掌握五個w的是哪個歷史學家

『壹』 當一個歷史學家需要具備什麼

歷史學研究是創新性的工作。歷史學家要創新，必須具備某些特定的素質。歷史學青年研究人員群體是否具備當代中國歷史學家的基本素質，是一個關繫到我國歷史學科未來發展，以及在國際歷史學界地位的大問題。筆者在結合今天的實際，學習、分析、總結老一輩史學大家的基本素質時體會到，對於我們這些後來者，也許主要應該從以下四個方面培養自己的基本素質。
一、馬克思主義理論素養。這里又包括四個要素，缺一不可：一是系統地閱讀馬克思主義的基本著作；二是掌握馬克思主義的基本原理、精神實質；三是具有運用馬克思主義基本原理分析問題和解決問題的能力；四是能夠正確處理堅持馬克思主義與發展馬克思主義之間的關系。做到這四點，非常不容易，需要研究機構和學者本人長期不懈的努力。
二、豐富的知識積累。歷史學是一門特別強調基礎知識的學科，之所以許多歷史學家都是大器晚成，就是因為知識積累需要時間，需要漫長的時間。特別需要指出的是，對於一個希望具有較強的創新能力、能夠成為史學大家的學者來說，需要積累的知識應該包括三個方面：一是歷史學知識。這里不僅僅是自己研究方向、研究領域的專門知識，比如秦漢史知識、英國中世紀史知識，而且應該包括整個歷史學研究領域的基本知識，比如中國史知識、外國史知識、考古學知識，等等。二是歷史學之外的人文社會科學學科知識和自然科學知識。這種跨學科知識，是構建歷史學家廣闊的思考平台，形成歷史學家開闊的學術視野的必要條件。三是當代社會政治、經濟、文化實踐方面的知識。這要求歷史學家不要把自己鎖進象牙之塔，與世隔絕，而應該關心現實，關心人類社會和自然界現實的發展和變化。古人雲：「風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。」這是個優良的傳統。對現實的了解和關注，是歷史學家治史的不可缺少的動力之源、靈感之源，更是治史目的正確性的重要保障。
三、發現問題、探索問題和解決問題的能力。歷史學家的工作是在兩個方面創新：一是新的重要史實的發現、梳理；二是對重要問題新的、有說服力的解釋。這要求歷史學傢具有下述基本素質：（1）較強的邏輯思維能力。做學問，要有清晰的思路、明確的概念、嚴謹的表述，這是基本要求。目前，我們的教育體系缺少對學生邏輯思維能力的系統訓練。我們有些年輕學者在這方面很欠缺，說話、寫文章邏輯混亂。（2）較強的聯想能力。歷史的舞台無限廣闊，歷史現象之間的關系無比豐富復雜。缺乏聯想能力，就難以發現紛紜復雜的事物之間的相似性與相異性，難以發現它們之間的因果關系，難以產生很多靈感。知識面的寬廣，是聯想能力強的前提。（3）較強的批判精神。在學問方面，決沒有絕對的權威、絕對的正確，真理永遠是相對的。所以，歷史學家對任何已有的學術結論，在吸收其正確合理的成分的同時，還永遠應該抱批判精神，去尋找它們的不足之處。批判精神是歷史學家打破思維局限、眼界局限，確立自主意識、創新意識的前提。（4）較強的創新意識。這是學術研究最基本的意識，因為同科學技術發明一樣，學術研究的性質、目的就是創新。這一最基本、最起碼的認識，恰恰在一些人那裡被忽視了。目前，存在著大量重復勞動的學術產品。有些學者，甚至一輩子都沒有一項真正創新的成果。（5）較強的信息獲取能力。首先是善於利用各種手段，尤其是現代發達的通訊傳媒、電子網路手段查找資料的能力。其次是與國內、國際有關學者進行學術交流的能力。這種學術交流是獲取信息的重要途徑。在學術日益國際化的21世紀，與國外學者的交流能力，將是我國歷史學任何一個學科的學者所必備的能力。這兩種能力都對歷史學家的外語能力提出了很高的要求。應該說，比較熟練地運用一門外語進行專業研究和學術交流，是任何一位未來的歷史學家的基本功之一；而對於從事外國歷史研究的歷史學家來說，恐怕還需要掌握不止一門外語。
如果我們在以上五個方面加強對自己的培養和訓練，必將提高我們在史學研究中發現問題、探索問題和解決問題的能力。
四、良好的學風。在學風方面，我國歷史學具有優良的傳統。其中最重要的，筆者認為是以下幾點：第一是勤奮。歷史學是一門聰明的學問，需要歷史學家有非常智慧的頭腦；歷史學又是一門「笨」學問，需要歷史學家有勤奮刻苦、吃苦耐勞的精神，不但要勤於動腦，而且要勤於動腿——到處去查找資料。在很多時候，勤奮比智慧更加重要。我們常常可以發現，一些特別優秀的歷史學文章，主要得益於作者在查找資料方面所下的「笨」功夫。第二是堅韌。我們都知道，坐冷板凳，而且一坐就是十年甚至一輩子，這種描述首先是來自歷史學科的。堅韌意味著甘於寂寞，有時候也意味著甘於清貧。堅韌對立於浮躁、急功近利、沽名釣譽。堅韌意味著學者的清高，學者內心世界的充實。第三是嚴謹。所謂嚴謹，就是實事求是、誠實踏實、一絲不苟。別人的有關成果要充分了解並且承認，決不能埋沒掩蓋，當然更不能竊為己有。自己的成果要做到：字字有據——決不說空話、說主觀臆斷的話；據必求全——就是一些歷史學家提出的「竭澤而漁」，把必需而且能夠找到的資料全部找到；據必求真——就是尊重史料，不為了說明自己的觀點而使用似是而非的史料，或者經不起推敲的史料。
以上幾點看法，筆者主要是用來自勉，當然，也盼望能夠獲得其他年輕的歷史學工作者的認同。

