① 歷史感悟
清明節的感悟
清明節到了，不管走得再遠，還得回來給祖先掃墓，在野草叢生的墓地前，輕輕地拔掉那些美麗的小野花和雜草，然後培上一些新土，壓上紙條，獻上一束鮮花，點幾柱清香，揖幾個禮。在默默禱告之中，突然細想，不知先人感受的我，不知道現在黃土下面安息的祖先，是否喜歡這樣的打擾？後人在墓地前走動、沉默、追思、悲傷，因為後人還活著，有感覺，有思維。對無可逃避的死亡的疑懼變成了內心涌動著的對生命的敬畏和感激。
清明節給祖先掃墓，不知道哪個聰明祖先地為後人設置的窗口，讓生者和死者來這里在默視中對話。喧囂、浮躁之中的現代人暫時安靜下來，來到這荒山僻嶺，在細雨蒙蒙的春天，在綠草幽幽的原野上，聆聽先人的聲音，感悟生與死。
望著那孤寂的墓碑和土堆，想著靜靜卧在黃土下的親人，一幕一幕的那些塵封的回憶，便悄然湧上心頭，那些充滿快樂和悲傷的日子彷彿就在昨天。這時，我不安分地猜測、評價、默問著已逝的祖先。他這一生算得上活得美麗嗎？他這一生算得上活得幸福嗎？他這一生算得上活得快樂嗎？其實，不管怎麼說，他還算是沒白活！
突然之間，我是乎明白了生命的價值和意義原來並非虛構的。記得有個哲人曾說過，如果你不明白死亡，就不明白生命是什麼；又說，活著並不重要，重要的是為什麼活著。其實，在無限的未來生命中，我們目前需要探索的只是活著，在活著的時候，得做一件件生前死後都將無遺憾的事，在無限的宇宙的時空之中和無限的未來之中，認真走完屬於自己「活著」的那一段極其微小的人生歷程。
其實，活著本來就是一種美麗。生命自從它誕生的哪一刻開始，就在與死亡做終生的搏鬥。生與死，本來只是一線之隔，釋迦牟尼說：生死呼吸之間，一口氣不來，即成來世。有時候，生命之燈的熄滅易如拍死一隻蚊子。對於很多英年早逝的人，我們除了回憶他們的聰明才智與對人類的貢獻以外，更多的只是嘆息：他若能多活幾年就好了。其實，不是多活幾年的問題，而是幾秒鍾的事情，比如如突發事故的發生，雖然我們在生與死之間奮鬥了幾十年，可是卻失意於幾分鍾之間。
想到這里，便會覺得活著真的是一種美麗，真的是一種幸福，此時，便會覺得活著的每一分鍾都是來得不容易的，在生命之旅中，我們戰勝過無數次疾病、突發事故、每分鍾都可能飛來的「橫禍」，才有平安、健康、幸福今天。這時或許覺得有點在安慰自己，但誰又能說這不是生命的「真實」呢？
生命其實也十分簡單，我們都是緊握著拳而來，撒開著手而去。剛出生時那雪白而幼嫩的小小拳頭，在清洗的時候，是掰也掰不開；撒開著手而去的老人，也許是在冥冥之中告警後人，他是一點都沒有帶去，所以才撒開著手，於是「撒手塵寰」便成為一種永恆真理。人不可能永遠地活著，生命從它誕生的那一刻起，便註定一步步地走向死亡。死亡本來就是是必然的，然而最重要的是面對死亡的態度，就是坦然地走向死亡，那就需要在生的時候，能夠知道無愧於生命，能夠體會到活著就是一種美麗，能夠體會到珍惜生命美麗的重要。
② 歷史感是什麼
歷史事件，人物不是孤立的，所有事件之間會有千絲萬縷的聯系。也就是說歷史感是需要將版這些事件聯系在一權起進行綜合分析得出結論的能力。
學習文科多數人在背誦，可是背誦只是簡單的復制，但是要將背的東西進行應用才是學習文科的精髓，分析運用才是真諦。
學文是治人，就是因為總結了歷史，得出了結論，加以運用
③ 讀中國歷史時你最強烈的感受是哪些
文化的發展抄與思想的倒退，這是我襲對兩千年封建歷史的感受。從春秋戰國百家爭鳴，先秦諸子對世界的大發現，包括地理，自然，機械，一切近代學科的啟蒙時期，到秦焚書，以法家治國，又至漢罷黜百家獨尊儒術，篡改儒學經義，服務於君權，最後到了程朱理學對儒家扭曲解讀，存天理，滅人慾。這一切的一切，無不是思想的大倒退，近代以來，我們感慨於西方學者科學般的理性認識，卻沒有想到早在千年之前，我們的祖先早就開始對現代科學有所研究，杠桿定律，光線沿直線傳播等等，不是先輩不行，而千年後的我們呢，到了明清，我們甚至還在對鬼神的畏懼中戰戰兢兢的活著，真是笑話。至於文化的發展就不多說了。
④ 歷史感是什麼
