為什麼我們要學歷史

① 為什麼我們的孩子要學習歷史

歷史不會重演，但總會驚人的相似。

――馬克吐溫

許多人認為，讀歷史是件消遣事。歷史就像一本小說，它可以打發時間，讓你博學，甚至成為你炫耀的資本，我們真的是懷著這樣的心態在閱讀、學習歷史嗎？

不盡然。培根曾說，讀史使人明智。馬克吐溫說，歷史不會重演，但總會驚人的相似。在這些傑出的人眼中，歷史是可以啟發智慧的。學習歷史就是用古人的智慧來啟發我們自己的智慧，用古人的人生作為磨刀石，來磨礪我們自己腦海中那把智慧的刀。

幾千年的歷史為我們提供了無數的前車之鑒，我們不僅能夠看到古人在面臨各種情況的時候，他們做出了怎樣的選擇。而且我們還能夠看到選擇的結果怎麼樣是好的還是壞的結果，好的結果值得我們學習，壞的結果，足以為鑒。這就叫做以史為鑒。

那麼，我們讀歷史的時候應該如何去思考，如何去借鑒，如何去尋找智慧呢？介紹一個最簡單的方法：當你在讀歷史，遇到歷史中的人物需要做出選擇做出決斷的時候，請你不要著急往下看，而是把書合上，閉上眼睛，想一想，如果你是他你會怎麼辦?

我們以周朝的王位繼承製度為例，來找找藏這段歷史中的智慧。

周朝統一天下之後，建立了一整套治國制度，但有一個千古難題卻讓人久久難定，至少對於皇帝來說是這樣――如果上一任天子死了，該由誰繼承天子之位？

周朝末期的春秋時代版圖

先看看周朝君主是怎麼想的：他們選擇的是嫡長子繼承製。什麼叫做嫡長子？我們前面說天子可以娶很多很多個妻子，但是其中只有一個是他正式的妻子，著就是皇後，皇後所生的第一個兒子便稱為嫡長子。將來可以繼承天下之位的就是他。

周朝先王周文王拜姜子牙為相，

姜子牙的賢能讓周最終擊敗了商朝。

我相信你們肯定會說：這個辦法也不怎麼樣，這個大兒子，他到底行不行，他會不會是個傻瓜，他會不會是一個很殘暴的人。那應該怎麼選？你們肯定會說：應該選最聰明的那一個應該選最善良的那一個。應該選一個最有德行的最有能力的，等等，這些看起來好像都要比那個嫡長子來的更靠譜一點兒。

既然我們就一轉念之間都能夠想明白這個問題，周朝人為什麼會依然選擇嫡長子繼承製呢，難道周朝人就沒有想到過這些嗎？

他們當然想過，但這個問題很復雜。聰明、善良、有能力、有德行，這些品質都很好。但這些品質很難用一個標准來判定。更可怕的是，這些品質是可以假裝的。一個人可以裝自己很善良，一個人可以裝自己很聰明，很有品德。隋朝隋煬帝楊廣就是個現成的例子。

楊廣當時是二兒子，他不是太子，他還有一個哥哥叫做楊勇，楊勇才是太子。但楊廣想篡奪哥哥的太子之位。有一回，他的父親隋文帝楊堅到楊廣家裡去的時候，發現。楊廣的桌子上。都堆滿了書每一本書，翻都快翻爛了，上面勾勾畫畫的做滿了筆記，看起來是十分用功的樣子，牆上掛著琴卻是落滿了灰，好像好幾年都沒有動過了，楊廣和他的妻子穿的都非常的簡單，樸素。兩個人非常的恩愛。

這所有的一切都和當時的太子，楊廣的哥哥楊勇形成了鮮明的對比。以至於楊堅最後下定了決心廢除楊勇改立楊廣為太子。可是，這位隋煬帝楊廣卻是中國歷史上有名的大暴君。

所以，善良、有才幹、有德行等等因素，因為不好判定，因為它可以被偽裝，所以不可以拿來作為標准。因為這容易引發爭執。這種爭執會給整個國家帶來非常可怕的後果，穩定才是國家的第一要素。

周朝人放棄了選擇最聰明的那一個，放棄了選擇最有德行的那一個，放棄了選擇最有才華的那一個，而最終選擇了嫡長子。因為嫡長子可以確定的，是最沒有爭議的。

這個看起來如此無厘頭的制度，這樣一思考是不是就容易理解多了？而這種啟發，不僅僅是思想上的，也可以是精神上的。

當我們遇到人生的難關的時候，我們一定不是歷史上第一次遇到類似難關的人。在過去的歷史上有無數的人面對和我們一樣的難關的時候他們是用什麼樣的心態去面對的。他們又是如何解決問題的。

當你感到絕望的時候，請你記得，有一個人，曾經蒙受的人間巨大的屈辱，可是他卧薪嘗膽，總結教訓，最後三千越甲吞吳。這個人就是越王勾踐。

當你自怨自艾覺得你自己沒有一個好父母，你的人生沒有依靠的時候，請你記得有一個人，他三歲就死了父親。十幾歲的時候又死了母親。家庭如洗，沒有接受過任何正規的教育。但他完全依靠自學成才，成為中國最大的聖人影響了中國文化兩千多年。他就是孔子。

