2013上海歷史學業水平考試

❶ 2013年上海市初中學生學業考試 歷史試卷

這種考試要答案，還要給加分，要是有早到上海去賣了，不會有，也不應該有，否則影響考試的公平性，還是好好學習吧，同學。

❷ 2012年上海市初中學生學業考試 歷史試卷

一、選擇題：
1D 2C 3B 4B 5C 6B 7A 8C 9A 10D 11D 12A 13A 14C 15C 16B
17D 18D 19B 20B 21B 22D 23D 24A 25C
二、材料題：
26、（1）以經濟建設為中心，大力發展生產力，不斷滿足人民日益增長的物質和文化的需求。
（2）黨的八大為社會主義建設開了個好頭，為將來的社會主義建設指明了方向。黨的十一屆三中全會是黨的歷史上偉大的轉折點，從此進入社會主義現代化建設的新時期。
（3）實事求是，一切從實際出發、理論聯系實際的思想路線
27、 (1)「大救星」是毛澤東。(2分)
(2)「老人」是鄧小平。(2分)
(3)毛澤東領導中國人民開辟了農村包圍城市，武裝奪取政權的新民主主義革命道路，取得了新民主主義革命的勝利，建立了新中國，並走上了社會主義道路。(4分)
鄧小平領導中國人民在總結了正反兩方面的經驗和教訓，找到了一條具有中國特色的社會主義道路，促進了我國經濟的發展。(4分)
他們是我黨的第一代和第二代領導人。(3分)
四、 問答題：
28、土地改革，解放了生產力，為農業生產的發展開辟了道路；農業合作化，進一步調動了勞動者的生產積極性，提高了農業生產力；人民公社化，挫傷了生產者的積極性；家庭聯產承包責任制，極大的調動了農民的積極性，推動了農業生產的發展。
29、思路一：針對「過時論」，結合我國文化教育和科學技術與世界發展的差距，進行反駁。
思路二：從「歷史使命感」角度出發，談中學生做為祖國明天的棟梁所肩負的責任，引發努力學習的動力。
思路三：從義勇軍進行曲的「歷史背景」角度談此歌在昨天和今天的意義。
總之，符合題意、言之有理，且積極向上的觀點均可給分。表達特別好的可以適當加分，但本小題總分不得超過12分。

❸ 2014年上海市初中學生學業考試歷史考卷

❹ 上海學業水平等級性考試從哪年開始的

合格性來考試各科卷面滿分為源100分，考試成績呈現方式為「合格不合格」。
等級性考試各科卷面分為100分，考試成績根據事先公布的比例，呈現為ABCDE五個等級，其中E等級為不合格。以卷面得分為依據，原則上A等級為15%，B等級為30%，C等級為30%，D、E等級共為25%，其中E等級比例不超過5%。等級性考試成績在有效期內以等第賦分方式計入高校招生錄取總成績。

❺ 上海市普通高中學業水平考試

可能會影響到自主招生和大專錄取

❻ 2013年上海徐匯歷史會考

一、選擇題：（共75分）
1．．2．C．3．B．4.B． 5．A．6．A．7．D．8．C．9．B．10．D．
11．A．12．C．13．B．14．A．15．D．16．B．17．C．18．B．19．D．20．B．
21．D．22．C．23．B．24．B．25．C．26．C．27．B．28．B．29．B．30．C．
31．A．0 B．3 C．1 D．1 32．A．0 B．3 C．1 D．1
33．A．1 B．3 C．1 D．0 34．A．3 B．1 C．0 D．1
35．A．3 B．1 C．1 D．0
36.（1）途徑：絲綢之路。（1分）狀況：古代中國向西方輸出的是手工業技術、（1分）手工業產品和經濟作物；（1分）從西方輸入高檔消費品和農牧新品種。（1分）
（2）自給自足的自然經濟長期在亞洲（中國）占據主導地位，對外來商品基本沒有需求；亞洲各國（以中國為典型）實行「閉關」政策；天朝大國的心態。（任意兩點2分）工業革命的進行。（1分）
（3）狀況：中國大量輸出農產品；（1分）大量輸入技術和工業品；（1分）在中西交流中，西方開始占據主導地位。（1分）
原因：工業革命使西方資本主義國家的生產力得到巨大發展；中國農業與手工業產品愈來愈顯得落後，鴉片戰爭後中國自然經濟日益解體，逐漸淪為西方國家的原料基地和商品市場，被迫捲入資本主義世界市場。（2分。答出任意兩點即可）
（4）區別：古代交流是平等的；（或：古代交流都是農產品或手工產品）（1分）近代交流對中國來說是被動的、不平等的。（或近代交流中中國輸出的多為原料或手工產品，而輸入的多為西方近代工藝品）（1分）

37.（1）三省六部制。（1分）隋唐時期。（或：唐朝）（1分）
（2）《十二銅表法》。（1分）涉及有關債務的規定，體現了私有財產神聖不可侵犯的原則；（1分）關於對傷害肢體的不同處罰，體現了嚴格的等級制度。（1分）
（3）三權分立；（1分）沒有；（1分）1787年憲法承認了黑人奴隸制（或保存南方種植園經濟）；沒有真正解決人權問題，在印第安人、黑人問題上種族歧視明顯，婦女地位低下。（任意一點1分，結論與觀點需要一致）
（4）理解：孫中山將西方三權分立學說與中國國情相結合，創立三民主義指導革命。（1分）為什麼：推翻清朝專制統治，（1分）建立中華民國。（1分）

