1. 如何復習歷史(具體一點)
中學歷史總復習「十六字」訣
1.照本
就是按照課本組織歷史總復習。課本，既是教師平時教學之「本」。也是學生考前復習之「本」，從另一角度說，它既是教學質量評估的依據，也是高考試題答案的依據。歷史考了十餘年，考試內容和題型雖年年有所變化，但萬變不離其「本」。因此.教師在指導總復習時，一定要引導學生把主要精力放在讀課本上。特別是在總復習的第一個階段，即系統復習階段.更應做到以課本為主。要按照課本內容本來的順序，逐章逐節地組織復習。事實表明，在復習過程中，邊看書邊做題，是有益的；但是如果不認真看書，只忙於做題，甚至掉進「題海」而不能自拔，則是「本」「末」倒置，那就是十分有害的了。
2.顧面
就是進行全面系統地復習，無論是「古今」，還是「中外」，都要顧及到，而不能憑主觀臆斷任意削減內容。歷史高考試題涉及到的知識面越來越大。比如，1987年高考歷史試題就有224個知識點，比1986年多了33個，人物則有42個，也比 1986年多了 8個。如果不全面復習，要想取得好的成績是不可能的。「全面」是搞好復習的基礎，是取得優良成績的保證。一個有經驗的歷史教師.在組織復習時，往往都是從指導學生「全面復習」開始的。如果拋開了課本.一味地攻「資料」，孤立地去抓「重點」，甚至採取猜題、押題的做法.這不是老實的學習態度，也是不會收到好的效果的。
3.抓點
就是教師在指導學生全面復習、深刻理解的基礎上，將復雜的知識做一番去粗取精的簡化工作.整理出一個個的要點來.並讓學生緊緊地抓住這些「點」.牢記在腦子里。「點」，也叫「知識點，包括歷史年代、地點、人物、事物和評價等。「點」有大有小，小的多為時間、朝代名、人名和地名等，如1561年.明代，戚繼光、浙江台州；大的多為事件（包括原因、過程、結果）和評價（包括性質、作用、影響等），如戚繼光抗倭斗爭、鄭成功收復台灣。對「點」表述的文字可多可少，那就要視其具體情況而定。教師的責任就在於指導學生整理知識要點：①時間：1661年；②人物；鄭成功；③經過：帶領將士兩萬多人，從金門出發，橫渡台灣海峽登陸，『經過激烈戰斗，到第二年初，打敗荷蘭殖民者；④意義：台灣回到了祖國的懷抱；⑤評價：鄭成功是我國歷史上一位著名的民族英雄。如果歷史知識都在教師的指導下，按照不同的類型，整理出一個一個的要點，學生就比較容易掌握了。
4.理線
就是教師在指導學生全面復習時，幫助他們理清歷史發展的基本線索，掌握知識的內在聯系，了解前因後果的關系。理線，是歷史復習第二階段，即綜合復習階段經常採用的作法。比如，中國近代史的基本線索就有三條：一條是帝國主義和中國封建主義相結合，把中國一步一步淪為半殖民地半封建社會；一條是中國人民不斷反抗帝國主義及其走狗的壓迫和奴役；一條是中國民族資本主義的產生和不斷發展。如果學生在教師的指導下，真正掌握了這三條基本線索，在復習中國近代史時，就能做到豁然貫通，收到事半功倍之效。
5.歸類
就是教師將歷史知識按照不同的時期，從不同的角度考慮.進行歸納分類。復習世界近代史時，就可劃出「資產階級革命」、「無產階級革命」、「民族解放運動」和「國際共產主義運動」、「帝國主義國家之間的矛盾與斗爭」這樣一些類別。這樣既可以幫助學生觸類旁通，達到將知識融會貫通的目的，又便於學生在分析比較的基礎上把握歷史事件的本質特徵，起到深化知識，強化記憶的作用。
6.助記
就是教師採取各種手段幫助學生鞏固知識，加強記憶。教師在組織歷史總復習時，要特別注重歷史知識記憶方法的指導。記憶方法大體上可分為理解記憶和機械記憶兩大類。作為教師，應當在教學實踐中積極探討，努力摸索，創造多種方法，把機械記憶的內容減少到最低限度。當前，比較好的歷史記憶方法有以下十種：
