歷史學習指導

❶ 如何指導學生學習歷史

多讓他看看一些關於歷史的故事、講座，比如四大名著里的《三國演義》，再版多權給他講一些生動歷史傳說，要多面性，從而引發他學習歷史的高昂興趣，再進行一些恰當的輔導，但不能讓他們死記硬背，要讓他們融入歷史，感到學習歷史很興奮，這樣，就做到了指導學生的基礎目地。

❷ 人教版九年級歷史上冊學習指導參考答案

答：
1、恩格斯說：「這是一次人類從來沒有經歷過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學識淵博方面的巨人的時代。」恩格斯所說的「這個時代」是指 „„„„„„„„„„„„„„„„ （ ） A. 文藝復興時期 B. 新航路的開辟時期 C. 早期資產階級革命時期 D.工業革命時期
2、「1492年，他獲得西班牙國王的資助，率領船隊橫渡大西洋，到達了今天的古巴、海地等地，見到了歐洲人此前不知道的新大陸„„」該材料描述的事件是„„（ ） A．達·伽馬到達印度 B.迪亞士發現「好望角」 C.哥倫布發現美洲 D.麥哲倫環球航行

3．今天，有的國家實行君主立憲制，這一政體的最早出現與哪部歷史文獻有關？（ ） A．《權利法案》 B．《獨立宣言》 C．《人權宣言》 D《漢謨拉比法典》

❸ 歷史的學習方法

聽課的方法。課堂教學是學校教學的主要形式，聽課是學生在課堂學習時的一種主要活動，是學生獲取知識、信息的重要途徑之一。一般來說，一堂歷史課所涉及的內容（如歷史事件、歷史現象、歷史過程等）、概念（如歷史的時間概念、地理概念、人物概念等）是比較多的，而且往往是一次性出現（如一個歷史事件的過程，教師不可能在一節課上重復講述）。聽歷史課的方法，可分為「聽」「思」「記」三個方面。所謂「聽」，即在聽課時要抱著認真的學習態度，集中注意力，及時和准確地吸收教師所講的內容，尤要關注要點，把握重要之處。所謂「思」，即在聽課時要主動進行思考，一方面要對聽到語音、語義等進行辨識，對所傳達的信息及時作出反應；一方面還要對信息加以篩選，以吸收有價值的信息：聽課的思考也包括考慮是不是聽懂了，有沒有疑問等自我質疑。所謂「記」，是指在聽講的過程中在筆記本上做聽課筆記。初中階段的歷史課堂筆記，一般是記錄板書提綱、基本概念、重要觀點等；高中階段的筆記除了這些，還可對教師講述的內容選擇記錄，尤其是一些補充性的內容。筆記的書寫要整潔、快速，以便於整理、復習。
2.閱讀教材的方法。這里說的教材，是指與歷史學習有關的材料，包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等。閱讀歷史材料是學習歷史的基本方式之一，是接收歷史
要你上課認真聽認真畫好老師講的一般上課時候歷史老師講課都非常生動有趣這樣子會促使你去聽他們所講的課自然的就記住了一大半了.
2)對老師一天所講的回家進行復習並且對重點強調的知識進行反復背誦.
3)不要忽視每課對相關內容的背誦雖然開始會覺得每天背下來過些天就忘記了等你,等你回頭在重新復習的時候你會發現你以前背過的東西只要你重新在背一下就完全記住了並且不容易忘記而且在考試的做題的時候你會很容易的找到答案.這樣子也就容易得到高分了
其實歷史不是很難只要你用心一定會學好最後一點就是要樹立自己的信心要相信自己一定成功.
1.聽課的方法。課堂教學是學校教學的主要形式，聽課是學生在課堂學習時的一種主要活動，是學生獲取知識、信息的重要途徑之一。一般來說，一堂歷史課所涉及的內容（如歷史事件、歷史現象、歷史過程等）、概念（如歷史的時間概念、地理概念、人物概念等）是比較多的，而且往往是一次性出現（如一個歷史事件的過程，教師不可能在一節課上重復講述）。聽歷史課的方法，可分為「聽」「思」「記」三個方面。所謂「聽」，即在聽課時要抱著認真的學習態度，集中注意力，及時和准確地吸收教師所講的內容，尤要關注要點，把握重要之處。所謂「思」，即在聽課時要主動進行思考，一方面要對聽到語音、語義等進行辨識，對所傳達的信息及時作出反應；一方面還要對信息加以篩選，以吸收有價值的信息：聽課的思考也包括考慮是不是聽懂了，有沒有疑問等自我質疑。所謂「記」，是指在聽講的過程中在筆記本上做聽課筆記。初中階段的歷史課堂筆記，一般是記錄板書提綱、基本概念、重要觀點等；高中階段的筆記除了這些，還可對教師講述的內容選擇記錄，尤其是一些補充性的內容。筆記的書寫要整潔、快速，以便於整理、復習。
