A. 生涯規劃課程是什麼
說下中學生涯規劃課抄程吧，生涯規劃課程可以幫助學生了解自己，（興趣、性格、能力、價值觀念），了解職業（種類、專業、背景、必備能力、發展前景等），了解招生政策、學會選擇適合自己的人生方向。來自藍圖藤生涯規劃5號專家的意見。
B. 普通高中生涯教育課程是什麼意思
《通知》要求，各級教育行政部門要充分認識開展普通高中生涯教育的重要性和必要性，積極回將生涯教育納答入本地普通高中課程體系，結合本地實際，制訂切實可行的實施方案；要指導學校加強生涯教育課程教師隊伍建設，探索完善生涯教育教師培養制度，認真做好生涯教育教師遴選、培訓工作，建立一支專兼職相結合的生涯教育教師隊伍；要結合本地實際，積極整合學校、社會和家庭教育資源，開發組建本地互動式、體驗式生涯教育學習實踐基地，為學生搭建生涯體驗和學習實踐平台，構建理論和實踐相結合的生涯教育課程體系。各級教科研部門要加強對生涯教育課程的研究，組織相關專家和教研員與學校開展「一對一」結對指導，及時解決課程實施過程中遇到的困難和問題。
根據安排，此次我省將選擇試點學校在高中范圍內開設生涯教育課程。課程內容包含了解生涯規劃及其意義、認識與發展自我、探索環境與社會、生涯管理與決策四大模塊，每學期不少於10課時。具體方式為：堅持課內與課外相結合的原則，可從學校課程教學時間中安排，也可以與學校各類活動相結合進行落實。每學年計1學分，3年共計3學分。
C. 高中歷史如何進行學科素養教學
培養高中學生歷史學科素養的途徑和方法
1.以本為本，扎實掌握和熟練運用教材基礎知識。目前高中歷史教材雖有不盡如人意的地方，但作為教學的第一手材料、學生獲取知識的直接來源，素材形式多樣，信息量較大。學生學科素養的培養首先要緊扣課本，用好課本，扎實落實基礎知識，布點連線，縱貫橫聯，立體構建起充實豐滿、有血有肉的知識體系，從而使學生達到對基本歷史知識扎實掌握和熟練運用的目的。
2.課堂教學是平台。課堂教學作為教學活動的主陣地，也是培養學生歷史學科素養的基本平台。這就要求課堂教學優化結構，整合各種資源，開展形式多樣的活動，尤其要將傳統的知識傳授變為學生歷史學科素養的培養，針對性地實施教學，自覺地培養和提高學生歷史學科素養，包括基本知識傳授、學科思維、觀點、方法與能力的培養。
3.過程與方法是關鍵。歷史學科素養的培養，過程與方法是關鍵，這也是目前高考考查的重點目標。對老師而言，即怎樣實施歷史學科素養的培養，這就要求老師有科學的計劃、引領、點撥。對學生而言，即重在體驗歷史學科素養培養的過程，掌握科學方法，總結一般性規律。
4.強化訓練是途徑。歷史學科素養的培養主要通過練習實現，既包括課堂練習，又包括課外練習。在課堂練習中，老師可根據教學內容，通過講授、談話、學生的自主探究、合作討論、辯論、題目檢測等形式開展。課外練習有針對性地設計問題，通過學生開展閱讀、調查、撰寫歷史小論文等形式的活動實施。這就要求師生共同搜集資料，進行科學整合，針對性地、科學地設計為不同形式的題目強化訓練，實現對學生歷史學科素養的培養。
5.及時反饋，科學評價是動力。課堂及課外的練習都要求老師及時反饋、科學評價。只有這樣，老師才能把握實施過程的推進和目標的變化，也才能不斷調動學生的積極性，培養學生的自主意識和成就感，從而穩步推進歷史學科素養培養的有效開展。
6.有效發揮老師主導、學生主體作用。學生歷史學科素養的培養是一項極其艱難復雜的工作，主題是學生的提高，主導整個過程的是老師。學生在思維、方法、能力諸方面尚有欠缺，這就要求老師充分發揮自身引導作用。
D. 高中生涯規劃
高中的學習是比較重要的，可以說高中可以決定著一個人的前途和命運，既然你認識到了高中學習的重要性，對自己的實際情況已做了分析，我認為你要制定學習計劃必須從自己的手頭做起。
首先要制定一個學習目標，而且目標要明確，使你在今後的學習中所做的一切行動都要服從和服務於目標，而不能偏離方向，在就是要有堅強的毅力，你自己也說到了自己的毅力差，其實這就是自身的問題了，毅力是靠磨練出來的，每個人都會有厭煩的情緒，但是每個人對待這種情況是不同的，當你出現這種情況時，不要煩躁，首先要保持自身的冷靜，如果自己亂了陣腳那一切就半途而廢了，這時你要想到自己的目標，自己的行動決不能脫離目標，如果你能堅持過來繼續投入到學習當中，那你的效率會達到最高峰，人與人之間的差距就是這樣拉開的。
你的數學不是很好，這是比較嚴重的問題，首先要努力吧數學補上來，不管怎樣一定要先把數學學好，因為150分，他的重要性可見而知，而且數學是拉分比較大的科目。要想學好數學必須對知識點要理解透徹，還要有較強的計算能力，只有較強的計算能力才能保證正確率，沒有計算能力會做的題也做不對，那就等於不會，因此必須做大量的題目來強化自己的計算能力，很多老師實行題海戰術就是這個道理。既然你數學不太好，在分科的時候最好還是學文吧，因為理科中的化學物理有很多計算，跟數學是密切相關的，如果學文那麼就要不怕煩躁，因為有大量要背誦的內容需要自己去背，文科重在分析，當你看到文綜的試卷就知道了，大部分的題目都是材料分析類的題目，因此必須加強自己分析問題的能力，還要考慮問題要全面，盡可能多的聯系知識點，強化自己的思維。
