我的歷史學

❶ 我歷史學得極差，怎麼辦

我想你現在不是興趣的問題，你非常喜歡歷史，在歷史綜合水平上，在對歷史知識的了解上，你比別人知識面廣。但是，落實在紙面上，尤其是對課本的知識的考核，成績卻不太理想。我想你是不是做選擇題非常厲害，主觀題失分很多？這種情況是非常普遍的。因為你比大多數人知識面廣，所以你有一點清高，認為大多數人不如你，這一點是非常可怕的。可怕之處不是什麼驕傲使人落後的大道理，是在考試成績不如你瞧不起的人之後別人的看法。所以平常要低調，回答問題是對的，但不要過分的突出自己。當然，也不要妄自菲薄，把他們看的多麼博學，調整好自己的心理狀態，對提高學習成績是很有必要的。
可以看看歷史故事書啊~把歷史當故事看先看懂怎麼回事了~在回憶那些細節啊~什麼時間,主角~還有一些事件都是有規律的~比如中國古代史談統一問題有什麼好處~就是一個結束兩個促進嘛~還有古代史裡面的農業發展~手工業發展~思想發展~商業發展~都列個表總結起來~我感覺歷史蠻有意思的~
對於歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。尤其對考小綜合或大綜合的同學來說，平時的基礎是決定勝敗的關鍵。我自己就曾經吃過這樣的虧。教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背後的聯系與實質。這是學習歷史的最重要的方法。在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學期總復習時，我才發現自己是多麼愚蠢。高一的知識由於有扎實的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麼老師總讓我們「抓基礎、重平時」。

❷ 我的歷史不是很好，但我很喜歡歷史，學習歷史專業行嗎

歷史的東西，是可以慢慢積累的，就和漢語一樣，多看點歷史的書籍就可以了，對於你學歷史的專業那沒有多大的掛鉤，高中學習的，到了大學還是要重新學一遍，只不過會再深一點，歷史的專業會和政治經濟掛鉤。

❸ 我對歷史的認識

我認為歷史就是人們對於過去的看法和反思還有就是對於過去的總結 廣義歷史：物質變動的過程，可分為自然史和人類社會史兩方面。
狹義歷史：人類社會發生、發展的過程。
歷史學：研究物質變動的學科，簡稱史學。與歷史的概念相對應，歷史學也有廣義與狹義之分。
廣義歷史學：世界上一切科學都可以稱為歷史學。
（「我們僅僅知道一門唯一的科學，即歷史科學。」——馬克思、恩格斯）
狹義歷史學：研究人類社會以往運動發展過程的學問。
歷史科學：
通常我們將馬克思主義的歷史學稱之為歷史科學，因為這是在唯物史觀科學理論指導下的歷史學，而以往的史學從根本上來說，很多都沒有超出歷史 唯心論的范疇。
歷史與歷史學的關系：
歷史，是客觀存在的事實，真相只有一個。然而記載歷史、研究歷史的學問卻往往隨著人類的主觀意識而變化、發展完善，甚至也有歪曲、捏造。正因為如此，當年胡適才說：「歷史就像一個小姑娘，你愛怎麼打扮就怎麼打扮。」這里的「歷史」一詞，嚴格說來，應該是狹義歷史學的含義。也因此，我國古代優秀的史學家們特別重視「史德」——「善惡必書」、「析理居正」，通俗地說，就是實事求是地記錄、公正客觀地分析論斷。
詞源
「史」字在中國古代指史官。篆文中寫為「 」（見圖），許慎在《說文解字》中說：「史，記事者也。從又持中。中，正也。」
「歷史」一詞則出現於清末。
歷史這個詞在英語中為History,在法語中為Histoire，二者同出於希臘語的Histria，其本意為「征問」、「問而知之」。

摘自網路網友，謝謝。

❹ 我們今天需要怎樣的歷史學

歷史學是一門處在變化中的學問,在這個意義上,人們廣泛接受了克羅齊「一切歷專史都屬是當代史」的意見。今天,不僅一些新的技術手段的應用,如對歷史資料的大數據處理,使得歷史研究工作變得和以往不太一樣;更重要的是,現實向歷史研究者提出的問題以及歷史研究者對現實的感悟使得我們對於歷史的認識也與以往有了不同。然而,歷史學還有一些內在的屬於這個學科的永久的內容,變動的歷史學前行的軌跡是與不變的歷史學以往的歷程緊密聯系在一起的。每一個「今天」所需要的歷史學都來自這兩個方面的共謀。不變的歷史學告訴我們的是求真的態度。歷史研究是一項艱苦的工作,需要從點滴的求真開始。

