同濟堂的歷史有多久

『壹』 上海市同濟醫院的歷史沿革

上海市同濟醫院建立於1991年，隸屬鐵道部，冠名為上海鐵道醫學院附屬甘泉醫院。
1995年獲評版上海第權一批三級甲等綜合性醫院，同年與鐵道學院合並醫院更名為上海鐵道大學附屬甘泉醫院。
2000年,並入同濟大學，更名為同濟大學附屬同濟醫院。
2010年屬地，劃歸上海市地方政府，隸屬上海申康醫院發展中心，由申康中心和同濟大學共同管理。

『貳』 同濟的歷史背景有多久

同濟大學的前身是1907年德國醫生埃里希·寶隆在上海創辦的德文醫學堂；翌年改名同濟德文醫學版堂；權1912年與創辦不久的同濟德文工學堂合並，更名為同濟德文醫工學堂；1923年正式定名同濟大學；1927年成為國立同濟大學，是中國最早的七所國立大學之一。

『叄』 同濟堂集團的介紹

同濟堂抄集團是集醫葯物流、零售連鎖、電子商務、健康管理、健康產品製造為一體的健康產業集群，旗下同濟堂醫葯有限公司成立於2000年元月，是一家引進國外先進的葯品零售連鎖管理模式、結合國內實際而建立的現代化大型醫葯物流和零售連鎖企業。

『肆』 同濟大學哪年成立﹖

同濟大學（Tongji University），簡稱同濟，1907年建校，為中華人民共和國教育部直屬的回全國重點大學。
同濟大答學是歷史悠久、享有盛譽的中國著名高等學府，是國家「211工程」、「985工程」重點建設高校，也是收生標准最嚴格的中國大學之一；是「2011計劃」、「珠峰計劃」、「卓越工程師計劃」、卓越法律人才教育培養計劃、卓越醫生教育培養計劃、「111計劃」、中美「10+10」計劃入選高校；是環境與可持續發展合作聯盟、國際設計藝術院校聯盟、21世紀學術聯盟、卓越大學聯盟、中俄工科大學聯盟、中歐工程教育平台、同濟—伯克利工程聯盟成員，為中管副部級院校。

『伍』 幫忙找一下同濟大學一二九禮堂的歷史

1948年抄1月29日，國民黨軍警鎮壓了為反迫害而請願的上海同濟大學學生，打傷數十人，造成了「同濟大學血案」，「一·二九」禮堂就是為了紀念這次血案而得名的。禮堂是純白色的現代建築，有曲線的房頂，落地玻璃的走廊，看上去很美。現在同濟的許多小型報告和文藝演出就經常在這里舉行，也是同濟的一個小小電影院。

『陸』 有一本關於同濟堂歷史的書

同濟堂 是「中華老字型大小」，始建於公元1888年（清光緒十四年），回由唐炯（字鄂生，答曾任清朝礦務大臣，雲貴總督）和於德楷（字仲芳，曾任清朝知縣）二人合資開辦，葯店位於貴陽大十字附近的正新街，佔地面積642平方米。專程從漢口請來了精通醫葯又有經營才乾的黃紫卿任經理。「購葯須出地道，製作必須精細，配售必依法度」是葯店的信條。

『柒』 同濟大學各校區的歷史

不知LZ是哪個專業的，嘉定那邊主要是工程類專業（土木除外），其他回的我也不是很清楚，幫答你搜了些資料，有空可以看看
http://tieba..com/f?kz=81177429
http://ke..com/view/2912.htm#3