2.閱讀教材的方法。這里說的教材，是指與歷史學習有關的材料，包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等。閱讀歷史材料是學習歷史的基本方式之一，是接收歷史信息的主要途徑。要想有豐富的歷史知識，是沒有什麼捷徑可尋的，主要是靠閱讀。一般地說，閱讀包括認讀和解讀。認讀是搞清閱讀材料的文字含義，如認識字詞的形、音、義，懂得詞和短語的外延和內涵，認讀句子和語段並明了其意思。在認讀的基礎上，要進一步了解閱讀材料的內在含義，這就是解讀。在解讀時，不僅要了解和分析歷史材料中文字表述的實際所指，而且要能夠與具體的歷史事實聯系起來，對閱讀材料的內容進行辨析、歸納。歷史閱讀中的解讀是非常重要的，「學習理解書面材料中的潛在的意義，然後把理解到的潛在的意義同認知結構聯系起來」（註：〔美〕奧蘇伯爾等著.教育心理學——認知觀點.余星南、宋鈞譯.人民教育出版社，1994），才能是有效的閱讀。閱讀的方式，有泛讀和精讀之分，要求也不一樣。此外，為提高閱讀的效果，可以在閱讀時做必要的筆記，或在閱讀材料上（如教科書）做一些提示性的記錄，如畫線、標符號、寫批註等。
3.觀察的方法。歷史學習的內容，其信息承載的形式雖然很多是抽象的文字，但也有很多是以具象的形式出現的，如歷史地圖、歷史圖片、歷史照片、歷史實物或模型、歷史遺址、歷史建築等。對這些形象化的學習材料進行觀察，可以獲得有價值的歷史信息，並在一定程度上感受歷史的情境和氛圍。在對這些形象化材料進行觀察時，既要把握其整體的面貌、情況等，又要關注有關的細節，尤其是細微的特點。觀察時也要動腦筋思考，並與所學的文字材料聯系起來。
4.搜集材料的方法。歷史學習常常要運用歷史材料，並將適當的材料作為證據，進行歷史的推論。尤其是研究性學習，更多地涉及到對材料的搜集和使用。應該認識到，能夠搜集材料，是學會學習的重要表現之一。搜集材料是對信息進行查找、檢索、選擇等工作，主要的渠道有三種：一是利用圖書館，這就要掌握圖書目錄檢索方法；二是利用網路的搜索功能，這就要學會在網上搜索信息；三是調查的方法，通過社會調查（如問卷、訪談等）獲取材料。進行材料搜集，同時也要對材料進行篩選、整理、分類，以便使用。
5.運用證據的方法。搜集到的歷史材料，並不能拿來直接作為證據使用，還需要對材料進行辨析，搞清材料的價值，這包括對材料的來源、材料的作者、材料的性質、材料的真偽等進行分析和研究。在把材料用作證據時，一是要注意選用典型的、重要的材料，以說明問題；二是要選用多則來源不同的相關材料來論證某一個問題，這就是遵循「孤證不立」的原則；三是全面認識和理解所選材料的含義，不能斷章取義，主觀臆斷，隨意闡釋；四是要用證據支撐論點或結論。對歷史證據的運用，可以有多種方式，包括編寫、分類、探查、概述、轉述、質疑、推斷等（註：關於在歷史教學中的運用證據.可參見〔英〕蒂姆?洛馬斯.論史料教學.葉小兵譯.載歷史教學，1998.2）。
