的解題方法
基本方法：分析經濟特徵要注意三點：
其一，從復雜的經濟現象中去揭示基本特徵；
其二，分析其特徵形成的原因及影響；
其三，揭示特徵語言要精闢，高度概括，要源於教材、高於教材。
8歷史問答題表述中的歸納概括方法
基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復出現的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認識；概括是把具有相同屬性的歷史事物聯合起來，形成帶有規律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。
9開放性問答題的答題方法
基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統一，理由是否充足。
因此，解答此類題目，首先要確定觀點。
其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。
第三，要做到史論結合，有論有據。
第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。
10如何解答主觀題中「說明了什麼」類型的問題
基本方法：回答說明了什麼，實際上是考查把握歷史本質，揭示歷史發展規律的能力。回答是可以按照這樣的思路進行。
（1）這種斗爭的目的是什麼？有何進步或倒退的作用？
（2）這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然？
（3）如果是偶然，說明斗爭的曲折復雜，而且要進一步創造條件；如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現，是空想。
11分析歷史事物、歷史現象的背景
基本方法：歷史背景是影響、預示事物發展趨向的客觀條件，是對導致歷史事件發生的各個方面的因素進行概括總結，這些因素可能是顯現的，隱現的。
可以從三個方面著手：
歷史因素方面：是否是歷史發展的需要。
現實因素：是否符合現實情況的需要。
主觀因素方面：是否是當事人主觀願望能夠的需要。
12論述題的解答和史論結合的方法：
基本方法：回答論述題一般有三個步驟。
第一、判斷是非，表明自己的觀點。
第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點（即總的觀點）分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及裡，有淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。
第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向；堅持「從歷史中來，到歷史中去」的原則。「從歷史中來」，就是從史實中提煉觀點，「到歷史中去」就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統一。
13怎樣評價歷史人物
基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。要正確評價一個歷史人物，
首先，必須全面把握其歷史活動；
其次，要按一定的標准和原則把這些活動分為積極（或進步、功績）和消極（或反動、過錯）兩方面，對於有些歷史人物，其活動呈現明顯階段性，所以還要分階段評價；
第三，評價的標准和原則有：（1）生產力標准（2）人民群眾和英雄人物對歷史發展的不同作用的唯物主義原則，不要誇大英雄人物的作用（3）階級的觀點（4）時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現代人的標准評價古人；（5）不要以偏概全（6）客觀公正，不要帶感情色彩（7）注意兩點論和重點論的統一。
***學會分析歷史事件***
如何分析歷史事件呢？
分析歷史事件應掌握4要素：原因、經過、結果、影響。人類社會的歷史就是原因——經過——結果—影響的演變過程。
例如「鴉片戰爭」這一歷史事件。高一《中國近代現代史》(上冊)第一章第一節第一目「鴉片戰爭前夕的中國和世界」和第二目「英國的鴉片走私和中國的禁煙運動」講的是鴉片戰爭的原因；第一節第三目「鴉片戰爭的經過」講的是鴉片戰爭的經過；第二節第一目「中英《南京條約》」和第二目「中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》」講的是鴉片戰爭的結果；第二節第三目「鴉片戰爭的影響」和第七節第一目「新思想萌發的原因」及第二目「新思想的萌發」講的是鴉片戰爭的影響。