還有就是學習方法的問題了，好的學習方法可以達到事半功倍的效果，其實學習方法有很多，找到適合自己的才是最重要的，我認為我在高中時的學習方法可以總結為准備，突擊，歸納這六個字，准備就是預習了，這個環節是比較重要的，一般人預習都能明白個大概，關鍵是找出自己的疑難之處，做好筆記。突擊就是指課堂上了，這時在預習中的疑難問題就要努力聽老師講解，往往這些地方就是考點。歸納就是指自己的整理了，這個環節相當重要，光在課堂上聽懂了，並不代表就會了，自己在整理一遍吧所有知識點重新消化一遍基本就差不多了。如果把這三個環節都做好，相信你就是班級里的尖子生。
以上是我在高中時候的一點學習體會，希望能對你有用！
E. 高中歷史學科的學習要求有哪些
高中歷史學科的學習要求有哪些
進入高中以後，不少同學發現課表的課時安排與以前有很大不同，原本在初中不被重視的歷史課與很多中考很重要的科目的周課時一樣，再看看拿到手的新教材，體例、內容也很陌生，與初中的也有很大區別。那麼，高中歷史學習是不是與初中有很大不同呢？答案是肯定的。
首先，高中歷史課程的課時要求與物理、化學、生物、地理、政治等學科是一致的，即使你選擇的是理科，在高二的時候也要參加「小高考」的歷史學業水平測試，這個水平測試過了關，才能參加高考，如果能夠得到九十分以上，就能在高考總分上加一分。因此，這是一門非常重要的學科，千萬不要被初中的情況所蒙蔽。
第二，高中歷史的教材體系比較復雜，包括必修一的政治文明史，必修二的經濟文明史，還有必修三的精神文明史。三部分都是按照專題模塊的編排，縱橫交錯，與初中的通史安排有很大不同。同一本書里前後的時間順序不太明確，這就要求初中學生能夠熟練掌握大事年表，這對適應高中學習幫助很大。
第三，高中歷史學習的內容很艱深，不是靠記記背背能解決的。每一個學生必須經過一段時間的磨練，才能掌握比較合適的方法。比如必修一的中西方政治制度涉及的內容包括君主專制制度、君主立憲制度、民主共和制度，這些制度需要深入理解，與此相關的考試總是會圍繞這部分歷史出題。
暑假裡與學生們討論如何學習歷史，介紹了讀書、思考、解決問題的一般方法之後，有一些愛思考的學生覺得還不過癮，他們希望介紹一些更加細致的、深入學習的方法。於是，就與他們就一些問題進行討論。終於發現學生們思考問題的一些誤區，也發現他們對歷史記憶的過分依賴。隨著新課程新高考在更多省份展開，高考歷史試卷似乎越來越難了，這就給高中生的歷史學習提出了新的挑戰。為此，以下介紹兩種深度學習歷史的實用方法。
F. 普通高中歷史課程的基本理念是什麼
普通高中歷史課程根據歷史學科和歷史教學的特點，全面發揮歷史教育的功能，尊重歷史，追求真實，吸收人類優秀文明成果，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操。通過歷史學習，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。
普通高中歷史課程在體系的構建上，既注意與初中課程的銜接，又避免簡單的重復，遵循高中歷史教學規律；在內容的選擇上，應堅持基礎性、時代性，應密切與現實生活和社會發展的聯系，關注學生生活，關注學生全面發展。
普通高中歷史課程的設置，體現多樣性，多視角、多層次、多類型、多形式地為學生學習歷史提供更多的選擇空間，有助於學生個性的健康發展。
普通高中歷史課程的設計與實施有利於學生學習方式的轉變，倡導學生主動學習，在多樣化、開放式的學習環境中，充分發揮學生的主體性、積極性與參與性，培養探究歷史問題的能力和實事求是的科學態度，提高創新意識和實踐能力。
普通高中歷史課程的設計與實施有利於教師教學理念的更新，有利於教學方式的轉變，倡導靈活運用多樣化的教學手段和方法，為學生的自主學習創造必要的前提。
普通高中歷史課程的設計與實施有利於歷史教學評價的改進，形成以評價學生綜合素質為目標的評價體系，全面實現歷史教學評價的功能。
G. 高中職業生涯規劃課最早開始於哪個國家
職業生涯規劃課程在各國叫法不一，內容也不盡相同，最早開始於哪個國家恐怕很難去查了
可以參考到的是美國職業生涯規劃課程careerplanning
美國全國職業信息協調委員會（,NOICC,1992）發布了一個職業生涯發展藍圖——《國家職業生涯發展指南(NCDC)》，這個指南闡述了四個層次的職業生涯發展的目標：初等學校；中等/高中學校；高等學校和成人。它將中學生的職業生涯發展分為如下三個方面：
1．自我認識（self-knowledge）
a、認識到正視自我的作用。
b、與他人互動的技巧。
c、認識到成長與改變的重要性。
2．教育與職業調查（）
a、認識到教育成就對職業生涯機會的好處。
b、認識到學習與工作的關系。
c、了解與運用職業生涯信息的技巧。
d、尋找和獲得工作所必要的技能知識。
e、了解工作與經濟和社會的需求及功能間的關系。
3．職業生涯規劃（careerplanning）
a、做決定的技巧。
b、生活角色相互關系的知識。
c、對不同職業與男、女角色的認識。
d、了解職業生涯規劃的歷程。