❶ 如何寫以「歷史」為話題的作文
（二十）話題作文「歷史」導寫 [話題] 歷史是人寫的，對歷史的反思，也許有助於對現實更深層次的認識。很多人說，反思歷史就是展望未來。在我們的書本中，在我們的周圍，總有這樣那樣的「歷史」。 請以「歷史」為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少於800字。 [簡析] 在本題中，命題者已提示我們可以從「書本中」和「我們的周圍」尋找切入點。這里再提供幾種具體的寫作思路：1、從辯證地看待歷史的角度，聯系史書寫一篇議論文，闡明不能「盡信書」的道理。2、將歷史擬人化，通過歷史的自述表現對當前社會上某些不良現象的憂思。3、通過山裡人吃水的歷史，表現社會的發展變化。 參考擬題：1、歷史的驛站2、中國的歷史是水3、遠音4、博物館斷想。 [佳作示例一] 在長城上打撈歷史 邁著沉重的步子，我又一次登上了歷史的台階。 已不止一次，這樣地駐足這樣地回頭。顯然，復甦了的歷史，從抬腳的地方就欲生出一片輝煌，可我，怎麼打不起精神？ 是嬴政的皮鞭撫摩秦人肌膚之聲？是胡騎嘶鳴之聲撩人心魄？ 我且循階，叩石而問。 異樣的，我聽見啾啾之聲若鳥鳴。同行有老人，用一種老道的姿勢笑著說，這是擊石燕鳴。老人講述著偉大的燕子撞城而亡的壯烈；講述著叩石問福的渺小與秦燕撞城的偉大；我想起了不僅孟姜女嫉恨長城，連秦燕亦如斯。 當然，我不恨長城。因為我不是秦燕也不是孟姜女，不想撞城流芳，不能也不會用淚水沖垮古人的輝煌。長城有長城的為難，誰叫歷史無奈，僅僅胡騎嘶鳴就讓秦人作難；誰叫歷史多情，先民愈是悲壯，歷史愈是輝煌。 我悲悲切切地跨進歷史之門，用一張碩大的網，在長城上打撈歷史： ——撈出歷史的無奈，胡人的剽悍只有望城興嘆； ——撈出嬴政的為難，在外患和內難之間作艱難的決斷； ——撈出秦燕這故事，撈出孟姜女這題材，把文明和野蠻這兩個簡單的真理，活生生地串上愛情之線，築起長城如珠，折射出秦皇偉大，折射出長城傳奇。 於是長城如鏡，有了歷史的價值； 於是遊人如梭，找到了歷史的借鑒。 [評析] 作者登臨長城，如同跨進了歷史的大門；「秦燕撞城而亡」的傳說，引發了作者深沉的感慨，於是「在長城上打撈歷史」，撈出了「歷史的無奈」與秦皇之「偉大」。文章言簡意豐，耐人尋味。
❷ 拒絕戲說歷史的作文題目
《戲說歷史之風不可長》
《變形的歷史》
《尊重歷史，拒絕戲說》
這幾個怎麼樣！如有幫助請採納下，謝謝
❸ 墨江「抹黑臉」的作文怎麼寫
不告訴你
❹ 有關如何看待歷史的話題的作文
一樓關於崇禎的評論，我不能贊同，我看過有關明末的史書，是明朝的那些事的參考文獻，誅殺忠臣、自毀長城是說袁崇煥吧。
袁崇煥是一個折騰了我很久的人。
圍繞這位仁兄的是是非非，叛徒也罷，英雄也好，幾百年吵下來，毫無消停跡象
但一直以來，對袁崇煥這個人，我都感到很納悶。因為就歷史學而言，歷史人物的分類大致分為三級：
第一級：關鍵人物，對歷史發展產生過轉折性影響的，歸於此類。
典型代表：張居正。如果沒這人，就沒有張居正改革，萬曆同志幼小的心靈沒准能茁壯成長，明朝也沒准會早日完蛋，總而言之，都沒准。再比如秦檜，也是關鍵人物，他要不幹掉岳飛，不跟金朝和談，後來怎麼樣，也很難說。總而言之，是能給歷史改道的人。
第二級：重要人物，對歷史產生重大影響的，歸於此類。
典型代表：戚繼光。沒有戚繼光，東南沿海的倭寇很難平息。但此級人物與一級人物的區別在於，就算沒有戚繼光，倭寇也會平息，無非是個時間問題。換句話說，這類人沒法改道，只能在道上一路狂奔。
第三級：雞肋人物，但凡史書留名，又不屬於上述兩類人物的，皆歸於此類。