如何分析歷史事件發生的原因呢？
事事不無原因。
1、中國古代史上的歷史事件發生的原因應分析7要素：歷史因素、政治因素、經濟因素、民族關系因素、對外關系因素、思想文化因素、個人主觀因素。
如秦朝的統一：
歷史因素——春秋戰國時期的兼並戰爭，國家數目減少即局部統一。
政治因素——長期戰亂，人民困苦，渴望統一。
經濟因素——春秋戰國時期社會生產力的發展，尤其是秦國商鞅變法後逐步強盛起來，國富兵強。
民族因素——春秋戰國時期的兼並戰爭，民族聯系民族融合加強。
對外關系因素——遠交近攻的戰略策略。
思想文化因素——韓非子君主專制中央集權思想。
個人主觀因素——秦王嬴政本人的雄才大略。
如何分析歷史事件的過程呢？
關於歷史事件過程的分析，一般可以有三種方法
1、以時間系事法，以時間為軸心按照歷史事件發生發展高潮結束的邏輯順序進行歸納。
如鴉片戰爭經過4點：1840年6月，英艦封鎖珠江口，戰爭爆發——接著，沿海北上到達天津白河口——1841年初，英軍擴大戰爭，一年內佔香港和東南沿海一些城市——1842年8月，英軍到達南京下關江面，清政府求和，戰爭結束。
2、以空間系事法，以地點為紐帶進行歸納。
如八國聯軍侵華戰爭4點：廊坊、楊村——大沽——天津——北京
3、以人物系事法，按照歷史人物的活動來歸納。
如太平天國的防禦戰，就可以按陳玉成、李秀成以及他們兩人共同的行動來掌握。
如新航路開辟的經過，就可以按照迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫四個人的活動來歸納。
如何分析歷史事件的結果呢？
歷史事件的結果一般不外乎四種：
①成功。如：新航路開辟成功、英國資產階級革命勝利、中國抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利等。
②失敗。鴉片戰爭中國失敗、洋務運動破產、太平天國運動和義和團運動失敗、印度民族大起義失敗等。
③既有成功的地方，也有失敗的地方。如辛亥革命、國民大革命等。
④勝而不勝，不敗而敗。中法戰爭，中國是勝而不勝，不敗而敗，法國是不勝而勝，敗而不敗。
關於歷史事件的結果，一般應該從3個方面考慮：一個「是什麼」、兩個「為什麼」，即結果是什麼樣的、為什麼說是這樣的結果、為什麼會是這樣的結果。
如何分析歷史事件的影響呢？
1、分項分析：從經濟、政治、思想文化、外交等方面分析影響。
如鴉片戰爭：經濟影響——鴉片戰爭以前，中國在經濟上是一個自給自足的封建經濟占統治地位的國家。鴉片戰爭以後，西方資本主義國家利用侵略特權，瘋狂地向中國傾銷商品和掠奪原料，逐漸把中國市場捲入世界資本主義市場。中國自給自足的封建經濟逐步解體。
政治影響——社會性質的變化、社會矛盾的變化、革命任務和性質的變化。
思想影響——萌發了一股「向西方學習」的新思潮。
外交影響——由閉關鎖國到門戶洞開，獨立自主的中國開始淪落為一個主權殘缺的半殖民地國家，資本主義列強和中國之間的關系不復是主權國家間的平等關系，而是侵略與被侵略、奴役與被奴役的關系。「
清政府站在中國人民頭上發號施令，外國資產階級卻站在它的頭上發號施令，這就是那許多條約特權的實質。」
2、全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看到消極影響或局限性，還要分清主次。
如鴉片戰爭的積極影響：經濟上——中國自給自足的封建經濟逐步解體，對後來中國民族資本主義的興起就有積極影響；思想上——新思想的萌發。
如甲午中日戰爭的積極影響:政治上——促成了中華民族的覺醒，所以出現了戊戌變法、義和團運動、辛亥革命等；經濟上——帝國主義經濟侵略加劇，中國社會的自然經濟進一步解體，客觀上為民族資本主義的發展提供了條件；思想上——出現了資產階級維新思想、資產階級革命思想和農民階級樸素的反帝（「扶清滅洋」）思想。
3、國際化分析：中國對外國的影響，外國對中國的影響，中外結合思考。
如鴉片戰爭對英國和世界的影響：對英國，英國戰勝，憑借不平等條約向中國傾銷商品，從中國掠奪原料，促進了英國資本主義經濟的發展。對世界，是資本主義世界體系初步形成的重要一環。如工業革命對中國的影響。政治上，第一次工業革命完成後、歐美列強發動兩次鴉片戰爭，中國開始淪為半封建半殖民地社會；經濟上，近代工業產生[或洋務企業和民族資本企業，或中國資本主義產生]；思想上，先進的中國人向西方學習科學技術。
4、轉化分析：就是要學會遷移和推廣，會轉化思維。有兩種情況：