6.探究問題的方法。歷史學習的重要意義在於對歷史的認識，這就不僅要搞清楚歷史事物「是什麼」的問題，而且要探討「為什麼」的問題。形成對歷史的正確認識，需要對具體的歷史問題進行探究。在進行探究的過程中，要特別關注兩種關系，一是因果關系，「如果要真正了解歷史的變化與發展，教學方式上就必須注重識別和考察事件與行為之間的因果關系」（註：D.Thompson, Understanding the Past: Proceres and Content, in A.K.Dickinson,P.J.Lee and P.J.Rogers, Learning History,Heinemann Ecational Books Ltd, London, 1984.p.178）。歷史的因果關系是具體而復雜的，有一因一果、一因多果、多因一果、多因多果等多種情況，具體的原因與結果也有近期的與長遠的、直接的與間接的、必然的與偶然的、主觀的與客觀的等等，需要進行全面而具體的分析。二是內在關系，如政治、經濟、文化等方面之間的關系，同類歷史事物發展的縱向關聯，國際形勢與國內形勢的聯系等等，需要具體問題具體分析。
7.評價歷史的方法。學習歷史和認識歷史，都要對具體的歷史事物（如歷史事件、歷史現象、歷史人物）等進行評說。對歷史問題的評價，實際上是對歷史的解釋。要全面、正確、客觀、辯證地解釋歷史，必須運用科學理論和方法，這就需要學習辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論、觀點和方法，並逐步學會運用這些來進行歷史的解說，從而形成自己對歷史的認識。例如，馬克思主義關於生產力與生產關系、經濟基礎與上層建築、社會存在與社會意識、階級與階級斗爭、個人與群眾在歷史上的作用、歷史發展的辯證法等，對於我們正確地評述歷史具有指導意義。評價歷史是要把歷史放在具體的情境中加以考察，進行實事求是的分析，要史論結合，論從史出。
8.記憶的方法。歷史本身可以說就是一種人類的記憶。學習歷史知識也是在記憶歷史。對於學生來說，記憶歷史知識往往是比較頭疼的事，甚至是煩惱的事，因此學會和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是有必要的。從記憶的策略上講，要遵循一些記憶的規則，如學習與記憶的結合、及時進行記憶、在理解的基礎上進行記憶、集中記憶與分散記憶相結合、從系統化和結構化的層面上進行記憶等。具體的記憶方法有很多，如聯想記憶法、形象記憶法、邏輯記憶法、比較記憶法、歸類記憶法、提綱記憶法、圖表記憶法、諧音記憶法、歌訣記憶法、數字記憶法，等等。
9.練習的方法。學習中的練習對於知識的鞏固、技能的運用等是必要的，有意義的練習實際上是一種新情境下的繼續學習，「練習與信息加工水平有密切關系，可以說，聯系得越密切，信息向長時記憶遷移的可能性也越大」（註：〔日〕內山光哉.學習與教學心理學.教育科學出版社，1986）。學會做作業，也是學習的一個方面。在進行練習的過程中，重要的一是通過練習加深對已學知識的理解；二是學會對知識的實際運用；三是將知識系統化和條理化；四是及時發現學習上的問題，查漏補缺。在練習的方法上，要學會審題，特別是明確題乾的含義及要求；要熟悉各種題型的特點和規則，按照要求進行解題；要把握答題的准確性和完整性。
10.復習的方法。「學而時習之」，復習是學習過程中的一個環節。由於歷史知識的特點，復習對掌握歷史知識是必不可少的。一般來說，復習的類型有隨堂復習、課下復習、階段復習、期末復習、高考復習等，每一種類型的復習目的、復習范圍、復習要求是不同的，這需要在進行具體的復習時加以了解和適應。復習的方法也是多樣化的，基本的方法有整理學習筆記、編寫復習提綱、重點閱讀、比較相關的知識、對知識進行分類與歸納、構建知識體系等，並與練習相結合。
以上所述，只是概要性和提示性的，未能一一具體展開，也不可能涵蓋所有的歷史學習方法。重要的是，在教學實際中教師和學生要摸索行之有效的方法，創造性地運用各種方法，尤其是通過自己的實踐，逐步形成有個性的學習方法，並養成良好的學習習慣，樹立優良的學習作風。當前，歷史教學的改革提倡學生的主動學習、合作學習、探究學習、體驗學習、綜合學習等方式，這就為歷史學習方法的開拓與創新提供了廣闊的舞台，有利於學生充分發揮在教學中的主體地位，實現學習方式的轉變

