Ⅰ 以上三個材料所反映的現象說明了什麼歷史問題
看不太清重新再拍一遍吧。
Ⅱ 材料一和材料二分別反映了什麼歷史現象
結合所學知識，回答下列問題：
（1）材料一和材料二分別反映了什麼歷史現象？出現這些現象的前提條件是什麼？
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（2）圖一中秦朝在全國推廣的標准文字是什麼？秦朝時，民間使用的筆畫更為簡單的文字又是什麼？
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（3）圖一和圖二兩種現象的出現對秦朝產生了怎樣的影響？
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（4）採取以上措施的是秦朝的哪位皇帝？他為了鞏固統治，還採取了哪些措施？（列舉兩項即可）
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答案：
（1）歷史現象：統一文字；統一貨幣。 前提條件：秦朝統一全國。
（2）小篆。隸書。
（3）影響：鞏固了國家統一，加強了中央集權，促進了南北的經濟文化交流。
（4）秦始皇。統一度量衡；焚書坑儒；北築長城，抵禦匈奴……（任選兩項即可）
Ⅲ 材料一，三，四反映的歷史事件對各國產生了什麼共同影響
②都促進了抄資本主義發展。
5、 ①美國襲南北戰爭；俄國廢除農奴制改革（1861年改革）；日本明治維新。 ②都促進了資本主義發展。 ③政治：廢藩置縣，加強中央集權； 經濟：允許土地買賣，引進西方先進技術，鼓勵發展近代工業； 社會生活方面：提倡「文明開化」，大力發展教育； 軍事方面：實行徵兵制，建立近代化軍隊。 ④啟示：堅持改革開放，善於學習先進文明成果；重視教育和人才的培養；維護國家統一，為經濟發展創造良好環境；對西方文明不能生搬硬套，應取其精華，去其糟粕；堅持民族團結、民族平等、共同繁榮原則等。 （言之有理亦可給分）
Ⅳ 材料三⑴材料一反映了什麼歷史事件
材來料一說的是焚書坑儒，自材料二說的是漢武帝罷黜百家獨尊儒術。
相同點：其目的都是加強對思想的控制，以服務於維護統治而採取的措施。
另一方面，這種只發展一家學說，限制其他各家學說的做法結束了各學術流派平等競爭的局面，扼制了學術文化的自由發展。
不同點：秦的「焚書坑儒」對中國文化造成巨大損害，對中國的文化是嚴重的打擊；
而漢武帝的「獨尊儒術」則順應歷史潮流且推崇儒學本身廣泛吸收了各家學說，起到了統一思想、統一輿論、穩定國家的作用增強了民族之間的凝聚力。
材料二漢武帝接受董仲舒的罷黜百家，獨尊儒術的建議後在全國推行儒家無為學說，材料三漢代講學描述的就是一種儒家的教學模式，是漢代最高學府太學的教學盛況。
大力推行儒學教育是漢武帝加強思想統一的措施，對漢武帝時期大一統局面的形成發揮了重要作用
Ⅳ 材料一，二分別反映了什麼歷史現象
(1) 材料一反映的是什麼歷史現象?(2) 材料二反映的是什麼歷史現象?(3)材料三
問題如下 (1) 材料一反專映的是什麼歷屬史現象? (2) 材料二反映的是什麼歷史現象? (3)材料三中的「諸候」指什麼人?有扈氏「不服」的實質是什麼問題? (4)以上三個材料所反映的現象說明了什麼歷史問題? (5)以上材料是否可靠?請舉出與此相呼應中的材料.
禪讓制
統治者選取有才能的人做王 而非後世中的家天下
3.原始社會的公有制逐漸被私有製取代
4.生產力的發展導致生產資料的私有化,結果就是階級的分化,過去各自實力相當而產生的部落聯盟最終被某個最強大的部落統一或者控制,所以以禪讓制為代表的原始部落共和制度必然被父系社會的終極體制 世襲制 代替
附加 諸侯是部落首領
Ⅵ 以上三則材料所反映的現象說明了什麼歷史問題
材料一：公天下，原始社會財產共有
材料二：禪讓制
材料三.諸侯指原始部落首領，反映了原始社會與奴隸制社會的碰撞
Ⅶ 三則材料共同反映了哪一歷史事件這一事件開始的標志是什麼
(1)上面三則材料共同反映了哪一歷史事件?這一事件開始的標志是什麼?(4分)
(2)三則材料之間內是容怎樣的關系?(3分)
(3)這一歷史事件有什麼歷史意義?(3分)
答案
(1)土地改革.標志:«中華人民共和國土地改革法»的頒布.
(2)三者之間存在因果關系.材料一說明新中國成立前土地制度極不合理,為鞏固新政權,必須進行土地改革;材料二的史實說明,經過土地改革,農民獲得了土地和房產;從材料三看出,土地改革使農民獲得了土地,生產積極性提高,農村經濟得到恢復和發展.
(3)土地改革的完成,徹底摧毀了在我國存在兩千多年的封建土地制度,地主階級被消滅;農民翻了身,得到了土地,成為土地的主人;鞏固了人民政權,解放了農村的生產力,極大提高了農民的生產積極性,為國家的工業化建設准備了條件~
Ⅷ 問題如下 (1) 材料一反映的是什麼歷史現象 (2) 材料二反映的是什麼歷史現象 (3)材料三
禪讓制
4.生產力的發展導致生產資料的私有化，結果就是階級的分化，過去各自實力相當而產生的部落聯盟最終被某個最強大的部落統一或者控制，所以以禪讓制為代表的原始部落共和制度必然被父系社會的終極體制 世襲制 代替
附加 諸侯是部落首領