❺ 有人說我歷史學的好,我應該怎麼說。

不敢當不敢當，我學得也不好，我連十字軍東征，三大騎士團，土木堡之變，馬島戰爭，美國第二次獨立戰爭，十次俄土戰爭，諾曼底征服，紅白玫瑰戰爭，腓特烈大帝，漢尼拔，凱撒，亞歷山大，拿破崙都不知道

❻ 我的歷史學的很不好該怎麼辦

同上，
高中文科學生常常反映歷史不好學，書看過幾遍也記不住，做題差錯率還是很高。為什麼會如此？究其原因是沒有用「心」去讀、去想，有如過眼雲煙，轉瞬即逝，所以到運用時問題就暴露出來了。應提高歷史學習效率，做到事半功倍呢？關鍵要把握好學習過程中的四個環節，即閱讀、理解、記憶和運用。

一、閱讀

閱讀是理解、記憶和運用的基礎，即學好歷史的基礎。怎樣才能使閱讀迅速而有效呢？

首先要有目的，有問題。如閱讀教材目錄以把握整體知識框架，這是在宏觀上把握歷史的前提；閱讀教材正文以把握基本的歷史知識：時間、地點、人物、事件、典章制度、歷史概念和歷史結論等，這是在微觀上把握歷史；閱讀正文中的小字、注釋和圖表，有助於對主體知識的理解和認識。最後這一點最容易被忽視。綜觀近年高考題，教材小字名義上是閱讀教材，不做考試要求，而實際高考大綱中卻強調把握知識體系，意即在知識系統中的內容都在考查之列，所以在多年的高考題中總不斷出現小字部分內容。因此在閱讀教材中要把小字、注釋和圖表內容都納入到知識體系中去，才能做到全面復習，完整把握歷史知識。如世界近代史中第一次世界大戰一課，正文中指出「隨著殖民地問題上沖突加劇，英德矛盾開始激化，逐漸成為帝國主義國家之間的主要矛盾。」小字中用三百多字的篇幅，外加兩幅圖和一段材料，來補充說明了英德矛盾激化的原因和沖突表現。又如中國古代史上「北宋科舉制發展」一目，正文只對其積極作用進行論述，在小字中則補充了北宋科舉取士過多導致「出現官吏多而雜的局面」這一消極影響。

其次是閱讀中要掌握正確方法。閱讀中要抓住關鍵詞以認識歷史發展的程度、了解歷史事件間的相關聯系：如法國資產階級革命中，社會的改造經歷了「初步」、「進一步」、「徹底」等階段；如《九國公約》簽訂，「又要使中國回復到幾個帝國主義國家共同支配的局面」，抓住「又」字就能將近代列強在侵華問題上的階段性和相互關系發掘出來，19世紀中期到20世紀20年代經歷了「相互爭奪－共同支配－日本獨占－共同支配」的歷程；抓住對比詞，以把握同類事件的個性和共性，如 「19世紀六、七十年代，資產階級革命和改革運動在世界許多地區展開，美國、德意志、義大利、俄國和日本等國家通過不同方式，走上了迅速發展資本主義的道路」。抓住句中「不同方式」我們可以這樣理解：這幾國走上資本主義道路的方式是不同的，但最終結果是一樣的。那麼「不同」表現在哪裡？為何會有這種不同？由此我們就可以把握各國的特點；結果是一樣的，都「走上了發展資本主義的道路」，由此我們就可以把握本時期歷史發展的基本特徵。要在閱讀中明確歷史結論中各點的邏輯關系，如中國古代史上科舉制的意義評價內容較多，正確的理解思路是：首先改變的是前代門閥壟斷仕途的九品中正制，所以有「抑制門閥的作用」；其次與九品中正制相對比，門第不高的地主知識分子也能入仕為官，「擴大了官吏來源」；第三科舉制與九品中正制不同點在於把讀書、考試和做官緊密聯系起來，「從而提高了官員的文化素質」；第四因主管科舉考試的是中央政府，改變了九品中正制由中正官把持人才選拔和官員任命權的局面，且選拔的大部分是有才能者，所以「大大加強了中央集權，有利於政局的穩定」；第五，這一制度「為歷朝所沿用，影響深遠」；第六科舉制也造成士人把精力集中於應付考試，而忽視實用性學問的消極影響。這樣從官吏來源（前兩點）到選拔方式（第三、第四點）再到影響（第五、第六點）就可以比較緊密地聯系起來了。

