① 八年級歷史的學習記憶方法
學習歷史要求對事件等在時間上的確切掌握，所以有一個比較重要的方法，內就是連貫記容憶法，比如在某年某月，中國歷史上和外國歷史上均發生了什麼事件，事件的起因是什麼，主要人物是誰等等，最好能列個表做些必要的比較，這樣比較容易記住，不過主要還是靠理解，特別是一些事件的發生對該國，對歷史產生了哪些重大影響就不是靠背的能解決的了。以上是我的學習歷史心得，希望對你有所幫助，最好你自己能找到真正適合自己的方法，那才是最好的。
② 八年級上歷史怎麼背
就把知識串一下 然後理解著記憶 我們是五四制的 已經會考完了 會考前確實挺累的 不過找到方法就好多了 加油
③ 八年級 歷史 背誦方法
不要急於去直接的背誦，先通瀏覽一下，以
假定
為別人講解為所背的回知識為
背景
，看看是否能答回憶起大致的
框架
，如果能的話，就可以開始背了，這樣背就能事半功倍，因為你已經掌握了歷史事件發展的大致梗概，希望能給你幫助，如有需要，聯系我!
④ 八年級歷史怎麼記
要麼你自己寫下從古代到現代的時間，分開兩張紙來寫。寫下的話，對自己有印象，畢竟是內你自己寫的，而容且你會發現有些時間是碰得很近的，容易背了，你現在不容易背是因為你沒把它歸納。
要麼你自己去書城買那種歷史時間小冊子。
⑤ 八年級歷史怎麼樣背的熟
按理說，初中的歷史地理應該不難吧。學習要靠興趣，不然很容易做無用功的。我說說我回的經歷吧！
我最開始答接觸歷史是小學聽我表哥將歷史故事（他那個時候在上初中），就此我就愛上它了，上了初中之後，歷史老師也喜歡講故事，並不像別人說的那麼枯燥，所以在以後的時間裡面，我總是喜歡跑書店，去看關於歷史方面的書籍，等積累多了，胸中有題材，只要記得答題的框架，結構，那麼答題的時候就不會。當然，歷史還是得背，當你愛上他的時候，記住它也就是輕而易舉的事情了。
地理和歷史差不多，我喜歡上地理就是從地圖開始的。在學校有事沒事看看地圖，去發現其中的奧妙，而且在地理書上還有一些有趣的小故事，漸漸就會感興趣，我就是這樣學的。地理不用死記硬背，多看。多交流就沒問題了。
至於生物，我是文科出身，所以我也沒什麼經驗，不好意思。謝謝……
請採納。
⑥ 八年級歷史怎麼背啊
記歷史就是在抄記國內外一些曾經是眾所周知的歷史事件，說有的知識點都是再歸納一個共同的主題，，只不過是在把這件事情具體化的描述，考試只會考重點，並不是在考這些細節，就算會出那隻會在選擇題中出，有時候答案往往會在這張試卷循環的出現。時間就只用記幾個考試可能性很大的數字，記數字的最佳方法就是學會把他與自己最熟悉的數字聯系起來，再加上給每一個字定一個義。
⑦ 如何巧記初二上冊歷史時間
我當時是自己按照時間順序整理了一份詳細的歷史大事年表.因為書上的有些是按照各事件的始末敘述編排的 並未按照歷史時間編排,這也可能造成記憶上的障礙或混淆.另外就是多看跟課本內容相關的紀錄片
⑧ 如何快速背誦歷史，【我現在是 八年級~~
先培養興趣!
可以跟別人互相提問
比誰背的好背得全
慢慢的,重點知識背好了,再比選學內容的背誦.
比如那張圖片誰長鬍子...有幾個人抗槍之類的...
效果很好!!!