典型代表：太多，就不扯了，這類人基本都有點用，但不用似乎也沒問題，屬路人甲乙丙丁型。
袁崇煥，是第二級。
明末是一個特別亂的年代。朱氏公司已經走到懸崖邊，就快掉下去了，還有人往下踹（比如皇太極之流），也有人往上拉（比如崇禎，楊嗣昌）。出場人物很多，但大都是二、三級人物，折騰來折騰去，還是亡了。
一級人物也有，只有一個。
只有這個人，擁有改變宿命的能力——我說過了，是孫承宗。
關寧防線的構建者，袁崇煥、祖大壽、趙率教、滿桂的提拔者，收拾爛攤子，收復關內四城，趕走皇太極的護衛者。
從頭到尾，由始至終，都是他在忙活。
其實二級人物袁崇煥和一級人物孫承宗之間的差距並不大，他有堅定的決心，頑強的意志，卓越的戰斗能力，只差一樣東西——戰略眼光。
他不知道為什麼不能隨便殺總兵，為什麼不能把皇太極放進來打，為什麼自己會成為黨爭的犧牲品。
所以他一輩子，也只能做個二級人物。
好了，現在最關鍵的時刻到了：
為什麼一個二級人物，會引起這么大的爭議呢？不是民族英雄，就是賣國賊。
賣國賊肯定不是。所謂指認袁崇煥是賣國賊的資料，大都出自當時言官們的奏疏，要麼是家在郊區，被皇太極燒了；要麼是跟著溫體仁、周延儒混，至少也是看袁崇煥不順眼。這幫人搞材料，那是很有一套的，什麼黑寫什麼，偶爾幾份流傳在外，留到今天，還被當成寶貝。
其實這種黑材料，如果想看，可以找我。外面找不到的，我這里基本都有，什麼政治問題、經濟問題、生活作風問題，應有盡有，編本袁崇煥黑材料全集，綽綽有餘。
至於民族英雄，似乎也有點懸，畢竟他老人家太有個性，干過些不地道的事，就水平而言，也不如孫老師，實在有點勉為其難。
所以一直以來，我都在思考這個問題，從未間斷，因為我隱約感到，在所謂民族英雄與賣國賊之爭的背後，隱藏著不為人知的秘密。
直到有一天，我找到了這個秘密的答案：陰謀。
那一天，我跟幾位史學家聊天，偶爾有人說起，據某些史料及考證，其實弘光皇帝（朱由崧，南明南京政權皇帝）跟崇禎比較類似，也是相當勤政，賣命干沒結果。
這位弘光同志，在史書上，從來就是皇帝的反面教材，吃喝嫖賭無一不精，所以我很奇怪，問：
「若果真如此，為何這么多年，他都是反面形象？」
答：
「因為他是清朝滅掉的。」
都解開了。
陰謀2
崇禎很勤政，崇禎並非亡國之君，弘光很昏庸，弘光活該倒霉，幾百年來，我們都這樣認為。
但我們之所以一直這樣認為，只是因為有人這樣告訴我們。
之所以有人這樣告訴我們，是因為他們希望我們這樣認為。
在那一刻，我腦海中的謎團終於解開，所有看似毫不相關的線索，全都連成了一線。
崇禎不該死，因為他是被李自成滅掉的，所以李自成在清朝所修明史裡面的分類，是流寇。
而我依稀記得，清軍入關時，他們的口號並非建立大清，而是為崇禎報仇，所以崇禎應該是正義的。
弘光之所以該死，因為他是被清軍滅掉的，大清王朝所剿滅的對象，必須邪惡，所以，弘光應該是邪惡的。
在百花繚亂的歷史評論背後，還是只有兩字——利益。
但凡能爭取大明百姓支持的，都要利用，但凡是大清除掉的，都是敵人。只為了同一個目的——維護大清利益，穩固大清統治。
掌握這把鑰匙，就能解開袁崇煥事件的所有疑團。
其實袁崇煥之所以成為幾百年都在風口浪尖上轉悠，只是因為一個意外事件的發生。
由於清軍入關時，打出了替崇禎皇帝報仇的口號，所以清朝對這位皇帝的被害，曾表示極度的同情，對邪惡的李自成、張獻忠等人，則表示極度的唾棄（具體表現，可參閱明史流寇傳）。
因此，對於崇禎皇帝，清朝的評價相當之高，後來順治還跑到崇禎墳上哭了一場，據說還叫了幾聲大哥，且每次都以兄弟相稱，很夠哥們，但到康乾時期，日子過安穩了，發現不對勁了。
