㈠ 誰有高一歷史知識結構簡單整合啊
http://www.xinkb.net/kj/ls/ls10/210516.shtml
㈡ 如何整合人教版高中歷史《歷史上重大改革回眸》
恩…其實不太清楚親問的「整合」具體指哪一方面，是整個知識體系的回整合呢，還是歷答次改革內容的整合，就大概的說一下。
單就《改革》這本書來講，歷次改革之間並不一定有必然的因果聯系和前後相繼。所以宏觀上來看，可以把改革分開來看，每一次改革基本上都有背景、條件、過程、結果、影響、意義這幾個方面，聯系必修內容分析好這幾方面，同時掌握改革涉及的史實，就基本可以了。微觀上來看，可以將歷次改革以對比的形式進行思考，例如常見的將商鞅變法和王安石變法對比起來分析。最後可以提煉一個適用於歷史上改革的基本規律，影響改革的因素，改革成敗的判斷標准等等，也可以結合當前國情進行一定分析，提出借鑒意義。
個人認為這本書最重要的不是死記硬背某某改革的史實（雖然也需要記住），而是在其中尋找規律，舉一反三，將課本知識遷移應用。
㈢ 按照國家分類整合高中所有歷史知識點（包括美國，英國，德國 ，日本，法國，俄羅斯，）
簡單說下詳細你自己找找
美國：萊剋星頓的槍聲--北美獨立戰爭，黑三角時間--黑奴貿易，一戰二專戰，戰後布雷頓森林屬體系，冷戰。
英國：地理大發現--哥布倫，啟蒙運動，英國資產階級革命，工業革命，殖民，一戰二戰，冷戰。
德國：普魯士統一，一戰二戰，東西德統一，歐盟。
日本：黑船事件，大政奉還，明治維新，殖民主義，對外擴張。
法國：啟蒙運動，法國大革命，一戰二戰，戰後體系。
俄羅斯：皮得大帝改革，巴爾干半島火葯桶，二戰，戰後體系，華約，蘇聯解體
㈣ 誰有高一歷史知識結構簡單整合啊
歷史知識結構復習綱要
一、 中國古代史：
朝代：政治、經濟、民族關系、對外關系、思想文化
政治：制度的更替（在春秋戰國時），國家統一或分裂，封建專制主義中央集權制（在中央、在地方，軍權、財權、行政權、司法權，選拔官吏制，思想控制），積極性和消極性；改革（背景、目的、性質、內容、作用、結果及原因），朝代興衰。
經濟：背景、措施（土地制度、賦稅制度）、分農業、手工業、商業。封建經濟發展的一般原因：（1）國家統一、政局穩定。（2）統治者重視，調整政策。（3）工具的改進。（4）水利工程的建設。（5）人民的辛勤勞動。（6）中外間，民族間經濟交流頻繁。（7）耕作技術的提高、推廣。（8）人口遷移。
影響：有利於政治的穩定、文化教育的發展、賦稅的增加、促進民族間和對外的交流、戰爭的勝利、國家的強盛。
農業發展的原因：以上原因。表現：工具的改進、水利工程建設、土地的開墾、農作物品種的推廣和引進、產量的提高、專業化和商品化、著作。影響：
有利於政治的穩定、手工業和商業的發展、賦稅的增加、文化教育的發展、社會風氣的好轉、民族間和對外的友好交流。手工業：原因：農業和商品經濟的發展、政府的重視、技術的提高、人身依附關系的鬆弛、手工業者的勤勞。表現：部門、產量、分工、技術水平、著作。影響：有利於商業的發展和最終產生資本主義萌芽、豐富人民的生活、促進民族間和對外的交流。商業：原因：農業和手工業的發展、賦稅政策的調整（政府對農民的人身控制有所鬆弛）、政府重視（管理和稅收）、交通便利、開明和開放的對外政策、開明的民族政策。表現：商品多、貨幣、城市的繁榮、店鋪和旅店眾多、政府的管理、市（城市中）和集市（農村）、商人多、夜市。影響：推動農業和手工業的發展、豐富人民生活、加強了民族間和中外間的經濟交流、市民文學的產生、到明清時期推動資本主義萌芽產生、反封建專制的民主思想產生、人們的價值觀發生變化。
民族關系：民族間的友好交流是主流。少數民族的興起和發展、如何管理少數民族、民族間的戰爭、經濟文化交流、人口遷移、接受漢文化（接受先進的制度等）、民族融合的程度。意義：有利於統一的多民族國家的發展、促進民族融合、加強了對邊疆地區的管理、加速了少數民族地區的開發和發展。
