歷史學科工作匯報會ppt課件

❶ 工作匯報PPT怎麼做

工作匯報PPT做的好與不好其實對於職業晉升的影響是很巨大的，所以這也就回有了之前新答東方的那個梗「累死累活都不如一個做PPT的」。所以我們詳細地來說說工作匯報PPT需要怎麼製作。
首先工作匯報PPT一般是分成三個部分來製作，第一部分是上個階段的工作總結，包括工作內容、完成情況、相關的數據以及工作中遇到的問題以及收獲。
第二部分則是針對工作中遇到的問題進行分析，並提出更好的解決方案，對於所取得的效果也需要追根溯源，然後看看有沒有可以優化的空間。
第三部分是根據前一階段的得失來規劃下一階段的工作，進行一個明確的工作安排。
基本上做到以上的3個部分就可以把一份工作匯報PPT做的很完整了
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❷ 史料對研討和認識歷史具有什麼作用怎麼在ppt課件中舉出細致例子加以說明

在101教育ppt中有關這篇課文的相關課件，你可以使用參考一下。作用：人版類社會的歷史運動是權不會重演的，人們要認識歷史，只能仰仗歷史資料。史料是研討和認識和歷史的依據，是歷史學家藉以「重現」歷史的基礎。例子：十九世紀末甲骨文發現後，掀起了一場研討甲骨文和殷商歷史的熱潮，從而處置里商以前和商代歷史的許多疑問。

