歷史上達芬奇畫雞蛋畫了多久

Ⅰ 達芬奇畫雞蛋的故事 揭達芬奇畫雞蛋畫了多久

達．芬奇十四歲那年，到佛羅倫斯拜著名藝術家弗羅基俄為師。弗羅基俄回是位很嚴格答的老師，他給達．芬奇上的第一堂課就是畫雞蛋。開頭，達．芬奇畫得很有興致，可是以後第二課，第三課，......老師還是讓他畫雞蛋，這使達．芬奇想不通了，小小的雞蛋，有甚麼好畫的?有一次，達．芬奇問老師：「為甚麼老是讓我畫雞蛋?」老師告訴他：「雞蛋，雖然普通，但天下沒有絕對一樣的，即使是同一個雞蛋，角度不同，投來的光線不同，畫出來也不一樣，因此，畫雞蛋是基本功。基本功要練到畫筆能圓熟地聽從大腦的指揮，得心應手，才算功夫到家。」
達．芬奇聽了老師的話，很受啟發。他每天拿著雞蛋，一絲不苟地照著畫。一年，二年，三年......達．芬奇畫雞蛋用的草紙，已經堆得很高了。他的藝術水平很快超過了老師，終於成為偉大的藝術家。

Ⅱ 達芬奇畫雞蛋畫了幾年

六年

達．芬奇十四歲那年，到佛羅倫斯拜著名藝術家弗羅基俄為師。弗羅基俄是位很嚴內格的老師，他給達．容芬奇上的第一堂課就是畫雞蛋。開頭，達．芬奇畫得很有興致，可是以後第二課，第三課，......老師還是讓他畫雞蛋，這使達．芬奇想不通了，小小的雞蛋，有甚麼好畫的?有一次，達．芬奇問老師：「為甚麼老是讓我畫雞蛋?」老師告訴他：「雞蛋，雖然普通，但天下沒有絕對一樣的，即使是同一個雞蛋，角度不同，投來的光線不同，畫出來也不一樣，因此，畫雞蛋是基本功。基本功要練到畫筆能圓熟地聽從大腦的指揮，得心應手，才算功夫到家。」

達．芬奇聽了老師的話，很受啟發。他每天拿著雞蛋，一絲不苟地照著畫。一年，二年，三年...... 六年之後，達．芬奇畫雞蛋用的草紙，已經堆得很高了。他的藝術水平很快超過了老師，終於成為偉大的藝術家。

Ⅲ 達芬奇畫了三年的雞蛋是不是當時翻譯錯了應該是達芬奇畫了三天的雞蛋

達芬奇畫了三年的雞蛋是正確的。原因如下；
達．芬奇十四歲那年，到佛羅倫斯拜版著名藝術權家弗羅基俄為師。弗羅基俄是位很嚴格的老師，他給達．芬奇上的第一堂課就是畫雞蛋。開頭，達．芬奇畫得很有興致，可是以後第二課，第三課，......老師還是讓他畫雞蛋，這使達．芬奇想不通了，小小的雞蛋，有甚麼好畫的?有一次，達．芬奇問老師：「為甚麼老是讓我畫雞蛋?」老師告訴他：雞蛋，雖然普通，但天下沒有絕對一樣的，即使是同一個雞蛋，角度不同，投來的光線不同，畫出來也不一樣，因此，畫雞蛋是基本功。基本功要練到畫筆能圓熟地聽從大腦的指揮，得心應手，才算功夫到家。
達．芬奇聽了老師的話，很受啟發。他每天拿著雞蛋，一絲不苟地照著畫。一年，二年，三年......達．芬奇畫雞蛋用的草紙，已經堆得很高了。他的藝術水平很快超過了老師，終於成為偉大的藝術家。

Ⅳ 達芬奇畫雞蛋的故事

我們很多人都聽說過達芬奇畫蛋的故事，大致意思是達芬奇的老師讓達芬奇畫雞蛋，達芬奇不明白為什麼天天畫雞蛋，後來老師告訴了他道理，於是達芬奇茅塞頓開，發憤圖強，畫了很多的雞蛋，後來局成為了偉大的畫家。故事大致就是這個意思，我們不去追究故事的真假，或許這只是人們為了贊揚達芬奇而編造的故事，但是這個故事的確告訴我們一些道理。

Ⅳ 達芬奇畫了多長時間的雞蛋

達 芬奇由畫蛋而成名，我國晉代著名的書畫家王獻之取經水缸而成為一代大畫家。這兩件書畫界趣事，只要稍有點知識修養的人恐怕都知道。然而，對他們教師的教學方法的探究者就少了。

達 芬奇，王獻之這兩位古代先賢的老師的教學方法不謀而合——放手讓學生自己從實踐中學習知識，由量變到質變。他們的教學方法用我們現代的話來說，就是「開放式教學」。

達 芬奇他們接受的教學方法，最大的優點是功夫扎實。缺點是學生多走彎路，成才慢。這里所說的開放式教學方法，並不是照搬不誤的「拿來主義」，而是讓學生在教師的指導下，有目的、有方法、有計劃的去實踐。這種教學方法，教師沉下去了，學生動起來了，課堂空氣活躍，沒有師道尊嚴、沒有成規可鑒，以學生為教學的主體。教師只作精尚的講解指導，先由學生提問，再由教師解答或師生共同討論解答。學生在弄懂弄通了所要學的知識後就進行練習，教師作出巡迴指導。

