什麼是歷史微型課

⑴ 什麼叫微型課急

「微型課」具有「短而精，精而廣」的特點。首先是時間短，僅有15分鍾，只專相當於一節普通屬課的1/3，學生在這一時間內容易集中精力；其次是內容精，要在15分鍾內告訴學生的內容，必須是知識的精華部分；再次是內容廣，一節微型課一個內容，涉及科學、技術、社會諸方面，特別適合小學生興趣廣泛的心理特點。另外，由於微型課注重的是學生各種能力的培養，學生自己動手實踐的機會也就相應比較多，這也是引起學生興趣的一個重要方面。

⑵ 什麼是微型課及其特徵

一、「微課」的概念和組成
「微課」是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。「微課」的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同「營造」了一個半結構化、主題式的資源單元應用「小環境」。因此，「微課」既有別於傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。
二、「微課」的主要特點
（1）教學時間較短：教學視頻是微課的核心組成內容。根據中小學生的認知特點和學習規律，「微課」的時長一般為5—8分鍾左右，最長不宜超過10分鍾。因此，相對於傳統的40或45分鍾的一節課的教學課例來說，「微課」可以稱之為「課例片段」或「微課例」。
（2）教學內容較少：相對於較寬泛的傳統課堂，「微課」的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：「微課」主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內容）的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對於傳統一節課要完成的復雜眾多的教學內容，「微課」的內容更加精簡，因此又可以稱為「微課堂」。
（3）資源容量較小：從大小上來說，「微課」視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網路在線播放的流媒體格式（如rm,wmv,flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實現移動學習、「泛在學習」，非常適合於教師的觀摩、評課、反思和研究。
（4）資源組成/結構/構成「情景化」：資源使用方便。「微課」選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線「統整」教學設計（包括教案或學案）、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課後的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的「主題單元資源包」，營造了一個真實的「微教學資源環境」。這使得「微課」資源具有視頻教學案例的特徵。廣大教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易於實現「隱性知識」、「默會知識」等高階思維能力的學習並實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業成長，提高學生學業水平。
三、 微課的分類
1、按照課堂教學方法來分類。根據李秉德教授對我國中小學教學活動中常用的教學方法的分類總結，同時也為便於一線教師對微課分類的理解和實踐開發的可操作性，筆者初步將 微課劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表演類、自主學習類、合作學習類、探究學習類.

⑶ 微型課是什麼意思

微型課就是比正常課時間長度短、教學容量小的課。

微型課上課時間一般只有20分鍾專，其中15分鍾用屬於上課，5分鍾用於答辯評委的現場提問；教學內容集中，一般為某一個知識點或一節課內容的某一個方面；教學形式簡單，一般沒有學生，只是面對評委授課；教學性質上，具有甄別評估功能。

微型課現場抽取課題，在規定時間內（1小時）現場備課，現場授課。微型課屬於「經濟實用」型課，它對教學場地等要求不多，能夠在有限的簡短時間內，對眾多人員的教學能力分別作出甄別與評估，為教師招聘、資格認定、能力評估等工作提供較為快捷實用的可靠依據。

(3)什麼是歷史微型課擴展閱讀：

一節微型課准備了30分鍾，展示的時間只有8-10分鍾，但平時的努力都是在為這節課做准備。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中曾提到這樣一個案例：帕夫雷什中學一位有30年教齡的歷史老師上了一堂出色的公開課，課下一位老師請教她「花了多少時間來備這節課」，那位歷史老師說：「對這節課，我准備了一輩子。」

所以，無論在講台上站多久，都要不斷充實自己的知識，不斷打磨課堂教學的藝術，不斷在學習和反思中成長。這樣，每節課都會出彩，教育生涯也會同樣出彩。

⑷ 求視頻:歷史微型課錄像

求歷史微型課視頻

⑸ 什麼叫微型課堂

微型課就是比正常課時間長度短、教學容量小的課。微型課上課時間一般只有版20分鍾權，其中15分鍾用於上課，5分鍾用於答辯評委的現場提問；教學內容集中，一般為某一個知識點或一節課內容的某一個方面；教學形式簡單，一般沒有學生，只是面對評委授課；教學性質上，具有甄別評估功能。微型課現場抽取課題，在規定時間內（1小時）現場備課，現場授課。微型課屬於「經濟實用」型課，它對教學場地等要求不多，能夠在有限的簡短時間內，對眾多人員的教學能力分別作出甄別與評估，為教師招聘、資格認定、能力評估等工作提供較為快捷實用的可靠依據。

⑹ 明天要比賽參加歷史微型課講課，上十五分鍾，請問微型課教案需要寫整節課的教案嗎

微型課就是比正常課時間長度短、教學容量小的課。微型課上課時間一般只有20分鍾，其中內15分鍾用於上課，容5分鍾用於答辯評委的現場提問；教學內容集中，一般為某一個知識點或一節課內容的某一個方面；教學形式簡單，一般沒有學生，只是面對評委授課；教學性質上，具有甄別評估功能。

注意看是，一個知識點或一節課內容的某一個方面。因此，不需要寫整節課的教案。
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⑺ 怎麼上初中歷史微型課

同桌討論在本課中的有效性主要體現在以下幾點：一方面，本課內容「經濟全專球化」材料雖包羅萬屬象，但學生在日常生活中已經有較深的體驗和感悟，所以不管是原因還是影響，這些問題都相對比較簡單，容易觀察，以同桌討論的形式組織課堂，能很好地節省...

⑻ 什麼叫微型課

具體內容是什麼，多長時間，有哪些人參加，地點有何要求？是否需要准備課件？由評委評價嗎？ 我幫你在網路文庫找了幾百篇，免費看的！點下面的鏈接上去

⑼ 什麼是微型課

微型課就是比正來常課時間自長度短、教學容量小的課。微型課上課時間一般只有20分鍾，其中15分鍾用於上課，5分鍾用於答辯評委的現場提問；教學內容集中，一般為某一個知識點或一節課內容的某一個方面；教學形式簡單，一般沒有學生，只是面對評委授課；教學性質上，具有甄別評估功能。微型課現場抽取課題，在規定時間內（1小時）現場備課，現場授課。微型課屬於「經濟實用」型課，它對教學場地等要求不多，能夠在有限的簡短時間內，對眾多人員的教學能力分別作出甄別與評估，為教師招聘、資格認定、能力評估等工作提供較為快捷實用的可靠依據。

⑽ 初中歷史微型課講課有什麼必勝技巧

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