當你的人生一無所有的時候，請你想一想曾經有一個年輕人，他出身於貴族之家，她的爺爺，他的父親曾經都是韓國的宰相。可是後來。韓國被秦滅了，他家破人亡，失去了所有的一切，甚至成為了國家的通緝犯。可是他始終相信有一天能夠滅掉那個強大的秦國，而他後來最終也實現了這個奇跡，他協助他人消滅了當時世界上最大的帝國，成為了中國智慧之人的代表，這個人就是張良。

所以，只要你用對方法。歷史，是無窮智慧的寶庫無窮力量的來源，教育的目的是讓人做知識的主人，而不是做知識的奴僕，要做知識的主人就要啟發我們的智慧。希望每個人都能夠從歷史的學習中當中啟發智慧，做自己生命的主人，開創屬於你的理想人生。

② 為什麼我們要學習歷史對未來有用嗎

歷史學習的好處：

第一：學習歷史可以啟發智能。打個比方，歷史就是磨刀石，它最大的作用就是磨利我們腦子中名叫智慧的那把刀。磨刀石不能幫助我們披荊斬棘，只有刀才可以。光是記憶歷史是沒有用的，只有從歷史中學到智慧才是有用的。
第二：學習歷史能審時度勢。這個世界上，需要各式各樣的人才。而歷史學正是為了培養眼光不局限於當代，而能洞徹事物發展脈絡與前因後果的人才，這也就是古人會把歷史學當成是領袖必備教育的原因。
第三：學習歷史會感動人心。歷史是追求真實之道的學問，只有從真實出發才能提煉出真實的道理，也唯有「真」才能打動人心，才能真正改變世界。
另外像：了解我們自己國家、民族的過去，發生的各種事情；豐富自己的知識體系，無論是學習還是以後的談資都是很有用的。

即便上面的你都不認同，但歷史是考試必考的，這個重要性、必要性就足夠了，你必須學習、學好。

1、歷史等文綜學習，需要閱讀、理解、記憶、掌握運用的知識較多，一定要提高學習效率。要找到最適合自己的學習方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內容，雜亂的知識點一頭霧水，那麼你就需要學會梳理自己學過的知識點；你可能擅於聽老師講，自己看書效率低下，那麼你一定要抓住上課有限的時間高效的掌握；你可能需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會讓你注意力集中等等，找到自己學習上的一些特性，這樣才能有效有針對性的解決。

2、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的「眼腦直映」式的學習、復習方法。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。

3、在學習之後要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

4、做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。

③ 為什麼我們要學歷史

學史讓人明是非，我們學習歷史主要就是對以前的過失做個研究和思考，只有這樣才能保證社會的發展

④ 為什麼要學歷史呢

學歷史，有很多作用。
為啥學呢?
（1）教育部要求。客觀原因
（2）了解。就比如近代史，日專本為什屬么打中國，英國為什麼發動鴉片戰爭，美國為什麼拿原子彈炸日本等等。
（3）學習/增長見識。比如人們常說的「科技是第一生產力」就是從歷史中歸納出來的。和第二點差不多。
（4）上大學要用。有的大學專業就是需要，也是必須要學歷史的。
（5）更好的看待現在的時事。就比如有很多台灣人親日（或者說對日本人很友好），why?是因為他們不愛國?是因為《馬關條約》把台灣割給日本五十多年，某種程度上也給台灣帶來了發展。至今台灣還有不少日本人。
（6）豐富個人內涵/寫作素材。寫作文的時候，經常要引用歷史啊。比如寫一篇關於「人類對太空的認識與發展」的議論文，就可以引用什麼萬戶飛天，西方的地心說，日心說，中國古代的天圓地方等等。

求採納。

⑤ 什麼是歷史我們為什麼要學歷史

所謂歷史意識，就是人們理解到自己的現在與過去有著不可分割的聯系，並從而感到需要學習自己的歷史、從歷史中吸取經驗教訓的意識。
?? 人類產生歷史意識的原因在於：歷史是現實的前身，現實是歷史的延伸。後輩既不可能離開先輩留下的歷史遺產，一無所有地去生活和創造，先輩也不可能不給後輩留下一定的遺產，供後輩作為生存和發展的「啟動基金」。正如馬克思、恩格斯指出：「歷史不外是各個世代的依次交替。每一代都利用以前各代遺留下來的材料、資金和生產力；由於這個緣故，每一代一方面在完全改變了的環境下繼續從事所繼承的活動，另一方面又通過完全改變了的活動來變更舊的環境。」（《馬克思恩格斯選集》，人民出版社1995年版，第1卷，第88頁.