因為崇禎說到底，也是大明公司的最後一任董事長，說崇禎如何好，如何死得憋屈，說到最後，就會出現一個悖論：
既然崇禎這么好，為什麼還要接受大清的統治呢？
所以要搞點緋聞丑聞之類的玩意，把人搞臭才行。
但要直接潑污水，是不行的，畢竟誇也誇了，哭也哭了，連兄弟都認了，轉頭再來這么一出，太沒水準。
要解決這件事，絕不能揮大錘猛敲，只能用軟刀子背後捅人。
最好的軟刀子，就是袁崇煥。
陰謀的來龍去脈大致如上，如果你不明白，答案如下：
要詆毀崇禎，無需謾罵，無需污衊，只需要誇獎一個人——袁崇煥。
因為袁崇煥是被崇禎幹掉的，所以只要死命地捧袁崇煥，把他說成千古偉人，而如此偉人，竟然被崇禎幹掉了，所謂自毀長城，不費吹灰之力，就能把崇禎與歷史上宋高宗（殺岳飛）之流歸為同類。
當然了，安撫大明百姓的工作還是要做，所以該誇崇禎的，還是得誇，只是誇的內容要改一改，要著力宣傳他很勤政，很認真，很執著，至於精明能幹之類的，可以忽略忽略。總而言之，一定要表現人物的急躁、沖動，想干卻沒干成的形象。
而要樹立這個形象，就必須借用袁崇煥。
之後的事情就順理成章了，把袁崇煥樹立為英雄，沒有缺點，戰無不勝，只要有他在，就有大明江山，再適當渲染氣氛，編實錄，順便弄個反間計故事，然後，在戲劇的最高潮，偉大的英雄袁崇煥——
被崇禎殺掉了。
多麼愚蠢，多麼自尋死路，多麼無可救葯。
就這樣，在袁崇煥的嘆息聲中，崇禎的形象出現了：
一個很有想法，很有能力，卻沒有腦子，沒有運氣，沒有耐心，活活被憋死的皇帝。
最後，打出主題語：
如此皇帝，大明怎能不亡？
收工。
袁崇煥就這樣變成了明朝的對立面，由於他被捧得太高，所以但凡跟他作對的（特別是崇禎），都成了反面人物。
肯定了袁崇煥，就是否定了崇禎，否定了明朝，清朝弄到這么好的擋箭牌，自然豁出去用，所以幾百年下來，跟袁督師過不去的人也很多，爭來爭去，一直爭到今天。
說到底，這就是個套。
幾百年來，崇禎和袁崇煥，還有無數的人，都在這個套子里，被翻來覆去，紛爭、吵鬧，自己卻渾然不知。
所以，應該戳破它。
當然，這一切只是我的看法，不能保證皆為真理，卻可確定絕非謬誤。
其實無論是前世的紛爭，還是後代的陰謀，對袁崇煥本人而言，都毫無意義。他竭盡全力，立下戰功，成為了英雄，卻背負著叛徒的罪名死去。
對袁崇煥，是喜歡，還是憎惡。
對我而言，這是個沒有意義的問題，因為我堅信歷史的判斷和評價，一切的缺陷和榮耀，都將在永恆的時間面前，展現自己的面目，沒有偽裝，沒有掩飾。
所以我竭盡所能，去描述一個真實的袁崇煥：並非天才，並非優等生，卻運氣極好，受人栽培，意志堅定，卻又性格急躁，同舟共濟，卻又難以容人，一個極其單純，卻又極其復雜的人。
在這世上，只要是人，都復雜，不復雜的，都不是人。
袁崇煥很復雜，他極英明，也極愚蠢，曾經正確，也曾經錯誤。其實他被爭議，並不是他的錯，因為他本就如此，他很簡單的時候，我們以為他很復雜，他很復雜的時候，我們以為他很簡單。
事實上，無論叛徒，或是英雄，他都從未變過，變的，只是我們自己。
越過幾百年的煙雲，我看到的袁崇煥，並沒有那麼復雜，他只是一個普通的人，在那個風雲際會的時代，抱持著自己的理想，堅持到底。
即使這理想永遠無法實現，即使這註定是個悲劇的結尾，即使到人生的最後一刻，也永不放棄。
有時候，我會想起這個人，想起他傳奇的一生，他的光榮，他的遺憾。
有時候，我看見他站在我的面前，對我說：
我這一生，從沒有放棄。
❺ 介紹抹黑節的作文300字
