歷史學習課

Ⅰ 學習歷史主要學什麼

學習歷史主要學歷史學專業，要求學生學習世界歷史的基本知識，了解整體人類文明的一般發展歷程和世界歷史研究的基本方法，接受史學理論、史料學、歷史地理學、國際政治學、國際經濟學、國際關系學、外國語及文化人類學等方面的基本訓練。

歷史學類專業主要包括中國史、世界史、考古學一級學科，以及博物館學、民族學、文物學等二級學科。

歷史學最早產生於春秋戰國，孔子就已經開始歷史學教育，創作《春秋》著作。到漢朝司馬遷父子建立更加完善的歷史學體系和創作形式，歷史學已經開始成為官方研究重點。東漢的班固就是在專門保存書籍的蘭台（御史台）修史，開始官方對史學的控制，禁止私人修史。

史學擺脫對經學的依附地位，並與傳統的經、律兩學鼎足而立，成為官學中一個完全獨立的部門，這在中國古代史學發展上還是極具重要意義的。後來它有了編纂學、文獻學的內容；至清代乾嘉時期，人們又賦予了史學以歷史敘述技巧和歷史認識方法等內容。

在中國古代史學發展史上，作為人類過往社會客觀存在的「歷史」與作為一種專門性學問的人們對它進行認識、描述的活動及其結果的「史學」，最後實現了初步的分離。這是古代歷史學家經過數千年探索的結果，亦是他們在史學認識上的最大成就之一。

(1)歷史學習課擴展閱讀：

1、堅持歷史學是一門科學的歷史學家，一方面沿著盧基阿努斯開辟的認識路徑，從歷史學與文學的區別中把真實性確定為歷史學的本質特性之一；另一方面，沿著馬克思和恩格斯開辟的辯證的、歷史的和唯物的認識路徑，從歷史本體論和史學本體論的高度，深刻闡述了歷史學研究對象的客觀實在性，從而為歷史學打下了堅實的基礎。

2、歷史學是科學。它的科學性的一般根據有二：一是它的研究對象的客觀實在性和真實性。歷史學研究的對象——世界各民族、國家的歷史現象、歷史事件和歷史人物等等，以及由它們所構成的歷史運動事實和過程，——作為歷史存在，是客觀實在的東西，它不以歷史認識者的主觀意志而改變，具有客觀實在性和真實性。

3、中國歷史學的科學性，除它具備了一門學科的科學性所必須符合的一般性要求以外，根本的依據就在於它是歸屬於馬克思主義歷史學范疇的一門學科。換言之，馬克思主義歷史學的科學性，根本地決定了中國歷史學的科學性。

Ⅱ 中國的歷史課學些什麼

中國大學歷史專業學生的主要課程：中國通史、世界通史，史學導論、中國史版、西方史學史、考古權學通論、歷史地理學、古代漢語、中外歷史文化原典導讀與選讀、中國斷代史等。

中學生的話一般，都是學中國古代史，近現代史；世界古代史，近現代史等一些比較基礎的知識。

你剛剛起步的話，建議你先讀《上下五千年》這本通俗讀物，然後再去中國通史，之後再根據你自己的興趣，細讀某個時間段的中國歷史吧。

Ⅲ 如何學好歷史課

有人講，歷史就是現實。也就是說歷史上發生過的事，現在還在繼續發生，只不過形式發生了變化，而現實中的很多事都有歷史的影子。這樣的例子很多，如我們現在的改革，歷史上多次發生過，現在世界各國的爭端和戰爭，回顧歷史，和中國的戰國時代、三國時代、歐洲和西亞的帝國時代，多麼相似，歷史上的悲歡離合的悲劇、喜劇，我們的現實不也在一幕幕重復上演嗎。

所以要學好歷史，就不要把歷史與現實割裂開，要以現實去理解歷史，以歷史來關照現實，那你就會學出樂趣了，那麼對歷史就會有深入的體會，對現實也會有更深刻的理解，彷彿打開了一片新天地。