一．明確目的，集中精力背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經心，注意力分散。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天後仍老出錯，這肯定是用心不專的緣故。至於出現「前記後忘」的現象，則是正常的，這時千萬不要向這種暫時困難屈服而打退堂鼓。
二．反復閱讀與再現相結合背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。單純地反復閱讀效果並不好，學習者應該在文章還沒有完全記住前積極進行嘗試再現，回憶不起來時再閱讀。這樣容易記住，保持時間也長。特別生疏的語句，注意多嘗試再現幾次。因為嘗試再現是一種比閱讀更積極的智力活動，又是一種自我檢查的過程，使人更能集中精力，掌握識記內容的重點、難點，並及時改正記憶中的錯誤。開始時可短一些，容易一些，然後作一定幅度的調整。
背誦過程中，如果「卡殼」，應該進行追憶。追憶是有意和間接再現的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索，進行積極靈活的思維。因此，不能一「卡殼」就立即停止背誦。文章通過理解消化，已納入自己的知識系統，語句通過熟讀試背，也已朗朗上口，如果再反復朗讀幾遍，就能流利地背誦下來。
復習背誦的時間用得越多，記住的效果就越佳。早晨背誦過的課文或知識，晚上睡前以及第二天起床後，應進行一次復背，並在每周六或周日再作適當的溫習背誦，以後過一個月再復背一次。這樣，可保證很長一段時期不會遺忘。這里需要提醒大家注意的是復習的時候可以把原文提煉成一個提綱，邊看提綱，邊復習背誦，這樣記憶和熟練程度就會更加明顯。
三．加強默寫，強化訓練 所謂「眼過千遍，不如手抄一遍」。這也是運用內部語言背誦的一種形式，既用腦，又動手，可加深對文章的記憶。因為文字本身就是一種圖形和符號，經常默寫可幫助我們促進右腦的開發。採取默寫手段，可有效地鞏固已經背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。一篇文章，就這樣一段一段地把它「吃掉」。最後，遵循「整體→部分→整體」的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯起來，進行背誦。如果能切實做到循序漸進，長期進行默寫訓練，那麼一定會有助於背誦的質量和效果。
⑨ 八年級怎麼背誦歷史，怎麼復習歷史，學渣求教
養學習的主動性，真正理解和把握學習規律：什麼是學習的主動性呢？就是不靠人督促，不在外力推動下學習。怎樣才能培養學習的主動性呢？一是要有明確的學習目的。斯大林有一句名言：「偉大的毅力產生偉大的目的」。只有明確的學習目的，認清學習的重要性，才能充分發揮學習的主觀能動性，自覺地、堅持不懈地學習。二是要採取積極的學習態度，有計劃地學習每門課程，要注意做到課前認真預習，對老師要講內容做到心中有數，對於疑難問題做出記號，等到老師講解時集中精神聽。
2.學歷史其實是不用死記硬背的，只要帶著心去看課本，認真多看幾次課本，記清事件 的背景、過程和意義，理清歷史線索就可以了。
3.溫故知新」與「溫新知故」相結合。「溫故知新」反映了學習過程不能一次性完成，認識過程必然循環往復，螺旋上升的規律，它告誡我們探求學問應該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識由表及裡，深思熟慮；有的知識需要由此及彼，融會貫通；有的知識應引進先知，觸類旁通；有的知識應該聯系實際，具體領悟。然而，「溫故知新」也有先天不足，它的知識面狹窄，難以深入下去，所以，在實踐中，「溫故知新」走向「溫新知故」，從後者中找方法和規律，與「溫故知新」相輔相成，成為我們學習方法中的重要原則。「溫新知故」就是不拘於舊知，在不斷探求新知識的同時，以新帶舊，組成知識的網路系統，顯現知識間固有的邏輯關系，從而成為轉化能力，提高素質。
4.上課要專心聽，多記，多背，對一些歷史年代要聯繫上下文的內容來記憶。掌握問答題時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，再運用所學過的知識作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見聞外，還幫助你理解歷史課文。
5.養成濃厚的學習的興趣：張載說過：「人若志趣不遠，心不在焉，雖學克成。」楊振寧亦說過：「成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學學習的先導，是人們探究世界的動力，是最好的老師。對學習有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓。」
6.牢記歷史教學的目標掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法；學會運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題、分析問題"，這是進行歷史復習時的指導方針，應側重從這幾個方面提高自己的能力。應試性的歷史復習，應注意把握模式與事例的結合，即把歷史唯物主義觀點作為答題的框架、結構，把各個重大歷史事件的事例充當這種模式的基本內容，即使用歷史概念進行判斷、推理和論證。此種方法的應用是進行各種形式邏輯的練習，以加強自己的應試技巧性。在復習歷史教材時，不僅按歷史的具體面貌進行，還顧及抽象理論要前後一貫的原則。比較和分類，是我使用得最普遍也是最得心應手的方法、橫向的，縱向的，比較始終是訓練邏輯思維的有效方法。選擇、例舉、材料、問答是歷史的基本題型，它們的題目和答案中都含有歸納和演繹的萬分，所以我在答量特別是答問答題時很注意前後的關聯性、條理性和系統性。我總結的歷史發散性思維和收縮性思維的並用，思路要開放，要全面，但觀點要統一，要准確。即思想要受觀點的約束。同時答題時應先有條理的列出答題要點，即觀點，然後再根據觀點來擴充歷史事件，以事實來證論觀點，圖表始終是解答歷史題的一種有效途徑。
7.要做到熟練地掌握歷史知識，一是對課文要做到全面而深入地理解，二是平時要認真記錄好老師提出的重點內容，三是背誦；但即使是背誦也要講究方法：以時間為主軸，形成一條歷史事件演變的線索，如以「北美獨立戰爭」為例，1773年、1774年、1775年、1776年各發生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質為中心點，把同類性質的事件聯在一起比較、記憶：如美國獨立戰爭、英國資產階級革命和法國大革命等。
8.歷史是記憶性較強的學科，但僅僅死記硬背史實是遠遠不夠的，應注重考查我們分析史實、理解的能力。因而歷史應在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上進一步理解和運用。理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關系，弄清每件史實前因後果，在今後歷史學科的學習中非常重要。同時，我們還應將歷史與馬列主義的方法論緊密相連，用方法論作指導，去正確的評價每一歷史事件。