Ⅰ 歷史的材料分析題怎麼做有什麼技巧或方法
首先你要讀懂材料，
然後在材料上分析相關聯的歷史事件，
最後分析它的歷史作用。
比如材料上有一個但丁遨遊地獄創作神曲
你級就聯系下文藝復興 ，作用：文藝復興解放了人們的思想加速了資本主義的出現
你懂了嗎？
Ⅱ 歷史大題中的評析和評價題要怎麼答
從社會背景 經濟狀況 人們思想狀況（也就是西方的思想解放啊 中國古代的專程朱啊等等）當屬時政治局面 外界交流或者侵略 民族意識形態 社會意識形態等方面
說白了就是 經濟 政治 文化 社會性質 開放程度 民族意識等方面 無論評析還是評價 都是這幾個方面 我說的是總綱 具體案例具體分析
Ⅲ 歷史的評價題怎樣做啊
思路分析]
所謂評價，就是運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點對歷史事件、歷史現象、歷史人物、思想觀點做出的相應結論，以達到以古鑒今的目的。
[解題過程]
正確進行歷史評價的基本原則就是要堅持歷史唯物辯證法。（1）堅持歷史唯物主義，就要把評價的對象放在特定的歷史條件下。因為世界上沒有絕對真理，只有相對真理，一切以時間、地點，條件為轉移。首先找准時間和空間范圍，使評價的對象在歷史上「定格」、「定位」。其次要把評價的對象與相應的歷史發展線索、時代特徵相聯系，但其特定的性質則因具體對象而異。（2）堅持辯證法，就是要一分為二的評價，並注意堅持兩點論的重點論。
解評價題的具體思維操作。（1）審題要明確評價的對象。讀懂材料明確評價的對象，是解好題的第一步。（2）解題時必做結論，是正確還是錯誤，或是基本正確，需要有明確結論。（3）評價時不要就事論事，而是要返回相應的歷史中去，上溯原因，下連結果，援引因果，充分說明。
[例題] 趙爾巽在《清史稿》中認為：「秀全以匹夫倡革命……中國危亡，實兆於此。」觀點是否正確？試結合有關史實分析評價趙爾巽的這一觀點。
[評析]這一道觀點論證題，對能力要求的層次很高，著重於考查學生的理解水平和較高層次的邏輯思維能力以及思維品質。趙爾巽的基本觀點是：中國的危亡，是因為洪秀全領導的太平天國運動引起的，此題的關鍵字眼是「兆」即發端的意思，只要對中國危亡的原因及太平天國運動所起的作用有所了解，此題就不難作答。
[參考答案]趙爾巽的這一觀點是錯誤的。中國危亡的出現是由於外國資本主義對中國的侵略和清政府的腐敗無能造成的，洪秀全領導革命以前，中國的大門已被英國用炮艦打開，開始出現危機，趙氏的觀點顯然是對歷史事實的歪曲。
洪秀全領導的太平天國運動是中國近代史上規模巨大、波瀾壯闊的一次偉大的反封建反侵略的農民運動，它堅持斗爭14年，勢力發展到18個省，嚴懲了中外反動勢力，它在反封建的同時，從實際上擔負起了反對外來侵略，挽救民族危亡的任務。
歷史唯物主義認為，階級斗爭是階級社會發展的直接動力，趙爾巽觀點的主要錯誤在於否定了階級斗爭的作用。
Ⅳ 如何做高考全國卷歷史的"評析"題
一．審題
即閱讀問題,掌握問題的具體要求,如背景、原因、過程、本質含義、真實目的、主張、評價、危害、歷史意義（影響）等,弄清楚該題中有幾個要回答的問題,每個問題的具體要求是什麼,問題與問題之間有什麼聯系.只有搞清楚了這些問題,才能有針對性地去解答問題,省時省力.
二．讀材料
審題結束後,明確了設問的具體要求,就可帶著「問題信息」有針對性地去閱讀材料.在閱讀材料時,主要任務有兩個.第一,抓住關鍵詞、關鍵句,了解材料涉及的時間、地點、人物、事件；第二,注意各段材料的聯系,讀出材料敘述的核心內容,尤其要注意主體材料的開頭、結尾和省略號兩邊獲取有效信息.材料的原文一般很長,試題中只能摘錄其中一小部分.這開頭和結尾,往往是為答題服務的；省略號省略的是次要的,兩邊所剩的肯定隱含著重要信息.閱讀材料時,除了正文以外,還要特別注意提示性文字和材料出處.如「摘自……」「注釋……」這些也可以為我們提供有效信息.有的史料題文字難懂,或知識面廣,或無出處和注釋.遇到此類題,可以暫時拋開原文,注意閱讀題後的問答項,從這方面入手,以捕獲有效信息.