❹ 七年級下冊歷史學習指導答案（全部）

初一歷史下學期檢測題答案
第 一 單 元
一、選擇題（30分） B B C C D B D D B B A B C BA
二、填空（20分）
1、房玄齡 杜如晦2、曲轅犁 筒車 3、鑒真 玄奘 4、進士 明經 5、《金剛經》李春 趙州橋
6．李白 杜甫 吳道子
三、材料分析（1題17分，2題9分，3題6分，共32分）
1、①大運河 目的是為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治 ②隋煬帝 北京 洛陽 杭州
③它的開通，大大促進了我國南北經濟的交流 大運河的開鑿 隋的暴政
2、①認識到君民關系如同舟水，要維持自己的統治，就必須讓老百姓生存下去。吸取隋亡的教訓。②是重視納諫的思想。③在政治上，任賢納諫，整頓吏治；經濟上，輕徭薄賦，發展生產。同時大興學校，發展科舉。
3、①「最早的考試制度」產生於隋朝，是指科舉制度。
②材料2說明當時的進士科影響很大，被視為一種很高的榮譽，受到時人的重視。
③這一「最早的考試制度」在我國封建社會延續了1300多年。
4.(1)反映了封建社會知識分子的理想是做官。(2)實現這種理想的途徑是科舉取仕。 (3)科舉制度使門第不高的讀書人可以憑借自己的才學進入各級政府任職，有利於擴大封建統治的基礎，鞏固封建統治
四、問題（各9分，共18分）
1、①隋文帝在位的二十多年裡，國家治理得比較好，出現了經濟繁榮的景象，使隋煬帝開通大運河具備了經濟實力。②隋朝國家統一，使隋煬帝有徵發幾百萬人的可能性。③有前代開鑿的幾段古運河為基礎。
2、玄奘西遊取經，經歷了艱難險阻，最後取得成功，從這點上看是相同的。關於小說中的孫悟空、豬八戒等人物和一路上經歷的具體情節，則是虛構。
學習什麼，學生只要把握重點，言之成理即可得分。
3．貞觀之治 開元盛世 ①都善於任用賢臣，重視地方吏治②重視農業生產，都注意戒奢從簡③都出現了中國封建時代著名的治世
第 二 單 元
一、選擇題（30分） A C B A C B B C D C D C C AC D
二、填空（20分）
1、趙匡胤 陳橋驛 2、郾城 秦檜 3、哥窯 景德鎮 4、鐵木真 忽必烈
5、畢升 四百年 6。資治通鑒 司馬光 敘述了從戰國到五代的歷史
三、材料分析（1題6分，2題8分，3題9分，4題8分，共32分）
1、①岳飛
②組織岳家軍，收復建康；在郾城大敗金軍主力，收復許多失地。岳飛抗金，保衛了中原人民的生命財產，保衛了中原地區較高水平的經濟文化，符合廣大人民的利益。③精忠報國、不畏強敵等
2、①A辛棄疾→南宋 B關漢卿→元朝
②辛棄疾的主要成就是詞，他把北宋以來詞的豪放風格發揚廣大；關漢卿是元代最優秀的劇作家，對元雜劇的發展做出了重要貢獻。
3①南宋②不畏強暴、不怕犧牲、堅貞不屈的崇高氣節。
③文天祥抗元，反抗的是蒙古族貴族的民族壓迫，與人民群眾的願望相一致，是正義的行為。抗元失敗後，又表現出寧死不屈的精神和崇高氣節，理應受到後人的景仰和紀念。因此，我們肯定文天祥抗元，並不否定元統一的進步性，只是二者的角度不同。
4、①大都 ②大都商業十分繁華，既是政治中心，又是聞名世界的商業大都市 ③義大利人 ④使西方人對東方充滿嚮往。
四、問題（1題8分，2題11分，共19分）
1、①廣州、泉州成為當時世界聞名的大商港；②中國商船的蹤跡近至朝鮮、日本，遠達阿拉伯半島和非洲東海岸；③政府鼓勵海外貿易，在主要港口設立市舶司；④南宋的外貿所得，在財政收入中占重要地位。
2、①元朝時，許多漢人來到邊疆，邊疆各族包括蒙古族，大量遷入中原和江南，同漢族雜居相處；②原先進入黃河流域的契丹女真等族，經過長期共同生活，已同漢族沒有什麼差別；③唐朝以來，不少定 居中國的波斯人、阿拉伯人，同漢、蒙、畏兀兒等族長期雜居相處，互相通婚，開始形成一個新的民族——回族。
第 三 單 元
一、選擇題（30分）CBCBD BCDBA ADADC
二、填空（20分）
1、行中書省 丞相 2、靖難之役 北京 3、努爾哈赤 皇太極
4、鄭成功 台灣府 5、達賴喇嘛 班禪額爾德尼
三、材料分析（1題8分，2題6分，3題4分，4題10分，共28分）
1、①B雅克薩 ②A尼布楚 ③從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區，都是中國的領土。
2、 ① 鄭成功②1662年鄭成功打敗荷蘭殖民者收復台灣③鄭成功是我國歷史上的民族英雄。
3、①李時珍 明朝 ②《本草綱目》 一部具有總結性的葯物學巨著
4 ①說明機工的生活主要依靠為機戶出工維持。
②機戶與機工之間是僱傭與被僱傭的關系，這是一種資本主義性質的生產關系。