①系統記憶法：按照時間的順序，列舉大事；
②分類記憶法：將歷史知識歸納分類，加以條理化；
③特徵記憶法：通過分析，找出事件的特徵；
④簡化記憶法：將知識去粗取精，逐一簡化或壓縮，將其精髓儲存在記憶里；
⑤圖表記憶法：將相關的歷史知識編製成圖表，讓學生看了圖表，一目瞭然；
⑥直觀記憶法：適當地組織學生觀看以歷史為題材的電影、電視.藉助直覺形象給學生留下刻印象；
⑦比較記憶法：把相同類型的放在一起，加以比較、鑒別，同中求異；
⑧口訣記憶法；把較難記憶的史實.編成口訣來記；
⑨讀寫記憶法：邊看書.邊寫提綱，讀讀寫寫，加深印象；
⑩討論記憶法：幾個學生編成一組.互問互答，取長補短。
7.精講
就是教師講的要「精當」、「精練」、「精妙」。「精當」，就是講的要恰到好處，要富有啟發性，要突出教材的重難點。「精練」，就是語言要簡潔凝煉.不允許拖泥帶水，旁徵博引。「精妙」.就是要巧設疑點，解題對路.雖言簡語略，但有畫龍點睛之妙。既要堅持以學生的自學為主，又要輔之以教師的精講.互相促進.相得益彰。
8.善練
是指教師要善於指導學生的訓練。在系統復習階段，常以章節訓練、單元訓練為主，訓練題多為基礎題、常規題.其特點是坦大題小，以填空題、選擇題、判斷題、解詞題和簡答題為主。通過訓練，力求使學生掌握基礎知識.做到章節過關。在綜合復習階段、常以綜合訓練或專題訓練為主，訓練題多為列舉題、分析比較題和綜合論述題，其特點是綜合性增強.難度加大。通過訓練，力求使學生將以前學得的知識縱橫溝通。在重點復習階段，則要通觀全部教材.結合當前形勢.確定重點復習內容，並編擬成題後，指導學生訓練。這是進·步深化知識，達到鞏固提高的過程，三個階段復習時間的安排.以6：3：1的比例為宜。學生的訓練，還可分為口頭訓練和書面訓練兩種，後者為主.前者為輔。總之，教師要採取多種形式，有效地指導學生進行訓練。
2. 歷史怎麼復習
一、要有固定的復習時間
時間是學好歷史的必要保證。要提高歷史學科的復習效率，首先要有固定的復習時間，以每天不少於50分鍾為佳，太多會影響其他學科的復習，太少又沒效果；時間宜安排在就寢前的一小時(這段時間是一天中大腦的四次記憶高潮之一)；而且應在50分鍾的時間內對《中國古代史》《中國近現代史》《世界近現代史》三本教材的復習時間進行合理再分配。記憶是歷史學科要求的最基本的能力，復習周期越短、記憶效果越佳。有些同學每天雖有固定的時間復習歷史，但往往是想看什麼就看什麼，今天中國古代史、明天世界近現代史，或者連續一段時間或復習中國古代史、或復習中國近現代史、或復習世界近現代史，周期相對較長，結果看了後面忘了前面、復習到前面又忘了後面。因此無序或周期很長的復習效率很低，談不上對教材理解的深度。一般來說，在每天固定的復習時間里，對中國古代史、中國近現代史、世界近現代史都要有明確的量的規定，具體辦法如下：
1．確定在一定的時間段里對教材的復習遍次，再根據每冊教材內容的多少確定每天對三本教材的復習量(目口每天復習多少頁)。
2．針對中國古代史內容相對較少，而中國近現代史、世界近現代史的內容較多且理論性較強；在固定的50分鍾時間里，安排中國古代史的復習時間可用10分鍾，另兩本教材各用20分鍾，再根據每天所規定每本教材的復習時間、所要復習的量來確定每天每本教材要復習多少頁。
3．在《中國近現代史》《世界近現代史》上冊復習完後，再復習這兩本教材的下冊，每天所用時間、復習量、方法與上冊相同。但此時《中國古代史》已經復習了一遍，是否還要接著再復習?答案是肯定的。因為《中國古代史》的史實記憶相對較多，而中國近現代史、世界近現代史側重於理解，因此中國古代史的復習遍次應多—些，且每天分配的時間只有10分鍾，要記住並理解其內容也應多看。