一是特殊性影響轉化為普遍性影響，如由鴉片戰爭的影響思考工業革命後西方列強侵華對中國有什麼影響，由秦始皇統一六國的影響思考中國古代統一的影響。
二是普遍性影響轉化為特殊性影響，如新航路開辟的影響課本上講了對亞非拉的影響（給亞非拉人民帶來了災難：政治上——歐洲殖民者開始對亞非拉進行政治的控制和滲透；經濟上——經濟的剝削和掠奪；思想文化上——文化和生活方式也逐漸發生變化。）。對中國的影響呢？政治上——葡萄牙、西班牙、荷蘭從海路相繼來到中國邊疆進行侵略活動，給中國人民帶來了災難，同時使明清統治者走向閉關鎖國。第二，明朝中後期，美洲高產農作物通過菲律賓傳入中國，為清朝人口快速增長奠定了物質基礎。 第三，天主教從海路傳入中國，明清之際出現「西學東漸」局面。
5、學科交叉分析：學科之間的交叉影響，即歷史事件對政治的影響，對地理的影響。如中國古代的墾荒，政治上有利於緩和階級矛盾、穩定政局，地理上對生態環境造成了負面影響。如英國工業革命，政治上鞏固了資本主義制度，地理上開始了城市化的進程，帶來人口、資源、環境等問題。
另外，無論是新課標還是不是新課標，改革都是一個重點，一定要認真分析改革的各個方面，原因，經過，成果等
② 與歷史對話，800字作文
與歷史對話
輕輕一陣風，喚醒沉睡了千年的軀體；輕輕一陣風，拂去歷史神秘的面紗。
站在時間的肩膀上，我與歷史對話。
與歷史對話，想寫詩，一紙鋪開春秋戰國的千軍萬馬，一筆浸染秦皇漢武
的烏發濃眉。想繼續屈原路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索的美好理想；想實
現不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層的偉大抱負；體會靖康恥，猶未雪，臣子
恨，何時滅？的憤慨與無奈，感受人生自古誰無死，留取丹心照汗青的豪邁與
凄涼；刻畫大元帝國的錚錚鐵騎、成吉思汗手中那把拉滿弦的如月彎弓。
我還要用詩句來形容拿破崙的威武、大衛的彪悍，贊美為解放黑奴獻身的
林肯
與歷史對話，想唱歌。應和著余伯牙和鍾子期那曲《高山流水》的裊裊余
音，歌頌孟母夜半穿針以縫遊子身上衣的母愛，詠唱管鮑之交的深情厚誼，輕
吟司馬相如對卓文君的纏綿思語親情至善，懷念那陽光般的溫暖；友情至真，
珍藏那千金難買的忠誠；愛情至美，用心品味那分甘甜，細心呵護那分溫存。
為科學殷勤奉獻一生的愛因斯坦，淡薄名利的居里夫人，愛無國界的白衣
天使南丁格爾，以及在波蘭華沙猶太人死難者紀念碑前下跪的德國總理勃蘭特
他們也是我歌唱的對象，也讓我深感驕傲。
與歷史對話，想喝酒。與陶淵明同醉於一處籬落，賞玩採菊東籬下，悠然
見南山的情致，或悄然入夢去尋找沒有世俗紛擾的桃花源，繼續一段縹緲又美
妙的經歷；與范仲淹同醉於岳陽樓，把酒臨風，領略不以物喜，不以己悲的偉
岸傲然，爾後敞襟大笑；與李白同醉於太湖之上，杯中酒太白，舷外水也清，
卻又怕借酒銷愁愁更愁東坡有雲，我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
唯願那千回百轉的愁緒化為一縷清風，飄去瑤台；化為滔滔江水，奔流入海。
而與顧城同醉，學會的是另一種信念，黑夜給了我一雙黑色的眼睛，我卻
要用它尋找光明。
與歷史對話，想奔跑。沿著長城從嘉峪關向山海關狂奔，跑過秦時明月漢
時關，跑盡八千里路雲和月，懷揣我國勞動古代勞動人民的勤勞與智慧，踏一
路星辰，灑一路汗水，從上古跑到今天；沿著京杭運河從古時餘杭向今朝北京
狂奔，帶著歷史的滄桑，踩著歷史的腳印，一路向北；沿著奧林匹斯山斗折的
山路從宙斯的神宇向希臘體育廣場狂奔，高舉希望的聖火；沿著底格里斯河綿
延的流徑從巴比倫文化向世界文化殿堂的大門狂奔，追逐文明的腳步。
與歷史對話，方知人類文明史的源遠流長；
與歷史對話，方悟生命的長度有限，而寬度無限；
與歷史對話，放感我們中華兒女任重道遠。須以史為鏡，把我們偉大的祖
國建設的更加繁榮富強。
二月的春風，撫摸歲月的額頭；二月的春風，譜寫歷史的篇章。
站在時代的腳尖上，我與歷史對話，我與未來牽手。
③ 高考前歷史老師該向學生說些什麼
1、高考改革歷史老師的地位會比改革前下降。
2、高考改革後只考語數英，歷史只是會考而已，相對來說歷史老師的地位肯定會下降。
④ 新課標高考歷史議論題怎麼寫
一般從政治，經濟，思想（文化）三個方面來分析，緊靠材料和所學知識分析（要看清用材料回答，還是結合所學知識）。歷史是聯系最緊密的一課，必修一二三都得結合，還得縱橫聯系，即古今中外
⑤ 新高考歷史科目如何選考
沒有學科思維「玩」不轉!