二、記憶

歷史學科是記憶為主的科目，如何才能牢固准確地記憶歷史基本知識，以利順利復現和運用呢？

第一，要理解記憶，不要單純地機械記憶。高中歷史理論性較強，抽象概念較多，這就要求我們在學習過程中，認真理解歷史結論中每一句話的內在含義，每一層次間的邏輯關系。如世界近代史中「資本主義世界殖民體系」評價，就要將四句話的簡短結論分解成：①地位「是資本主義世界體系的重要組成部分」；②標志「標志著資本主義世界體系的最終確立」，其中資本主義世界體系包括資本主義制度在歐美主要國家的確立、資本主義世界殖民體系的確立和資本主義世界市場的確立。資本主義世界市場又包括資本主義國家間的貿易關系和資本主義國家與殖民地半殖民地國家間的貿易關系。③積極作用「世界成為密不可分的整體」，這有利於世界各地區間的經濟文化聯系與相互促進。④消極影響「殖民地半殖民地國家和地區成為資本主義國家的原料產地、商品商場和資本輸出場所，資本主義國家控制這些國家和地區的經濟命脈，對它們進行殘酷的經濟剝削和掠奪」，這意味著資本主義世界市場最終形成，但在貿易雙方間的關系是不平等的，必然會逐步加深雙方間的矛盾。

第二，要在整體知識的聯系中記憶，不要零星孤立地記憶。歷史知識是互相聯系的，如因果聯系、並列聯系、對比聯系等。將歷史知識分類歸納在一起，形成知識鏈，記憶更深刻牢固。如中國近代史上的不平等條約內容繁雜，最易記混記錯，但將其分為割地、賠款、通商、關稅、軍事和宗教等類別歸納記憶，則效果大不相同。

第三，提倡巧記，切忌死記。巧記是指運用能夠提高學習興趣和記憶效果的一些方法幫助靈活記憶知識，如口訣記憶、諧音記憶、聯想記憶等。

三、理解

理解是記憶的基礎，是正確運用知識解答歷史問題的重要前提。

一要正確分析歷史結論。如前所述。

二要正確認識歷史問題。如中國古代史上的專制主義中央集權制度的作用評價問題，教材中並未明確表述，但在講秦漢統一的實現和鞏固過程中，在秦漢、隋唐經濟文化發展和民族關系與對外交往中，每分析其成因時都要提到國家統一強盛，強大的中央集權無疑是起到了積極作用的，所以封建社會前期這一制度是積極作用大於消極作用；後期特別是明清時期商品經濟和資本主義萌芽發展緩慢，文化專制，知識分子脫離實際，科技落後於西方，顯然是專制主義中央集權制度阻礙了整個社會進步，其消極作用大於積極作用。

三要做到宏觀與微觀相結合，橫向關聯與縱向歸類相結合。近年文科綜合歷史試題中每有一道歷史科材料題，有時問題涉及古代到當代幾千年，如2003年高考文綜第37題，從秦漢到國民政府時期的抗戰，再到當今對長城的作用評價，歷史跨度非常大。又如04年春季高考題第37題考查了英國啟蒙思想家洛克和法國思想家孟德斯鳩的三權分立說及在美國的運用。此題時間跨度不大，都在17－18世紀范圍內，但卻涉及三個國家，這是一道橫向聯系題。同時圍繞三權分立問題對每一位思想家的觀點及美國實行三權分立制度情況設問，每一知識點都必須有明確認識才能正確回答。此題體現了橫向宏觀與單個知識點微觀相結合的特點。這就要求我們在學習歷史過程中學會從宏觀角度橫向聯系和縱向歸類歷史知識，整體宏觀與細點微觀相結合認識歷史。正確理解歷史知識還要用正確的理論指導，如辯證觀點、聯系觀點、發展觀點、階級觀點和實事求是觀點(又稱歷史觀點)。

四、運用

有了一定的閱讀能力和一定的理解能力，有了准確的歷史知識，還要在做題中學會正確運用已有知識。

有的同學自認為書讀得已經很熟，但一做選擇題就錯誤多多，這除了沒有真正掌握好知識的原因外，還有不認真審題，不會運用相關知識進行對號甄別判斷的因素。要做好選擇題首先要在閱讀題乾的過程中，全面弄清問題中每句話、每一個關鍵詞語的要求，再在選項中逐一對號判斷即可順利找出正確答案。

