歷史的知識網路構建圖

㈠ 高一必修一歷史知識網路圖。框架

高一必修一歷史知識網路圖

㈡ 高一歷史知識網路圖（結構圖）

還是自己整理印象深刻 而且上學的人沒有這個閑工夫給你打這個

㈢ 如何構建歷史知識網路

我是我們班的歷史課代表，每次歷史考試成績可以達到年級前兩名。
在我看來，歷史版學習就是把當時發生這件事權情歸納好，你可以每次聽完一次課（當然，也可以自己復習一課時）就將這節課總結一下，為什麼它會出現這件事，這件事的發展是什麼，這件事的出現帶來了什麼影響。然後在一單元一總結，因為它每個單元其實每一個都是有串聯的，總結清楚這個單元的事件的性質，然後它會呈現出哪一個是起因，哪一個是過程，哪一個是結果，哪一個是影響。把這些理清楚，歷史的知識網路就建立了。

㈣ 構建初中三年級下冊歷史一三四單元的知識網路圖內容詳細

高中歷史三冊 古代史 現代史 世界史你要分開做啊歷史是以時間做橫坐標 事件發回生的因素做縱坐標答 譬如洋務運動他發生的時間是19世紀60-19世紀90 確切的說是1865年——1895年 在梳理洋務運動發生的背景 原因 目的 過程 影響 教訓 則洋務運動掌握在我的手中了！~！ 每個時間段內發生了什麼重大事件每個重大事件發生的因素就必須要你下功夫記憶！歷史題目無非考時間 考因素辯歷史題 就是從時間和因素出發！~！

㈤ 高中歷史必修2，必修3的知識網路圖，框架

我也在找

㈥ 初三歷史上冊知識網路結構圖

是世界史，有一戰，一二次科技革命，還有英法美資產階級革命和俄國農奴改革與日本的明治維新是重點，其他應該是非重點，如日本的大化改新
從第10課起：
第10課 「冷戰」與「熱戰」

1.「鐵幕」降臨

（1）美蘇矛盾的初步體現。p57

（2）戰後美國的形勢。二戰後，美國經濟和軍事實力急劇膨脹，成為世界頭號資本主義大國。p57

（3）鐵幕演說。――揭開「冷戰」的序幕。1946年。p57

（4）杜魯門主義。――美蘇冷戰正式展開的重要標志。1947年。美國進入全球擴張階段。p58

（5）馬歇爾計劃。p58--59

2.「兩極」對峙

（1） 北約的建立。1949年，以美國為首的12個西方國家。p59--60

（2） 華約的建立。1955年，以蘇聯為首的東歐8個國家。p60--61

（3） 兩極格局。北約和華約對峙。p61

（4） 兩極格局的發展和結束。1991年，華約正式解體，兩極對峙局面瓦解，「冷戰」結束。p61

3.局部「熱戰」p62 朝鮮戰爭和越南戰爭。

第11課 夢幻超級大國

1.經濟「巨無霸」

（1） 戰後美國經濟迅猛發展的原因。p65 （a）二戰時期的資本積累；（b）政府採取有效的經濟發展政策；（c）科學技術的發展提供了巨大的動力。

（2） 戰後美國經濟發展的主要特點。p65 戰後美國經濟以外向型經濟為主，對外直接投資大大增加，跨國公司飛速發展，資本輸出不斷擴大。

2.「世界警察」

（1） 美國充當「世界警察」的原因。p66經濟和軍事實力的強大。

（2） 目的。p66力圖按自己的意志建立和維護國際秩序。

3.從爵士到搖滾。p67

4.好萊塢。p68

第12課 蘇東的艱難探索

1.赫魯曉夫的小修小補 1953年。

（1） 經濟改革 （a）農業改革：背景; p71 措施：削減農業稅，提高農產品價格；增加農業投資，大規模開墾荒地。P71--72

（b）工業改革p72

（2） 政治改革 ：背景： 斯大林統治時期，個人崇拜現象嚴重，社會民主遭到嚴重破壞。P72 措施：赫魯曉夫提出要反對個人崇拜，並昭雪了一批冤假錯案。P72 評價。取得一定成效。但未能找到問題的真正根源，最終重蹈覆轍。P72