歷史是一個打低分兒很容易，打高分兒卻十分不容易的一個科目，它既需要一些基礎的背誦，又需要考查學生的綜合能力。
什麼樣的綜合能力呢?就是運用所學的知識靈活調動串線的能力以及邏輯思維能力，這樣就會對考生有更多、更高的要求。
例如，在歷史科目的考試中學生經常會發生這樣的疑問，這些歷史事件，我似乎都背過，但是怎麼一到答題上我就不知道該答什麼呢，或者我背的怎麼沒有任何一句話能夠運用到題目當中呢，這就說明學生在學習過程中是分塊記憶的，沒有系統的去串聯起來，所以在答題時很難答到踩分點上，不會取得很高的分數。
此外，學生要學好歷史還需要具備一定的歷史學科的思維能力，以及獨立思考的能力，因為歷史的命題，大多是根據事實基礎上考查理解程度，所說的思維能力也就是理解題目的能力，是一個基礎能力。
死記硬背是「大坑」
學生和家長最大的誤區是認為只要背了就一定能夠拿到分數，其實這是不正確的，歷史的考題它的答案生成確實都是建立在背誦基礎之上的，但需要結合題意運用所學的知識進行靈活運用最後生成答案(家長和學生可以找兩道近三年的高考歷史題，作為一個印證)。
現在大部分學生學的都是單線兒歷史，而不是串線歷史，因而學習歷史應在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上進一步理解和運用，理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關系，弄清每件史實前因後果。
此外，最重要的是在學完歷史之後，你需要將所有的中外事件進行一個串聯，因為，中外事件這種考試題在當今乃至以後都是一個重要的考試點，只有「結合體」才能寫出這種題的答案。
歷史也需要大量的課外閱讀
學生在課堂上學習過程中，課本上的知識內容已在學生的思想中形成一種固定的理解模式。但是，課外閱讀對知識點會做到更好的補充，更全面的做出一種解析。
只要堅持閱讀，一些隱性的好奇、懷疑，就會在這個閱讀過程中得到解答。因此，課外閱讀是一種自我學習和對歷史理解整合的過程，對於高考生來說這是一種提高分數的途徑，你儲備的知識閱讀越深，在高考中競爭力越大。
此外，歷史的課外閱讀不像其他學科那樣枯燥，可以說和讀故事差不多，既娛樂又能學習，並且對語文寫作方面也間接提供了素材，另外，通過閱讀也會對自己的社會觀、人生觀有所改變。
關注國際、國內現實生活中的熱點問題
現如今考題的形式越來越靈活，越來越新穎，對答題的技巧有很高的要求。學生在掌握課堂基礎知識的同時，還要有能力應對這些新形勢、新要求，提高對材料的解答能力，這就要求學生多關注電視、報紙、網路的時事新聞，例如，國家領導人的指導思想和主要講話，「兩代會」的政策法規及當下的時事熱點新聞話題等，從而做到「以史鑒今」。