二、每一遍復習都要有側重點
教學中我們常聽到有些學生反映：我已經將教材看了好幾遍，但還是記不住；有些同學認為每天面對的都是熟悉的內容，感到很枯燥。固然，時間是記憶的保證，但記憶效果的高低與投入的時間量並不完全成正比。就記憶而言，以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好；為此，要掌握知識應注重理解，而且每一遍次的復習不能簡單地循環往復，要有側重點、針對性；
這樣可使復習以及對知識的了解由表及裡、由淺入深，最終達到理解並記住的效果。具體方法如下：
第一遍復習以教材內容為主，包括教材標題、大小子目及具體的內容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標題之間的關系。目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識點歸屬弄清楚。另外，每天看完規定的內容後，臨睡前應將白天復習過的內容在大腦里像放電影一樣過一遍，不要求將所有的內容都回憶出來(其實這也是不可能的)，主要是將當天復習過的大小標題及彼此間的關系回憶出來，這樣既能鞏固主幹知識，又不至於因精力過於集中而使大腦興奮影響睡眠。
第二遍復習以理清歷史線索並進行知識拓展為重點。從目前高考文科綜合試卷看，歷史學科的試題有兩個顯著特點，一是強調對歷史發展沿革(即歷史基本線索)的考查，二是注重考查學生的綜合及創新能力。選擇題一般是在同一背景材料下，對發生在不同時代但與背景材料相關的歷史現象進行設問，形成題組，各小題看似互不相屬，實際上是對歷史發展基本線索的考查，2000年綜合卷的松江棉紡織業、2001年綜合卷的中國古代教育等試題都是如此。在考查學生創新能力時，命題者往往會提供一個陌生的背景材料，再從歷史學科的角度設計問題，要求學生運用已有的歷史知識進行分析得出結論，這類試題大都涉及學科間的知識滲透。如2000年綜合卷的中東問題、巴拿馬運河問題，2001年高考綜合卷從非洲不同歷史時期的形勢圖得出其形成及變化的原因等試題，這類試題不僅僅要求學生對某個歷史知識點的深層次分析，而且強調知識的系統性與拓展性。若平時只注意點的復習而忽略線面的復習與深化，那麼解答這些試題時便會束手無策，因此復習時要注重對歷史發展基本線索的整理並力所能及地進行學科間的知識滲透，然而學生因能力所限，復習時很難深化與拓展。第二遍復習以解決上述問題為主，可從以下幾個方面進行：
1．復習的重點放在歷史事件間的內在聯繫上，力求分析得出教材中各目錄、標題之間的內在聯系，採用回憶法進行(即在翻開教材前，先努力回憶教材每一章的大小標題以及每個標題下所講的重要事件、這些事件的聯系如何)，回憶不出來再翻開教材，這樣既抓住了主幹知識，又能在第一遍的基礎上進一步加深對知識框架的理解。
2．若覺得正在復習的內容與已復習過的內容相似時，應立即去回憶與此相似的內容是什麼。例如，看到明朝的手工業就應聯想到宋朝、元朝手工業發展情況，看到景德鎮制瓷業便應想到教材中其他相關的內容，通過這種有意識的串聯式回憶，逐步把握歷史的基本線索，形成有序的知識結構。
3．注意知識的延伸與拓展。延伸與拓展的知識主要是教師補充的知識。教學中，教師會經常就某個具體知識點，給學生提供一些新材料、新觀點或進行一些學科滲透。如從歷史、地理、政治等角度，看井岡山革命根據地創立的可能性與必要性；分析三大決戰首戰東北，而東北戰場又首戰錦州的原因；如何客觀地評價國民政府的整頓稅務、法幣政策及改訂新約運動等。對這些教材沒有直接涉及的知識深層次分析，學生往往會記下來，復習時還必須去看乃至去記憶，這是學生拓展知識較為有效的途徑。考試中往往會出現一些與教師平時補充內容相關、相似甚至相同的背景材料，雖然試題設問角度會有所不同，但由於學生對背景材料已有所了解，因此並不會感到陌生，分析解答時也不會無從下手。