更多的同學是害怕做非選擇題。現行高考題的非選擇題型中最主要的就是材料解析題，其次是簡答題。做材料題過程中建議同學們先從讀高考題入手，以高考題答案做典範，學習高考題答案的簡明扼要特點，然後再獨立做材料題。為節省做題時間，最好採取以下步驟：第一，先瀏覽材料梗概，確定問題的中心和主題，以求盡快集中注意力於問題中心。第二，仔細審閱問題，帶著問題閱讀材料，明確材料中的有用信息是什麼，還有什麼知識需要到教材中尋找和借用；第三步是組織答案，這也是同學在答題中出錯最普遍的，讀完題就依據材料和教材知識匆忙下筆，這時因下筆匆忙而思路不清，便會出現丟三拉四的毛病。所以在第三步千萬要記住，先整理一下思路，先答什麼，後答什麼，怎樣使答案語言更簡明。俗語說：想得清的人才能說得清，而做題中想得清的人才能寫得清。想清楚之後再做答案，正所謂下筆如有神。簡答題答題過程與材料題相似，此不贅言。

❼ 我的歷史學的不好怎麼辦

根據我以前學歷史的經驗，多做題多背才是正路。不要小看日積月累的力量，一個月的時間也可以讓你記住很多東西，關鍵要看你有沒有那個耐心，不管考研還是平時學習，其實最大的敵人是自己，加油！

❽ 為什麼我的歷史學不好啊

歷史學不能死記硬背，只要記住重點，牢牢記住，歷史就能學好。

❾ 歷史學出來能幹什麼啊我被歷史學錄取了。

1、研究歷史，通過研究提出自己的觀點，還原真實歷史。

2、學以致用，通過歷史啟發現實，主要提升自身修養，次要以歷史的眼光為他人、為社會提出正確的世界觀。

3、歷史地理學是一個國際領先、國內一流的專業，具有跨文、理兩大學科的特點，它是一門理論性強、宏觀用途廣泛的實證性學科，五十多年以來為國家建設貢獻巨大，所以具有廣闊的發展前景。近幾年該專業就業情況都比較理想，畢業生去向以從事文職為主的企事業單位。

4、專業畢業後，能夠從事中國歷史地理及其相關學科的教學與科研工作，也能勝任區域規劃、環境保護、新聞出版、方誌地名、水利建設等方面的工作，以及為政府決策部門作專題研究等。

5、專門史專業的就業選擇范圍可能相對窄一些。但是，作為一門基礎學科，它有著其他學科不能替代的價值和作用。專門史專業可從事教學研究，文筆好的可從事公關文秘，行政管理等。能夠勝任專門史等相關學科的教學、科研與管理工作，能夠在本學科做出具有理論和實踐意義的探索和研究成果。

(9)我的歷史學擴展閱讀：

歷史學不只是謀生的技能，更是立身的學問。報考歷史學專業，需要真正對它感興趣，用心學習，同樣可以成長為高質量、多層面的專業人才，為將來的職業發展奠定非常堅實的基礎。在報考歷史學專業時，一定要對照專業目錄，看準學校的特色和培養方向，選擇自己感興趣的專業方向報考。

中國人民大學歷史學院以清史研究為突出特色，秦漢、唐宋和民國史的研究力量也較為雄厚。專門史、歷史文獻學、歷史地理、史學理論和史學史等二級學科，都具有各自的優勢。世界史學科則以西方中世紀和近現代史方面的研究力量較強；考古學科側重北方民族考古。

現代社會是個高速發展的「知識爆炸」社會，各種新的知識急速增長，大學所學的知識在工作時或許用不到或許早已淘汰，所以最需具備的能力是「快速學就能力」，需要哪方面的知識就通過幾天的學習馬上就能具備與應用。而一個優秀的歷史系學生，一個本科階段沒有僅僅在一個領域死鑽的學生(事實上，本科階段也不可能在一個領域死鑽)就能具備這種能力。

參考資料：網路-歷史學專業

❿ 我學歷史學瘋了...

決定比歷朝歷代長，要長的多。統治階級在不斷的克服階級統治的弊端，在不斷的拉近各階級的距離，就算實現不了共產主義但也不會像各王朝那樣短命。美國不都建國240年了嗎？中國決定比他長。