❸ 如何使用ppt提高歷史教學成效

一、科學性性強、實效好
初中歷史教材側重趣味性，以歷史人物事件過程性知識為主，理論分析要求不高，它的編寫符合了初中學生重直觀感受，邏輯分析能力不足的生理心理特點。所以在初中歷史課堂上採用以教師為主導的直觀形象的多媒體手段教學是符合初中歷史教材特點和初中生心理生理特徵的，是具有科學性的。融文字元號、聲音、圖像、動畫、影視為一體的多媒體教學符合對人腦的科學使用。科學證明人腦左右半球是有分工的，多媒體教學可使大腦兩半球功能互相結合共同參與信息處理，同時刺激大腦兩半球，使思維交往頻率加快，較之傳統的講述法更符合科學，更能充分發揮大腦的功能，促進學習效率的提高。且歷史的功用在於借鑒和啟迪而不在於記住那些陳屍枯骨、瑣碎的事件，學生也不是裝載知識的書櫥。傳統教學中，教師常疲於完成教材上基本知識的傳授，較少顧及歷史與現實的結合。而多媒體教學有容量大、節奏緊、直觀形象生動等特點，為教師靈活機動的教學、歷史和現實的結合、學生創新思維和探索精神的培養、知識的內化和遷移創造了條件，學生不再是一個書櫥，而由「被動」轉為「主動」，成為學習的主人，通過學習歷史可以品味人生，思索現實、預測未來，形成自己的人生觀、價值觀、審美觀等，潛移默化，影響其人生發展的軌跡。
二、直觀形象生動
多媒體手段教學可以通過展示文物圖片、文獻資料、歷史地圖、歷史現象的模擬動畫以及歷史紀錄片等多種信息，把不可再現的歷史現象，重新直觀形象生動地展現在學生面前，使抽象的內容形象化、棘手的事物簡單化、平板的形象立體豐滿化。如在講《祖國統一的歷史大潮》時，我用多媒體製作了一個圖表，用了香港回歸、澳門回歸兩個錄像片段和五幅海峽兩岸科技、體育、文藝、商業、民間交流的照片，通過准確真實、直觀形象生動的「看本」，縮短了時空的距離，將抽象的內容具體形象化，使學生在學習中見其人、睹其物、聞其聲。吸引了學生的注意力、激發了學生學習歷史的興趣、調動了學生的情感，喚起了學生探索的慾望，極大的優化了教學目標，提高了課堂教學效率。
三、豐富有趣
學生注意力集中與否是課堂教學效果好壞的關鍵。歷史是一門豐富多彩生動活潑的學科，有很強的趣味性。但傳統的單一死板的接受性學習，容易使學生厭倦，喪失對原本興味盎然的歷史學科的興趣。而融文字、聲音、圖形、動畫、影像為一體的多媒體演示教學，可將燦若群星的歷史人物、圖片繪畫、新聞報道、知識競賽、游藝活動、影視的收聽收看等融入歷史課堂，如講述《向人性扼殺者宣戰》時，我通過多媒體讓學生欣賞《神曲》的朗誦及《哈姆雷特》劇目片斷並用大屏幕展示《最後的晚餐》、《蒙娜麗莎》，使課堂內容豐富多彩，從而使學生更深刻地體察感悟歷史，進而多方面、多角度、多層次地探幽索隱、深化知識、發現規律。在調動學生有意注意的同時，還能調動學生的以直接興趣為基礎的無意注意，從而提高學習效率。
四、情境性
精心創設的歷史情境，能調動大多數學生的學習興趣和求知熱情，把學生引入知識的殿堂，使學生跨越時空、地域的鴻溝，撥動學生的情感，從內心自然接受和形成歷史觀感。過去單靠教師的語言講授創設歷史情境，有點蒼白和單調，如今多媒體演示教學可圖文並茂、聲情兼具地再現歷史情景，具有很強的直觀性，使學生有身臨其境之感，多了些內心體驗和感受，更利於將形象與思維融為一體。如在講《全民族抗戰的興起》時，我先放了一段盧溝橋事變記錄片，讓學生領會日軍精心策劃、突然進攻的陰謀及二十九軍將士奮起抵抗、寧死不屈保衛祖國的精神，然後，我又展示了南京大屠殺的幾個錄像片斷，讓學生體味中國人遭受日軍蹂躪的慘痛一幕。短短幾分鍾，一下子就激起了學生的愛國主義情結及保家衛國的神聖使命感和責任感。不少同學還就當今的中日關系發表了見解。通過這段學習，學生的思想接受了洗禮、心靈受到觸動，使「教」與「化」有機結合為一個整體。
五、動態性強
變化的事物更能吸引人們的眼球，抓住人們的注意力。從人們的視覺上來說，傳統的教學是靜態的，不利於調動人們的各項器官為學習服務，而多媒體演示教學有很強的動態性，可通過設定、Flash動畫、影視等手段，化靜為動、化死為活，調動人們的視聽器官為學習服務。如講《「解放者」的風采》時，我用動畫將「三角貿易」再現在學生面前，學生能看到黑奴貿易這一滅絕人性的行為，從而體驗它的殘酷和野蠻。這種模擬，使教師少費口舌，學生又能在興趣盎然中學習知識，提高了教學效果。
六、節奏緊容量大
歷史課內容多、頭緒雜，受課時的限制，教師在課堂上常常陷入忙於板書、忙於描述那些學生看不到的人和事、忙於講解那些學生費解的概念，結果也只是完成了基礎知識的傳授，談不上對學生能力的鍛煉。如講述《邁向社會主義現代化》時、本課的內容多且雜，利用多媒體事先准備好板書、法律資料、圖像圖形、影視音樂等信息，不僅省出了板書的時間，而且直觀形象的資料、圖文影視、圖示板書將教師費盡口舌描繪講解的人、事和概念以形象化、簡單化的方式呈現出來，大大節省了教學時間，知識容量增大，加快了課堂教學節奏。
