歷史學科會反思

⑴ 歷史考試反思100字

分析考試失利的原因，同時談談對歷史這一學科的理解。

經過本次考試後版，我深權切的認識到自己的歷史知識尚有不足，歷史這一學科，不完全靠的是死記硬背，更多的是對其源遠流長的嚮往。讀史使人明智，中國歷史博大精深，從原始社會到近代的改革開放，每一課，每一節，都在述說著這個文明的源遠流長，我要學習的還有很多。

(1)歷史學科會反思擴展閱讀

反思的寫作技巧：

反思根據具體情況可以分為兩種：

一種是一個事件，先敘述事情經過，然後反思分析；另一種是多個事件，可以採取邊敘述做事經過，邊反思分析。無論那一種方式，最後都要總結，提出具體的打算及方法去克服不足及失誤。

敘述事情經過的時候，不能拖泥帶水，要有所側重，重點敘述為反思提供前提材料的內容，要詳略得當，不像記敘文中敘述那麼詳細具體，一般都是概括性的敘述，因為文章的側重點在反思。反思的時候，要有的放矢，認識深刻。總結提出的辦法要具體可行。

⑵ 歷史「教學反思」要寫什麼（轉）

要善於寫歷史「教學反思」 「教學反思」是教師在課後寫的有關教學的心得和體會。「教學反思」是歷史課堂教學的終結環節，但是這個環節常常被教師忽視，究其原因，是不知道寫什麼，不了解其重要性所致。故筆者就從這兩個方面談談自己的體會。一、教學反思寫什麼 寫教學反思篇幅不宜太長，一定要抓住重點，有感而發，切忌面面俱到。一般說來，寫「教學反思」應遵循指導性、實用性、具體性、借鑒性等原則，根據歷史課堂教學的實際，具體情況具體分析，把側重點放在以下幾個方面：1．記成功的做法 歷史課堂教學中，凡是能引起學生學習興趣、調動學生學習積極性的做法就是成功的做法，把這些做法記錄下來，加以歸納總結，對於以後的教學是大有益處的。如我在引導學生學習「抗日戰爭」時，讓學生「神入」（體驗）歷史，假如你是美國總統羅斯福，你怎麼看待中國戰場的地位和作用呢？假如你是英國首相邱吉爾呢？假如你是蘇聯的斯大林呢？學生通過這樣的學習，興趣馬上上來了，學生你一言，他一言，議論開了，課堂氣氛也活躍了。這樣的課堂教學效率怎能不高呢？2．記失誤之處 俗話說：「智者千慮，必有一失」。對於教學中的失誤，教師要正視，並及時如實地記錄、分析、改正，從反面督促自己不斷地加強理論學習、改進教法。如我在講「太平天國運動」時，有學生問「《天朝田畝制度》為什麼實行不下去呢？」我強調了「平均主義」弊端，而實事應該強調「絕對平均主義」弊端。事後，我向學生做了說明，講清了這個問題。教學中的失誤之處，有的是自己覺察到的，有的是學生提及後覺察到的。3．記反饋到的信息 筆者，最初教學時，自認為自己知識淵博，講起來沒夠，結果學生不買帳。學生說：「老師，你講多了，俺沒有時間自學，獨立思考了。」可見，教師應密切注意學生反饋上來的信息，及時收集、及時記錄，及時反思。是啊，有時教師講多了，重點不突出了，難點沒有時間攻克了，教學方式單一、單調，容易枯燥。學生不樂意，這是何苦呢？經過反思，我調整了教學結構和教學方法，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，形成了「反饋——糾正——調整——反饋……」的循環鏈式，從而真正地實行了教為學服務的目的，也真正地提高了自己。4．記教材改革建議 雖然，我們現在是用教材教，而不是教教材，但是，教材的重要性還是不言而喻的。教師對教材進行再度創作的同時，應根據教學實際，針對其不足，提出一些合理化的改革建議，以完善教材。如人教版在寫完「分封制、宗法制」之後，沒有寫「禮樂制度」，而嶽麓版卻寫了，通過提意見，後來，人教版也增加了這一內容。5．寫怎麼辦 知道寫什麼了，就要針對具體問題，找出對策，並寫出這樣做的科學理論依據。如成功的做法，成功在哪裡？為什麼成功?其科學依據是什麼？如何保持成功？失誤之處，就要寫為什麼失誤？怎樣不失誤？是教學方法問題，就要通過實踐，加以克服。是教材問題，也要及時記錄，以免時間長了忘記了。二、教學反思的重要性1.對課堂教學進行自我評價 課堂教學是教學過程的中心環節，也是實施素質教育的主陣地。課堂教學質量的好壞，直接關繫到教育教學質量的提高。因此，課堂教學結束後，教師必須善於對課堂教學諸環節進行自我評價，找出優劣差距，分析得失原因，以期提高課堂教學水平。2.總結教學經驗，改進教法和學法 課堂教學是由教師的教和學生的學所組成的雙邊、多邊活動。因此，教法和學法就成為課堂教學的關鍵。教是學的導向，學是教的目標，二者相輔相成，互相促進，這就是我們所說的「教學相長」。所以，每堂課結束後，教師應該在這方面認認真真地總結，努力做到教法、學法最優化。這樣，日積月累，「教學反思」在教法和學法方面就會為課堂教學提供一些寶貴的經驗。3.更好地指導備好課和上好課 教學經驗的獲得，是一節課一節課積累出來的，「教學反思」能夠很好地把這些感性的經驗上升為理性認識，它對教師今後的備課、上課等諸多方面都有借鑒、指導作用。因此，教師應重視教學反思的寫作，切勿因「善小而不為」。