時鍾的指尖一秒秒地轉動，一分分地消逝，一天天地溜走。我們還感覺不到2012的時間，就又要開內始品嘗那即將結束的容2014的味道。聽著家中三個掛鍾一起走動的聲音，「滴答」的聲音在黑暗中顯得格外清脆，慢慢地向四周暈開。閉上眼睛，細細地感受鍾聲，或許是因為2014的腳步走得太匆忙，我們都還沒有準備好紀念2014的禮物，只是想在這最後的時刻記上屬於2014的鍾聲罷了。2015的前一夜，我們也許無奈，嘆息，這么快2014沒了，我們也許興奮尖叫，度過了2014那所謂的世界末日，我們也許激動，無法言語，明天我們又長了一歲…
❻ 歷史不容隨意抹黑的800字作文
歷史最容易被抹黑了，這作文就是扯淡
❼ 怎麼寫歷史作文（要技巧！！)
額，差不多，正統的做法應該是：
1、題目
2正文：第一段（寫的困難的比如說論文就多寫幾段）——引出話題
中間幾段（看準備寫多難了）：分析話題——什麼時候、什麼事情、為什麼、後果（when、where、how、so）重點在how和so之間
結尾：引古博今——分析當今社會與之類似的問題（如果不是寫的引古博今的而是純粹的議論當時歷史事件的就寫當時的事件對當今的影響）
寫的時候注意有幾點：1、關鍵時候煽煽情（但不要老煽情這不是散文）2、注意調理邏輯按著歷史順序寫3、重點在影響，其他的略著寫
例如：
題目：論第一次世界大戰對世界的影響
2正文：1、如今秋風蕭瑟，在這寂寥的夜裡望著窗外的萬家燈火之時不禁想起了那遙遠的1914年秋，英國外交大臣格雷伯爵曾在窗檯前做出的那句輕微的感慨「整個歐洲的燈火都在熄滅」，無疑他的預感是正確——隨著兩次世界大戰的到來，歐洲的光芒遠去了，從此一步一步永遠的失去了征服者年代的光榮。
2、戰爭的根本原因
3、戰爭的直接原因（導火索）
4、戰爭的動態（略寫，寫點就可以了）
5、戰爭的影響規模（當時的）
6、戰爭結束及戰爭的意義、戰爭對當代所產生的影響（民族主義、民族自決在世界范圍內的傳播使得殖民地反抗意識加強，最終導致了在二戰削弱了歐洲帝國之際亞非拉的大規模獨立等等）
噢，剛沒看到你的年級，7年級的話簡單點就可以了……不過我說……你這個題目是議論文吧……怎麼是歷史作文？……
❽ 考場作文篡改歷史了會怎麼樣
一般來說會扣分。作文是允許編造一些細節的，但是歷史背景之類的大事件不容有錯專。這是基本的東西，否屬則你的文章就失去了根基。
當然，評判作文最重要的是立意和文采。所以，考試時的記憶錯誤或者筆誤都不會有致命影響。
❾ 網路不能成為詆毀英雄作文600字
歷史英雄不能被任意貶損
在我國悠久的歷史長河中，有許多被人民所銘記於心的歷史英雄人物，他們的英雄事跡傳頌至今，令當下中國人感到自豪。今年北京市高考作文題，即讓學生自選岳飛、林則徐、鄧世昌等任何一位中華英雄，展開想像，敘述和他（她）在一起的故事，寫出英雄人物的風貌和個人的情感。該題意在通過描述與英雄共同的生活體驗，引起青年學子的共鳴，重申對歷史英雄的禮敬，其出發點尤為值得肯定。然而網路上卻出現了一陣吐槽之聲，一些網民調侃該題，「瞬間正能量飽滿」，「拉低全國人民的智商」；好事者還挖出流行文化的橋段進行諷刺。調侃考題輿論的背後，反映出近年來社會公共輿論界一股貶損英雄的輿論傾向。
首當其沖的是對近現代歷史上革命英雄的否定。一些所謂「還原歷史真實」的文章或作品肆意調侃、抹黑、詆毀與質疑英雄人物，如「狼牙山五壯士是逃兵」「邱少雲是半生不熟的烤肉」「黃繼光是杜撰的」「董存瑞炸葯包上塗了膠水」「劉胡蘭精神有問題」等。諸如此類的言論中，革命人物形象被戲說顛覆，中國歷史上的英雄形象變得模糊不清、是非不明，也就遑論光輝了。這種否定英雄的行徑背後，是歷史虛無主義在作祟，表現在：