2.「東歐消費者天堂」p73—74 匈牙利的社會主義改革，1968年，卡達爾領導的。

第13課 挑戰「兩極」

1.歐洲的聯合

（1） 背景。p77(小字)

（2） 歐洲走向聯合的過程。p77—78 （a）1951年，「歐洲媒鋼共同體」成立。（b）1957年，成立「歐洲經濟共同體」和「歐洲原子能共同體」。（c）1967年，成立「歐洲共同體」。（d）1993年，歐洲聯盟成立。

（3） 歐盟的建立。p78—79 1991年，12個歐共體成員國簽訂《歐洲聯盟條約》，1993年，歐洲聯盟成立。

2.走向經濟大國之路

(1) 日本經濟發展的外部條件。p79美國利用單獨佔領日本的有利地位，政治上迫使日本進行民主改革，經濟上採取扶持政策。

(2) 內部條件。p79（小字）

第14課 殖民廢墟上的重建

1.翱翔的「藍孔雀」

(1) 背景。p82 二戰後，印度國內此起彼伏的士兵起義、農民暴動和工人罷工。

(2) 經過。p82

(3) 發展。p82—83 印度經濟有了長足進展，糧食基本上實現自給，建立起比較齊全的工 業體系。

2.「黑暗大陸」現曙光

a) 開始。p84 1952年12月21日，賴比瑞亞宣布獨立，成為北非第一個獨立的國家。

b) 過程和完成。p85 1990年，納米比亞獲得獨立，標志著帝國主義在非洲的殖民體系徹底崩潰，世界殖民體系也最終瓦解。

3.艱難發展中的拉丁美洲

(1) 古巴的獨立和發展。p85 1959年，推翻親美政府。頂住美國的重重壓力。

(2) 巴拿馬收回運河主權。p86 1999年。

(3) 拉美各國經濟上的聯合。p87

第四單元 和平與發展

第16課 告別「雅爾塔」

1. 戈爾巴喬夫的改革

（1）勃列日涅夫當政。（1985年）p97 其改革，注重解決農業問題，擴大企業自主權。

（2）戈爾巴喬夫的經濟改革。p97 提出社會經濟發展的「加速發展戰略」。

（3）政治改革。p98 提出「人道的、民主的社會主義」思想。

（4）改革的發展與影響。p98

2.蘇東劇變

a) 改革造成的混亂局面。p99 （小字）

b) 「八一九事件」。p99 時間：1991年8月19日。

c) 蘇共分裂。p99 1991年8月29日。

d) 蘇聯解體。p99

e) 獨聯體的成立。p99—p100 1991年12月，《阿拉木圖宣言》，正式宣告結成獨立國家聯合體（即「獨聯體」）。

f) 蘇聯解體的原因。p100 直接原因：戈爾巴喬夫的錯誤路線、方針和政策。外部原因：西方國家對蘇聯長期實行的「和平演變」戰略。

g) 蘇聯解體的影響p100

第17課 干戈不息

1.和平路漫漫

(1) 中東戰爭爆發的原因。p103 原因：巴勒斯坦問題；宗教問題；領土問題；西方大國的干預。

(2) 五次中東戰爭簡介。p103—104（可參考書p128—129）

(3) 巴以和談。p104—105 和談的原則：「以土地換和平」。

2.海灣危機p105

(1) 海灣危機。P105 原因：關於石油政策；領土糾紛；債務問題。

(2) 海灣戰爭及其影響。P105

3.非接觸性戰爭

(1) 科索沃問題。p106

(2) 北約轟炸南聯盟。p106

4.伊拉克戰爭p107

第18課 夢想成真的時代

1.日益發達的電腦

(1) 計算機的誕生。p110 時間：1945年。

(2) 網路時代的到來。p112

2.「生命工業」的興起

