⑴ 初一歷史知識與能力訓練答案
P68
工作機會：人們能在家鄉找到較理想的工作，避免外出打工的辛勞
生活專水平：收入增加，生活水平提屬高
地區經濟：帶動了當地相關產業的發展，基礎設施不斷完善
生態環境：破壞了山區的生態壞境
P73
義大利、馬可·波羅、水上、水道、交通船、亞、非、歐、商品、貿易、海水、水位
P74
澳大利亞、大陸、島嶼、草原、畜牧、機械、1/6（六分之一）、第一、騎在羊背上的國家、美利奴
⑵ 歷史 知識與能力訓練七年級上冊 夏商周斷代工程
延續中華文明，由於幾乎都是末尾為0的數，多半是估計。
⑶ 知識與能力訓練
多少頁？我全部寫完了！
⑷ 八年級歷史《知識與能力訓練》第二單元的第二課的知識要點答案誰有
禹 九鼎 王位世襲制 禪讓制 加強 鞏固 婆羅門 剎帝利 奴隸主 吠舍 首陀羅 首陀羅 戰俘和觸犯刑法的罪犯
⑸ 八年級下歷史與社會知識與能力訓練(人教版)知識要點
1．手工作坊的特點：手工作坊以___人工____勞動、家庭為單位進行生產。手工作坊規模_小___，產量___低_____；作坊主參與全過程生產。手工作坊的___學徒______、幫工依附於_____作坊主___。
2．手工工場的出現：隨著_____商業____的發展，小作坊的生產滿足不了_市場_____的需要，生產規模越來越______大_，發展成為___手工工場______。手工工場最早出現在____14____世紀的____義大利___（國名）,以後擴展到西歐其他國家。手工工場的出現，從農業時代開始過渡到____工業____時代。我們今天的工廠就是從___手工工場_____發展而來的。
3．手工工場的特點；手工工場出現了僱傭勞動，___手工工場主______是生產的組織者和管理者。手工工場的規模___大__，生產__效率____高。手工工場的工人人數___多____，分工合作。
4．手工工場出現的意義：手工工場提高了社會____生產____效率；手工工場改善了人們的_____生活__；手工工場進一步促進了___貿易_____的發展。
5．為了富國強兵，16世紀以後，西歐各國君主大力發展__工商______業，推行有利於__商人____的政策，從而使____商人____的地位不斷提高。如英國的伊利撒白女皇為了促進商品生產，下令取消國內______關卡___，接納有技術的國外_工匠_______來英國工場工作，還在政府中重用_____商人___，讓他們直接參與___財政_____政策的制定。
6．西歐各國君主對工商業的重視，不僅有利於商人的___經濟_____實力進一步增強，更使商人的____社會___地位不斷提高；商人地位的變化，是一些富人既是____手工工場主___，又是___商人___，他們逐漸形成了一種新的社會階層，那就是早期的__資產階級______。
7．隨著商人的社會地位的一步步提高，_______貴族_雖然享受著特權，但在經濟上卻開始走向____沒落__，為了掙錢，他們中有些人也開始經營___工商業____業。
8．一部分失去土地的___弄明_____，成為手工工場僱傭___工人__，他們形成了一個又一個新的社會階層，那就是早期的_______工人階級__。
⑹ 急！！！知識與能力訓練內容
1.寫出第3自然段中用拼音標注的漢字.（3分）
謙xun（） 不xie（） o（）落
2.文中的「兒子」專具有怎樣的個性屬？（4分）
3.聯系全文理解「我們給蒙娜麗莎穿上了皇帝的新衣」這句話的意思。（5分）
4.從兒子問畫，作者悟出了一個感受美的道理，作者的理解是什麼？用文中的一句關鍵語句來回答。（4分）
⑺ 七年級上冊歷史知識與能力訓練
問題太含糊
⑻ 知識與能力訓練八下歷史的第五課三大改造的知識要點的題目發給我，最好加上答案和格式
第課 三大改造
知識要點
農業合作 手工業合作 社會主義改造 贖買 社會主義公有 社會主義
初級
基礎訓練
一、選擇題
1．D（三大改造的意義。）
2．D（從圖片信息中農業合作化、手工業合作社、公私合營可以知道是三大改造。）
3．A（社會主義改造實現了生產資料私有制變為社會主義公有制的任務。）
4．A（1956年是三大改造完成的時間，資本主義集中的城市進入社會主義，表示完成了
對資本主義工商業的社會主義改造。）
5．B（題干描述的是對資本主義工商業的改造，發生在1954～1956年之間。）
6．B（圖表中表示公有制經濟已經占據主導地位，這是在三大改造完成後的表現。）
7．A（A項為三大改造的意義。）
8． B（從圖片信息中農業合作化、手工業合作社、公私合營可以知道是三大改造。）
9． A（A項三大改造完成發生在1956年。）
10．D（公私合營是對資本主義工商業進行改造的方式。）
11．D（板書中的內容如私有制轉變為公有制、農業手工業合作化、贖買等詞表明是三大
改造的內容。）
12．B（農業通過建立農業生產合作社進行社會主義改造。）