符合邏輯,切合國情,自身責任,未來發展
⑤ 歷史使命感是什麼
這個是一個組合詞。先分開說：
歷史，一是指過去事實的記載；二是指已過去的事實；三是專指經歷，底細；屬四是指自然界和社會的發展進程，沿革，來歷；五是指以過去的經歷和事跡的痕跡；六是指歷史學科。
使命感，即人對一定社會一定時代，社會和國家賦予的使命的一種感知和認同。
歷史使命感是使命感中的一部分，它只是注重強調了「一定時代」。還有就是要以正確的歷史觀來定義使命。
合起來就是說，
歷史使命感，就是人在正確的歷史觀的指導下，對一定社會一定時代，社會和國家賦予的使命的一種感知和認同。
從具體表現來說：作為後來人，在先人的基礎上，好的方面，要繼承、發揚、創新；壞的方面，則要摒棄、警惕、批判。
⑥ 什麼是歷史縱深感
縱，指前後聯系，就是過去未來，同一事件前後聯系
深，指廣度，影響面積，同一時期不同地方之間的影響。聯系
⑦ 「歷史使命感」是什麼
這個是一個組合詞。先分開說：
歷史，一是指過去事實的記載；二是指內已過去的事實；三是指經歷，容底細；四是指自然界和社會的發展進程，沿革，來歷；五是指以過去的經歷和事跡的痕跡；六是指歷史學科。
使命感，即人對一定社會一定時代，社會和國家賦予的使命的一種感知和認同。
歷史使命感是使命感中的一部分，它只是注重強調了「一定時代」。還有就是要以正確的歷史觀來定義使命。
合起來就是說，
歷史使命感，就是人在正確的歷史觀的指導下，對一定社會一定時代，社會和國家賦予的使命的一種感知和認同。
從具體表現來說：作為後來人，在先人的基礎上，好的方面，要繼承、發揚、創新；壞的方面，則要摒棄、警惕、批判。
⑧ 談談對歷史的感悟
要聯系著記那些復時間和年代，記這制些東西跟講故事差不多，這個時間發生了什麼事，接下來又有什麼事發生。當你記得多了的時候，在同學面前侃侃而談也是一件很享受的事。對於一些歷史事件你要明白它發生的必然性或偶然性，要置身於那個時代去想像那個時代的情感和趨勢。多記多背才是最重要的，技巧只能培養你對歷史的興趣。我們現在也在創造歷史。
⑨ 學習中國歷史有感
學習歷史可以啟發智能。打個比方，歷史就是磨刀石，它最大的作用就是磨利我們腦子中名叫智慧的那把刀。磨刀石不能幫助我們披荊斬棘，只有刀才可以。光是記憶歷史是沒有用的，只有從歷史中學到智慧才是有用的。
學習歷史能審時度勢。這個世界上，需要各式各樣的人才。而歷史學正是為了培養眼光不局限於當代，而能洞徹事物發展脈絡與前因後果的人才，這也就是古人會把歷史學當成是領袖必備教育的原因。
學習歷史會感動人心。歷史是追求真實之道的學問，只有從真實出發才能提煉出真實的道理，也唯有「真」才能打動人心，才能真正改變世界。
另外像：了解我們自己國家、民族的過去，發生的各種事情；豐富自己的知識體系，無論是學習還是以後的談資都是很有用的。
即便上面的你都不認同，但歷史是考試必考的，這個重要性、必要性就足夠了，你必須學習、學好。
1、歷史等文綜學習，需要閱讀、理解、記憶、掌握運用的知識較多，一定要提高學習效率。要找到最適合自己的學習方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內容，雜亂的知識點一頭霧水，那麼你就需要學會梳理自己學過的知識點；你可能擅於聽老師講，自己看書效率低下，那麼你一定要抓住上課有限的時間高效的掌握；你可能需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會讓你注意力集中等等，找到自己學習上的一些特性，這樣才能有效有針對性的解決。
2、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的「眼腦直映」式的學習、復習方法。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、在學習之後要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。