(1) 現代生物技術。p112 含義。

(2) 克隆技術。p112

(3) 對克隆人問題的看法。p113

3.天機無限p113 載人飛船；空間實驗室和空間站；太空梭。

第19課 機遇與挑戰

1.走向全球化

(1) 經濟全球化的原因。p118

(2) 經濟全球化現階段的特點。p119

(3) 發展中國家面臨的挑戰。p119

(4) 發達國家面臨的挑戰。p119

2.應對全球性挑戰

(1) 人類社會面臨的普遍性問題。p119 有：戰爭問題；人口問題；環境問題；資源問題；毒品問題；艾滋病問題和恐怖主義問題。

(2) 各國應對挑戰採取的措施。p121 措施：（a）推行可持續發展戰略；（b）加強環保投資、保護有限資源；（c）加大禁毒和反恐怖的力度；（d）加強國際合作、重視有關的輿論宣傳和落後地區的科教工作等。

3.日不落的聯合國。p121

㈦ 中考歷史的知識網路圖或者記憶方法。

框架很重要，買本小冊子就可以了，我們高中用的叫《名校直通車》好像哈，專但那隻是看哈結構，最屬重要的是看書，一遍一遍的看，仔細看。答題的時候要注意知識的串聯，還有，平時注意比較記憶，相關的全部拿到一塊兒記。。。其實屬於自己的才是最好的。。。祝你金榜題名哈。。。

㈧ 知識網路圖怎麼做

知識網路圖的繪制步驟：
一、 確認中心知識內容
通過知識歷程圖，我們可以對企業內部存在的知識進行細致的梳理，而確認中心知識內容就是將這些知識點進行分類，主要是要掌握知識的最高層次分類。比如，一家從事軟體開發的科技公司，主要的業務領域包括產品的研發，軟體的銷售以及售後的技術支持，而針對這樣的公司，其中心知識內容可能包括研發中心，銷售中心，客戶中心，技術人員中心，財務中心等。這樣分類的目的就是對於企業的知識有個明確的分類，以便看出各類知識之間的聯系。同樣，分類的時候需要結合公司實際的運作情況，是以產品為中心，還是以客戶為中心。
二、分解衛星知識內容
圍繞在中心知識內容周圍的的知識就是衛星知識，分解衛星知識內容，就是從第一步中的中心知識入手，對其進行細分並整理為第二層分類。對於這個層次的分類需要注意兩點：衛星知識的分類應該從知識內容入手，而不是單單局限於部門內；衛星知識的分類范圍不宜過大，並且要有一定的邏輯順序。
三、為每個衛星知識配備負責人
最後一個步驟就是對已經確認的知識內容指派一個負責人，即為每個衛星找一個主人。負責人的主要工作就是確保知識內容的質量，整理知識發布者的信息，以便人們在訪問的時候知道可以和「誰」就這類問題進行討論或者尋求幫助。

㈨ 初中歷史知識網路結構圖

就歷史知識而言，歷史知識可以分為歷史背景、歷史經過、歷史影響等。 歷史背景又可分為動機、條件和原因。原因又分為歷史原因和現實原因，內因和外因，必然性原因和偶然性原因，直接原因和間接原因，根本原因和一般原因，主觀原因和客觀原因，主要原因和次要原因等。

歷史經過一般包括時間、地點、人物、政黨、團體、階層、階級、事件、現象、著作、制度等。

歷史影響包括結果、性質、功績、經驗、教訓、意義等等。

歷史知識還可分為歷史概念、歷史結論、歷史特徵、歷史線索等。其中最為基本的也是最為重要的是歷史概念。

歷史概念是以歷史理論為指導，對歷史現象進行抽象概括而成，是基本史實的拓展和深化，它反映著歷史事物、歷史現象的本質屬性和內在規律。由於歷史知識是由眾多有聯系的歷史概念所組成，因此，形成並掌握歷史概念，也就成了掌握歷史知識的關鍵。