怎樣學好歷史

對於歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。尤其對考小綜合或大綜合的同學來說，平時的基礎是決定勝敗的關鍵。我自己就曾經吃過這樣的虧。教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背後的聯系與實質。這是學習歷史的最重要的方法。在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學期總復習時，我才發現自己是多麼愚蠢。高一的知識由於有扎實的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麼老師總讓我們「抓基礎、重平時」。

高中歷史的學習與初中完全不同，並不是靠死記硬背就能解決問題的。高中歷史更需要的還是理解。最好是能每星期復習一次，每個月再總復習一次。復習時關鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。

在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事，它們之間有沒有什麼內在的聯系，能夠說明什麼歷史道理。也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點，為什麼會有這樣的異同，說明了什麼。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。有的書上說，要把歷史學成「立體」的。我想，所謂的「立體」，大概也就是這種橫向與縱向的聯系吧。經常這樣思考，對不同的歷史現象，我們就可以較准確地分析出它們的實質，無論碰到什麼題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背後的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。

其次，做題當然也很重要。做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程。現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問「根本原因」、「實質」之類的問題，這通常要從生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建築等方面去分析。只要是有關於這幾方面的選項，一般來說就是正確的。再如「直接」與「間接」這樣的問題，在我看來，其實也很簡單。答「直接」時，你就讓頭腦變簡單些，一開始想到什麼就是什麼，完全不必拐什麼彎。除了「直接」之外的就都可放心地歸入「間接」那部分去了。

至於問答題，則更需要你的思考與分析能力。不要指望考卷上的題目是你曾經見過的，更不必費心去背某道題，只要掌握了方法，問答題也是很好解決的。首先是分析。通過回想老師在講這部分內容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現在的考試一再強調「要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點」，所以你就要盡可能地多想一些。

其次是表達。最好是分條闡述，一點寫一兩行，不必太嗦，關鍵是把要點寫出，因為評卷時也是按點給分的，寫得太多，一個要點繞了好幾個彎才講完，不僅會喧賓奪主，使老師因找不到要點而扣分，還會浪費許多時間，以致來不及做完考卷。在分條時也有一個技巧，即根據所給的分數決定要分幾條。一般一個要點是兩到三分，如果一道題是八分，那麼很可能它的要點就有四個。用這種方法可以有效地減少漏答的可能，即使你實在想不出還要答些什麼，也要盡可能寫滿那個推算出的條數。同時，還要注意序列號的安排。大點小點用不同的序列號標出，就會顯得層次分明，邏輯性強，這樣也就不容易丟分。最後，字跡一定要工整。想想看，一個老師要在那麼短的時間內改完那麼多的試卷，如果字跡潦草，有哪個閱卷老師會有好心情給你高分呢？

最後，多與老師同學交流對學習歷史也很有幫助。一個人無論怎樣細心都會有疏忽的地方，通過與同學交流筆記、與老師探討習題，往往會有許多意想不到的收獲。也可讀一讀像《歷史學習》這樣的雜志，了解一些課本上沒有的東西，提高自己思維的深度和廣度，對解題很有幫助。到高三下學期的時候，要爭取每天都花一至兩個小時在歷史上。因為歷史有一個特點，容易忘。今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一干二凈了。所以復習歷史更要注意計劃性。除了跟上老師的復習進度外，自己還應有自己的計劃，給自己定一個時間表，哪段時間復習哪段內容，注意科學合理，確保能夠按時完成。可以雙條線同時進行。一條是老師的，一條是你自己的。例如老師在復習世界史，你掌握好世界史的同時，還可再看看中國史。不僅記住了更多的內容，還有利於進行中外比較，使自己對高中三年的歷史知識有一個總體上的把握，效果要比單獨復習世界史好上幾倍。另外，專題復習也很重要。可以幫助你掌握好歷史線索，可以深入地研究一些歷史規律之類的東西，增加自己思考的深度和廣度。其實，歷史是一門很有意思的科目，不用擔心學不好它，只要肯用心，掌握方法之後，歷史會變得很簡單了。