三、要有一定的練習時間
運用掌握的知識分析與解決問題，是歷史教學的終極目標，也是檢驗復習效果是否理想的主要手段。因此，有選擇地做一些相關練習是復習的重要組成部分，但必須同樣要有明確的練習時間與練習量。很多高三學生的練習是被動或盲目的(即教師發什麼便做什麼、發多少做多少)；自主練習時只做選擇題、很少甚至不做材料分析與問答題，即使做選擇題也只求量不求質，至於主觀題因平時很少或根本不做，有些學生則邊看書邊做練習。這些方法既不科學，效果也不高。筆者認為學生做練習應主動並有明確目的，目口做什麼練習、何時做，根據自己的復習進度進行，具體辦法如下：
首先，選擇一本質量較高的復習資料。當前市場上充斥著各種各樣的復習資料，由於商家一味的追求利潤，很多資料存在嚴重的質量問題，如印刷不清、題量少價格高、甚至參考答案錯誤多多，而學生往往不辨真偽，一看到資料就買，有些學生手中甚至每門學科往往有四五本參考資料。筆者認為，學生手中只要有一本復習資料就可以了。
其次，要有固定的練習時間。有些同學，習慣每天看點書、做些相關練習，認為這樣可以及時鞏固並了解自己的復習效果，其出發點固然沒錯，但問題是：高三學生每天可供自己支配的時間並不多，每門學科每天都得有一定的復習時間，其中英語、數學便要佔去較多時間，留給歷史學科的時間最多也不過1小時，而且這1小時內又有三本歷史教材要復習，那麼留下做練習的時間實在少得可憐甚至根本沒有。另外各教材每天所復習內容的相關練習也較少，學生練習時又很少注意節奏、速度，而高考則需在規定的時間里完成規定的題量，平時練習時的鬆散、隨意使很多學生在規定的時間里根本完成不了一份高考試卷。為防止高考時出現失誤，平時的訓練，必須要有一個固定的單位時間來做練習。筆者在指導學生復習時，要求學生每周星期五在歷史學科的復習時間里，用近1個小時的時間，將本周以來已復習的相關內容的選擇題全部完成，而且只要求做選擇題，原因是1個小時時間里要完成包括材料分析題、問答題、選擇題在內的練習是不現實的。同時根據高考的實踐看，選擇題的完成也需1小時左右完成。另外，在固定而相對較長的時間里做選擇題，學生的思維可保持相對集中與延續，同時學生也喜歡做選擇題。這樣，既可以激發他們的練習興趣，又能保證練習時間，且不影響平時復習教材的時間。
當然，做練習只做選擇題是不行的。如果主觀型試題也像選擇題一樣，每星期集中一個較長的單位時間去做，學生同樣會感到枯燥乏味。筆者的做法是，讓學生每天堅持根據自己的復習進度，在固定的復習時間以外抽時間看一道材料分析題和一道問答題，先將提綱列出(也可打腹稿)，然後對照參考答案，比較哪一種答案更好，同時要求學生注意，若參考答案太長，應
盡可能的將其縮短，但以能將問題講清楚為前提。另外要將自己已理解的答案像老師分析試題一樣分析給同學聽，讓對方聽了你的分析也能理解。通過這種訓練，學生掌握的便是主觀型試題的解題思路而不是一個個死的答案。
以上是我在指導高三學生自主復習時的點滴體會。學生在自主復習中如何提高復習效率，進而提高高考成績，是我們每個師生應高度重視的問題。
3. 歷史如何復習
中學歷史
說實話 歷史這個學科的抄最大難點還是需要記憶的量太大
如果你記不住、背不下來，很難說怎麼才能學好，還有是對歷史沒有興趣的人，想考好成績，更是難上加難。沒興趣，也就記不住，你連記都沒記住，怎麼理解，做題的時候，怎麼對應作答。