『捌』 何輔堂是歷史人物嗎

魏輔唐(1902～1952)原名魏元貴，陝西寧強青木川魏家壩人，少小勇猛好鬥。8歲入私塾讀書，幾年私塾之後，加入地方民團，任過團總、區團長、自衛隊長、寧強縣獨立自衛大隊長、寧西人民自衛總隊長、川陝甘9縣聯防辦事處副主任等職務。
16歲加入紅幫，後為紅幫首領，統治青木川20多年，政由已出，人稱「土皇帝」。民國13年(1924)，因他本性爭強好勝，經常上街玩耍，就夥同他朋友魏達幫殺死隔房的三爸魏徵先魏大爺，奪了槍，然後在茶館招集鄉紳、名流說話，要大家推舉新的主持人做舵手，這樣，他就順理成章成了青木川的舵把子。
15年(1926)前後，魏多次接受縣府征調，參加南山等地巢匪戰斗，因功受賞，名聲始震，而他也乘機從中奪得大批槍桿，壯大自己的武裝力量。魏統治青木川期間，兼並土地，佔有200多畝良田美地和大片耳山林木，侵吞幾處祠堂、廟宇的房、地產。
巧立名目橫征暴斂，光他自行制定徵收的苛捐雜稅就有8種之多，開辦「輔友社」百貨店、手工製革廠、「唐世盛」綢布店、「同濟堂」中葯鋪等，壟斷市場。魏無償勞動大興土木，建有關各式房屋200多間，妻妾6人，穿綢掛緞，膏梁珍羞，生前即修起壯觀的陵墓。
魏曾征調農民興修水利，開堰拾田;修建橋梁和道路，便利交通;興辦地方文化教育，網羅人才，組建戲班，創辦私立輔仁中學;維持地方治安，穩定社會秩序。客觀上對當時經濟文化的發展，產生過一定的影響。
民國38年(1949)秋，魏接受國民黨漢中十八綏靖區司令官曹日暉的使命，將原有武裝擴編為「寧西人民自衛總隊」，接軍隊團的編制，官兵達千餘人。但面臨解放軍的強大攻勢和進步人士黎民黨、劉甲三的策動，1950年1月29日，帶所部300餘人來縣向人民政府和駐軍繳械投誠，接受整編。
1952年4月27日，寧強縣人民法院以惡霸殺人反革命罪判處其死刑，解回青木川處決。1986年4月，陝西省委將原國民黨寧西人民自衛總隊定為投誠部隊，寧強縣委對魏輔唐一案進行復查。
1987年5月25日，本縣法院對此案重新審理，認為魏輔唐解放前雖有歷史罪惡，但解放後未犯新罪，且向人民政府繳械投誠，屬投誠人員，故撤銷1952年的刑事判決，對魏輔唐不予追究刑事責任。

『玖』 同濟的歷史背景有哪些

「同濟」二字最早源於德國籍醫生埃里希·寶隆創辦於1900年在上海創辦的「同濟醫院」（該回「同答濟醫院」不同於前文所述的同濟醫院），1907年又在「同濟醫院」的基礎上創辦了「上海德文醫學堂」，並先後3次更名，分別是1908年更名為「同濟德文醫學堂」、1912年更名為「同濟醫工學堂」、1927年更名為「國立同濟大學」。1950年至1951年同濟大學醫學院及附屬同濟醫院整體遷往湖北省武漢市，與武漢大學醫學院合並，命名為「中南同濟醫學院」，隨後於1955年更名為「武漢醫學院」。1985年，經衛生部批准，武漢醫學院更名為「同濟醫科大學」。2000年，「同濟醫科大學」與華中理工大學合並為華中科技大學後，成立同濟醫學院並設附屬同濟醫院。