這種開放式的教學方法，其優點是：學生沒有了拘束和壓縮感，心愉舒暢，暢所欲言，甚至可以爭先恐後地搶著提問，不必得到老師的同意，也可以激烈地爭論。只要無礙大局，有利於教學。他們的提問在得到老師的肯定表揚後的那種愉悅的心情更有利於即興發揮，進行想像創作。有時連老師也一時難以回答的問題，通過師生討論也找不到答案，就可以讓學生利用課余時間，找一些課外書來閱讀，到書中去找答案。不僅增加了學生的知識面，開闊了學生的視野，又培養了學生自動閱讀課外書的良好習慣。在這種自由、輕松、活潑的環境中，頭腦中的靈感更容易閃現，更容易發揮學生的想像力，更能充分地表現自已的才華，更能超越課文的內容。

實行開放式教學必須處理好三個問題。

第一、正確、恰當地評價學生的作業。在評價學生的作業時，要以正面評價為主，輔之以指出存在的一些不足之處。再以商討的口吻，指導學生進行修改。使學生心悅誠服，愉快而又主動地去完成作業。如「畫太陽」這一課，教材分析中說明，可以把太陽畫成不同形狀、不同顏色，只要畫出自已想像中的太陽。這樣，學生不管把太陽畫成什麼樣子，只要符合這一要求，就不能評為錯。對學生的作業，不能一味地評為好，也不能過多地指出缺點。要做到恰到好處，使學生在得到老師的首肯與表揚後，享受成功的愉悅，以利以後更好地作業。

第二，開放式教學要求老師吃透教材，熟悉班級的整體情況。牢牢抓住課文的重點難點，精心先擇，設計好需要講解的內容和相關的教具；進行生動形象而又簡煉的講解，使學生樂於聽、樂於接受又容易掌握；讓學生有充足的時間進行實踐，在實踐中獲取知識，充分展示自己的才華，升華自己的知識。

第三，要做到因材施教，因人施教。美術課設有補課的時間，一定要在課堂上完成作業。因此，在整個教學過程中，要嚴格把握好教與學的尺度。既面向全班大多數，又照顧好尖子生和有困難的學生，做到面向全體，點面結合。對完成作業快、質量又較高的學生，要鼓勵他們別出心載，超越課文內容。對有困難的學生，在巡視中要多加幫助指導找出他們的優點，鼓勵他們勇敢地完成作業，不要怕這怕那，揚起風帆迎頭趕上。

Ⅵ 達芬奇用了多少年練習畫雞蛋

他畫蛋只是為了練習基礎 也說明了功底的重要性 不是要你也跟著去畫上幾年蛋 如果是 那隻能說你是傻蛋了

Ⅶ 達芬奇畫雞蛋的故事概括

達芬奇很小的時候對用手畫一些東西很感興趣，在他十四歲的時候，他的父親將他帶到佛羅倫薩。在佛羅倫薩，達芬奇被韋羅基奧收為徒弟，韋羅基奧是當時非常傑出的雕塑家和畫家。

為了塑造達芬奇的觀察能力、鍛煉達芬奇的繪畫技能，嚴格的韋羅基奧就讓達芬奇天天畫雞蛋。韋羅基奧讓達芬奇畫不同的雞蛋，有時候方位不同，有時候是光線的投影不一樣。

年輕的達芬奇不過畫一天就覺得膩了，覺得畫雞蛋並沒有什麼意義。於是他就請教韋羅基奧，為什麼讓他畫雞蛋呢？韋羅基奧語重心長的告訴他，畫雞蛋訓練的就是他的觀察能力和繪畫能力；

一千個雞蛋里沒有兩個雞蛋是完全一樣的，它們多多少少會有不同，如果能夠發現細微的不同，他將會成為一個出色的畫家。達芬奇覺得非常有道理，於是他開始細心觀察，一心一意的開始畫雞蛋，並且一畫就是三年。

(7)歷史上達芬奇畫雞蛋畫了多久擴展閱讀：

達·芬奇的藝術作品不僅能像鏡子似的反映事物，而且還以思考指導創作，從自然界中觀察和選擇美的部分加以表現。

壁畫《最後的晚餐》、祭壇畫《岩間聖母》和肖像畫《蒙娜麗莎》是他一生的三大傑作。這三幅作品是達·芬奇為世界藝術寶庫留下的珍品中的珍品，是歐洲藝術的拱頂之石。

《蒙娜麗莎》的原型是威尼斯公爵夫人，當時威尼斯公爵請達·芬奇為其夫人畫一幅肖像，而當這幅畫作完成之後，達·芬奇因為太喜歡這幅畫，不捨得交工，就連夜打包，和僕人一起逃跑了。蒙娜麗莎的右手更被稱為「美術史上最美的一隻手」。

Ⅷ 達芬奇畫雞蛋真的畫了3年

畫三年應該不會，幾個月甚至一年我還是信的，因為畫畫確實畫一個東西時間久了確實有不一樣的心態。

Ⅸ 達芬奇畫了多少個雞蛋

沒幾個雞蛋，因為老師要求他從雞蛋的角度來畫，所以沒畫幾個雞蛋，因為老師要求他從角度來畫