柯達伊教學法有多久的歷史

① 柯達伊教學法在中國實際音樂教學中的案例介紹

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一，你可以選擇在正確的分類下去提問，這樣知道你問題答案的人才會多一些，回答的人也會多些。

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② 科達伊教育法是什麼時間，誰創立的歷經多少年形成

科達伊教育法是由佐爾丹·柯達伊（Zoltán Kodály 1882-1967）是匈牙利的一位著名作曲家、哲學家和音樂教育家。他把一生的精力都奉獻給匈牙利的音樂教育。1905年，柯達伊和巴爾托克(Bela Bartok)於1905年開始赴匈牙利各地收集民謠，由此，讓他漸漸地警覺到需要去改善歌唱的品質、訓練優秀的音樂教師和小孩以提升匈牙利人民的音樂水準。1920年，他運用民謠素材創作兒童合唱曲；柯達伊於1929年，決定使音樂成為每個小孩教育的一部分。

柯達伊並未寫出教學的方法，他祇是強烈地提出有關匈牙利音樂教育的哲學理念和未來發展方向。

主要教學理念：

• 音樂教育是完整的人所需要的發展。

• 音樂是每一個小孩與生俱來的權利，而不是某些音樂天才的特權。

• 人聲是最好的教學工具，因為它是自由而且可以接近的。

• 小孩子從他們的經驗中理解是最好的，因此，參與是學習音樂最好的途徑。

• 「祇有最好的，才是適合小孩子，」他的意思是最高品質的音樂素材是用母語演唱的民謠。

• 唱歌必須是無伴奏的，就像傳統的民謠演唱。

• 兒童的音樂教育依賴於他們的指導者，因此，他們必需是最好的音樂家、教育家。

• 用好的方法在學校教音樂和唱歌，對孩子而言，是一種享受，而不是折磨，將渴望得到更好的音樂的熱誠注入他們的心靈，這個熱誠將延續至他們的一生。

• 去開啟千萬人的耳朵和心靈接觸庄嚴的音樂是一件偉大的事情。

• 孩子們在這里所學的(學校)，將永遠不會忘記，這個將成為他們生命中的光和血。

在匈牙利所發展的教學方法基本上是根據柯達伊的教育理念。

③ 柯達伊的柯達伊手勢教學法

這組手勢其實是英國人約翰·柯爾文首創的，柯達伊把它借鑒到自己的音樂教育體系中來，並發揚光大。

④ 柯達伊教學法的視頻

很遺憾 沒有的 有書籍 《柯達伊教學法Ⅰ(原文版·第三版)》祝你好運

⑤ 柯達伊教學法的介紹

佐爾丹·柯達伊（Zoltán Kodály 1882-1967）是匈牙利的一位著名作曲家、哲學家和音樂教育家。他把一生的精力都奉獻給匈牙利的音樂教育。1905年，柯達伊和巴爾托克(Bela Bartok)於1905年開始赴匈牙利各地收集民謠，由此，讓他漸漸地警覺到需要去改善歌唱的品質、訓練優秀的音樂教師和小孩以提升匈牙利人民的音樂水準。1920年，他運用民謠素材創作兒童合唱曲；柯達伊於1929年，決定使音樂成為每個小孩教育的一部分。

⑥ 奧爾夫教學法.鈴木教學法與柯達伊教學法的區別

來自於三個不同國家的音樂教學法
奧爾夫——奧地利
鈴木——日本
柯達伊——匈牙利

⑦ 柯達伊教學法的教育理念

柯達伊音樂教學法是世界當今最重要的音樂教學法之一，對於音樂基本能力的訓練有其獨到之處，而不管它推展至任何國家仍堅持保有各國的民族特色，提倡以民謠做為教學的素材。如果我們採用柯達伊教學法，使個人意見，可從以下幾點著手。 (1)學校教育
1.國小低年級:以柯達伊的歌唱教學為主、配合直笛教學(最基本，最簡單的，根據課程進度，將所學歌曲用直笛吹奏)，並在教學申讓學生敲打簡單的節奏樂器，奠定中、高年級組織節奏樂隊的基礎。
2.合唱團:從小學三年級開始，組成班級或班際合唱團，每 學期定期舉辦小型音樂會，彼此觀摩學習。
3.節奏樂隊:由小學三年級開始，各年級成立節奏樂隊(兒 童自主參加)，除了直笛外，可以讓學生依自己的興趣或能力學習其它的樂器。
4.管樂隊:在國中、高中成立管樂隊，配合重要節慶或學校 活動(如校慶)，讓學生有表演的機會。
5.管弦樂團:選擇音樂重點學校成立管弦樂團
2.社區活動成立社區合唱團如媽媽合唱團、兒童合唱團，或由企業團體成立員工合唱團。
以上所提在學校和社區推展音樂教育的方式，事實上，目前在台灣已有很多學校和社團做到這些，而且有相當的成績。個人所以提出這些，祇是相信柯達伊音樂教學法是一個全面和全民的音樂教育;同時，它的敦學理念和課程安排是連貫，系統而完整的，對於提升音樂教育和音樂文化有莫大的幫助。在柯達伊音樂教學法中，由於它採用無伴奏的歌唱方式，對於音感的訓練有特殊的效果;又以人聲為學習和接近音樂最自然的樂器，因此，不管男女老少，貧富貴賤，每一個都有條件，有機會學習音樂，而這也是柯達伊音樂教學法中最重要的特色。在匈牙利，不僅人人能開唱歌，而且人人可以唱合唱;不管是否有伴奏的樂器．一位音樂老師祇要有一根音又就可以讓每個人開口唱歌、唱合唱，目前在台灣，我們也有很多水準高的合唱團，但對於普遍性和品質的提升，如果採用高大宜音樂教學法中無伴奏的歌唱方式來訓練團員，一定會有更大的幫助和良好的效果。一個國家的合唱水準是衡量它的音樂水準的指針之一:台灣的培育專門音樂人才和器樂演奏方面已有很好的成績;如果採用柯達伊音樂教學法的特色和優點來普及音樂教育，增加音樂人口，便人人開口能唱歌，開口能合唱，那麼就可以達到全民音樂教育的目標。