⑴ 高考歷史重要知識點
其實哪有什麼重點，都很重要。不過也就那幾本書，背過來背過去，重要的是記住要點。版
可以做權些題目，大題自己多練練，在做題中感受自己有沒有掌握。小題也要做做，仔細點應該沒有問題。
如果你們學校的老師質量還行，你們老師還不錯。那麼，跟著老師走就沒錯。
考試是足夠的基礎加一點運氣
⑵ 高考歷史常考哪些歷史常識題
我是09屆江蘇的，就拿我們那一屆高考來說吧。09年的高考塵埃落地，全國二卷歷史高考試題猶如當頭棒喝，震驚了全國師生及家長。緊接著全國痛罵二卷的聲音鋪天蓋地，就是那些不用全國二卷的地方也加入了聲討隊伍，甚至有人把出題老師的名字放在網上供人有的放矢的謾罵。學不學一樣，教不教相同，尤其是一些平時功夫下足了，成績優秀的學生，與那些平時不怎麼讀書，上網、玩游戲的學生成績差不多，覺得實在不公平，怒火熊熊。
高考從大綱版向課程版轉型之際，高考試題在逐年變化。07年有了較大的變化，但因為當時試題偏離主幹知識，師生不滿之餘，沒有做更深入的研究。08年有了更大的變化，比如第12題就是一個信號。師生已經注意到了，只是沒想到會有整體性的調整，以為還會是漸進式的變化，尤其高三的師生根本不敢做太多的變動。結果09年做了乾脆徹底的調整，讓師生、家長無法承受。那麼09年試題的特點有哪些呢？
第一，09年高考全國二卷試題確實有偏、冷、怪之嫌。
1、試題內容忽略了學科具體知識。統攬試卷，試題幾乎全部是根據試題給出的材料有效信息，自求教材沒有的結論，只有第15、19、21題，算是與教材有隱性聯系。以往試題如果給出的材料是依託教材的新材料，試題答案是自求教材沒有的結論，如果給出的是與教材脫鉤的材料，試題答案與教材內容有隱性聯系。但今年的試題所給材料是與教材脫鉤的新材料，試題答案是自求教材沒有的結論。09年的歷史考綱與08年相比一字不差，沒有變化。以為在向新課程轉型時期，會保持穩定性。實際上是因為今年試卷不依據考綱所列考試范圍出題，所以沒用也就不用變。
2、試題立意缺乏人文關懷，沒有從學生的實際認知水平出發，無法實現高考測試的選拔功能。如第39題與學不學歷史無關，只要學過初中語文課文《隆中對》，作答就可與學過三年高中歷史學生的答案相媲美。再如第37題所給材料是沒有依託教材的新材料，背景是20世紀初教材沒有涉及的思想領域，內容是學生讀不懂的古文，考查的是提取有效信息、概括、分析、比較、評價等多種能力，在有限的時間內中學生既要翻譯又要組織答案，實在難以做到。中學歷史課程是國民教育的基礎課程，中學歷史教育不同於大學的「專業化」的歷史教育，應該盡力避免中學歷史教育的「專業化、學術化、成人化」的傾向。從整體來看，試題顯然是把中學生當作大學生來對待，不從實際出發，測試過於「專業化、學術化、成人化」，所以缺乏區分度，不能實現高考測試的選拔功能。
3、試題形式刻板、不活潑，構思不精，有故作高深莫測之嫌。試題大部分是文字性材料，且主觀性試題所給材料全部是文言文，其他客觀性試題表述專業化、學術化、成人化非常濃厚，僅第14題、15題用了一幅圖、一個表格作為點綴。整體來看，試卷板著面孔、冷冰冰的樣子。試卷缺乏時代感，第39題考查三國時魏蜀吳的關系，讓這種特點尤為突出。第37題試圖體現熱點「國學熱」，但因為背景是20世紀初，材料是學生讀不懂的古文，隱性涉及當今社會對「國學」的看法和認識，所以其時代感就大打折扣。試題構思不精，欠缺嚴密。如第37題，所給材料過於突兀，讓人摸不著頭腦。如果在試題給出材料前先介紹一下鄧適其人，學生有一定的背景知識，就容易讀懂材料，也就易於作答。
總的來說，全國二卷歷史難得讓師生絕望。那麼，為什麼命題中心會以全國二卷做這么乾脆徹底的調整呢？是不是僅僅因為這些專家脫離實際，脫離中學教學呢？我分析這實際上是高考命題組有意為之，全國二卷相對全國一卷來說適用於邊疆相對落後地區，如黑龍江、吉林、雲南、貴州、新疆、青海、甘肅、內蒙和西藏，歷年相對簡單，但今年是過分的難。是因為命題組就是想從這些考生成績相對差些、人數相對少些的地方入手，進行根本性的變化，通過這種根本性的變化來改變中學歷史教學的目標、內容和形式，具有很強的導向性。
第二，09年高考二卷試題強烈的導向性
1、高考測試力圖擺脫教材的束縛。