另外，大家還要學會自學歷史課本。 一般來說，自學歷史課本應包括以下幾個程序：

一、逐段寫出小標題。知道各個自然段主要說的是什麼問題，能用簡明的語言加以概括，粗知教材梗概。

二、全面寫出教材要點提綱。逐段找出知識點和層次結構，進行適當加工，形成提綱。

三、找出教材的內在聯系。就是要搞清歷史的發展是怎樣一環套著一環，搞清它的發展線索，形成一個">。

四、總結基本觀點。通過以上步驟，總結出一些歷史唯物主義的基本觀點。

五、找出必須記住的內容並設法記牢。什麼是重要的歷史內容，就是歷史三要素和重要事件、制度和政策等。

六、對教材做出評價。這是對讀書提出的最高的要求，也是善於讀書的標志。盡信書不如無書。課本並不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者見仁，智者見智，同學們應該大膽質疑。

第二部分：掌握方法，增強信心。

許多同學頭疼歷史，最主要的原因就是歷史需要大量的記憶。的確如此，學好歷史的基礎就是記憶。人的智力系統包括觀察力、想像力、思維力、記憶力等等。其中，記憶力是基礎，思維力是核心。法國著名思想家伏爾泰曾經說過：「人如果沒有記憶力，就無法聯想和發明創造。」日本記憶學家高木重郎認為：「記憶力是效率的別名……是發展創造性的基礎。」記憶的東西越多，觀察就越敏捷，思維推理就越縝密，判斷就越准確，就越富有創造力。因此，發展記憶力是和發展其他智力因素相輔相成的，是發展智力的基礎和紐帶。

對於歷史學科的記憶來說，有以下一些具體的方法：

(1)順序記憶法：按照事件本身的發展的順序依次記憶。

(2) 特徵記憶法:對於內容相似的知識，通過細致地觀察和全面地比較後，找出所要記憶內容中特別容易記住的特徵。

(3)規律記憶法：在學習過程中，尋找具有規律性的東西加以記憶。

(4)隔年記憶法：將發生時間具有某種特定規律的歷史事件放在一起，加以記憶。

(5)重復記憶法：通過反復閱讀來鞏固記憶。

(6)回憶記憶法:將學過的內容，經常地、及時地嘗試回憶，在回憶過程中加強記憶。

(7)諧音記憶法：將要記的東西，變成讀音相同或相近的詞、片語、短語或杜撰的句子，使之便於記憶。

(8)形象記憶法:對於較抽象的內容，可用圖、表等形象地描繪出來。

(9)討論記憶法:在學習過程中有不夠理解的地方，不妨先按照自己的意見與同學討論，在討論過程中正確的東西就比較容易記住。

(10) 口訣記憶法:將記憶內容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。

(11)詞頭記憶法：將要記憶材料的詞頭連成句子。

(12)練習記憶法:一些可以通過動手來記憶的內容可以自己親自練習、檢測、實驗，增強記憶效果。

(13)聯想記憶法：利用聯想是促進記憶的有效方法之一。

(14)多種感官參與記憶法：多種感覺器官參與記憶活動，可大大提高記憶的水平。

(15)信息壓縮記憶法:先記住大體輪廓，然後逐漸記住每一細節，由粗到細進行記憶。

(16)對比記憶法:在記憶相類似的事物時，可將兩種事物進行對比，找出異同。

(17)歸類記憶法:把要記憶的內容列出提綱，分門別類整理歸納，然後進行記憶。

(18)重點記憶法:記住整個內容中的公式、定理、結論、基本概念、重要句子等重點，作為記憶的「鏈條」來聯系全部內容。

(19)理解記憶法:只有深刻理解了的知識才能牢固地記住它。

(20)推理記憶法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果關系的事物來記憶。

(21)網路記憶法:如能把所學的各知識點連成線，組成面，編成網的話，那麼各部分知識之間的聯系也就清晰可見了。

最後,需要提醒同學們的是:重復是記憶之母。明末清初的著名思想家、學者顧炎武，可以背誦14.7萬字的十三經。據《先正讀書訣》記載：「林亭(即顧炎武)十三經盡皆背誦。每年用3個月溫故，余月用以知新。」我國當代著名橋梁專家茅以升，80多歲高齡還能熟練地背誦圓周率小數點後一百位以內的數。有人向他請教記憶訣竅，他的回答是：「重復！重復！再重復！」一分耕耘，一分收獲。記憶就是如此。