Ⅳ 怎樣學習歷史課程

很多同學認為歷史是一門最適合臨時抱佛腳的功課很多同學認為歷史是一門最適合臨時抱佛腳的功課很多同學認為歷史是一門最適合臨時抱佛腳的功課，，，，只要考前花點時間死記硬只要考前花點時間死記硬只要考前花點時間死記硬只要考前花點時間死記硬背背背背，，，，成績照樣不差成績照樣不差成績照樣不差成績照樣不差，，，，甚至還會有好分數甚至還會有好分數甚至還會有好分數甚至還會有好分數。。。。真要這么想就大錯了真要這么想就大錯了真要這么想就大錯了真要這么想就大錯了，，，，想要把歷史學想要把歷史學想要把歷史學想要把歷史學好好好好，，，，特別是面對文科綜合卷對能力的高要求的時候特別是面對文科綜合卷對能力的高要求的時候特別是面對文科綜合卷對能力的高要求的時候特別是面對文科綜合卷對能力的高要求的時候，，，，想要把歷史學好想要把歷史學好想要把歷史學好想要把歷史學好，，，，還是一還是一還是一還是一件不容易的事情件不容易的事情件不容易的事情件不容易的事情。。。。那麼怎樣才能把歷史學好那麼怎樣才能把歷史學好那麼怎樣才能把歷史學好那麼怎樣才能把歷史學好？？？？我和大家一起做一個探討我和大家一起做一個探討我和大家一起做一個探討我和大家一起做一個探討 我認為排在首位的是要有興趣我認為排在首位的是要有興趣我認為排在首位的是要有興趣我認為排在首位的是要有興趣。。。。你要對歷史課有興趣你才會主動地去學你要對歷史課有興趣你才會主動地去學你要對歷史課有興趣你才會主動地去學你要對歷史課有興趣你才會主動地去學，，，，不要不要不要不要抱著一種如果不考歷史我才不去學的心理抱著一種如果不考歷史我才不去學的心理抱著一種如果不考歷史我才不去學的心理抱著一種如果不考歷史我才不去學的心理。。。。興趣是種很微妙的東西興趣是種很微妙的東西興趣是種很微妙的東西興趣是種很微妙的東西，，，，你有了興你有了興你有了興你有了興趣趣趣趣，，，，你就能很快地把知識點記住你就能很快地把知識點記住你就能很快地把知識點記住你就能很快地把知識點記住，，，，能很能很能很能很好的去理解和領悟在歷史現象背後所蘊好的去理解和領悟在歷史現象背後所蘊好的去理解和領悟在歷史現象背後所蘊好的去理解和領悟在歷史現象背後所蘊涵著的歷史規律涵著的歷史規律涵著的歷史規律涵著的歷史規律，，，，能得心應手地分析歷史問題能得心應手地分析歷史問題能得心應手地分析歷史問題能得心應手地分析歷史問題；；；；如若反之如若反之如若反之如若反之，，，，無異於在太上老君無異於在太上老君無異於在太上老君無異於在太上老君的煉丹爐里苦苦煎熬的煉丹爐里苦苦煎熬的煉丹爐里苦苦煎熬的煉丹爐里苦苦煎熬，，，，但卻煉不出火眼金睛但卻煉不出火眼金睛但卻煉不出火眼金睛但卻煉不出火眼金睛。。。。 那對於本來沒有興趣的同學那對於本來沒有興趣的同學那對於本來沒有興趣的同學那對於本來沒有興趣的同學，，，，這個興趣這么培養呢這個興趣這么培養呢這個興趣這么培養呢這個興趣這么培養呢？？？？首先你要試著擺正你首先你要試著擺正你首先你要試著擺正你首先你要試著擺正你的心態的心態的心態的心態，，，，不要老是抵觸不要老是抵觸不要老是抵觸不要老是抵觸。。。。如果這樣如果這樣如果這樣如果這樣，，，，神也救不了你神也救不了你神也救不了你神也救不了你。。。。然後然後然後然後，，，，想想你以前看過的想想你以前看過的想想你以前看過的想想你以前看過的歷史劇歷史劇歷史劇歷史劇，，，，讓歷史好一點的同學讓歷史好一點的同學讓歷史好一點的同學讓歷史好一點的同學，，，，甚至可以找歷史老師甚至可以找歷史老師甚至可以找歷史老師甚至可以找歷史老師，，，，讓他們從歷史角度來談讓他們從歷史角度來談讓他們從歷史角度來談讓他們從歷史角度來談談這個歷史劇談這個歷史劇談這個歷史劇談這個歷史劇，，，，你就會發現很多很有意思而你以前不知道的觀點你就會發現很多很有意思而你以前不知道的觀點你就會發現很多很有意思而你以前不知道的觀點你就會發現很多很有意思而你以前不知道的觀點，，，，最重要的是最重要的是最重要的是最重要的是你能發現歷史並不枯燥你能發現歷史並不枯燥你能發現歷史並不枯燥你能發現歷史並不枯燥，，，，而是很有意思的東西而是很有意思的東西而是很有意思的東西而是很有意思的東西。。。。