⑶ 歷史教學反思

       在新的教學理念的指導下，不少歷史教師都對原來的教學模式進行改革創新，版也有一些人形成了權一種意識：即認為一堂好課就是要把學生調動起來，積極參與課堂教學，而把學生調動起來的標志就是到處是學生的聲音，課堂氛圍好，氣氛活躍。於是課堂教學中有意無意地走向了庸俗化，片面追求課堂里的熱鬧，使本來井然有序的課堂變成了一盤散沙，最終的結果是把老師從教學活動的組織者、指導者完完全全變成了課堂紀律的維護者、監管者。在這樣的意識指導下必然會沖淡教學的主題，把有組織、有內涵、有目的、探求知識的課堂變成了類似於放牛羊的牧場，盲無目的、放任自流，甚至為了迎合學生出現了低級趣味。自己上課時感覺把學生調動得很積極，氛圍好，而最終的學習效果卻是一塌糊塗，甚至於導致學生只記得搞笑的地方，對應該掌握的知識一無所知，能夠培養的能力一無所有。這樣的活動要了又有何用，多了又有何益。也就是說活動中講氛圍不能走極端化，一定要注意活動的本質，即要調動學生的學習興趣，又要動而有效。 

⑷ 歷史考試反思 1000字以上 快點急急急急急

轉眼間，已經1個學期了。回首這學期，心中就產生了許多感觸。這學期中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。現在我覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然。或許在以後也會嘲笑現在的渺小，但我們不得不笑著回首我們所走過的路. 這次考試,我總結了以下的點滴:
在學習上，我深知學習的重要性。我認為面對知識就是力量，離開了知識將是一個一無是處的廢人。中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。
合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，認真對待考試，考前認真復習。
積極閱讀課外書籍，擴大自己的知識面抓住點滴時間學習。經常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和睦；在這次期中考試中，盡管感覺良好，但還是不理想的地方，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
我要確定未來的發展目標，我也要對未來充滿信心。當然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助
我要努力。為了今後能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，為此就考試的情況作以簡單分析：1．史實不清，是致命的弱點。2．態度不端正。或不重視，歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。3．解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。4．看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情願地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。5．不會讀書。習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯系，領略歷史的博大與精深。6．自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期，好學生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。二、教的方面：1．課時和內容所限，導致學生對於整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。2．督促檢查的力度不夠。3．歷史故事雖能調動學生興趣，但有時佔用時間太長，課堂上應適度調整。4. 教師挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。
三、其他方面：1. 本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。2. 期中考試前時間緊，內容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。針對上述原因，在今後的教學工作中我應努力做到：1．課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現是是而非，模稜兩可的情況。2．單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。3．學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調研，要充分把握好這個「度」。4．根據教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯系實際的社會實踐活動。5．對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：1．採用了領著學生復習，每一節課布置給學生具體的內容，然後小組抽背，課代表抽背，之後教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。2．老師統一思想，強化基礎訓練；多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了歷史學習的重要性。讓一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，讓學生明白歷史成績的提高並不是高不可攀。3．教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系；重視學生能力的提高。4．多搜集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使其對本科內容產生濃厚的興趣。5．課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助於教學工作的順利進行。總之，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的，而我們的教學實踐經驗還相當有限，還有待於我們全體老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發展。本次考試雖已結束，但更艱巨的任務還在後面，我將加倍努力爭取期末考試再創佳績。

