歷史思維導圖怎麼畫

A. 漢字的字形和及變化歷史思維導圖怎麼畫

一、思維導圖和建構主義
皮亞傑建構主義學習理論認為：兒童進入課堂的時候不是一張白紙，生活中的很多事物在頭腦中有不同程度的認識，學習的過程應該是使學生的認知結構通過同化與順應過程建構起來。並在「平衡——不平衡——新的平衡」中得到不斷的豐富、提高和發展。
二、思維導圖在小學低、中、高段識字教學中的應用
1、一年級識字教學：認識生字
對於「車」字的記憶，單獨記憶的效果不如組詞記憶，組詞記憶的效果不如造句記憶——信息經過大腦的加工會記憶得更加牢固，也更容易被大腦提取。對於一年級的學生來說，認識多種「車」是學生頭腦中原有的知識，甚至「上車」「坐車」「車站」「車廂」也是他們頭腦中原有的知識，但是多數知識很模糊。在考試時不能清晰、大量的提取出來，提取的思路更談不上條理性。用思維導圖的形式展現「車」字的不同含義的組詞，把無形的思考過程通過有形的思維導圖展現出來，實現知識可視化。這樣，學生頭腦中的原有知識就像一條條鉤子，與新知識一條條有條理地鏈接在一起，建構成一張互相聯系的知識網路：看到「火車」「馬車」「汽車」學生就能在此基礎上想到「三輪車」「電車」「轎車」「公交車」「校車」「賽車」「客車」「貨車」「自行車」；看到「上車」就能想到「下車」；看到「車廂」就會想到「車燈」「車輪」— —認知結構數量的擴充，產生知識的「同化」。同時教師引導學生把數量眾多的、和「車」相關的詞語用顏色和分支進行分類——認知結構發生改變，產生知識的「順應」。藉助思維導圖，學生對關於「車」字的知識重新建構，新知識更有效的和舊知識整合在一起。
識字教學的對象重點為小學低年級學生，他們的形象思維佔主導地位。用課本的這種方法認識其他的生字，還可以加入圖畫，使思維導圖的作用更大，左右腦共同處理信息。識字教學的效果會更好。比如用思維導圖認識「月」字。

B. 八年級歷史上冊各課的思維導圖該怎麼畫

如圖：

C. 史記中一個故事的思維導圖怎麼畫

故事的思維導圖，一般可從這幾個要素展開，即時間、地點、人物、事件、內沖突、容結果、對人的啟發。而在人物和沖突中，可能還會有下一級子主題（幾個人物幾次沖突）。按這個模板去思考，就能方便的畫出思維導圖。
思維導圖可以用紙筆手繪，也可在電腦上或手機上用專門軟體繪制。
下圖是用WPS中的腦圖畫的故事的思維導圖的模板，希望對你有啟發。

D. 思維導圖怎麼畫

思維導圖畫法如下：

准備材料：Xmind軟體、電腦

1、打開Xmind軟體，選擇專一個新建屬樣式，點擊「創建」，

E. 歷史思維導圖怎麼做

下個思維導圖的軟體，根據目錄一步步的列舉出來各個主題，子標題就是了，就是費時間，不過，對記憶效果絕對明顯。

F. 初一歷史上冊14課思維導圖怎麼畫

你用的是什麼版的？
是絲綢之路那課嗎？
把溝通中外.......為大標題而後分為張騫.....和絲綢.....和管理三部分，然後在各部分寫問題。我通常是從左往右列大括弧
如有繪畫元素，在四角畫就好