最後最後最後最後，，，，你再認認真真地去聽幾你再認認真真地去聽幾你再認認真真地去聽幾你再認認真真地去聽幾節歷史課節歷史課節歷史課節歷史課，，，，你就發現了我們你就發現了我們你就發現了我們你就發現了我們學校的歷史老師上課都還不賴學校的歷史老師上課都還不賴學校的歷史老師上課都還不賴學校的歷史老師上課都還不賴。。。。雖然我不能保證你雖然我不能保證你雖然我不能保證你雖然我不能保證你能愛上歷史能愛上歷史能愛上歷史能愛上歷史，，，，但我起碼相信你對歷史課已經產生興趣了但我起碼相信你對歷史課已經產生興趣了但我起碼相信你對歷史課已經產生興趣了但我起碼相信你對歷史課已經產生興趣了。。。。 當然當然當然當然，，，，有了興趣有了興趣有了興趣有了興趣，，，，沒有好的學習方法也只能是事倍功半沒有好的學習方法也只能是事倍功半沒有好的學習方法也只能是事倍功半沒有好的學習方法也只能是事倍功半。。。。很多同學認為學歷史很多同學認為學歷史很多同學認為學歷史很多同學認為學歷史要訣就是背要訣就是背要訣就是背要訣就是背，，，，錯了錯了錯了錯了。。。。高中歷史更需要的還是理解高中歷史更需要的還是理解高中歷史更需要的還是理解高中歷史更需要的還是理解。。。。基於課本之上的理解基於課本之上的理解基於課本之上的理解基於課本之上的理解。。。。所以所以所以所以重要的是如何建立起一個方便你理解的歷史結構重要的是如何建立起一個方便你理解的歷史結構重要的是如何建立起一個方便你理解的歷史結構重要的是如何建立起一個方便你理解的歷史結構。。。。其實這也很簡單其實這也很簡單其實這也很簡單其實這也很簡單。。。。在讀每一在讀每一在讀每一在讀每一節的內容時節的內容時節的內容時節的內容時，，，，要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事，，，，它們之間有它們之間有它們之間有它們之間有沒有什麼內在的聯系沒有什麼內在的聯系沒有什麼內在的聯系沒有什麼內在的聯系，，，，能夠說明什麼歷史道理能夠說明什麼歷史道理能夠說明什麼歷史道理能夠說明什麼歷史道理。。。。也可進行歷史事件間的橫向縱也可進行歷史事件間的橫向縱也可進行歷史事件間的橫向縱也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較向的比較向的比較向的比較。。。。例如例如例如例如，，，，某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點，，，，為什麼會有這樣為什麼會有這樣為什麼會有這樣為什麼會有這樣的異同的異同的異同的異同，，，，說明了什麼說明了什麼說明了什麼說明了什麼。。。。分析異同點也很簡單分析異同點也很簡單分析異同點也很簡單分析異同點也很簡單，，，，無非就是從背景無非就是從背景無非就是從背景無非就是從背景、、、、性質性質性質性質、、、、影響等影響等影響等影響等幾個固定的版塊去想幾個固定的版塊去想幾個固定的版塊去想幾個固定的版塊去想。。。。有的書上說有的書上說有的書上說有的書上說，，，，要把歷史學成要把歷史學成要把歷史學成要把歷史學成「「「「立體立體立體立體」」」」的的的的。。。。我想我想我想我想，，，，所謂的所謂的所謂的所謂的「「「「立體立體立體立體」」」」，，，，大概也就是這種橫向與縱向的聯系吧大概也就是這種橫向與縱向的聯系吧大概也就是這種橫向與縱向的聯系吧大概也就是這種橫向與縱向的聯系吧。。。。經常這樣思考經常這樣思考經常這樣思考經常這樣思考，，，，對不同的歷對不同的歷對不同的歷對不同的歷史現象史現象史現象史現象，，，，我們就可以較准確地分析出它們的實質我們就可以較准確地分析出它們的實質我們就可以較准確地分析出它們的實質我們就可以較准確地分析出它們的實質，，，，無論碰到什麼題都能迎刃而無論碰到什麼題都能迎刃而無論碰到什麼題都能迎刃而無論碰到什麼題都能迎刃而解解解解。。。。這是讀書時要注意的問題這是讀書時要注意的問題這是讀書時要注意的問題這是讀書時要注意的問題。。。。書本決不僅僅是讀過即可的書本決不僅僅是讀過即可的書本決不僅僅是讀過即可的書本決不僅僅是讀過即可的，，，，光記住一些時間光記住一些時間光記住一些時間光記住一些時間、、、、地點地點地點地點、、、、事件是沒有用的事件是沒有用的事件是沒有用的事件是沒有用的，，，，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，，，，去探索去探索去探索去探索事件背後的東西事件背後的東西事件背後的東西事件背後的東西。。。。