三．鏈接（過濾、篩選知識點）
閱讀完材料,提取有效信息之後,必須結合從課本或學案中所學內容,進行知識鏈接,將課本或學案上的知識點與材料結合,進行知識遷移.這是解答分析材料題的關鍵.「材料在書外,答案在書內」是分析材料題的重要特徵.盡管分析材料題具有「新材料、新情況、新問題」的特點,但不管多新,必定與課本上的基礎知識有不可分割的聯系,每一個問題都對應著一個知識點.只要將提供的材料確定范圍,放入課本的單元、課、標題,就能從教材中找到痕跡和突破口,抓住突破口順藤摸瓜,從而找到答案.
四．答題
這是解答材料解析題的落腳點.概括答案時,要進一步審清、審准設問,根據設問聯系課本知識,找到材料與課本知識的關聯點,並以此為切入點組織答案.
Ⅳ 歷史觀點評論題怎麼做
歷史觀點評價，首先是書上有的要寫。然後，一定要有自己的觀點。而且最好多角度回版答，分權點回答。 即某某怎樣了…… 再加上你的觀點……
歷史評價，是指用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，對歷史事件、人物、觀點等進行分析、評判，作出正確的、符合客觀規律的論斷。它是描述和闡釋歷史事物能力的一項具體要求。評價型非選擇題類型主要有兩種，一種是「直接提問式」，要求考生直接評價相關歷史事件、人物、制度等，是高考頻繁考查的一種題型；另一種為「間接提問式」，在問題中不出現「評價」二字，但考查的卻是評價問題的能力。
Ⅵ 如何做歷史評價題，解題思路是怎麼樣
評價類答題方式
評價，即評定歷史人物或者歷史事件的性質、地位、作用、積極意義或者專影響等。屬評價偏重於從史實中得出結論。
解題思路
歷史評價=史實（時間、地點、特定條件、相關主體）+運用馬克思主義的基本理論（是否順應歷史潮流、是否促進生產力的發展、是否有利於社會的穩定等）進行闡述、評判+性質、特點+影響（積極和消極或兩者之一）+結論 。
Ⅶ 如何做歷史全國卷的解析題，評析題
歷史：漢語詞語，含義有三：
1.記載和解釋作為一系列人類進程歷史內事件的一門學科。容
2.沿革，來歷。
3.過去的事實。
歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科，多數時候也是對當下時代的映射。如果僅僅只是總結和映射，那麼，歷史作為一個存在，就應該消失。歷史的問題在於不斷發現真的過去，在於用材料說話，讓人如何在現實中可能成為可以討論的問題。[1] 歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴展，是人類文明的軌跡。
Ⅷ 這幾個歷史分析題怎麼做
（1）圖一反映的事件發生於1966年，為中共八屆十一中全會於1966年8月8日通過的一項回決定。該決定標志著答「文化大革命」全面發動。圖二反映的是1976年10月江青反革命集團被徹底粉碎，標志著「文化大革命」結束。
（2）性質：是一場由領導者錯誤發動，被反革命集團利用，給中華民族帶來嚴重災難的政治運動。
認識：使黨、國家和人民遭到嚴重的挫折和損失。黨和政府的各級機構長期陷於癱瘓和不正常狀態，國民經濟發展緩慢，黨的建設和社會風氣也受到嚴重破壞，國家陷入空前的混亂之中。
（3）①健全社會主義法制，堅持黨的民主集中制,反對任何形式的個人崇拜，推動社會主義民主和法制建設 。
②把發展生產力放在首位，堅定不移的把工作重點轉移經濟建設上來。
Ⅸ 歷史觀點題怎麼做
主觀題:
審題是取得理想成績的關鍵。審題就是審閱推敲試題的含意，從題目本身的文字中了解題目的內容和要求，從而判斷試題的類型、確定答題的中心和選擇答題的材料。如何審題，概括地說就是細心閱讀、認真理解、開拓思路、反復推敲、組織要點。具體要做到一下幾個方面。