對外關系：開放或閉關鎖國。原因：經濟發達、科技文化高度繁榮、世界領先、陸路和海路交通發達、造船技術發達、政府重視（管理或鼓勵）、開放的對外政策。對外交往的途徑：官方和民間的貿易、官方派遣使節和留學生、宗教傳播、戰爭。
古代貿易的特點：（1）先以陸路貿易為主，後以海路貿易為主。（2）官方貿易不以盈利為目的，而著力加強友好往來。（3）外貿伴隨著文化交流。西亞不少商人帶來了西方宗教，中國科技也相繼西傳。（4）外貿促進了民族融合。回族的形成。
古代對外關系的特點：（1）范圍：東達朝鮮、日本、西至西亞、歐洲。（2）內容：有使節往來，也有經濟文化交流，也有戰爭與侵略。（3）路線：有陸路，還有海路，還有海陸並舉。（4）地位：明清以前中國文化居世界領先地位，對外是開放的；明清開始中國社會的發展逐漸落後於西歐各國，對外是閉關鎖國的。（5）影響：不僅增進了中外雙方的了解、聯系和友誼，促進了中外雙方的經濟文化交流和發展，而且促進了人類歷史的進步，促進了民族融合——回族。
明清時期中國對外關系出現的新特點：（1）中國逐漸落後於西方，西方殖民者開始對中國殖民擴張和掠奪。如荷蘭入侵台灣。（2）我國政府和人民面臨著維護國家主權和反對外來侵略的任務，並進行了英勇的斗爭。如戚繼光抗倭寇。（3）封建統治階級對外政策由開放交往趨向閉關保守。如清朝的禁海令。（4）但也有友好往來，如鄭和下西洋，西方傳教士來華，出現「西學東漸」，又把中國的儒學和道學介紹到西方。
思想文化：條件：政治穩定，疆域遼闊，經濟繁榮，開明的民族政策和開明開放的對外政策，民族間和中外間經濟文化交流頻繁，科技工作者或人民的開創精神、勤奮和實踐精神，選官制的影響，政府的重視。
表現：思想（百家爭鳴、唯物思想、唯心思想、民主思想），科技（四大發明、中醫學、自然科學如數學、天文歷法、建築、物理、地理，農學著作，手工著作等），教育，史學，文學藝術。
特點：科技發達、世界領先，思想活躍，文學藝術繁榮等。
世界史
生產力
政治 民主政治，無產階級運動
資本主義國家 經濟 調整生產關系， 經濟發展情況
各國經濟實力在國際上的變化（經濟格局）
國際關系體系
資本主義國家之間
國際關系 資本主義國家與社會主義國家之間
資本主義列強與亞非拉國家間（經濟、政治格局）
發展狀況（政治、經濟、外交、各種矛盾）及原因
亞非拉地區 民族解放運動情況
存在的問題
如何走上人民民主國家和社會主義國家的？
社會主義國家 發展情況
存在問題及其改革、成效
東歐劇變、蘇聯解體的原因及影響、教訓
人文主義（文藝復興）、理性主義（啟蒙運動）
思想、科技 自由主義（民主政治）、社會主義、民族主義
三次科技革命：原因（生產關系的調整、科技自身的發展、經濟發展的需要、科技工作者的努力、政府的重視）、標志、內容、影響（生產力、生產關系、世界經濟格局、世界政治格局、經濟結構和生活結構、工業布局、城市化、價值觀、政府對科技的重視、各國經濟依賴程度加深：出現區域集團化、全球一體化、知識經濟）
資本主義國家經濟發展的原因：相對穩定的政治局面、科技的推動、生產關系的調整（資本主義國家制度的確立、出現壟斷和壟斷組織、國家壟斷資本主義、頒布有利於經濟發展的政策）、對亞非拉地區的掠奪（二戰後國際經濟舊秩序依然存在）
資產階級革命：原因（資本主義發展水平，舊的體制阻礙它的發展），過程，結果確立資本主義基本原則（建立民主制、頒布文件和法律或措施）：民主制、以法治國、權力制衡機制、政黨政治、人權規定、代議制。
原發性的資本主義國家是英、法、美，後發性的國家是德、意、俄、日
國際關系體系：背景、概念、實質、操縱者、組織、內容、影響（積極和消極）、瓦解。
中國近現代史
政治：執政者、社會性質、革命性質主要矛盾、統治者自身的改革、農民運動、資產階級改革或革命