第一，打著虛偽的客觀主義和所謂「理性分析」旗號，對歷史上的英雄人物作歷史細節的過度化解讀。歷史虛無主義者不會完全無視史料，而是有選擇地甄別歷史，選擇利於其消解言論的若乾片段。在認知歷史英雄的問題上，他們看不到英雄背後的歷史環境和人民力量，抓住英雄敘事中若干「疑點」，例如對狼牙山五壯士、雷鋒、黃繼光等正史敘述之外的人生經歷，作窮追深挖式推測解讀。
眾所周知，任何國家與民族都存在與之歷史共存的英雄敘述，任何英雄人物也絕非無可指摘的完人，通過有選擇地編排史料，會有一些所謂「新發現」，但是這些英雄事跡之外的「新發現」其價值幾何？就值得好好估量把握！其實，英雄敘事是所有國家歷史的重要組成部分，西方國家亦不例外。以美國為例，美國歷史上亦塑造出華盛頓、傑斐遜、傑克遜、林肯等歷史英雄的光輝形象。在其國家歷史敘事中，這些形象無一不是神聖不可侵犯的。然而，如果採取歷史虛無主義的態度進行分析，華盛頓便是有獨裁傾向的政治家和蓄奴主義者，傑斐遜缺乏主見，傑克遜屠殺印第安人，林肯個人生活劣跡斑斑……常識告訴我們，他們為美國的獨立發展作出了歷史貢獻，蘊含了美國人民的歷史情感，已成為了美國精神的代表。如果有人在公共場合公然抹黑華盛頓，叫囂拆掉林肯紀念堂，顯然在美國，也是要被大眾聲討的。然而少數人對西方的英雄宣傳視而不見，往往輕易拜倒在西方塑造的英雄史詩面前，卻對中國英雄敘事不吝非議之詞。難道西方英雄應該膜拜，中國英雄就不應該禮敬？
列寧曾經指出：「在社會現象方面，沒有哪種方法比胡亂抽出一些個別事實和玩弄實例更普遍、更站不住腳的了。挑選任何例子是毫不費勁的，但這沒有任何意義，或者有純粹消極的意義，因為問題完全在於，每一個別情況都有其具體的歷史環境。……如果不是從整體上、不是從聯系中去掌握事實，如果事實是零碎的和隨意挑選出來的，那麼，它們就只能是一種兒戲，甚至連兒戲都不如。」片面地以所謂「還原歷史」為目的的過度化解讀，即是否定中國歷史上英雄人物歷史地位的神聖性。
❿ 抹黑節的作文400字作文
「煩死了,煩死了.」吃過午飯.我唉聲嘆氣地來到學校.
我是我們這十幾個人的「小首領」——組長,雖說是個小小的「芝麻官」,但每天的「公務」倒是挺忙的：收作業、安排活動、注意每個組員的表現……這些對我來說,都是小事一樁,眼下擺在我面前最大的難題就是打掃衛生了.
學校經常檢查衛生,每個角落都不放過,稍不小心,流動紅旗就會飄落到別的教室門前了,作為組長的我,可不想讓我們組為班級抹黑.可說來也怪,別的組打掃衛生總是順順利利的、輕輕鬆鬆的,一輪到我們組掃地,那些「調皮鬼」總是姍姍來遲.要是你讓他說理由,有很多,如：媽媽做飯晚了,家裡來客人了……我真是無可奈何,只有以「不愛勞動」回敬他們.
今天肯定也不例外,這不,我剛跨進教室,飛揚的塵土就「熱情」地迎面而來.「真是的,說過多少次,掃地之前要灑水.」我氣呼呼地把書包放下,沖著孔維康大喊：「快提桶水去!」誰知孔維康笑嘻嘻地說：「組長大人,我的任務完成了,水還是等他們來了再提吧!」看來,我這個小組長的話越來越沒人聽了,我氣得一句話也說不出來,心想：這個組長是沒法當了,對!掃完地就去向老師「辭職」去.
終於盼到了第一節下課,我立刻找到了班主任張老師.聽了我的「辭職報告」,張老師那慈祥的微笑消失了,臉色變得嚴肅起來.她深沉地說：「丹陽,無論做什麼事情都不是一帆風順的,現在,你遇到了一點挫折,就這樣退縮了嗎?」我委屈地低下了頭.看著我沮喪的樣子,張老師又說：「這個難題,老師教你一個辦法……」
「丁零零……」放學了,我拎起水桶就去接水、灑水……不大一會兒,我已氣喘吁吁了.我深深地吸了一口氣,繼續干起來.我們組的其他同學看見我幹得這么歡,也都開始搶著干起活來……
我要感謝張老師,是張老師幫我解決了難題.