相信你不久就會發現相信你不久就會發現相信你不久就會發現相信你不久就會發現，，，，歷史是越讀越有味的歷史是越讀越有味的歷史是越讀越有味的歷史是越讀越有味的。。。。 因為我們畢竟要面對考試因為我們畢竟要面對考試因為我們畢竟要面對考試因為我們畢竟要面對考試，，，，所以我們在談論學好歷史的過程所以我們在談論學好歷史的過程所以我們在談論學好歷史的過程所以我們在談論學好歷史的過程中也絕不迴避考試中也絕不迴避考試中也絕不迴避考試中也絕不迴避考試技巧的問題技巧的問題技巧的問題技巧的問題。。。。現在的歷史題現在的歷史題現在的歷史題現在的歷史題，，，，單純考知識本身的已經很少了單純考知識本身的已經很少了單純考知識本身的已經很少了單純考知識本身的已經很少了。。。。往往都是考你對往往都是考你對往往都是考你對往往都是考你對某一事件的分析某一事件的分析某一事件的分析某一事件的分析。。。。這就需要用到讀書時積累的那套功夫這就需要用到讀書時積累的那套功夫這就需要用到讀書時積累的那套功夫這就需要用到讀書時積累的那套功夫，，，，此外也有一些技巧此外也有一些技巧此外也有一些技巧此外也有一些技巧。。。。 例如做選擇題時例如做選擇題時例如做選擇題時例如做選擇題時，，，，常常碰到一些諸如問常常碰到一些諸如問常常碰到一些諸如問常常碰到一些諸如問「「「「根本原因根本原因根本原因根本原因」」」」、、、、「「「「實質實質實質實質」」」」之類的問題之類的問題之類的問題之類的問題，，，，這通常要從生產力決定生產關系這通常要從生產力決定生產關系這通常要從生產力決定生產關系這通常要從生產力決定生產關系、、、、經濟基礎決定上層建築等方面去分析經濟基礎決定上層建築等方面去分析經濟基礎決定上層建築等方面去分析經濟基礎決定上層建築等方面去分析。。。。只要只要只要只要是有關於這幾方面的選項是有關於這幾方面的選項是有關於這幾方面的選項是有關於這幾方面的選項，，，，一般來說就是正確的一般來說就是正確的一般來說就是正確的一般來說就是正確的。。。。至於問答題至於問答題至於問答題至於問答題，，，，則更需要你的則更需要你的則更需要你的則更需要你的思考與分析能力思考與分析能力思考與分析能力思考與分析能力。。。。首先是分析首先是分析首先是分析首先是分析。。。。通過回想老師在講這部分內容時的介紹通過回想老師在講這部分內容時的介紹通過回想老師在講這部分內容時的介紹通過回想老師在講這部分內容時的介紹，，，，盡量盡量盡量盡量從更多的角度去思考這個問題從更多的角度去思考這個問題從更多的角度去思考這個問題從更多的角度去思考這個問題。。。。不要擔心想太多不要擔心想太多不要擔心想太多不要擔心想太多，，，，只要你覺得有道理的只要你覺得有道理的只要你覺得有道理的只要你覺得有道理的，，，，都有都有都有都有可能是正確的可能是正確的可能是正確的可能是正確的。。。。更何更何更何更何況現在的考試一再強調況現在的考試一再強調況現在的考試一再強調況現在的考試一再強調「「「「要鼓勵學生自由發揮要鼓勵學生自由發揮要鼓勵學生自由發揮要鼓勵學生自由發揮，，，，要有創新要有創新要有創新要有創新，，，，有自己的觀點有自己的觀點有自己的觀點有自己的觀點」」」」，，，，所以你就要盡可能地多想一些所以你就要盡可能地多想一些所以你就要盡可能地多想一些所以你就要盡可能地多想一些。。。。最忌諱的是認為自己不會最忌諱的是認為自己不會最忌諱的是認為自己不會最忌諱的是認為自己不會，，，，就什麼都不寫就什麼都不寫就什麼都不寫就什麼都不寫。。。。最後最後最後最後，，，，答題的時候答題的時候答題的時候答題的時候，，，，字跡一定要清楚字跡一定要清楚字跡一定要清楚字跡一定要清楚。。。。要答得層次分明要答得層次分明要答得層次分明要答得層次分明，，，，邏輯邏輯邏輯邏輯性強性強性強性強，，，，每點內容不要羅嗦每點內容不要羅嗦每點內容不要羅嗦每點內容不要羅嗦，，，，但一定要把要點概括地講出但一定要把要點概括地講出但一定要把要點概括地講出但一定要把要點概括地講出。。。。每點都要用序號標明每點都要用序號標明每點都要用序號標明每點都要用序號標明，這樣才能清晰明了這樣才能清晰明了這樣才能清晰明了這樣才能清晰明了。