所以來說，歷史的靈活性非常大，歷史學科的答案沒有一定之規，沒有所謂的「套路」和「套話」，所以對學生來說是一個巨大的挑戰。
⑥ 與歷史人物的對話 作文 2000到2500字
，要求聲討王安石。
第一幕：金鑾殿上
群臣們慷慨激昂地控訴使得皇上略有些不耐煩：這群趨炎附勢的傢伙，當年王安石得志的時候，改革叫得起勁的不也是這些人嗎？王安石一死，臉倒變得真快，彷彿都成了王安石的迫害者。這時，皇上用眼角餘光瞟到了頑固派領袖司馬光，只見他一言不發地站在角落裡。奇怪，司馬光是王安石的宿敵，當年兩人因政見不和，還曾在大殿上大吵，這會兒怎麼不動聲色？於是問道：「司馬愛卿有何見解？」司馬光環顧群臣，緩緩地說：「王介甫實為朝廷棟梁，品行端正，堪為群臣楷模。聖上宜追封其為太子少保，並厚賞其家人……」
大殿上頓時鴉雀無聲，一殿大臣的嘴微張著。
第二幕：王安石墓旁
王安石的墓比起其他的達官貴人的墓顯得寒酸不少。深秋撒下的無數黃葉更襯托出幾分凄涼。一個白發老者一身素服跪在墓旁，喃喃自語：「介甫，天下人盡道你我是不共戴天的仇敵，可又有誰知道，這滿朝文武，我最敬佩的是你啊！你我雖政見不同，但同是一心為國，赤膽忠心之人，你我雖爭執了這么多年，但我心中一直奉你為唯一知己。想那些與你共事的歲月，雖在朝上言語相加，你甚至罵我『司馬牛』，說我頭腦頑固。可散了朝，我們相視而笑，共論國事，實是生平第一快事。有你這樣一個對手，算是我司馬光一生最大的福氣。如今，你走了，朝廷折一棟梁，我失一好友。國有疑難可問誰？」
後記：朝廷依司馬光所奏，給予王安石很高的評價。數年後，司馬光去世，王安石全家為之戴孝。
後世史官評論：王安石與司馬光，如同兩塊磁石，雖在政見上互相排斥，但在內心深處，卻為對方的人格深深傾倒，互相吸引。以致外人看來，兩人似乎形同陌路，實際上，心心相印，兩心無間。
點評：本文有這樣一些特色:第一形式新穎,結構獨特。短劇形式的採用煞有介事：場景轉換，對話和獨白，環境烘托和來龍去脈的介紹……第一幕以群臣紛爭為主，第二幕以內心獨白為主，動靜相宜，手法甚是高妙。
其次，選材獨具慧心。宋朝兩個既相斥又相吸的同代偉人，在作者豐富的想像中，演繹了一出令人回腸盪氣的人格膜拜的正劇。內心獨白尤勝。老人語氣逼真，言語間字字動人心魄，尤其是表達失去對手的恨憾之意，一句「國有疑難可問誰？」足以令人扼腕嘆息，淚濕胸襟！
一段史實，一出短劇，一種旨意，能在數十分鍾、數百字內完成，實在難得！其中嫻熟的史識，一定的戲劇素養，文白相間、凝練有加的語言，顯現了小作者厚實的寫作功底。
當然，考場中，不能對史實一一考證，留下一些與宋史不甚相符的瑕疵難免。另外王安石與司馬光在人格上互相欣賞，但畢竟政見不同，「心心相印，兩心無間」也似過之.