⑸ 歷史考後反思怎麼寫(100字左右)

僅作為參考：

關於這次歷史考試，並不如我想像的那麼理想，本來我應該得98分，但我這次只得了90分，原因有兩點：

1．基礎知識掌握不牢固，沒有做到課前預習，課後復習，有幾個知識點沒有記牢，

2．錯別字太多，寫了5個錯別字，結果扣了5分，這是非常不應該的。

但是失敗乃成功之母，一次失敗並不代表什麼，在以後的日子裡，我一定以飽滿的熱忱和十足的干勁來對待每一件事，特別是歷史，我相信我的付出一定會換來輝煌的戰果的！

我將力爭做好以下三點：

1、目標

列計劃的目的無非是通過白紙黑字，使得自己對自己的學習情況能夠進行監督和檢查。應把重點放在課本上、課堂內。因為高考雖強調淡化課本的考查，其實處處有課本的影子。「課內知識課外考」的測試方式，就要求我們把課內知識學扎實，否則無法完滿地解答課外考題。當然，重點放在課本上，並不是將視野局限於課本，仍應有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識，培養能力。初三學年，既是初中時代的最後一年，也是復習迎考的關鍵一年。初三學年的計劃是完善知識系統樹，「牽一發而動全身」，做到由一個知識點可以拎起一串，提起一面。系統地掌握知識後，技巧也就「水到渠成

2、知己

作戰講究「知己知彼，百戰不殆」。學習也是一樣。所以要制定出符合自己實際情況的學習計劃，必須要「知己」。「知己」包括三層含義：明確學習奮斗的目標，了解自己的學習情況，明確地估計自己的能力。做到「知己」後，我們就可以制定計劃了。

3、要求

列計劃本身並沒有太多的要求，你只要抓住兩個字——「詳、實」就足夠了。

首先，要讓自己知道，每天你具體幹些什麼，知道每周、每月的安排等。我們應該去計劃自己的學習和生活，做到自己對自己心中有譜。一份計劃上只出現時間和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節的安排，包括做哪些習題，看哪些筆記都應當有，這樣才能真正地發揮計劃的優勢。所謂「實」，就是一定要符合自己的實際情況，適當地高一些也可以，但絕不可過高或過低。太低了，計劃的內容鬆鬆垮垮，反而不如沒有計劃；但大多數人可能更容易把計劃列得偏高，開始還能拼一拼堅持一下，但很快地就敗下陣來。如果總是列這種過高過緊的計劃，常常完不成，那麼時間一久也就會對列計劃失去信心了。一份好的計劃絕不在於它的起點有多高，而在於它是不是能幫你更好地完成學習任務，讓你的能力得到最好的發揮。

其次，計劃的安排應合理、科學，盡量不要讓你的時間浪費。應該說明的是，不浪費時間並不是把所有時間都用來學習，也不是說打球、洗衣服等時間都是浪費。如六、日的時間，如果你的學習黃金時間在上午，而你卻在整個上午做一些洗衣服、打掃房間等雜事，而中午、下午才來做作業的話，這就不能不說是一種浪費了。很多事不能不做，但要放在合適的時候做，黃金時間都應用來學習。