Ⅳ 歷史課中的歷史事件和歷史人物的學習屬於什麼學習

那要看怎麼說了，如果是光掌握知識點的話那就算是為考試而學，增加了個人的儲備知識，如果學習他們的思想以及學過之後有自己的看法，那就要撤到思想和人生當中了

Ⅵ 歷史教育的主要課程

其實復歷史教育專科和本制科課程差不多的。就業主要是面向老師。
基本的想英語、計算機每個專業都學的。
不同的學習歷史課程不一樣，以聊城大學為例：專科：中國史（分古代、近代、現代）；世界史（也分古代、近代、現代）；歷史學科教學論；教育學；心理學；明清史、秦漢史、美國史、俄國史、中國古代社會史、中國古代科技史、中國近代經濟史、農民史、史料學、歷史文獻學、考古學、宋元史、英國史、魏晉史、中華人民共和國史、中國古代思想史、儒學史。。。。。。
其實，畢業很好說的，大學里一年就考兩次試，暑假寒假各一次，畢業那年基本就沒課了。基本不用考試了。
就業形勢，如果你想當老師，那麼就好好學習專業知識，好好鍛煉自己講課的能力，將來考老師很好的。自己努力吧

Ⅶ 怎樣才能學好歷史課

有人講，歷史就是現實。也就是說歷史上發生過的事，現在還在繼續發生，只不過形式發生了變化，而現實中的很多事都有歷史的影子。這樣的例子很多，如我們現在的改革，歷史上多次發生過，現在世界各國的爭端和戰爭，回顧歷史，和中國的戰國時代、三國時代、歐洲和西亞的帝國時代，多麼相似，歷史上的悲歡離合的悲劇、喜劇，我們的現實不也在一幕幕重復上演嗎。

所以要學好歷史，就不要把歷史與現實割裂開，要以現實去理解歷史，以歷史來關照現實，那你就會學出樂趣了，那麼對歷史就會有深入的體會，對現實也會有更深刻的理解，彷彿打開了一片新天地。