『貳』 劇本寫作中的五個W是什麼

When 時間
Where 地點
What 事件
Why 原因
Who 人物關系

『叄』 內容研究是傳播學五w哪一個

內容研究是傳播學五復w :Says What
其稱謂來自模式制中五個要素同樣的首字母「W」。這五個要素又構成了後來傳播學研究五個基本內容，即控制研究、內容分析、媒介研究、受眾研究和效果研究。
誰(Who)→說什麼(Says What)→通過什麼渠道(In Which Channel)→對誰(To whom)→取得什麼效果(With what effects)

『肆』 新聞界成為五個w，五w的內容是（英文寫）

新聞五要素，即五個「W」。

什麼事（What,何事）？
誰被牽連到這個事專件之中（Who,何人屬）？
這個事件是什麼時候發生的（When,何時）？
是在什麼地方發生的（Where,何地）？
為什麼發生這個事件（Why, 何故）？

有的還要加上一個H（How,怎麼樣）？

『伍』 新聞的要素,五個W和一個H是指什麼

新聞六要素（也就是記敘要素）：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。即五回個「W」和一個「H」答即Who（何人） 、What（何事） 、When（何時）、Where（何地） 、Why（何因）、How（如何）。

特點：公開性、真實性、針對性、時效性、准確性、顯著性、接近性、開放性、廣泛性、變動性。

(5)掌握五個w的是哪個歷史學家擴展閱讀

每則新聞在結構上，包括標題、導語、主體、背景和結語五部分。

1、標題分為總標題、副標題、分標題。常言道：看書先看皮，看報先看題，標題可以使讀者了解到文章的主要內容和主旨。

2、導語一般情況下在新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內容。

3、主體包括了事物的主要部分。

4、背景描述對事態的發生、發展、變化起重要作用的客觀情況：時代背景、政治背景等。

5、結語闡明消息所述事實的意義，使讀者對消息的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。

『陸』 新聞五要素的五W是什麼啊

5個W，指一則新聞報道必須具備的五個基本因素，分別為何時（when）、何地（where ）、何事（what）、何因專（why ）、何人（屬who ）

拓展資料：

新聞構成的基本成份。又稱新聞五要素、五個W。 19世紀80年代，美聯社提出新聞應具備when(何時)、where(何地)、 who (何人)、what(何事)和 why (何故)。這五個要素的英文開頭字母都是W, 故通稱五個W。1898年，美聯社主編M.E.斯通提出：新聞中要回答五個 W和一個H，即How(如何)，由此又有「新聞六要素」之說。
「新聞五要素」或「新聞六要素」的產生，是電信技術的新發明應用於新聞傳播的結果。由於當時電信技術還不完善，編輯部不得不指令記者把五個W或五個W和一個H寫進新聞的第1段，即新聞導語中。一旦發電或收電出現故障，只要收到電訊的第 1段就等於收到一條新聞的大意。從19世紀80年代以來，五個 W一直被視為新聞寫作的原則之一。1945年12月13日，中共中央機關報《解放日報》(延安)社論《從五個W說起》中指出:「五個W是把事實弄清楚的最起碼條件。」

參考：新聞五要素——網路

『柒』 新聞中的五個「W"和一個」H"分別是什麼

5W1H是管理工作中對目來標計劃自進行分解和進行決策的思維程序。這六個問題是：
（1）Why——為什麼干這件事？（目的）；
（2）What——怎麼回事？（對象）；
（3）Where——在什麼地方執行？（地點）；
（4）When——什麼時間執行？什麼時間完成？（時間）；
（5）Who——由誰執行？（人員）；
（6）How——怎樣執行？採取那些有效措施？（方法）。五個W和一個H，是構成新聞的最基本的要素。也就是說，一條完整的新聞，必須具備這些基本要素。它們之間是合作的關系，起互相說明、補充和完善的作用。

『捌』 新聞界的五個W是什麼

where,who,what,why,when.

『玖』 新聞界稱五個W五W的內容是(用英文寫)那五個

新聞五要素來,即五個「W」.什麼事自（What,何事）?誰被牽連到這個事件之中（Who,何人）?這個事件是什麼時候發生的（When,何時）?是在什麼地方發生的（Where,何地）?為什麼發生這個事件（Why, 何故）?有的還要加上一個H（How,怎麼樣）?

『拾』 福爾摩斯推理斷案根據5個S,5個S,1個W指的是什麼

是五個W、一個H吧?
什麼事（What,何事）?
誰被牽連到這個事件之中版（Who,何人）?
這個事件是什麼時候發生權的（When,何時）?
是在什麼地方發生的（Where,何地）?
為什麼發生這個事件（Why, 何故）?
有的還要加上一個H（How,怎麼樣）?