什麼是歷史文獻

⑴ 歷史文獻怎麼分類

正史就是歷代國家編的歷史，主要指二十四史，野史就是非官方編的，歷史文獻就是有影響力的歷史記載，正史肯定是，野史就不一定了。

⑵ 歷史文獻學學什麼

學科定義：抄
歷史文獻學研究對象主要是古今一切有歷史價值的漢文與民族文字的歷史文獻，歷史文獻學是對文獻的產生發展、表現方式、流傳情況，以及文獻的內容類別、整理利用乃至文獻數據化進行探討和研究，並闡述其發展規律，總結其實踐經驗，進而加以理論說明的一門綜合性的學問，歷史文獻學是一門具有深厚文化底蘊和廣闊發展前景的學科。
研究領域
主要有四個方面：
1、歷史文獻學理論與方法：包括學科屬性之確定、學科體系之建設及文獻學方法等。
2、歷史文獻學史：包括文獻學產生、發展、繁榮、變化的歷史脈絡以及各個階段的成就、特色等。
3、中國古代思想文化：包括古代學術思想文化發生、發展的歷史脈絡以及各個階段特別是清代的成就、特色等。
4、文獻整理：包括目錄、版本、校勘、輯佚、辨偽以及文獻數據化等。
學科性質
（1）歷史文獻學是一門綜合性學科。
（2）歷史文獻學是歷史學的一個分支學科。
（3）歷史文獻學是文獻學的一門分支學科。

⑶ 人類最早的歷史文獻是什麼

是蘇美爾人的楔形文字記載的人類第一部法典

在公元前20世紀上半葉，蘇美爾與阿卡版德王朝相權繼滅亡，成為古巴比倫王國的治下。巴比倫王國的締造者漢穆拉比，是一位具有軍事天才和治國才能的君主，為了在統一疆域之後能平定內亂，他制訂一種「公平的法律」，並將它推廣到全國各地。他自稱是「太陽神最寵愛的牧羊人」。他為表示自己的「王權神授」的永恆性和不可侵犯性，把這部「法典」鐫刻在用楔形文字書寫的高大的玄武岩石碑上。在石碑的上部，又命藝術家刻繪了太陽神兼司法之神沙瑪什向國王漢穆拉比授予法典的一幅浮雕畫。這種把國家典律與藝術結合起來，頗具有創造性，它是古代記功碑的一種範例。漢穆拉比法典全文282條，對於刑事、民事、貿易、婚姻、繼承、審判制度等都作了嚴格的規定。在早期奴隸專制時代，這種「法典」旨在保護統治階級的私有制，另一方面也為了調整自由民內部的關系。法典的內容是極其殘酷的。值得重視的倒是，漢穆拉比是西亞歷史上最早實行法治的一位國王。這塊石碑浮雕高約71厘米，石碑全長213厘米，現藏於法國巴黎盧浮宮內

⑷ 歷史文獻具體是指什麼

本人就讀於東北某985中國史歷史文獻學，准研三……近期一直在和老師商討畢業內大論容文的事情。研究生三年如果你不想繼續讀博，那麼恭喜你，你會很輕松，你只需要多考慮你要找什麼工作就行，畢竟歷史文獻學就業……也不是很理想。多考慮考慮准備准備工作也還是有的，我的師兄師姐畢業去了還不錯的出版社。
接下來，如果你想讀博，那麼，首先心理上要耐得住寂寞，因為你要看的文獻書籍論文很多，你要向導師展現你的科研能力，前提是你導師是個博導，不然可能會很麻煩，我導現在手裡就有很多人在排隊的，所以一定要提前一年打招呼，哭，因為我現在和男朋友還沒理清楚，我也不知道自己能不能讀。
這三年其實我過得還可以，主要就是上課，除了政治英語課，專業課很輕松不用考試，大家討論討論論文，老師教一教思路，書都是自己看，基礎自己打，沒人管你。兩年下來我好幾大本讀書筆記。
想出去玩都是可以的，基本上沒人管你，靠自製，目前就能想到這么多。