以下我們主要從三個方面來看歷史學的社會價值。
?? 第一、「以史為鑒」--指導人們社會實踐
第二，「繼往開來」--陶冶人類精神品格
第三，「溫故知新」--傳承文化財富

歷史學的認識成果具有傳承文化財富的價值。
?? 歷史學的認識成果，是世世代代的人們創造的一切物質和精神文明成果的記錄和總結，是文化價值的結晶。由此決定了歷史學具有傳承文化財富的社會價值。哲學和各門社會科學、自然科學的發展，文學藝術的創新，都離不開歷史的積累和傳承。歷史學承擔著引導人們以科學的態度批判地繼承歷史文化遺產的任務。
?? 歷史學本身是一門綜合性極強的人文社會科學。它不僅和人文社會科學的其他學科之間，而且也和某些自然科學之間存在著既互相交叉又互相滲透的密切關系。

⑥ 我們為什麼學習歷史

因為無知，因為不了解歷史，不了解前人當年如何開創歷史，不了解後人應當內如何承容接歷史——於是我們忘記了過去太多美好的事情，秦的統一、漢的繁盛、唐的富強，當年的風流人物、千古英雄，還有多少人記得？

近代以來中國落後挨打，就是沒有吸取歷史的教訓；而今天，歷史虛無主義甚囂塵上，將惡毒的攻擊強加在五千年的歷史之上，更使這個時代接近過去封建愚昧的深淵。

馬克思認為，人類歷史發展是進步的，新事物具有強大的生命力，終有一天會戰勝舊事物。曾經也會有波旁王朝、斯圖亞特王朝的復辟，但是舊王朝的復辟無法使舊制度復辟。世界社會主義運動在上世紀曾遭受挫折，但歷史車輪滾滾向前。

(6)為什麼我們要學歷史擴展閱讀：

歷史的作用：

歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科，多數時候也是對當下時代的映射。如果僅僅只是總結和映射，那麼，歷史作為一個存在，就應該消失。

歷史的問題在於不斷發現真的過去，在於用材料說話，讓人如何在現實中可能成為可以討論的問題。歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴展，是人類文明的軌跡。

⑦ 我們為什麼要學歷史

學習歷史，使你了解先人的生活，學習先人創造的知識，激發自己的創造思維，不斷創新，不斷改進，推進歷史的進步和發展，人類就是在不斷學習的過程中不斷前進的，我們在生活的過程中，也在創造著歷史。

⑧ 我們為什麼要學習歷史

我們為什麼要學習歷史？我以為可以從兩個角度來看待：從歷史的功能來看，主要有兩點：1.以史為鑒，指導未來，2.增強民族自尊心和自信心；從歷史的受益者來看，可以分為微觀和宏觀兩個層次，一個是歷史對於個人和企業的作用，一個是歷史對於國家的作用。

先說以史為鑒，指導未來。先揀最功利的來說，MBA教學應該當之無愧，MBA的學生學習為的就是將來掙更多的錢，這應該是最務實的了，那麼他們學的是什麼呢？福特、泰勒、本田宗一郎、戴爾這些或遠或近的人物們的發家史，不就是市場營銷和人力資源管理等課程中的經典案例么？人類日常生活中的耳濡目染、言傳身教固然重要，但如果有人能夠加以保存、整理和提煉，然後將精華傳播於世人，那效果將會大大的提高。歷史其實就是前人的經驗和教訓，善加處理，為我所用，無論是個人、企業還是國家，都必將受益無窮。當然，這里很多朋友提到了歷史研究的人為性。對於這個問題，我覺得從個人使用歷史的層面來看，教師應該有意識地培養學生一種獨立思考的能力，特別是對於主觀的東西更要注重分析過程而不是結果。比如說曾國藩，你說是壞人，他說是好人，有什麼意義么？他又不是我的鄰居，既不會給我錢，也不會剃我的頭，他是好人還是壞人並不重要，關鍵是要看他的言行好在哪裡，壞在哪裡。為什麼說好，為什麼說壞？這其中有什麼值得我學習和借鑒的地方，去其糟粕，取其精華，這才是我們學習的目的。

再說增強民族的自尊心和自信心。個人認為，我們不應該單純的為自己生在中國而感到驕傲。因為人與人其實是平等的，中國有幾千年的燦爛歷史，那是我們的先人創造的，不代表我們這一代是中國人，我們就比別人更優越，更不代表我們比別人聰明，比別人能幹。學習我們的歷史，決不是讓我們拿去向別人炫耀的。但我們也有值得驕傲的東西，我們應該為我們有勤勞智慧的祖先感到驕傲，對於自己創造更輝煌燦爛的明天充滿信心；為我們的國家感到驕傲，發自內心的熱愛我們的國家。從國家使用歷史作為工具的角度看，國家有必要向全體國民灌輸歷史，從而增強人們的歸屬感、榮譽感和整體的凝聚力，只有這樣，國家才能更好更快的發展，這就是為什麼很多東西對於我們未來的生活已經沒有什麼指導意義，我們仍要保護和發掘它們的原因，因為這些都是我們作為中國人所共同的歷史淵源，是維系我們之間關系，增強彼此認同感的堅實的根基。此外，站在整個國家生存與發展的戰略高度，我們學習歷史也是為了了解我們周圍的鄰居，了解我們所處的這個世界。