經濟：被捲入資本主義世界市場，自然經濟的逐漸解體、列強對中國商品輸出和資本輸出。洋務運動。民族資本主義經濟產生，初步發展，短暫的春天（原因、地點、表現、人物、特點、影響）
外交：列強對中國的侵略、被迫開放、「以華治華」。
舊民主主義革命時期 思想：新思想的萌發（「師夷長技以制夷」、「向西方學習」），提出發展資本主義（以法治國、民主政治、設新聞官和聽取社會輿論、發展工商業、獎勵技術發明、提倡興辦新式學堂、平等往來），「師夷長技以自強」、「中學為體、西學為用」、「自強」、「求富」，拜上帝教，資產階級維新思想和民主革命思想，頑固派和義和團的盲目排外思想，辛亥革命後的「民主共和」和「實業救國」兩大思潮、尊孔復古、新文化運動時期的民主科學思想、後期傳播馬克思主義。
政治：主要矛盾、國共關系、工人運動、學生運動、中共的建立及不斷完善和成熟、不斷根據情況的變化調整策略，最終取得勝利
經濟：官僚資本的出現與發展、民族資本發展艱難、抗日戰爭時期的根據地的大生產運動。
新民主主義革命時期 外交：列強侵略的方式
思想：舊三民主義發展為新三民主義、馬克思主義的傳播、毛澤東思想的形成、中共的思想錯誤與糾正
政治：政治制度、鞏固政權、黨風建設、制度建設、民主與法制建設
過渡時期：（1949、10——1956年） 經濟：恢復經濟的措施、工業化的建設、成就、由多種經濟成分並存到逐漸形成單一的公有制經濟。
外交：國際形勢、國內形勢、政策、方針、成就。
科技：如何重視
政治：自身建設、「左」傾錯誤
經濟：正確的指導方針、出現了失誤、困難、取得的成就、計劃經濟體制形成。
曲折發展時期： 外交：50年代中到60年代：國際、國內形勢、方針、成就。70年代：國際、國內形勢、成就
政治：十一屆三中全會、十二大、十三大、十四大、十五大
社會主義現代化建設新時期： 經濟：改革開放政策、農業和工業成就
外交：國際、國內形勢的變化、外交政策的調整、取得的成就
思想：真理標準的討論，確立實事求是的思想路線，以建設有中國特色社會主義理論作指導
科技：認識：科技為第一生產力，成就
㈤ 如何提高學生對歷史知識的有效整合能力
一、拓展歷史課堂教學的深度
在歷史課堂教學中，應加強歷史概念教版學，注意准確、科學地表權達歷史概念，並要理解和掌握歷史概念。因為歷史概念是對歷史事實和歷史現象的抽象與概括，反映其本質特徵。在教學中指導學生學習和理解歷史概念的過程，就是訓練和培養學生的分析理解能力，一個時期、一個階段的歷史事實及其特徵和規律，一個歷史事件的前因後果都都應該講解透徹。
二、激發興趣 調動學生的積極性
俗話說，興趣是最好的老師，「成功的秘訣在於興趣」。在我們的教學過程中，如果學生對你教的科目感興趣，那麼學生的學習積極性就會很高，你的教學就會收到事半功倍的效果。
㈥ 舉兩例怎樣整合歷史
如果樓主真想學好歷史的話，可以以時間點為主線，同期時間為橫線，歷史的產生就是版生產權資料與生產力的矛盾與整合，舉個例子，1939年的資本主義經濟危機導致了資本主義世界產生動盪，各國資本經濟紛紛衰退，在西歐各國紛紛進行改革，其中德國因將資本大量轉移至大資本家，導致局勢進一步動盪，社會矛盾尖銳，這時希特勒所率領的社會工人黨借機登上了歷史舞台，他用極具煽動力的言論使民眾相信戰爭才是麵包的原材料，藉此成為元首，隨即進行軍隊擴充，提出了「要大炮不要黃油"的口號，同事墨索里尼也建立了法西斯政權，歐洲戰爭策源地形成，在亞洲，日本改革失敗，導致鷹派勢力佔領軍部，隨著東條英機的上台，軍國主義正式成立，為轉移國內矛盾，他們提出了」以戰養戰'戰爭策略，並將目光指向了中國東北。在美國，法西斯主意日漸興起，在胡佛的放任自由主義宣告失敗後，羅斯福在各方蠢蠢欲動之時上台，並進行了羅斯福新政，實質就是資本主義基本矛盾的局部調整，從而扭轉了經濟，遏制了法西斯主義的興起。《純手打，網上是查不到的，往樓主採納.
㈦ 六年級歷史同步整合知識
小學不學歷史