⑸ 歷史文獻學是研究什麼的

歷史文獻學研究對象主要是古今一切有歷史價值的漢文與民族文字的歷史文獻。

歷史文獻學是對文獻的產生發展、表現方式、流傳情況，以及文獻的內容類別、整理利用乃至文獻數據化進行探討和研究，並闡述其發展規律，總結其實踐經驗，進而加以理論說明的一門綜合性的學問，歷史文獻學是一門具有深厚文化底蘊和廣闊發展前景的學科。

(5)什麼是歷史文獻擴展閱讀

學科特點

綜合性，是指中國歷史文獻學研究的對象、領域以及所運用的理論，方法既涉及到歷史學，也涉及到古典文獻學，同時又與文字學、音韻學、訓詁學、年代學、歷史地理學以及古代文學、中國哲學史、科技史等有著密切的聯系。綜合性雖然不是歷史文獻學的學科性質，但的確是它的一大特點。

基礎性，是就歷史文獻學在歷史學的結構體系中所處的基礎地位而言的。研究歷史必須依據史料，史料的范圍雖然很寬廣，但傳世的和出土的歷史文獻無疑是其中最重要的組成部分。

實踐性，是說歷史文獻學是一門強調實踐講求致用的學問。無論整理還是研究歷史文獻，都是實踐性很強的工作，如版本、目錄、校勘、辨偽、輯佚等都需要長時期的動手實踐和經驗積累，方能得其門徑而取得成就，而整個歷史文獻學學科也正是在長期的歷史文獻工作實踐和經驗積累的基礎上逐步形成的。

⑹ 歷史文選和歷史文獻有什麼區別

文選復

[解釋]：總集名。南朝制梁蕭統(昭明太子)編選，世稱《昭明文選》。三十卷(後李善注析為六十卷)。分三十八類，選錄先秦至梁代的詩文辭賦及較有文採的史論傳贊等共七百餘首(篇)，收錄作家一百三十餘家，是中國現存最早的詩文總集。
[參考詞典]
漢語大詞典

文獻

[解釋]：原義指同歷史、文化有關的典籍和人物。今指用文字、圖像、符號、聲頻、視頻等手段記錄人類知識的各種載體。
[參考詞典]
漢語大詞典

⑺ 歷史文獻具有什麼價值

比較,首先足一個時間概念 －切文獻都是各種知識的記錄.時間就好似一個鏈條,它以「現在」為線索．前於此時謂之「過去」,後乎此音謂之「將來」：時間即歷史,過去時間中產生的文獻叫歷史文獻；現在即當今的文獻叫當代文獻.而「現在」,這個時間鏈條,是極不穩定且稍縱即逝的.當文獻學家著手對某種當代文獻進行整理研究的時候,它實際已經成為歷史的存在物.所以本書使用的「歷史文獻」的時間概念.從屬於的文獻都是歷史文獻」的命題,在收羅文獻時、盡可能予延至現在,從古代至建國以來的五十年,均淪述之. 其次,從學科體系來看,廣義歷史學包括自然界的變遷以及最初人類會活動發展的過程.內容涵蓋十分廣泛,廣義的歷史文獻.它包括世界上的一切著作,我們通常所說的歷史文學專指人類社會史,即所謂狹義歷史學.歷史學典籍則指古代各個階段分類分錄中的史部典籍,以及現代文.史、哲、經等分類中的文學著作、任何目錄分類,都是相對的.因此,史部以外各部其實多屬於史學文獻,古今學考早有論說.章學誠《報孫淵如書》稱．「承詢《史籍考》事、取多用宏,包經而兼子集,不特如所詢地理之類已也.」可見串氏所著《史籍考＞,已不限於四部分類的史部典籍；章氏又有」六經皆史」的論題、這是指《六經》皆為史料.早在兩千年前．司馬遷作《史記》,就以《六經》為史料.他提出了「頒協《六經》異傳,整齊自家雜語」的命題,廣泛取材.但是,如果把四部典籍都視為歷史文獻．則是廣義歷史文獻,它與一切文獻沒合區別,而失之於混淆；如果固守史部類日,必又失之於偏狹c「混而合之則不清．拘而守之則已隘」(章學誠：燭考釋例女),即所謂「過猶不及」,太廣大狹都是弊病.本書考察的歷史文獻,以狹義的支部典籍為主體,而概述廣義的四部文獻,別擇其中的歷史學史料文獻．主次分明. 中國歷史文獻的積累,有三個方面的重要途徑.一是官府檔案文書的積存,二是歷史撰述的日增,三是史書以外的各種撰述的發展.

