❶ 歷史辨析題
(1)錯誤：急召大批法家學者到長安共商對策
理由：漢武帝「罷黜百家，獨尊儒術」
正確答案：急召專大批儒家學者到長屬安共商對策
(2)錯誤：漢武帝為了解決諸侯王不斷滋事的問題
理由：公元前119年匈奴戰爭衛青，公元前119年張騫兩次出使，並無諸侯王不斷滋事
正確答案：匈奴不斷滋事
❷ 怎樣做初中歷史辨析題
辨析題是最迫切需要攻克丟分的誤區，這部分題目在於考查學生對歷史概念的准確性版把握的權程度。課改後近兩年中考中，辨析題的失分較為嚴重。在辨析題解答中，有的學生並不能按要求正確作答，把「錯誤」與「理由」混合糾纏在一起，影響了得分；也有的同學沒能分清辨析題與改錯題的區別，直接改錯，從而失分。因此，要多設計此類型習題來強化練習，把不準確的、容易混淆的、似是而非的歷史概念提供給學生練習。在練習中須規范學生的答題模式，強調辨析題與改錯題的不同：理由並不完全等同於改錯，要求我們說明的是「為什麼錯」而不是「應改為什麼」，「一件事如果不是在這里或這時發生的，那應該在哪裡或在什麼時候發生的？」而不是單純答出「當時還沒有」或「當時還沒發生」。
❸ 歷史辨析題怎麼做
該判斷是錯誤的。
理由：半坡人生活在距今五六千年的今陝西西安，生活以採集、漁獵為主，也種植穀物粟子，沒有水稻。到了河姆渡人時期才會吃米飯。
不求速度，但求質量，放心採納，歡迎追問
❹ 中考的歷史辨析題怎麼做
辨析來題是最迫切需要攻克源丟分的誤區，這部分題目在於考查學生對歷史概念的准確性把握的程度。課改後近兩年中考中，辨析題的失分較為嚴重。在辨析題解答中，有的學生並不能按要求正確作答，把「錯誤」與「理由」混合糾纏在一起，影響了得分；也有的同學沒能分清辨析題與改錯題的區別，直接改錯，從而失分。因此，要多設計此類型習題來強化練習，把不準確的、容易混淆的、似是而非的歷史概念提供給學生練習。在練習中須規范學生的答題模式，強調辨析題與改錯題的不同：理由並不完全等同於改錯，要求我們說明的是「為什麼錯」而不是「應改為什麼」，「一件事如果不是在這里或這時發生的，那應該在哪裡或在什麼時候發生的？」而不是單純答出「當時還沒有」或「當時還沒發生」。
❺ 歷史辨析題應該怎麼回答 總感覺自己分析的有道理卻和答案對不上號
歷史辨析題所要考查的是學生對歷史唯物主義的理解和運用能力。換言之，要用回歷史唯物主義的答觀點和方法去分析歷史事件和歷史人物。想做好此類題目，首先要對歷史唯物主義的基本內容有清晰理解，比如，生產力決定生產關系，社會存在決定社會意識，經濟基礎決定上層建築，這三組命題中，後者都具有相對獨立性，都可以反作用於前者；階級斗爭是階級社會進步的動力；人民是歷史的創造者，英雄人物或革命領袖能夠對歷史進程發揮重要作用；歷史的必然性與偶然性等等等等吧，這里不一一列舉了。掌握了這些原理，然後利用這些原理去分析歷史事件和人物。
最後，書寫時做到條例清晰，層次分明，觀點鮮明，要點醒目，總結簡短有力就OK了。
❻ 歷史辨析題怎麼答完整
1、獲取和解抄讀信息
（1）理襲解試題提供的圖文材料和考試要求；
（2）整理材料，最大限度地獲取有效信息；
（3）對有效信息進行完整、准確、合理的解讀。
2、調動和運用知識
（1）辨別歷史事物和歷史解釋；
（2）理解歷史事實，分析歷史結論；
（3）說明和證明歷史現象和歷史觀點。
3、描述和闡釋事物
（1）客觀敘述歷史事物；
（2）准確描述和解釋歷史事物的特徵；
（3）認識歷史事物的本質和規律，並作出正確闡釋。
4、論證和探討問題
（1）運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題；
（2）使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點；
（3）獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法。
❼ 歷史辨析題的答題技巧
最重要的是從歷史事件所處的歷史環境去分析問題
❽ 歷史辨析題的答案
(1)革命並不意味著被壓迫階級對壓迫階級的勝利，而是使社會的不良分子得以掌回握權力
對——論據為「辛亥革命」答的勝利成果被「袁世凱」竊取，中國的資產階級革命被顛覆。
（2）帝國主義列強之間的矛盾和妥協並非是瓜分中國陰謀破產的根本原因
對——論據為第一次世界大戰結束後，帝國主義列強的矛盾緩和但在瓜分中國的利益上，不因中國參加戰爭成為「戰勝國」而放鬆，要把青島割讓日本而引發中國的「五四運動：。
（3）文化大革命不是任何社會意義上的進步
對——文革時期，中國的政治，文化，經濟都走到「崩潰的邊緣」。可見中共十一屆六中全會通過的《關於建國以來黨的若干歷史問題的決議》
（4）社會主義制度建立以後，國家政治生活中的主題是整頓處理人民的內部矛盾
這就是三中全會以來的總方針——「以經濟建設為中心」。
❾ 歷史辨析題怎麼答啊。九年級的題求正確答案，
臨時應付應付是可以的，但是沒問題了，也不會讓人去買書籍吧，這樣很浪費時間的
多思考自己去獨立完成，不會的問同學也是可以的，在網上是問不到答案的哈
❿ 大學歷史辨析題怎麼答啊
1、獲取和解讀信息
（1）理解試題提供的圖文材料和考試要求； （2）整理材料，最大限度地獲內取容有效信息； （3）對有效信息進行完整、准確、合理的解讀。
2、調動和運用知識
（1）辨別歷史事物和歷史解釋； （2）理解歷史事實，分析歷史結論； （3）說明和證明歷史現象和歷史觀點。
3、描述和闡釋事物
（1）客觀敘述歷史事物；
（2）准確描述和解釋歷史事物的特徵；
（3）認識歷史事物的本質和規律，並作出正確闡釋。
4、論證和探討問題
（1）運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題； （2）使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點； （3）獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法。