所以，學好歷史的關鍵在於1、有興趣2、記憶力強3、才是理解。前兩點都不是一朝一夕養成的，需要一段時間的培養。而你解決了前兩點，第三點自然就解決了。
建議：
1、放長線釣大魚，不要緊盯眼前進度和考試，你的唯一考試就是高考，把幾本歷史書做個規劃，每天背熟兩節內容即可，內容少或學有餘力可適量增加，學習好歷史就是一個慢慢積累記憶量的過程。一輪背完再被第二輪、第三輪。
2、不要注重做題，說實話歷史作業寫都不用寫，沒記住，照著答案抄沒一點用。把時間放在背上。考試成績不取決於你做了多少題，而在於你腦子存了多少貨。
3、學校一定給你們發很多復習資料，就一個好處，肯定有分好類歸納好的知識點，看看，爭取記住。
今天就想了這么多，想到了我在補充。
4. 怎樣復習歷史
我現在是一名剛剛經歷過高考洗禮的大學生，而且我是學文的，在備戰高考的時專候我們每天都要背屬下很多東西！想想那個時候真是恐怖啊！不過也還好，每天都會有新的收獲！我把我記東西的秘訣告訴你，希望對你有幫助：
1：上課一定要好好聽老師的講解，老師的講解會有助於你自己的理解。學習歷史之類的文科東西最重要的是你要有自己的理解，也就是你要有自己的思想。
2：試著培養自己最歷史學科的興趣，興趣是最好的老師這句話是真理！怎麼培養自己的興趣？你應該在平時多下些工夫在歷史上，這樣你的歷史成績就自然會好，你的成績好了你也就自然而然的喜歡上歷史！
3：老師講解完後一定要馬上在自己溫習一下，這樣可以提高你的記憶效果，提高課堂效率。如果課間沒什麼事的話，這項工作可以在老師上完課的那個課間做。
4：記得晚上睡覺之前一定要溫習一下，這很重要！專家提醒人的兩個最佳記憶時間，一個是在睡前，另一個是在睡醒之後。既然專家這樣說那肯定有一定的科學道理了！
最後告訴你，世上無難事，只怕有心人。加油吧，祝你成功！
如果我在想起其他好的答案一定會在告訴你！
5. 如何復習歷史
一,嚴格參照《中考說明與考試范圍》
《中考說明與考試范圍》應作為我們把握中考歷史復習的基本依據,根據教學大綱規定,包含在復習范圍之內的教材中的小字,注釋不做考試要求,同時把"選學的內容"和"刪減的內容"也不列入考查范圍,把"降低要求的內容"相應降低考查要求.
二,注重復習的方法和技巧
1,回扣課本,吃透教材.萬變不離其宗.無論是各類練習題,模擬題還是中考題,它的出題方向都來自於課本.因此,我們在歷史復習時,一定要吃透教材,提高駕馭教材的能力.此外,做一定量的練習題,模擬題也是很有必要的,這樣可以開闊學生的視野,了解試題的多樣性.但就歷史學科而言,拋開課本,一味地去做大量的練習題是不足取的,在練習的同時一定要回歸課本.
2,注重課本知識的梳理,歸納與整合.在吃透教材的基礎上,只有做到對課本知識的梳理,歸納與整合,才能更好地駕馭教材,把握重點,從而大大提高復習效率.例如:兩冊《世界歷史》,復習范圍的內容共21課,而七冊中有8課內容是圍繞"世界上主要資本主義國家是怎樣走向資本主義道路的 ",兩冊中所涉及的"三次工業革命",下冊內的"一戰,二戰後世界格局的變化狀況",以及"二戰後世界經濟的發展狀況"等問題已基本上概括了復習范圍內的內容,因此,對於這此問題,我們就應該梳理思路,重點把握,專題訓練.
3,注重學科的聯系以及歷史與現實的辯證關系
常言道:"文史不分家","史地不分家","政史是一家".因此,還要搞好與其它學科的融匯貫通,有些歷史性的問題也可在其它學科找到答案,反之亦然.其次,我們還應注重現實中的熱點問題,了解這些問題在歷史上的源緣,從歷史中尋找答案,從而提高我們初步運用辯證唯物主義的基本觀點去分析,綜合,觀察,比較和表述歷史與現實問題的能力.