G. 高中必修二歷史思維導圖怎麼畫

如圖：

H. 中華上下五千年思維導圖怎麼畫

一、 思維導圖的繪制，一般按照以下個步驟來：
stp1.從一張白紙（一般是A4紙）的中心開始繪制，周圍留出空白。
stp2.用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。
stp3.在繪制過程中使用顏色。
stp4.將中心圖像和主要分支連接起來，然後把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依次類推。
stp5.讓思維導圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。
stp6.在每條線上使用一個關鍵詞。
stp7.至始至終使用圖像。
二、思維導圖繪制的技巧
教你如何繪制思維導圖？ 就像畫畫需要技巧一樣，繪制思維導圖也有一些自己獨特的技巧要求。下面所列出的只是最為基本的幾點
1．先把紙張橫過來放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發揮你的思路。
2．繪畫時，應先從圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關於你的主體的主要思想。在繪制思維導圖的時候，你可以添加無數根線。在每一個分枝上，用大號的字清楚地標上關鍵詞，這樣，當你想到這個概念時，這些關鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。
3．要善於運用你的想像力，改進你的思維導圖。
比如，可以利用我們的想像，使用大腦思維的要素——圖畫和圖形來改進這幅思維導圖。「一幅圖畫頂一千個詞彙」，它能夠讓你節省大量時間和經歷，從記錄數千詞彙的筆記中解放出來！同時，它更容易記憶。要記住：大腦的語言構件便是圖像！
在每一個關鍵詞旁邊，畫一個能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點兒想像。它不一定非要成為一幅傑作——記住：繪制思維導圖並不是一個繪畫能力測驗過程！
4．用聯想來擴展這幅思維導圖。對於每一個正常人來講，每一個關鍵詞都會讓他想到更多的詞。例如：假如你寫下了「橘子」這個詞，你就會想到顏色、果汁、維生素C等等。
根據你聯想到的事物，從每一個關鍵詞上發散出更多的連線。連線的數量取決於你所想到的東西的數量——當然，這可能有無數個。
三、思維導圖繪制過程中的幾個關鍵步驟：
1、原始信息的重組
記憶之前首先要對原始信息按規律重組，把原始信息按重新歸納的順序去記憶。也有人把這種記憶方法稱作分類或歸類記憶法。
從心理學上講，分類或歸類就是依據事物的某些內在聯系或某些外部特徵，把雜亂無序的事物重新組合成不同層次的類別的過程。
通過分類或歸類，使分散的信息趨於集中，零碎的信息組成系統，雜亂的信息構成條理，從而使需記信息更加趨於系統化、條例化、概括化，這便於記憶。
只有系統化(有條理)的信息才能在大腦中形成系統化的神經聯系，識記內容也顯得好記一些；
而孤單單的識記材料所形成的暫時神經聯系則是個別的、獨立的、零碎的、分散的，不容易記憶，即便是記住了，也難以保持很久。
2、總結七以內的分類大塊
一個成年人往往可以一下子記住大約七種分散的"點滴"信息，記憶的訣竅在於：你在篩選分類的過程中，可以總結出七個或者七以內的分類大塊，這樣我們大腦可以一下子記住這些分散的信息，然後通過聯想再有序的記憶這七個類別裡面的所屬信息。諸如以思維導圖原理製作的精英特大腦訓練法是一種展現個人智力潛能極至的方法，將可提升思考技巧，大幅增進記憶力、組織力與創造力。這種方法的運用可以事半功倍。其要點是善於分析與綜合，通過表面現象找出簡化後的內部關系。
3、轉錄為圖表
專家認為，如果沒有腦中圖像的話，人類的記憶力是沒什麼價值的。因此轉錄為圖表對記憶的重要性是不言而喻的。
思維導圖的優點眾多，最為凸顯的就是集輻射(發散)思維和集中(聚斂)思維於一體，使人節時省目地在一頁(最多時兩頁)中就把握住了內容的整體和各分體事物以及其間的有機聯系，十分便於記憶，還能將印象深烙於腦中，通過有序的聯想，轉變為圖像，讓記憶更加深刻，不易遺忘。

I. 歷史的思維導圖怎樣做急！！！

歷史思維導圖怎麼畫？當我們在學習中遇到繁雜瑣碎的知識點時，稍回不用心就會將很多知識記混答，不知道大家在記憶歷史知識點有什麼效果好的方法。小編覺得之前歷史中的知識點可以藉助思維導圖的方式記憶，下面將具體的思維導圖畫法給大家分享一下。

先給大家看幾個完整的歷史思維導圖：

J. 夏朝思維導圖怎麼畫

開國君主、亡國君主
國家制度
主要事件、
重要人物、
都城遺址
疆域版圖
文化成就
軍事成就
對後世影響
禪讓制的結束
滅國原因
等等，
歷代的思維導圖都可以按照這個模式往裡套。