七、美的藝術
多媒體教學是教育、技術、藝術三者有機結合的統一體，精心設計的板書是幫助學生撬開智慧大門的杠桿，但傳統教學，由於受教師字體、時間、黑板的限制，一時匆忙信筆塗鴉，影響教學效果。多媒體演示教學所出示的是事先精心准備好的板書，字體美觀適中，還可根據需要使用不同的顏色和布局，這種醒目、美觀、鮮明、合理的板書能使學生形成視覺快感，得到美的享受，有助於學生的記憶，對學習不無裨益。同時，教學中穿插的精美圖片、優雅音樂也能給學生美的熏陶。
多媒體教學以其獨特的、不容忽視的功能被越來越多的歷史教師所採用，但在使用的過程中稍不注意就會走入誤區。因此，我們在實際教學中要避免一些錯誤的傾向。
首先，應避免在教學手段和教學過程中存在片面追求手段和信息技術而忽視師生互動作用的傾向
多媒體歷史課件的畫面形象生動、圖文並茂、聲音悅耳動聽，對學生的感官產生一定的刺激作用，能夠大大提高課堂的教學效果。因此，很多老師在上課時重用多媒體，而忽略了自己還有粉筆和一張嘴，也忽視了教師自身的資源，尤其是語言，包括口頭語言、書面語言和身體語言，而這些又能對學生起到非常重要的人文力量感召。這樣便在課堂上出現了一種奇怪的現象：老師和學生努力睜著眼睛瞪著前面的屏幕，老師只須動動嘴皮動動手，支嘴皮，一般只是把屏幕上的內容再說一遍，稍微好一點的呢，再把有關的內容說一遍，最差的就是那種由於大屏幕的存在而顯得教師的存在成為多餘的了。動手呢，只不過是點點滑鼠，除此以外手好像也成了多餘的了!這樣，教師的自身作用就隱蔽了，這種教學過程不再是由教師引導，而成為機器的主宰了。師生之間的互動少了，直觀的刺激多了，原本教學過程中的優勢隨著多媒體的過多使用而逐漸喪失，多媒體本身的刺激逐漸麻木，學習效果自然要大打折扣。因此，在課堂中，老師要仍是不可缺少的主體，多媒體在課堂教學過程中只能起一種輔助作用，它的存在是為了增強教師的作用，加強師生互動，而不是要削弱或代替教師的作用，讓學生一味地接受。
其次，應避免在歷史課件製作和網路化教學中存在單純追求形象直觀、動感和色彩而忽視學科內容特點的傾向
歷史課件和網路化教學的直觀、生動是其特點，但很多教師在製作課件的過程中，片面追求課件的形象性、生動性，而很少思考這個形象性、生動性會對課堂教學起什麼樣的作用。實際上片面追求形象性、生動性，容易分散學生的注意力，使他們從課堂中心轉移到畫面的生動形象、聲音的變化多端等方面，從而弱化傳授知識、培養能力的課堂教學目的，更談不上學生的全面發展。像有的老師製作的課件，色彩艷麗、動感十足，四通八達，確實能夠吸引學生，但易喧賓奪主，歷史課程本身的教學目的、知識體系和規律得不到充分體現，歷史學科本身的特點和魅力也沒有體現出來，學生從中不能體會歷史思維的樂趣和感受歷史情感的熏陶。用一句俗語就是「外行看熱鬧」，熱鬧之後學生記得多少，理解多少呢？恐怕教師本人都沒有把握。所以任何脫離教學實際，片面追求課件的生動性、形象性的做法都亟待糾正。
最後，應避免在運用信息技術和中學歷史課程整合的過程中向學生收集羅列知識過多而忽視信息質量反饋的傾向
從歷史學科本身而言，它是一門嚴肅的社會學科，具有內在的規律和理論，通過學習，學生應當掌握基本史實，形成一定的理論認識和思維能力；從教育心理學角度來看，一個正常人在45 分鍾的時間內能夠接觸和理解的知識和要培養的能力都有個限度，我們既要最大可能的利用這個限度，又不能超越這個限度。運用信息技術，能夠方便快捷地獲取大量的知識和信息，正是這種傳遞知識的快速性容易使我們在運用信息技術時，盲目加大知識的容量，而不考慮不同學生有不同的理解程度和能力的培養情況，不給學生有思考的餘地、聯想的空間，結果學生接受信息過多，造成「死機」。而且眼下有關的歷史影視、資料、圖片舉不勝數、魚龍混雜、真假難辯。如不加以謹慎選材，只一味地加以羅列，容易讓魚目混珠的材料走上課堂，導致誤導學生、自食惡果、事倍功半。這些情況都應該盡量避免。
總之，歷史教學中多媒體的運用是一把「雙刃劍」，有利有弊，我們要揚長避短，使古老的歷史學科在先進科技的幫助下煥發出青春。

❹ 工作匯報PPT製作的特點和標準是什麼

PPT應用越來越廣泛，而工作匯報型PPT則是其應用最主要的領域。年終需要總結、項目需要總結、活動需要總結、課題需要總結、學習需要總結、執行更需要總結……有工作，就需要總結；有總結，自然要匯報。目前的工作匯報PPT的應用也主要限於以上幾個類型。工作匯報PPT製作的幾個典型特點和標准：

（1）用色傳統一些

商務藍、中國紅、簡潔灰，是中國的大眾色，也是領導比較容易接受的顏色。

以上模板展示來自辦公資源網，該模板為2019年度匯報工作匯報年終總結PPT模板，可用於商務，工作匯報，年終總結演講.

❺ 求一演講課件PPT最好是文化歷史方面的（20分鍾左右）

沒法上傳亞