6. 如何有效復習初中歷史
其實歷史就是故事，學歷史其實就是歷史老師在講故事，本人對古代文化，尤其考古非回常感答興趣，因此對學習歷史有天生的興趣。然後時間是主線，用時間這個主線把歷史從頭到尾串聯起來，是非常有意思的。不要把記憶當成是任務，即便暫時記住了，後期肯定還會遺忘，而如果是跟聽故事似的記住那經久不忘，
7. 歷史考前幾天怎麼復習
1、高效的復習，要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。哪塊內容掌握的不好就多花點時間，復習的時候要系統化，不要東一下西一下，最後啥都沒復習好。
2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
8. 高中歷史怎麼復習
一、目錄復習法：歷史和政治一樣，都屬於文科，屬於記憶為主的科目。而這兩科的目錄很重要，每一單元要涉及的問題一看就一目瞭然。每一個單元是一個主題，為了分解這個主題，又分了幾節來講解；章節的題目又用若乾的子問題來陳述。所以，從目錄來復習，綱目明確，可以總體把握，做到宏觀心中有數，居高臨下全面看問題。這種辦法很有效，你可以從目錄看到大問題後，扣書閉目思考回憶大問題下小問題，不會的可以看書，在具體的補充。
二、提綱復習法：根據目錄的線索，整理出每一個單元的復習提綱，把整個的知識點整理、歸納、系統化，這樣要復習的知識點就全面了，在按計劃有重點的復習。
三、結合習題綜合復習法：歷史和政治都有相配套的習題冊，復習一單元後，可以重新翻閱本單元習題，再一次查漏不缺、進一步鞏固本單元的知識點。也可以利用網路下載一些本單元的習題再做一下，這樣的反復，只會是知識更加的熟練、全面。
四、反復復習法：根據記憶遺忘規律，經常的反復及時復習，就遺忘的很少，否則就忘得很多。第一遍可能用2小時，第二遍就是1.5小時，第三遍就是40分鍾，第四遍就可能是10分鍾，反復復習的效果是，省時高效。也就是把厚書讀薄的道理。在考試前，你復習10遍、5遍、1遍，到底哪一種效果好呢。在高中是我學的是文科，每一次考試都是全級最好的，高考的時候，政治和歷史都是高分。這是我的經驗和實踐總結出來的。
好，這是我的體會，不知對你有參考價值沒有？
9. 怎樣復習好歷史
一、目錄復習法：歷史和政治一樣，都屬於文科，屬於記憶為主的科目。而這兩科的目錄很重要，每一單元要涉及的問題一看就一目瞭然。每一個單元是一個主題，為了分解這個主題，又分了幾節來講解；章節的題目又用若乾的子問題來陳述。所以，從目錄來復習，綱目明確，可以總體把握，做到宏觀心中有數，居高臨下全面看問題。這種辦法很有效，你可以從目錄看到大問題後，扣書閉目思考回憶大問題下小問題，不會的可以看書，在具體的補充。
二、提綱復習法：根據目錄的線索，整理出每一個單元的復習提綱，把整個的知識點整理、歸納、系統化，這樣要復習的知識點就全面了，在按計劃有重點的復習。
三、結合習題綜合復習法：歷史和政治都有相配套的習題冊，復習一單元後，可以重新翻閱本單元習題，再一次查漏不缺、進一步鞏固本單元的知識點。也可以利用網路下載一些本單元的習題再做一下，這樣的反復，只會是知識更加的熟練、全面。
四、反復復習法：根據記憶遺忘規律，經常的反復及時復習，就遺忘的很少，否則就忘得很多。第一遍可能用2小時，第二遍就是1.5小時，第三遍就是40分鍾，第四遍就可能是10分鍾，反復復習的效果是，省時高效。也就是把厚書讀薄的道理。在考試前，你復習10遍、5遍、1遍，到底哪一種效果好呢。在高中是我學的是文科，每一次考試都是全級最好的，高考的時候，政治和歷史都是高分。這是我的經驗和實踐總結出來的。