【2006年江蘇卷高考滿分作文-美在盡力
我們可以不偉大，但我們庄嚴；我們可以不永恆，但我們真誠；我們可以不完美，但我們努力。
——畢淑敏
人總是那麼奇怪：茫茫雪原上，留下堅定筆直道路的人總懊悔錯過了沿途爛漫的風景，行色匆匆；一路彎彎曲曲賞盡風景，嘗盡生活滋味的人又抱怨自己人生為何走得如此艱難，為何那句「兩點間線段最短」的公理未滲透人心？奇怪的人們望著身後的那一串或直或曲，或深或淺的腳印而迷茫而思索。其實，無須懊悔，無須抱怨，抑或筆直而輝煌，抑或蜿蜒而慘淡，盡自己最大的努力在雪原上留下與眾不同的那份全屬自己的道路，你就坐擁了人生的美麗。
還記得王安石在《游褒禪山記》中寫過他自己走過人生的一句貼心感受：「然力足以至焉，於人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？」「盡吾志」即盡自己最大努力，則可以無悔矣。而「力足以至焉」而不至，就會同美國第39任總統吉米•卡特一樣為人嘲笑。1946年，年輕的吉米•卡特從海軍學院畢業後，遇到了當時的海軍上將里•科費將軍，將軍讓他隨便說幾件自認為比較得意的事情。於是，躊躇滿志的吉米•卡特得意洋洋地談起了自己的海軍學院畢業的成績：「在全校820名畢業生中，我名列第58名。」他滿以為將軍聽了會誇獎他，孰料，將軍沒有，反而問道：「你為什麼不是第一名，你盡自己最大努力了嗎？」卡特滿臉驚愕，繼而，羞愧得臉紅。後來，吉米•卡特牢牢記住這句話，每走一步，每烙上一個生命腳印，他都問自己：「你盡自己最大努力了嗎？」正因為這樣，他不再在乎腳印的直或彎、深或淺，只要每一個腳印里留著奮斗的力量，只要每一段人生路上都灑滿了努力的汗水，只要驀然回首人生的時候，能摸著自己均勻跳動的脈搏說一句「我努力了」，他就滿足了。
有時候覺得人生總是走得很累，邁步之前要選擇岔口，立起航向；每走一步，要調整步伐，要追趕前列；走累了歇歇的工夫里，又忍不住回首看看人生路上的那一串自己的腳印，與他人的一比，或許彎得人心顫，淺得人心酸。頭腦不免悶熱，眼前也甚迷茫，那一句「道路該怎麼走」扯得神經發酸，那麼想想雖然在臭氣熏天的垃圾堆里，拾著破爛卻能驕傲地說「勞動了就是美的，盡自己最大努力了就無悔」的葉辛夫婦，那麼想想走過高考落榜陰影，盡全力辦起芳香四溢的馨園主的孫長亮，那麼靜心念念那句「天空沒有留下我的痕跡，但我飛過」的佳句。
用真心演繹生活，盡全力走好每一步人生，那你的道路就是美的極致。
點評：「我們可以不完美，但我們努力」，文章用畢淑敏的話作題記，照應標題，統率全文，立論居高臨下，極為深刻。正文部分，作者緊扣「人和路」的話題，列舉「茫茫雪原上，留下堅定筆直道路的人」與「一路彎彎曲曲賞盡風景，嘗盡生活滋味的人」的生活事例，得出「盡自己最大的努力」、「留下與眾不同的那份全屬自己的道路，你就坐擁了人生的美麗」，引出觀點，接著由面及點，以王安石與吉米•卡特兩個事例，一正一反，一古一今，一中一外支撐起全文的骨架，最後再由點及面，總結話題，內容充實。寫作上，作者熟練運用比喻、擬人、對比、引用等修辭，敘述之中兼以形象的描寫，血肉豐滿，神定氣足，很見作文功底。
【四川省高考優秀作文-一個關於「偏見」的偏見
偏見之於看風景，是大有差異的。風景沒變，但倘若看風景的人戴上有色眼鏡，景緻也就大不相同了。有偏見的人當然全是有心的，並且大抵以唐朝名僧慧能為榜樣，主張「心外無物」，看東西想問題時不免給自己的心加裝一副有色眼鏡，然後再將頭縮於腹內，如同刑天之民，視聽蒙蔽，如此一來，偏見就形成了。