5、①宋應星 《天工開物》 ②人類要和自然相協調，人力要與自然力相配合。
③總結了明代農業和手工業生產技術，反映了明代我國手工工場的生產面貌，涉及農業和手工業共30多個生產部門，這部書後來被譯成多種文字，被外國學者譽為「中國17世紀的工藝網路全書」。
6．①戚繼光 掃清倭寇，使海防得以鞏固，沿海人民能過上和平安定的生活②組建抗倭隊伍，在人民群眾的大力支持下，九戰九捷，盪平了倭寇東南沿海的倭患都被平息了③在國家危難之時挺身而出救國救民的精神值得我們學習
四、問題（1題16分，2題6分，共22分）
1、政治方面，中央廢除丞相和中書省， 以 六部分理朝政；地方廢除行中書省，設立三司；設立廠衛等特務機構，對臣民進行監視；遷都北京，加強對北方控制；執行削藩政策。文化方面：八股取士。
2、①鄭和下西洋，促進了中外文化的交流；引進外國作物，增加了糧食產量，促進了工商業的發展；而清朝，「閉關鎖國」，則使中國在世界上迅速落伍了。
②每個國家和民族都不可能與世界隔絕，應廣泛交流。否則，將被時代所淘汰；在交往過程中應積極學習別國的長處，發展自己；我國目前的開放政策是社會主義事業發展的有力保障。
綜合檢測題（一）
一、選擇題（30分） B A C B C C A D B D C B A B A
二、填空（20分）
1、貞觀之治 開元盛世 2、隋朝 清末 3、元昊 興慶 4、廣州 泉州 5、岳飛 文天祥
三、材料分析（1題4分，2題14分，3題9分，4題6分，共33分）
1、①反映的是女真人的生活場景；②當時的女真人的以狩獵、放牧為生，擅長騎射。
2、①A是司南，最早產生於我國戰國時期；B是羅盤針，產生於北宋時期；
②B將磁針固定在了羅盤上，適用於航海時使用。指南針的發展不僅推動了兩宋時期海外貿易的發展，傳入歐洲後，為歐洲航海家的航海活動創造了條件。
3、①唐代南方戶口增加，數量接近北方；宋代南方戶口數大大超過北方，農業迅速發展，國家賦稅仰仗南方。②隨著南方經濟發展，我國古代經濟重心從北方轉移到南方。③南方社會相對安定，人口增長，增加了勞動力，特別是北方農民南遷，帶來了先進的生產工具和技術；南方自然條件優越。
4、①唐玄宗的年號；②反映了唐開元年間經濟繁榮，百姓富庶的社會現象。主要是因為在唐玄宗統治前期，政治清明、勵精圖治，使國家進入全盛時期。
四、問題（1題8分，2題9分，共17分）
1、富於謀略，房玄齡 善斷大事，杜如晦 敢於直言，魏徵 富於改革精神，姚崇等
2、①雕版印刷費工、費時，一次印刷後的雕版又無法再派上用場，很不經濟。
②活字印刷術突出兩個「變」：變死字為活字，變死版為活版，既經濟又省時。
③聯繫到今天，印刷業已告別了「鉛與火」的時代，進入到「光與電」的時代。
3、唐：文成公主和金成公主先後入藏，唐蕃和同為一家
元：設置宣政院，加強對西藏的管轄，西藏正式成為元朝的行政區
清：設置駐藏大臣，與達賴、班禪共同管理西藏事務
綜合檢測題（二）
一、選擇題（30分） A B B D B D DC B A D C A D C
二、填空（20分）
1、吐蕃 文成公主2、李白 杜甫 3、駐藏大臣 班禪 4、李時珍《本草綱目》5、《三國演義》《水滸傳》
三、材料分析（1題6分，2題5分，3題9分，4題10分，共30分）
1、①圖1是隋朝運河，圖2是元朝運河
②隋朝運河通過都城洛陽，呈大彎曲狀。元朝都 城在大都，運河不再通過洛陽而是截彎取直，抵達大都。
2、中亞的有波斯，大食 東亞有新羅，日本，印度半島，天竺
3、①主要由日本的一些武士、商人、海盜及中國的一些奸商、生活困難的百姓構成。
②明朝實行了嚴厲的海禁政策，造成海上貿易受阻，一些商人和百姓失去謀生之路，鋌而走險，勾結日本海盜、武士等釀成倭寇。
③a、戚繼光等明軍武力清剿；b、明後期實行較為開放靈活的政策。刺激了海上貿易的發展，使沿海商人和百姓從正常的貿易中獲取利益。
4、①蒙古族 渥巴錫 ②與沙俄宗教信仰不同。還有因為他們受到當時沙俄政府的殘酷壓迫，從而使他們決心回歸祖國。③乾隆帝。為多民族國家的鞏固和發展譜寫了光輝的篇章。
四、問題（1題6分，2題6分，3題8分，共20分）
1、 戚繼光 鄭成功
2、①雍正帝時設立軍機處；由皇帝選調親信大臣組成。軍國大事完全由皇帝裁決，軍機大臣只是跪受筆錄，然後傳達給中央各部和地方官員去執行。
②為加強君主專制，從思想領域嚴密控制知識分子，大造文字獄，禁錮人們思想，阻礙了中國社會的發展和進步。
3、兩朝均加強或強化了君權，利弊在於一方面加強了君主的權力，有利於政治的安定，另一方面加強了對人民的控制，不利於社會的發展。借鑒意義是社會主義建設中一定要完善民主集中制。

