教師歷史學科崗位職責

A. 教師的工作職責是什麼

教師在培養人才過程中的實際作用。可歸納為：

（1）傳播和傳遞人類科學文化知回識，使之延續與答發展；

（2）依據教育規律和青少年身心發展的規律、特點，通過傳授科學文化知識和技能，發展學生的智力與體力，培養學生良好的思想道德品質；

（3）宣傳社會思想，發展與創造新的科學文化知識，促進社會全面進步；

（4）廣泛為社會服務。

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《教師法》第八條對教師義務作了規定，共有六個方面：

（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五）制止有害於學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；

（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

B. 教師的崗位職責是什麼

（一）模範遵守憲法、法律和職業道德，熟悉和遵守學校教學工作的有關規定。

（二）堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，忠誠人民教育事業，樂教敬業，具有強烈的事業心和責任感。

（三）履行教師聘約，積極承擔教育教學工作，努力提高教學質量，按規定保質保量地完成一定數量的教學工作任務。

（四）樹立現代教育思想和觀念，認真學習教育教學理論，積極參加教學研究和教育改革，努力掌握教育規律，改進教學方法，積極運用現代教學手段，不斷提高教學水平和教學效果。

（五）刻苦鑽研科學知識，積極參加社會實踐、生產實踐和科研實踐，不斷提高自身的學術和業務水平。

（六）加強社會主義精神文明建設，努力提高自身道德情操的修養，以身作則、為人師表。

（七）全面關心、愛護學生的成長，努力作好教書育人工作，寓德育於教學過程之中，寓愛心於嚴教之中，做學生的良師益友，促進學生在品德、智力、體質等方面的全面發展。

(2)教師歷史學科崗位職責擴展閱讀：

教師職業要求

以愛崗敬業為榮，以敷衍塞責為恥。

以開拓創新為榮，以因循守舊為恥。

以勤勉博學為榮，以懶惰膚淺為恥。

以關愛學生為榮，以漠視學生為恥。

以廉潔從教為榮，以崗位謀私為恥。

以因材施教為榮，以千篇一律為恥。

以團結協作為榮，以損人利己為恥。

以儀表端莊為榮，以不修邊幅為恥。

以尊重學生為榮，以辱罵學生為恥。

C. 歷史教師如何履行崗位職責

傳授教學大綱之內歷史知識之外，培養學生對歷史的興趣，注意培養學生正確的歷史觀、價值觀，從而把學生培養為不但有能力，並且積極為社會做貢獻的人

D. 教師工作職責與流程有哪些

一、工作職責：
1、學生學情分析，擬定輔導方案。
2、按照輔導方案、課程表進行學科知識傳授。
3、激發學習興趣與動力。
4、引導學習習慣與方法。
5、把關課堂知識掌握情況。
6、規范解題技巧。
7、引導學生整理錯題。
8、引導學生整理筆記。
9、指導家長家庭教育技巧。
二、工作流程：
1、了解學員基本情況。
2、首次課前交流。查閱學生基本情況表,了解學生教材版本、進度、學習狀態、家長及學生要求需求;
3、學員能力前測，擬定教學方案。
4、進行針對性備課。(每次課程有教案，重難點突出，作業、小結、把關內容齊全)
5、首次上課。課前交流溝通教學思路;課堂紀律控制、講練評析、課後把關;課後小結;征詢學生聽課意見。
6、激發學習興趣與動力;引導學習方法與習慣。
7、每次課前把關上節課知識點掌握情況。
8、階段性測試及試卷分析。(不佔上課時間)
三、 注意事項：
a) 提前10分鍾到校，檢查課後作業及知識點消化、掌握情況情況、准備把關內容;按時上課、課後把關。
b) 關注、關愛學生，在嚴格要求的基礎上以激勵為主與學生溝通。
c) 上課禁止接聽電話。手機打振動。
d) 每堂課的後10分鍾，各科教師都必須進行把關訓練和測試。確保當堂學習內容學生百分百的掌握，當堂的訓練題目學生百分百的完成，做到學生課課過關，如果教師有困難，可移交學管老師代教師過關。
e) 課後習題的題型及題量要針對學生個人情況而定。
f) 講課聲音做到使對方聽到即可，盡量不要影響到其他人。
g) 如果有需要調課，與家長溝通等情況時，可以先給學管打招呼，讓學管出面協調與家長溝通。訂好上課時間後，盡量做到不隨意調課。
h) 每次課後都能與學管簡單溝通一下學生的上課情況。例如學生的上課狀態，對於當堂所講內容的吸收情況，哪部分掌握的比較扎實，哪部分比較薄弱等。對於學生出現的問題及時通知學管，必要時安排家長交流會及時溝通並解決。
i) 每個月要進行一次測試，測試題要有針對性，主要檢測學生這一段時間的學習情況，對這段時間所講的知識點的掌握情況，根據測試情況必要時調整教學思路。
同步班教師注意事項
一、遵紀守時，履行職責。教師要提前10分鍾進入教室，穩定課堂秩序解答學生疑問，做好上課准備，把關上次課消化、掌握情況。切不可踏著鍾點到班，匆匆忙忙上課。下課哨聲響後，不可急於離開教室，要留出5-10分鍾時間解答學生疑問或與家長溝通。
二、落實先管後教，教學管理並重，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合。實施課堂管理責任制，要先管理好學生，設法調動學生學習狀態，營造良好的課堂秩序後再實施教學。教師要掌控好課堂，只有課堂秩序好了，班風才正，學風才濃，效果才會好。
三、認真備課，因材施教。教師要根據所教學生的學情和教學內容，設計教學過程。編制針對性強，有梯度的訓練內容和把關內容，提倡教師手寫或拼接試卷，並做到提前印製。
四、規范教學過程，創設高效課堂。每節課都要有教學目標，克服教學隨意性，杜絕只講不練和只練不講的現象，課堂教學程序力求做到：回顧上節課的知識要點——展示本節課的教學目標——實施達標教學(知識點要講一個訓練測試一個)——課後20分鍾的把關測試——反饋矯正及時補救。
五、落實課前及課後把關、杜絕流於形式現象。把關題目要有梯度，強化基礎知識，適度拓展深度。對於差生可分層要求逐步提高。
六、關愛成績低下和成績下滑學生，做到培優輔差並重。優秀生是臉面，但差生的轉化是口碑。學生的成績提高了，學校、教師、家長的臉上都有光，學生成績沒提高、下滑了，我們無法給家長交待;為此，我們要把差生的轉化放到重要位置。月考後要及時進行試卷分析，了解差生失分的原因，反思教學，查漏補缺。對待差生要做到以下幾點：
一是把差生座位調整到利於觀察、便於輔導的位置上來。二是課堂上增加差生的關注度，適時提問，調整學生的注意力;三是多鼓勵學生、培養學生的自信心，用贊賞的眼神和激勵的話語點燃學生的學習激情。四是課前課後進行個別輔導，課後留作業，第二次課前當面批改。五是組織一對一家長交流會，適時與學生家長溝通，形成轉差合力。
七、關注試聽新生，教師要給試聽新生安排適當的座位，課上多提問、多鼓勵。課下要給學生及家長溝通交流。
八、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，採用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發學生創新精神，培養學生創新能力。
九、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。