我們每個人在環境一樣，心境不一樣時，一個個偏見便會從心靈的墨鏡後「倏」地鑽
出來，同樣一個晚上，「歡愉嫌夜短，沉悶嫌夜長」便是這個道理。世事如此，人世(事)亦如此，法語中的「喜樂」(bonheur)便是由「好」和「鍾點」兩個片語成，而德語中的「沉悶」(langweile)據字面上解釋卻是「長時間」，個把鍾頭說不上長，也談不上短，但正由於心靈的偏見，愉悅和沉悶也便應運而生了。
「偏見」和「偏愛」如同孿生兄弟，是分不開的，「偏愛」必產生「偏見」，而「偏見」又偏愛所偏愛的。雪萊的《贈珍妮———一個回憶》中對啄木鳥的描寫中道：「鳥鳴山更幽」，王籍名句中也說「蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽」，而王安石的世界觀與前面二位大相徑庭，寫道：「一鳥不鳴山更幽。」後人譏為拙筆，可見針對鳥叫，王安石認為是大煞風景的「鴉鳴鵲噪」，而雪萊和王籍則推為「鶯啼燕語」了。
我們怕偏見，更怕偏見多了，「眾口鑠金，積毀銷骨」。於是無端地懷疑自己，但更多的卻是懷疑別人，又常常摸著良心，看看是否戴了有色眼鏡，常常按住心靈的縫隙，以防「偏愛」乘虛而入，「偏見」乘虛而出。但長久這樣折騰下去，不免身心俱困。於是又產生一個偏見：「我公正得很！沒有偏見！」
叔本華在《哲學小品》第二百七十八回中寫道「思想家應該是聾子」，此話大有道理，否則耳根不清凈身心受玷污，必產生偏見，繼而產生假道學。但這只是被迫防範偏見。倘若要根除，怕只能不長心了。錢鍾書說人人都有偏見，因為人人的心都是長在左邊的，心是偏的便是偏心，偏心所以產生偏見，偏見侵蝕我們的頭腦，於是思想也有所偏，這便是為什麼但丁在《神曲》中寫「地獄里連太陽也是冷清清，靜悄悄」的和「魔鬼偏愛牛，所以常現牛形」的緣故了。
心是長不回正中間的了，所以，我們想東西時不妨少用心而多用點尚未偏倚的大腦，便可杜絕偏見。當然，心上的有色眼鏡是一定要取掉的，據艾克曼1830年同歌德的談話中所述，歌德最討厭戴眼鏡的人。
點評：本文思想深邃，文筆犀利，古今中外，侃侃而談。從文章中可看出作者豐富的積淀，睿智的思考、縝密的思維和優秀的語言素質。
【浙江高考滿分作文-感悟消逝
「頓悟是智者的專利，愚頑如我者只好倚重一個『漸』字。」
就是在這樣的一個久別陽光的午後，她就像一個精靈，毫無任何的預告，就這樣輕而易舉地佔據了我的整個頭腦，占據了我的整個思考。
記得史鐵生曾經在《活著的事》中這樣寫到：世界上唯一你可以擁有的東西就是過程，而時間永遠是流逝的。
是的，也許你曾驚嘆夕陽的無限美麗，可是你卻永遠也抓不住她的倩影；也許你曾流連於曇花的嬌姿，可是你卻永遠也抓不住她的生命；也許你曾迷失在月光的朦朧之美，可是你卻永遠也抓不住她的光芒。生命是美麗，生命是令人驚嘆的，生命是令人敬畏的。但，生命卻也終將逝去，徒留下一派繁華，一聲驚嘆，一句感慨。這也似乎在預示著我們終將行走在消逝中。
生命是消逝的，我們在歷史的消逝中行走。就如史鐵生吶喊的一樣：「啊！這些時代已經遠去！我們內在的千年如此古遠！」已經是記不清是哪一位歷史學家了，只是一直很清晰的記得這樣的一句話「歷史是在破中而立的」。可能正是因為這樣，於是就有了商鞅、歐陽修、王安石那石破天驚的一舉，將舊時的制度應著歷史而進；可能正是因為這樣，於是也就有了劉邦、李世民、朱元璋的英雄膽略，從而將新的皇朝屹立在歷史的一隅。我敬仰陳勝、吳廣的膽識，「燕雀安知鴻鵠之志」，於是冒著天下之大不韙，將自己連同他們的氣概推向了歷史的舞台，也許這就是「皇權至上」的沒落的開端，也是皇權在歷史中消逝的開始，可是，我們在千年之後，卻依然在感慨著這一天下先的勇氣！