全國二卷歷史到底是怎麼調整的呢?仔細解讀09年高考試題，你會發現這種調整實質是脫離現行某一教材。這種調整幾乎貫穿了整個試卷，只有21題、22題、37題（1）、（2）問的部分與老教材有一定的隱性聯系。脫離教材的實質是教材職能的變化，教材的職能也許很多，但我認為過去教材最實用的職能就是考試，教材既是考試依據也是考試目標，也就是高考考查的是學生對教材知識的掌握情況。如果熟讀了教材、理解了教材，考試就沒問題了。試題的難度體現在對教材內容進行問法上或思維上的轉化，所以過去我們老是擔心出題人會在問法上為難學生，絕不擔心超出教材范圍。教材就是考試的工具。但是當前高中新課程歷史教材有四個版本，新課程高考試題不可能依據某一教材、某一版本，只能在《課程標准》規定的知識范圍內命制。擺脫教材、版本的束縛是高考從大綱版向課程版轉型的必然結果。
2、測試依託《考試大綱》考核目標與要求，體現《課程標准》要求，突出對三維目標的考查。測試首先考查了《課程標准》的知識與能力目標。即「認識歷史發展進程中的重大歷史問題，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力」。從全國二卷歷史測試卷看，13題考查了唐朝的經濟，14題考查的是明清民族關系，15題是經濟體制改革，16、17是早期英美資產階級革命，19題是德國統一，21題是雅爾塔體系，22題是亞洲經濟，23題是全球化，37題是文藝復興和新文化運動等，可見考查的基本是重大歷史問題。試題通篇都是通過創設新材料、新情境、提出新問題的形式出現的，考查的是「提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力」。尤其37題和39題兩道主觀題，在設問中就明確運用「分析、綜合、比較、歸納、概括」等詞語體現其對能力目標的考查。
其次測試突出對「過程與方法」的考查。《課程標准》指出「掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯我主義的基本觀點和方法，努力做到論從史出、史論結合；注重探究學習，善於從不同角度發現問題，積極探索解決問題的方法。」從全國二卷歷史測試卷看，試卷所有的試題都是通過創設新材料、新情境、提出新問題的形式出現，並且是自求教材中沒有的結論。實際就是運用學習過程中所掌握的歷史學習基本方法來解決問題。第37題的第（2）問是開放性試題，且在評分標准中明確要求「評析須有史實、有分析、有論點，言之成理。」學生必須通過「擺事實、講道理」來闡明自己的觀點，否定另外的觀點。體現了對「論從史出、史論結合」和「探究性學習」能力的考查。
第三測試滲透了態度、情感和價值觀的體驗與培養。例如第37題試圖通過對「國學熱」的認識弘揚和培育民族精神，激發對祖國歷史與文化的自豪感；並且與文藝復興運動進行比較，體現了開放的世界意識。
依據全國二卷歷史測試卷的特點，我認為今後教學要從以下幾個方面努力：
一、正確把握方向，教學目標要圍繞實現《課程標准》的三維目標進行。在掌握歷史知識的過程中，既有能力的訓練，也有對史學方法的了解和應用，更有態度、情感和價值觀的體驗與培養。不僅掌握歷史知識，還要全面提高人文素養。
二、教學以學生為主體，在掌握歷史基本知識的過程中培養學生的學習能力和正確方法。歷史學習最基本的方法就是在正確理論指導下，研讀史料，獲取信息、辨別真偽、運用材料論證探討問題，堅持「論從史出、史論結合」。用教材中的史料和其他途徑收集的材料，引導學生從「材料」中而不是從「課本」中學習歷史，改「教教材」為「用教材教」。 以「提出問題，提供或收集材料，解決問題」的流程展開，引導學生主動學習。
三、重視學生人文素養的培養，包括政治學、經濟學、哲學、文學和法學等與歷史相關的人文科學，培養學生的科學精神、藝術精神和道德精神，促進學生全面發展。
總之，隨著課程改革的進行，高考改革也在進行。我們要及時轉變理念，把握課改和高考方向，運用探究性學習的方法，讓學生主動參與，學會學習。只有這樣，才能適應高考的需要，向真正實現課程改革目標邁出堅實的一步。
⑶ 考前如何復習歷史
高考來臨之前的10天左右，如何在有限的時間內達到最佳復習效果，是考生十分關心的問題。結合教學實踐，我認為歷史科的復習主要在於「突出主幹，回歸課本，夯實基礎，強化技巧」十六個字。具體而言：
一、突出主幹
這一階段的復習，一定要對知識進行重新梳理，形成系統的知識網路。
大家在復習的時候，不妨利用課本標題，形成對課本的整體把握。例如回憶某一階段的歷史時，可以回憶這一階段的相關章、節甚至子目的標題，以它們作為自己梳理知識的坐標。在此基礎上，有選擇地突破一些重要知識點，按章、節、目錄及時間先後，學會構建完整的知識體系，並把握各知識點的內在聯系，做到滴水不漏。