13．B（1953～1956年之間進行了三大改造，農業是建立農業生產合作社，調動了農民生
產積極性。）
14．B（④1951年，①1954年，③1956年，②1957年。）
15．C（課本p. 23。）
16．C（贖買是資本主義工商業改造的方式。）
17．D（民族資本家接受改造，主要是從支持國家經濟建設的目的出發，說明他們是愛國
的。但接受改造並不意味著他們的價值觀、思想觀念就發生了根本轉變。）
二、非選擇題
18．
問題一：完成了農業的合作化；完成了手工業的合作化；完成了對資本主義工商業的社會
主義改造（實行公私合營）；1957年，第一個五年計劃超額完成（或國民經濟各項指標有了顯
著增長）。長春第一汽車製造廠、鞍山鋼鐵公司等。
問題二：①我國社會主義建設取得巨大成就。 ②我國社會經濟結構和國民經濟面貌發生
重大變化。 ③三大改造完成促進了生產力的發展。
19．
問題一：發展時期。原因：第一次世界大戰期間，帝國主義暫時放鬆對中國民族資本的壓
迫；辛亥革命沖擊了封建制度。
問題二：生存狀況：在帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的夾縫中生存和發
展，比較落後；特點：主要集中於輕工業部門；地區間發展不平衡，沿海地區較發達。
問題三：政策：贖買。方式：全行業公私合營。
問題四：民族工業的發展具有曲折性；是中國近代化的重要組成部分；民族工業要發展必
須走社會主義道路。
拓展與探究
思考一：得益於新中國初期的土地制度改革。
思考二：耕牛、犁、水車等生產資料數量較少，說明當時生產能力比較低下。最好的方式
是實行農戶與農戶間的互助合作，有限的生產工具能交換使用，以提高生產效率。（或者以合
作社的形式組織生產。）
⑼ 人教版七年級上冊歷史第11課知識與能力訓練的知識體系。
第11課 「伐無道，誅暴秦」
（總第 課時）
設計人： 使用人：
學習目標：
1、了解秦朝暴政的表現，有關陳勝、吳廣起義及秦朝滅亡的基本歷史知識，及楚漢之爭的簡單情況。
2、探究秦末農民起義爆發的原因，培養初步運用歷史唯物主義分析問題的能力。
3、認識秦的暴政是激起農民起義的根本原因，從而理解「得民心者得天下」的道理。
學習重點：秦末農民戰爭
學習難點：秦亡前後，項羽、劉邦等領導的戰爭性質的變化。
學習過程：
（一）自主學習：
全面閱讀教材，標注知識點，並思考下列問題：
1、閱讀62-63頁「秦的暴政」一目，說出秦朝暴政的主要表現。
2、閱讀63-64頁「陳勝、吳廣起義」一目，說出陳勝、吳廣起義的直接原因，簡述起義的概況、意義，並在組內交流。
3、閱讀64頁「農民起義推翻秦朝」，回答：劉邦、項羽是如何推翻秦朝統治的？
（二）合作探究：
1、我的問題：—————————————
2、我們的問題：————————————
3、老師的問題：
（1）席捲六國的強大秦朝為什麼只存在了十幾年就滅亡了？這給我們什麼啟示？（組內討論）
（2）秦朝滅亡之後，出現了「楚漢之爭」，即項羽和劉邦之間的戰爭。那麼，楚漢之爭仍屬於農民戰爭嗎？楚漢之爭的結果如何？
（三）拓展延伸
這節課內容涉及的成語故事很多，大家查找一下（包括課本、成語詞典、課外讀物），看誰找到的最多。
（四）系統總結
1、師生共同構建知識網路，復述本節內容。
伐 秦的暴政：（表現）
無 陳勝、吳廣領導（第一階段）
道
秦末農民戰爭 項羽、劉邦領導（第二階段）
，
誅 歷史意義：
暴
秦 西漢建立：時間--------建立者--------都城---------
2、製作本課歷史大事年表。
（五）鞏固訓練
一、選擇題
1、陳勝、吳廣起義軍建立政權的地點在（ ）
A. 大澤鄉 B. 漁陽 C. 咸陽 D. 陳
2、中國歷史上第一次大規模的農民起義是（）
A.國人暴動B.牧野之戰中商軍陣前倒戈
C.陳勝、吳廣起義D.項羽、劉邦起義
3、秦朝統治者向誰投降？
A.陳勝、吳廣B. 項羽C. 劉邦D. 趙高
4、「王侯將相，寧有種乎？」反映了（ ）
A. 陳勝具有遠大的理想 B. 陳勝等人的反抗精神
C. 王侯將相之間的矛盾 D. 陳勝想進入統治階層
5、關於陳勝、吳廣起義的說法不正確的是（ ）
A. 秦的暴政是起義爆發的根本原因 B. 爆發於公元前209年
C. 建立了陳政權，推翻了秦的統治 D. 是中國歷史上第一次大規模的農民戰爭
二、簡答題
「一夫作難，而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？」（賈誼《過秦論》）你能回答賈誼的問題嗎？它的滅亡給後人的啟示是什麼？
三、活動與探究
議一議：分小組討論，如果陳勝、吳廣在前往漁陽戍邊的途中，沒有遇到大雨，秦末農民起義還會爆發嗎？為什麼？
（六）當堂反思：
我的收獲：———————————
我的不足：———————————