怎樣學好歷史

對於歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。尤其對考小綜合或大綜合的同學來說，平時的基礎是決定勝敗的關鍵。我自己就曾經吃過這樣的虧。教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背後的聯系與實質。這是學習歷史的最重要的方法。在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學期總復習時，我才發現自己是多麼愚蠢。高一的知識由於有扎實的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麼老師總讓我們「抓基礎、重平時」。

Ⅷ 怎樣學好歷史課

怎樣學來好歷史

對於歷史，我想說的是：源關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。尤其對考小綜合或大綜合的同學來說，平時的基礎是決定勝敗的關鍵。我自己就曾經吃過這樣的虧。教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背後的聯系與實質。這是學習歷史的最重要的方法。在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學期總復習時，我才發現自己是多麼愚蠢。高一的知識由於有扎實的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麼老師總讓我們「抓基礎、重平時」。

Ⅸ 怎樣學歷史這一門課程

一、讀史可以明智。我就很喜歡歷史，但我感覺就幾乎就沒怎麼背過，但每次考試都很好。特別是古代史。興趣是第一老師，真的不錯。一定要設法培養自己的興趣。 二、我當時學的時候經常會用到縱橫比較，我覺得這個方法不錯。比方說孔子是生活在公元前551——479，那麼誰和他是同時代的人，他們在各自的領域做了什麼？翻開課本看一下。又比如說華佗，他是醫學家，他生活在東漢末年，那麼你再想想，在別的朝代，各有哪些醫學家，他們有什麼成就。列一個表格，免的遺漏。總之，就是要突破歷史書上這一課、那一課的限制，要系統的分析，還要對每個朝代做個總結。 三、還有就是把學歷史當成看故事，經常看一些歷史方面的書或者電視劇，在故事中就把歷史記住了，我小時侯看古裝戲或歷史劇的時候，經常翻出課本來看一看。比方說，你看武則天的電視劇，裡面有長孫無忌、儲遂良，你就知道他們是同時代的人，再一看，儲遂良還是個書法家。 四、還有，就是每一科都通用的，腦子放電影。就是，每當你閑下來的時候，比方說睡覺前，想一想，看看能想起什麼，什麼東西你懂了么？沒記住的，沒懂的，第二天，趕緊看一下。到了第二天，再放電影，相信你記不住的，不懂的就會少很多。如果還有，那麼起來之後，趕緊再看。 五、區分重點，任何事情都有主次，不可眉毛鬍子一把抓，我以前學習的時候，就是不分主次，這樣你會很累，往往還沒有成績。如果你要把書中的每一點內容，都記下來，這根本就是不可能。象某個人的生卒年，你要看，因為你要知道他跟誰是同時代的人，他是哪個朝代的人，但是如果你沒有那麼多的精力，就不要記這些，只要看了就行了，因為考試很少考到某個人的生卒年。相反，如果你記住了某個人的生卒年，而不去比較他跟誰是同時代的人，那麼純粹的記住是沒意義的。 六、多看多列年代紀事表，這主要是讓你記住事情的先後，並不一定是讓你記住某件大事發生的時間。不過，有些也是要記得。 七、筆記是要記得，也不止是學歷史。記筆記是增強記憶的手段，也是一個提煉，便於復習。說到這里，我建議提前要預習，這樣你在聽課的時候就會比較明了。 八、要注意適當調節作息，如果感到已經頭暈腦漲，就不要再背了，你可以到處走走，邊走還可以邊放放電影。 九、將自己設想成老師，想想怎麼講這一課，我以前經常用這種方法，老師講完之後想想老師講的怎麼樣？換做你，又會怎樣講。 十、要及時做練習題，趁熱打鐵，不可把好幾節的題目放在一起做。 十一、中央台有個《百家講壇》節目，講的基本上都是歷史，這個節目挺好的，讓你在娛樂中學歷史。其實，我們身邊有不少人是歷史通，多跟他們接觸，耳濡目染，受益匪淺呢！ 亂七八糟的說了那麼多，不知道對你有沒有幫助！ 謝謝
滿意請採納