1、審題型：目前高考主觀題主要有敘述、分析、比較、論證、評價題等類型。不同類型的試題各有不同的要求。熟悉和掌握歷史試題的不同類型和要求，有針對性地回答問題是取得較好成績的前提。例如：「結合19世紀晚期的有關背景，分析甲午戰爭爆發的必然性。這場戰爭對中國國內政局和遠東國際局勢產生了哪些重大影響？」這是一道敘述分析類型的主觀題。重點考查甲午戰爭的背景和影響。要求分析的也是背景和影響。審題時必須明白，試題的要求是敘述加分析。這樣，抓住了重點才能較好地回答這個問題。
2、審范圍：這是審題的重要環節。所謂范圍是指問題所涉及的時間、空間、人物、事件以及在分析、論述時應涉及的論點、論據和知識。換言之，就是要審清試題的具體要求，找到答題的廣度和深度，否則便容易畫虎不成反成犬。例如：「第二次世界大戰是怎樣爆發的？」此題從原因上分析有遠因、有近因、有根源；從時間上分析從1919年到1939年；從內容上分析有這樣幾個層次：一是凡爾賽－華盛頓體系的形成；二是20年代的國際關系；三是1929年－1939年的資本主義世界的經濟危機及其影響；四是英、法、美、對德、意、日的綏靖政策；五是歐洲兩個戰爭策源地形成。
3、審重點：所謂審重點就是分析試題的設問指向。試題所問的方式、角度、側重點不同，回答的重點也應不同。例如：「19世紀末的科技革命對資本主義世界產生了什麼影響？」和「19世紀末資本主義的發展趨勢以及對中國社會的影響。」前者的重點在於回答主要資本主義國家進入帝國主義階段後出現政治經濟發展的不平衡，以及這種不平衡引起的矛盾，圍繞著矛盾形成兩大軍事集團引起戰爭危機等。後者的重點在外國資本主義對中國的侵略及其後果等。
4、審字詞；就是從語法修飾的角度注意分析句子成分，找出試題的中心詞，然後再找出哪些是修辭或補充中心詞的附加成分和連帶成分，特別是要把握住那些表示時間概念、地域范圍、程度高低、數量多少的帶限制性的關鍵詞。例如：「結合法國資產階級革命中三次起義，分別說明人民群眾在革命中發揮的作用」這一問題。這是個論述題，要求以具體的史實論述人民群眾在法國資產階級革命中的作用。「結合」就是要用具體事實，即三次起義的時間、原因、經過、結果來論述；「分析」就是要把三次起義分開說明。審題要冷靜、細致，保持清醒的頭腦，迅速梳理知識，抓住要點，然後精心作答，才能取得良好的成績。
分析題:
一、認真閱讀
要完整准確地把握題意，首先要將史料的意思弄明白。高中學生具備了一定的文言文，現代文的閱讀能力，但關鍵是要認真，要有耐心。認真閱讀史料，除了閱讀正文而外，還要注意閱讀史料的按語和章節附註。這些要素提示我們把這段史料還原到相應的歷史環境下，有助於我們聯想相關的歷史知識，正確答題。如今年高考題（江蘇卷）第27題第一問的回答就可以通過章節附註來聯想。材料一選自《中國人民政治協商會議共同綱領》，而第一屆中國人民政治協商會議是建國前夕1949年9月召開的。據此我們就能准確而輕而易舉地答出我國民族區域自治政策確立的時間。
至於史料的正文部分至少要讀三遍。第一遍泛讀即整體閱讀。疏通文字，把握史料的基本內容。閱讀的過程中，劃出中心句或關鍵句，概括出史料的主要意思。對似懂非懂的內容要聯繫上下文，再把它和中學課本中的有關知識結合起來。這樣就能達到正確理解史料的目的。
第二遍閱讀是針對文後的題目，有選擇地閱讀，是精讀。這次閱讀實際上是對史料進行去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及裡整理的過程。要最大限度地獲取有效信息，特別是要挖掘材料間的隱性聯系。
史料後的題目做完後，進行第三遍閱讀。這次仍是通讀史料，檢查一下有沒有把握住史料的主要內容，有沒有疏漏的地方。這一次閱讀是拾遺補闕。
二、仔細審題