38.（1）只有觀點沒有理由不給分。
水平1：將偶然因素和必然因素相結合，全面思考問題。
觀點：既有偶然性，也有必然性。（1分）
理由：偶然性理由：哥倫布遠航的目的地是東方（或印度、中國），結果卻到了美洲。（2分）
必然性理由：當時已經具備了「發現」美洲的歷史條件。具體要點：商品經濟發展；尋金熱、陸上商路受阻；傳播天主教；科技條件具備等。（任意兩點2分）
水平2：只看到偶然性或必然性一面。
觀點：是偶然的。（1分）將哥倫布首航的結果作為一個孤立的事件來思考。
理由：哥倫布遠航的目的地是東方（或印度、中國），結果卻到了美洲。（2分）
觀點：是必然的。（1分）將哥倫布遠航放在當時的歷史背景下思考。
理由：當時已經具備了「發現」美洲的歷史條件。具體要點：商品經濟發展；尋金熱、陸上商路受阻；傳播天主教；科技條件具備等。（任意兩點2分）（若能概括地答出「當時已經具備了「發現」美洲的歷史條件」，得1分。）
（2）以歐洲為中心（1分）（或「歐洲人的立場」，若從「歐洲是主動的、優越的、先進的，美洲是被動的、落後的」角度回答，也可得分。）
站在全球的角度看待各種文明；（或整體的角度）（1分）尊重各種文明，平等對待各種文明。（1分）
（3）評分標准。必須運用四個詞語，從世界和中國兩個角度評論，每方面3分。每角度兩個詞語，少一個即扣1分。
寫作思路示例：哥倫布開辟新航路，打破了東西兩半球之間的隔絕狀態，促進了世界各地區之間的交流；世界市場開始形成了。（3分） 而明清時期的中國， 沒有順應世界歷史發展的潮流，逐漸走向封閉，喪失了發展的歷史機遇。（3分）

39．（1）戰國時期韓非子提出建立君主專制主義中央集權的主張（1分），商鞅變法進行實踐。（1分）
（2）秦朝創立皇帝制度和三公九卿制開創了專制主義中央集權（1分），成為中國古代歷代封建王朝的政治藍本。（1分）西漢初推行郡國並行制，（1分）武帝後推行「內外朝」制和刺史制，以「推恩令」解決郡國問題，加強中央集權制；（1分）（如西漢直接答鞏固專制主義中央集權給1分）隋唐創三省六部制和科舉制，加以完善。（1分）北宋實行重文輕武的文官體制進而加強。（1分）元朝實行行省制度，使專制主義中央集權得到新發展。（1分）明朝的內閣制度（1分）和清朝增設的軍機處使其得到強化（或達到頂峰）。（1分）
此演變過程所體現的發展趨勢：一是不斷改革中央行政機構，不斷地削弱相權，以加強皇權；二是不斷改革和加強對地方行政機構的控制；三是對人們思想的控制日益加強。（任2點得2分）

40．（1）條件：市場、資金、勞動力。（各1分）
市場：圈地運動、海外殖民提供了國內外市場。（各1分）
勞動力：圈地運動提供了大量勞動力（1分）
資金：圈地運動、販賣黑奴（或海外貿易）為資本主義的發展提供資本。（各1分）
（2）本小題採用SOLO分類評價法。
第一層次，前結構：沒有形成對問題的理解，回答與問題無關或同義反復。（0-2分）
第二層次，單點結構：找到一個線索或材料即得出結論。（3-6分）
第三層次，多點結構：使用多個線索或材料，進行單一維度的解釋。（7—10分）
第四層次，關聯結構：能在多個線索或材料之間建立起聯系，並對此作出解釋。（11-13分）
第五層次，抽象拓展結構：能夠擴展材料本身的意義，並進行更為抽象的提煉和概括。（14—15分）
註：
1．引用材料，可以是部分引用，也可以是歸納概括式的引用。
2.浮動的分值，除以上參考標准外，還可以視「組織」情況而進行賦分。（組織包括語言是否通順流暢，邏輯是否合理，結構是否清晰等要素）。
視角：
積極因素：蒸汽機採用新的能源，極大的提高了生產力，人類進入「蒸汽時代」； 使工廠規模擴大，加快了城市化進程；隨著汽船和蒸汽機車的發明，出現了交通運輸業革命，聯結世界經濟的紐帶逐漸形成，世界市場得到發展；推動了燃料工業，機械製造業，冶金業，材料工業的革命；
消極因素：蒸汽機導致煤的大量開采和使用，蘊含了「能源問題」，加劇了環境污染。實際上已向人類昭示了「可持續發展」的重要性
拓展提升：科學技術與人類「可持續發展」的關系。
範文

❼ 上海市高中學業水平考試歷史沖a精煉答案第一分冊綜合練習

可能這個太新了。網上還沒有發布

❽ 2013上海市高二學業水平考試查詢時間

7月下旬，記得去年高一的時候也是這樣，二十幾號的樣子。

❾ 上海高中歷史、物理學業水平考試去年幾分算過

A是滿分 B是95 C忘了 D不論什麼科目都是剛及格60分 F就是不及格