❺ 必修二歷史學習指導答案

其實無論學文學理都不難。
但是要是想學好考上浙大，都挺難的，特別難。
我是理科生，我推薦你學理。
我感覺你其實已經有想法了，可能我倆的答案不一樣。

❻ 如何學習歷史

1. 讀通史，自己整理時代主線，列個時間軸之類時東西掛牆上，一面放世界大事，另一邊寫同時代的中國史大事（只放你覺得對世界起重要作用的大事，不必事無巨細地都寫下來），讀書過程中不斷補充。比較好的世界史書推薦全球通史，盡管有些錯誤，但難得在視角不是西方中心，作者又有完整的史識。帕爾默的現代世界史在學術上更站得住，但西方中心也比較嚴重。另外極簡歐洲史脈絡清晰，有史識也好讀，可以看看。中國史推薦錢穆的國史大綱，配合柏楊的中國人史綱來看。你做的時間軸是否精彩不是關鍵，對比地把中外通史讀完才是關鍵。

   

   拓展資料：

   歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科，多數時候也是對當下時代的映射。如果僅僅只是總結和映射，那麼，歷史作為一個存在，就應該消失。歷史的問題在於不斷發現真的過去，在於用材料說話，讓人如何在現實中可能成為可以討論的問題。 歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴展，是人類文明的軌跡。

   參考資料：歷史-網路

   ❼ 初中歷史學習指導答案

   這咋回答呀？啥也沒有，初中歷史有人教版、沿海版、內地版、上海版、湖南版、北師大版等多個版本，每個版本都不一樣，應該是其中每個版本分六冊，統計一下為36冊教科書，每本基本分為4到5個單元，每單元分5到6課每課分3到4個小標題，其中涉及到中國歷史，世界歷史，政治史，經濟史，文化史，歷史人物等多個方面，怎麼做歷史指導答案，要想真的要歷史指導答案，你只能建議你上課聽課了。

   ❽ 學習歷史的好方法

   1、歷史學習，需要閱讀、理解、記憶、掌握運用的知識較多，一定要提高學習效率。要找到最適合自己的學習方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內容，雜亂的知識點一頭霧水，那麼你就需要學會梳理自己學過的知識點；你可能擅於聽老師講，自己看書效率低下，那麼你一定要抓住上課有限的時間高效的掌握；你可能需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會讓你注意力集中等等，找到自己學習上的一些特性，這樣才能有效有針對性的解決。
   
   2、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的「眼腦直映」式的學習、復習方法。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
   
   3、在學習之後要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
   
   4、做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。

   ❾ 政治，歷史的學習方法.

   高效的學習，要學會聽課：
   1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
   2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
   3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
   4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
   
   其次，要學會記憶：
   1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
   2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
   3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
   學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
   
   最後，要學會總結：
   一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。