俗話說：「良好的開頭是成功的一半。」如果說認真閱讀史料是准確答題的基礎，那麼仔細審題則是關鍵。不少同學不會審題。特別是考試時遇到一些材料長，信息密度大，文字又比較艱深的史料題。一看材料，心裡發慌，手腳自然就亂了。還沒答題心理就打了敗仗。於是，匆忙地將材料和題目看一下，還沒有理解清楚題意，就草率答題。其結果，下筆千言，離題萬里。殊不知，審明題意是正確答題的前提。只有仔細審題，正確理解題意，才能准確回答，不至於答非所問。如今年高考題（江蘇卷）第28題。問題是這樣的：
1．根據材料一，指出福澤諭吉對亞洲鄰國持何種態度，主張對它們採取何種政策。
2.根據所學知識說明日本「大陸政策」的內容是什麼，材料二中的「利益線」論對「大陸政策」的推行起到什麼作用。
3．根據所學知識分析日本出現「脫亞人歐論」和提出「大陸政策」的社會經濟原因。
緊扣「根據材料一」回答，就不會把課本上的語句搬到試卷上。扣住「社會經濟原因」，對日本出現「脫亞人歐論」和「大陸政策」根源的分析就比較全面了。
仔細審題，首先要看清題目有幾問。其次要抓住題干中的關鍵詞語如時間、背景、措施、意義等去理解，還要注意有沒有字數的限制，問題之間有沒有聯系。如果遇到評價某人或某物，必須客觀。一般要從正反兩方面加以評述。另外有些題目的回答，還要考生學會知識的遷移，深層次、多角度、實質性地分析。
三、准確表述
理解史料原意後，就要根據題目的要求有針對性的回答，千萬不能丟、漏要點。這一步的關鍵是靠船下篙，扣緊問題回答。對史料里的有效信息要進行整合、概括。表述時做到語言准確、邏輯嚴謹、層次分明。
當然，影響史料分析能力的因素有許多。要想提高史料分析能力，也不是三兩天所能奏效的，功在平時。平常要多做一些史料分析題的訓練，熟能生巧。另外，還有待於語文閱讀水平、辨證思維能力的提高。
總之，只要我們採取正確的方法、科學的思維、有效的訓練，史料分析能力的提高還是大有希望的。
歷史題解題方法大全:http://www.pep.com.cn/gzls/xszx/jtjq/200910/t20091010_605669.htm
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Ⅹ 如何做歷史材料分析題
材料分析題是近年來文綜歷史中考的一道必考題，也是很多學生比較畏懼的題目之一，其實只要我們掌握了基本的歷史知識，運用了正確的解題方法，這類題目並不是我們想像的那麼難。下面我就自己的體會來說說這類題目的解題方法。 一：明確中心。不管一段材料有多長，問題有多少，它肯定總是圍繞某一一個中心展開的，只要我們抓住了這個中心解題就有了方向和目標。明確中心方法有四：①瀏覽全部的問題，看從哪一板塊、哪一具體問題設題；②緊盯材料的出處：標題、注釋（尤其是時間、人物、著作等）；③抓住中心句，中心句通常在一段得開始或末尾。 ① 審材料抓核心的字、詞、句明確答題的方向和所要運用的知識。 ②審清題目能力要求。看命題人是要我們論述、簡答、比較、評價還是分析。 ③審分值。正規的考試一般每問後面都給出了相應的分數，這其實就是給我們一個提示，間接的告訴了我們應答幾個要點。但一般來講，為了我們的答案更接近參考答案，我們組織的答案要點應該大於該題所給的分數。 ④審准答案來源及答題的范圍。如時間、方向（政治？經濟？文化？），以防止答非所問。答案來源有以下三種情況：A、如果問題是根據材料回答，則答案從材料中即可提煉完整；B、如果問題根據材料，結合所學知識回答，則答案既要從材料又要結合課本所學提煉；C、如果問題是請回答，則答案來源同②。 ⑤還要盡量挖掘題乾的有效信息，答題時務必將之變為答案。 三：簡潔作答。所謂簡潔作答就是要求我們的答案點多、面廣、話短。一般而言組織答案可以採取以下方法：A、擇錄材料中的某些短句、字詞，但不宜過多抄襲長句；B、聯系利用課本的經典結論或觀點；C、自己歸納、提煉，盡量用上專有名詞、習慣用語。但有一點我們需要特別注意，那就是一定要做到史論結合。 四：注意答題的規范和卷面的整潔。一般來講我們的答案應該做到要點化條理化，卷面應干凈整潔，盡量減少非智力因素失分。