生命是消逝的，我們也在生活的消逝中行走。「人生唯一不能掌控的就是時間，而最值得我們去珍惜的卻唯有時間。」依稀還記得孩提時在人群中緊緊拽住的父親的衣角；依然還留戀著在深夜母親身上特有的氣息；當然還有外婆手中為了哄我喝葯而准備著那紅的分外妖嬈的冰糖葫蘆。那時候的你呀，也許會因為母親的一個眼神而停止哭鬧；也許會因為父親的刺刺的下巴，而拒絕爸爸的親近；更可能會因為一時的賭氣而放棄自己最喜歡吃的糖醋排骨，當然等生完了氣，還是可以再鬧著要吃。可是，可是這樣的一切隨著你的長大，所有的那些美好卻也只能是當做回憶，你要去學會承擔，學會去分享，學會向生活學習。只是因為你已經長大了，你不可能再拽住父親的衣角，你也沒能再像孩子一樣耍著自己的小脾氣，只是因為你已經長大了。
生命在消逝中行走，生命在行走中富有。也許你的確無法抓住時間，可是你卻可以在行走中仔仔細細抓住每一個你可以抓住的瞬間。也許某一天，在你低頭翻閱記憶的書簽時，你會發現之於生命之於自己，始終是無悔無怨的。贊同32| 評論
⑦ 高考完的夏天會對過往說些什麼或者將如何與未來對話的作文
當你真正在高考之後你就會感覺過往經歷的一切不過是如此，生活一切照舊，地上的路還是要走。只不過是你會感覺到柳暗花明又一村。
⑧ 新課標高考中的歷史小論文要怎麼寫
看往年高考題的真題答案是怎麼給的，參考答案的模式去聯系，找出答案中的得分點，比較自己的答案，與標答相比有哪些差距，慢慢改正就好了
望採納，謝謝
⑨ 求有關「對話」的歷史素材 寫作文用 急求 謝謝了
中美對話開創新中國外抄交新局面，為新中國恢復聯合國常任理事國席位起到了不可或缺的作用。
馬克思與恩格斯的對話，促成了馬克思主義的誕生。兩個無產階級革命家友誼由此誕生，恩格斯在之後一直無償援助馬克思，為馬克思主義的誕生提供了物質基礎。
中美也應在經濟和軍事方面開展互信對話，期待中美由此展開發展新局面。
兩岸的對話機制，加強了大陸與台灣的經貿合作，促進了兩岸的交流與發展。
⑩ 與歷史對話作文怎麼寫
有一天，我一個人走在放學的路上，想著楊老師布置的一道練習題。
「唉，現在的人類真是太沒有公共道德了，隨便向我的身上扔東西，真是討厭極了!」
咦，是誰在說話呢？我不由地東張西望，尋找說話的「人」。
「你別找了，我在這里。」小河對我說。
「到底誰沒有公德？你說清楚啊！我可不是沒有公德人哦，我可不想別人把我當成沒有公德人。」
大樹說：「其實我們也不是針對你啦！只是有些人欺「樹」太甚。不管我們的感受，用小刀在我們的身上亂刻亂畫，真是討厭極了！」
這時從小河裡游來了一條小魚，他也：「對，說的實在是太對了。我是一條活潑可愛的小魚，喜歡在河裡游來游去。以前，我無論游到哪裡，都是清澈見底的；無論游到哪裡，到處都散發著迷人的芳香；人們也特別愛護河裡的水，贊美這條河的話語隨處可聽。唉，現在我一點也不想在這河裡游，我只要一游就會嘔吐，那曾經清澈見底的河水不見了，變成了烏黑的臭水；也沒有了贊美的語言，只能聽見大家說：嗯，好臭啊！然後捂著鼻子走了。這些人實在太討厭了！」這時小魚忍不住留下了眼淚。
大樹對我說：「現在我的好多兄弟，都在遭受著磨難，許多兄弟都被你們人類砍了。我也是難逃厄運，聽過路人說：過不了多久，我們這一條街的兄弟都會被砍掉。」這時，它留下了傷心的眼淚。
我聽了，覺得很有道理，便說：「好我一定盡綿薄之力。」
從那天起，我便開始了保護環境的旅程……