⑻ 什麼是 文獻史料

1. 文獻史料：記載在某載體上用來研究或討論歷史的根據。

2. 文獻[wén xiàn]：通過一定的方回法和手段、運用一定的意義表達和記錄體系記錄在一定載體的有歷史價值和研究價值的知識。所謂文獻,文,是文本記載,獻,就是口頭相傳的。文答獻的基本要素是：1.有歷史價值和研究價值的知識；2.一定的載體；3.一定的方法和手段；4.一定的意義表達和記錄體系。人們通常所理解文獻是指圖書、期刊、典章所記錄知識的總和。文獻是記錄、積累、傳播和繼承知識的最有效手段，是人類社會活動中獲取情報的最基本、最主要的來源，也是交流傳播情報的最基本手段。

3. 史料[shǐ liào]：史料是指可以據以為研究或討論歷史時的根據的東西。一般將史料區分為第一手史料以及第二手史料。前者是指接近或直接在歷史發生當時所產生，可較直接作為歷史根據的史料，後者是指經過後人運用一手史料所作的研究及詮釋，但二者的界限經常並不明確（例如史記就很難說是一手或二手史料）。一般中文所稱史料，主要是指第一手史料而言。

⑼ 請回答：①上述材料說的是什麼歷史文獻

閱讀下列材料：
分析了階級斗爭在社會歷史中的作用，指出了資產階級和無產階級發生、發展的過程，揭示了資本主義必然為社會主義代替的客觀規律，闡明了無產階級是資產階級掘墓人的歷史使命……
請回答：
①上述材料說的是什麼歷史文獻?該文獻是何時發表的?
②它的發表有何重大歷史意義?
【答案】
①《共產黨宣言》。l848年2月。
②《共產黨宣言》是第一部較為完整而系統地闡述科學社會主義基本原理的偉大著作，它標志著馬克思主義的誕生，開辟了國際工人運動和社會主義運動的新局面，成為世界無產階級的銳利思想武器。
【解析】
試題分析：本題考查學生對《共產黨宣言》史實的識記。第（1）問依據材料內容，結合北師大版初中歷史九年級上冊第11課開辟新時代的「宣言」，第三子目《共產黨宣言》中的內容：「1848年2月，馬克思和恩格斯聯合發表了著名的《共產黨宣言》，分析了階級和階級斗爭在人類社會歷史發展中的巨大作用，提出了資本主義必然滅亡、社會主義必然勝利的美好理想，號召全世界無產者聯合起來，共同推翻資產階級的統治。」可知，上述材料說的是《共產黨宣言》。它發表於l848年2月。第（2）問依據「《共產黨宣言》是第一部較為完整而系統地闡述科學社會主義基本原理的偉大著作。它標志著馬克思主義的誕生，開辟了國際工人運動和社會主義運動的新局面，成為世界無產階級的銳利思想武器。」可知，《共產黨宣言》發表的重大歷史意義。
考點：《共產黨宣言》
點評：本題難度較小，主要考查學生對《共產黨宣言》史實的識記。對於這一內容，還可以考查《共產黨宣言》的時間、內容和意義。