『拾』 同濟大學醫學院的歷史沿革

1907年德國醫生埃里希·寶隆在上海創辦了「德文醫學堂」至今已逾百年歷史，曾經培養出裘法祖院士、吳孟超院士等一代著名醫學家，並被譽為「醫生的搖籃」。
1908年，「德文醫學堂」改名為「同濟德文醫學堂」。
1912年，醫正科三級學生張近樞、何理中、江逢治3人，按照德國大學醫科考試規則參加學堂的第一次畢業考試，均順利通過，如期畢業。他們是同濟歷史上的第一屆畢業生。
1924年5月20日北洋政府教育部下達第120號訓令，批准同濟醫科為大學。從此以後，5月20日定為校慶日。
1927年8月，由南京國民政府教育部正式接管，命名為國立同濟大學，原醫、工兩科分別更名為醫學院、工學院。
20世紀50年代，在全國高等學校院系布局調整中，同濟大學醫學院整體遷往武漢，使得同濟大學在較長時間沒有醫學專業。1955年8月，中南同濟醫學院更名為武漢醫學院。1985年7月，武漢醫學院又改名同濟醫科大學。現為華中科技大學同濟醫學院。但同濟人的醫學情結至深，一直為再開醫學專業作不懈的努力。
2000年4月，與原上海鐵道大學合並，在原上海鐵道大學醫學院的基礎上成立了「同濟大學醫學院」，成為同濟大學重點建設的學科。短短十餘載，臨床醫學作為同濟大學的重點建設和發展學科，取得了令人矚目的成就。
2001年，醫學院設立臨床醫學七年制專業。
2002年，同濟大學列入"985工程"重點建設高校。
2003年，為提高醫學教育質量，學校投入大量資金用於專業建設，投資億元的醫學大樓在校本部建成，積極改善辦學條件。
2005年，醫學院開始在長學制學生中實施本科階段導師制。
2006年，醫學院啟動醫學生創新能力培養計劃。
2007年，迎接教育部本科教學水平評估，評價優秀。
2009年，醫學與生命科學實驗教學樓投入使用。並相繼建立醫學模擬教學中心和臨床技能考試中心，組建標准化病人隊伍用於學生技能訓練。學院全面推進教學改革，提高教學質量。
2010年，獲得臨床醫學博士專業學位授予權。醫學院著手設計臨床醫學專業「5+3」人才培養模式；在卓越工程師教育計劃的帶動下，在校內通過「試點班」的形式啟動「卓越醫師培養計劃」，探索拔尖創新人才培養模式。同年，醫學院在各個附屬醫院建設「轉化醫學研究中心」，為創新人才培養搭建平台。2010年起，醫學院充分利用同濟大學國際合作平台，與歐美多所大學的醫學院建立穩定的合作關系拓展了國際合作培養醫學生的資源。每年20-30%的醫學生有海外臨床實習和科研實習的機會；與美國聯合培養MD/PhD,與英國聯合培養MD/Msc，聯合培養PhD。
2011年，獲得臨床醫學一級學科博士授予權，及生物醫學工程一級學科博士授予權。
2012年，醫學院全面啟動臨床醫學五年制、七年制專業課程改革舉措。國家級臨床綜合實訓中心建設項目教育部立項。獲得進行「拔尖創新醫學人才培養模式改革試點」，「五年制臨床醫學人才培養模式改革試點」。 依據同濟大學「知識、能力、人格」三位一體的培養目標，醫學院把建立教學質量保障和持續改進體系、突出臨床實踐技能和人文服務精神的教學特色、注重大學生創新能力培養和國際化合作教育作為貫穿醫學院教育思想觀念的主線。
1、建立教學質量保障和持續改進體系
在同濟大學「本科教學質量保證體系」的框架下，參考和汲取現代質量管理的內涵和技術，醫學院逐漸建立了具有醫學教育特點的質量保障和持續改進體系，並且在逐步細化相應的質量標准。醫學教育質量保障和持續改進體系把質量管理的理念和技術用於教學工作的過程（環節）管理、目標管理；用於師資隊伍建設、青年教師培養，教學管理制度和崗位職責、課程體系建設和課程質量優化、教學質量督導和監控等方面。
2、突出臨床實踐技能和人文服務精神的教學特色
醫學教育的關鍵是培養能夠服務於社會、掌握臨床實踐技能、能夠體恤患者病痛、具有人文服務技能的有用人才。醫學院在教育思想觀念上統一認識，明確了臨床實踐技能和人文服務精神的教學特色，制訂了嚴格的臨床見習與實習的管理制度，定期組織見習和實習帶教教師的培訓，建立了以臨床操作技能為內容的「醫學院臨床模擬教學中心」；建立了以客觀化多站式考試（OSCE）和標准化病例（SP）為特點的臨床實踐技能考核體系；增加了醫學人文教育實踐和對現代精神衛生問題識別和處理能力的培訓，增加了醫患溝通技巧培訓。
3、注重大學生創新能力培養
醫學院具有良好的大學生創新能力培養基礎。醫學院已經接連舉辦了12屆旨在鼓勵學生動手參與各種科研活動的「大學生學術節」；舉辦了以指導學生發現並解決臨床問題為目的的「青稞節」。這兩項活動為提高大學生的科研能力和培養創新精神提供了平台，也取得了一定的成果，每次活動學生們都發表了眾多論文。醫學院還設立了「大學生創新能力培養基金」，從組織管理、經費支持、課程設置等方面全面推進學生創新實踐工作；在長學制學生中設立了導師制，為大學生參加基礎科學研究和臨床科學研究提供了途徑。
4、開展國際化合作教育
同濟大學作為國家對外開展科技和文化交流的重要窗口，一直致力於通過國際交流合作來提升學科綜合實力，並取得了良好效果，尤其是對德國、法國合作在社會和學術各界具有廣泛的影響。醫學院提高教學和人才培養水平的重要舉措就是要依託同濟大學的對外合作優勢，開拓國際化人才培養途經，分別與德國和法國有關大學建立了交換學生項目，互派大學生進行臨床階段的培訓，通過有效的組織管理，使國際合作教育成為醫學人才培養的特色之一，也成為醫學院教育思想觀念中重要的內涵。