㈠ 什麼叫興替為什麼說學歷史可以知興替
唐太宗有句名言：「以古為鏡,可以見興替」.歷史是螺旋式的反展,她重復出現,但又不是完全的重復.了解歷史,了解傳統,就能在社會中處於不敗的地位.說小點一個人的學習過程也可以說得上一部歷史,如果你「不以古為鏡」,那麼不好的歷史就會重復出現.在容易粗心的地方多加留心,就會「見興替」.歷史的作用,至少體現在兩個方面:一是內心的需要,我們每個人都在渴望了解自己人類的歷史,總是會問「我們是怎麼回事,從哪裡來到哪裡去」.這種內心對於時空的渴望能填補對於生存環境的恐慌.而歷史,雖然對於我們自己遠了點,但是仍然是在這個意義層面上的.學習和了解歷史給自己帶來的跨度感能在很大限度上拉長對人們對生命的態度.二是生活的需要,歷史對我們的作用不是體現在某一件事情上,不是臨時用什麼故事中的策略來處理.而是滲透在人們的觀念中,滲透在生活的方方面面,就象當時台下的一個老先生提到的「教育作用」相似,確切的說,不應該是教育作用,而是一種告誡.關於歷史,我們還沒有辦法生活回去了解歷史真相,我們能知道的就是這些歷史載體帶來的文化境界上的沖擊,我們知道,當時書寫歷史的這些人,其中就摻雜了他們對於事情的認識,而這樣的認識往往和歷史是存在差距的.只是史學比起文學創作來,少的是構思的相當然,少的是呼應式的完美,多的是真實的滄桑,滄桑中包涵的無奈.我們學習和認識歷史,無形之中是豐富了我們的閱歷,應該怎麼說呢?當我們這些平凡的小人物能站在歷史的高度去接納和改造生活,這是一種怎樣的閑庭信步.
㈡ "學歷史使人明智，學地理使人自廣."是什麼意思
在歷史學中有著豐富的歷史事件和歷史故事，你通過了解歷史，能通過專歷史的發展和走向明白這屬個世界到底是如何運轉，就比如「分久必合合久必分」的道理就是對歷史的發展大方向進行總結，每個人對每件歷史事件又有不同的理解，進而產生對現實生活的思考，這就是學史明志；
地理學中很多都是實用性的知識，比如出去旅遊，知道地質就知道在哪裡露營，雨天適合在哪裡搭建營地，免受自然災害的侵襲，能讓我們能走的更遠，了解的更多。所有實用性學科都是能讓我們走的更遠，看得更遠的學科
㈢ 學歷史使人明智，學地理使人自廣."是什麼意思
從經驗中得到教訓可以幫助你有很好的方法處理眼前的事情，歷史是無數內人的經驗和教訓容,皆成性格.——培根 宋神宗評《資治通鑒》：鑒於往事,數學使人周密,科學使人深刻,可以知興替綜上所述,倫理學使人莊重原句是： 讀史使人明智,讀詩使人靈秀,有資於治道.溫故而知新,鑒往而知來唐魏徵說的更好理解:以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以明得失;以史為鏡：人生最寶貴而又不易於獲得的就是經驗,邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學
㈣ 「學歷史看百家講壇不要太認真」這就話是什麼意思
本來就是，那裡面說的不一定都是真的，揭秘的也有可能是他們自己編制的，或者你歷史班主任和他們有仇，，，
㈤ 學歷史有什麼意義
1、你所說的把過去的年號事件記住只是最初級的東西，學歷史的意義是在於借鑒歷史，銘記過去，為現如今提供一些歷史經驗。
例如：當日本人說釣魚島是日本的時候；當台獨分子說台灣本來就是獨立國家的時候；當韓國人說東北是韓國的時候，你一定很氣憤，但是你不了解歷史的話你也就只能氣憤。
比如當初清政府閉關鎖國，關起門來不與世界交流，最後淪為半殖民地半封建社會。所以我們才要改革開放，要與世界接軌。過去的歷史經驗告訴我們，關起門來搞建設是行不通的。
改革開放之初不注重保護環境，水土流失嚴重，環境污染嚴重，發生了很多重大災害，1998年的特大洪災原因之一就是濫砍濫伐。正是因為這些原因，我們現在才開始注重保護環境，並一直實行下去，這些就是歷史發展得出的經驗。
2、活在當下沒有錯，但不能忘記過去。歷史上的918事變能忘記嗎？南京大屠殺這些能忘記嗎？清朝末年的割地賠款能忘嗎？這些都是國恥，這些事件在鞭撻著我們前行。
傳統文化能忘記嗎？忠孝禮儀能忘記嗎？沒有這些，哪來的社會和諧，家庭和睦？歷史並不是說只是某一時間發生了什麼東西。還包括文化史、風俗史、軍事發展史等等，即便是一個家族，也有自己的族譜，記錄著自己家族的過去。歷史是一個總的稱謂而已。
3、學習歷史可以借鑒古人的智慧、做事方法。百家講壇上面有許多的教授學者的視頻，去研究古人的智慧、管理方式、行事風格等等，也有很多具體的事例，你可以看看。至於學歷史的就業面狹窄，這只是相對而言。畢業之後可以從事行政上的文字工作，也可以考公務員從政【每年各省市政府都會去211以上大學選調一些高學歷人才充實幹部隊伍，如果是文科生，一般會先安排在政策研究室、黨史研究室或者擔任領導秘書】，事業單位【歷史研究員】、還有科普、歷史性質的新聞媒體，或者博物館等地方都可以去，再不行也可以當一個歷史老師。
你所謂的只會背書的那種只不過是靠死記硬背而已，並沒有理解其中真正的含義。為什麼會發生？歷史大背景是什麼？是歷史發展的必然規律，還是偶然事件？這對歷史影響是什麼？對我們的啟示是什麼？這些他都沒有去想，並不算是真正的學習好了歷史。
㈥ 學習歷史有什麼意義三百字
傲雪歷史很有意義的學歷史既可以幫我們總結歷史的古人的時候，他們教學讓我們在正所謂貓而並避免不足之處，要麼需要他們之間的未來思想。
㈦ 世界史不是歷史學」什麼梗
世界史不是歷史學？
歷史學碩士劉瑞玲到山西呂梁之後才知道，世界史不版是歷史學。至少在權呂梁市人社局她是這樣被告知的。
事件回顧
2017年3月，劉瑞玲參加了呂梁市市直事業單位公開招聘考試。經筆試，她與其他5位入選者從200多人中脫穎而出，進入面試前的資格復審。然而，呂梁市人社局通知她：認定其為「填報虛假報名信息」，並取消面試資格。理由是，招聘計劃要求是「歷史學」專業，而她畢業證上的專業是「世界史」，不是「歷史學」。
「世界史」究竟算不算「歷史學」？
本科階段：有「歷史學」這一單獨的專業名稱；
研究生階段：「歷史學」被分設為三個一級學科，分別是「世界史」、「中國史」、「考古學」，都屬於「歷史學類」。由於該級別往上目前並無更高學科，所以「歷史學」三個字在碩士階段就不存在了。
此次招聘計劃上明確寫著「本科及以上學歷」均可報名，但並未對「歷史學」專業及其相近專業條件作出任何解釋或描述。
㈧ 學歷史使人明智，學地理使人自廣是什麼意思
學史使人明智，使人博古通今，史書中的科學家、詩人.老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或專學習和模仿屬的楷模，也可以通過閱讀各類史書所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。讓自己的言談舉止，有涵養.有氣質。還可以開闊視野，增長知識。可以這么說，學史百益無一害。