復習時，還要注意專題復習與通史復習相結合，注重知識的橫向與縱向聯系。打破章節、目錄等原有的知識結構，對知識進行重組與梳理，把同類知識、相關知識，甚至是中外史知識進行重組，這點對准備考試尤為奏效。比如復習中國近現代史的資產階級革命，就要以世界史為大背景，把辛亥革命作為世界近現代史的重要組成部分，聯系「亞洲的覺醒」內容，使中外歷史渾然一體；同時，也要時時考慮政治、經濟、民族關系、國際關系和科技文化等之間的內在聯系，形成立體式的思維。
二、回歸課本
考前的10天左右，我們要從題海中跳出，留出更多的時間回歸課本。越臨近高考，課本對我們越重要。對於一些基礎不好或前一階段復習不到位的同學而言，這更是「救命稻草」。
回歸課本時，同學們要重視歷史概念、結論。這是《考試說明》的能力要求，這是提高歷史解題能力的基礎。還要重視原因、影響，盡管它們往往比較抽象，但它們卻是命題的「亮點」。
回歸課本的目的還在於查漏補缺。平時一些沒有注意的盲點、盲區，此刻絕不能放過。
在這段時間里，學生不要陷於「題海戰」里，而要根據高考的基本要求、考試說明，找出自己的薄弱點，進行針對性復習。
文科生到了離高考還有極短暫的時候，不能喪失復習的鬥志，不能對自己說，「我復習得已經足夠好了，現在只要保持狀態就行了」。文科的特點決定了在這10天里，高效率的復習可以讓你立竿見影地提高歷史成績，一句話：考歷史，即使到高考前一天也不能放棄對課本知識的復習、鞏固。
在回歸課本的時候還要想哪些地方可能出題、可能出什麼題，應注意在全面復習的基礎上確定重點，但切忌猜題、押寶。
三、夯實基礎
這一階段，我們要樹立一種觀念：「做好基礎題，就把握了得分主戰場；目標不宜過高，就從多拿1分做起」。文綜歷史高考的成敗取決於課本基礎知識掌握的熟練程度，離開基礎知識，任何能力、技巧都只能是空中樓閣。
由於歷史學科知識的紛繁復雜，分布在教材中的基礎知識需要花費大量的時間和精力來記憶。為了提高效率，大家最後的復習應對照《考試說明》的內容逐一落實課本知識點，不放過包括地圖、插圖、注釋、詩詞、引言、典故、圖片等等在內的知識點，並將重點內容整理、默寫到筆記本上。
夯實基礎的過程中，還要通過少而精的練習鞏固復習。每天都要不斷地背誦，抽出一點時間做題，做題的時候要注意聯想，通過做題來鞏固基礎，保持良好的解題狀態。其次，翻閱以前的錯題也很重要。將你前幾個階段做過的題目找出，看看自己最容易做錯什麼題目，哪些知識點還沒有鞏固，這樣的復習你一定會有意想不到的效果。
總之，基礎知識是技能、能力的載體，基礎知識、基本技能不扎實，運用所學知識分析、解決實際問題的能力就很難形成。
四、強化技巧
歷史是文科綜合里考的，它所設置的問題帶有綜合性，需要學生從歷史與現實的關系、或理論與實踐的關系、或自然科學與人文科學的關系等角度入手，從多學科聯系的角度加以宏觀把握。
這一階段，學生首先要加強審題能力的強化，要根據不同的題型認真審讀材料及題目設問要求。例如，選擇題要審清4個要素，即時間、答題主體內容、條件限制、題目考查的核心。解析題要注意3個特點：一是圖表數據越來越普遍，涵蓋內容越來越廣泛豐富，這反映信息社會的特點與要求；二是材料與填空、選擇、問答各種題型融合；三是材料的內容可以是跨學科的綜合。
其次，要注意答案關鍵詞的篩選。注意要反復思考找准要點，因為它們是答題的切入點和評卷的給分點。我們不妨關注一下《考試說明》里的基本題型、主要示例和附卷。這些題目和答案，能使我們對幾天後高考試卷的長度、題型的分布有所了解，認真閱讀、領悟這些題，可以窺視高考命題的走向，洞察高考信息。
最後，要注意語言表達的訓練。能否恰當地運用歷史學科術語，條理清楚、邏輯嚴密地表達自己對問題的認識，對於考試成功至關重要。同時，還要特別注意卷面整潔，字跡工整，這樣也許能夠意外提高分數。
⑷ 求高考歷史全面的知識點
這個，我敢說沒有人能總結出來。即使是命題人，全國最優秀的歷史特級教師也不行。你要回知道現在的高考歷答史教學和考試大綱，只要不脫離大綱，任何方面的題都有可能出。知識點其實就是大綱延伸出來的具體的內容。但延伸到哪個方面，就看命題人的興趣了。
考生不僅要熟記教材，還要掌握海量的歷史知識，具備較高的歷史素養，擁有較強的分析解答能力。「想要囊括教材內和非教材的知識點，」 難難難！ 只能靠考生自己的逐步學習積累。想要僅在高中三年把歷史學好，不可能的！ 這是一個長期積累的過程。需要興趣和自身努力學習有效結合。
我的建議是你把教學和考試大綱找出來。根據上邊列舉的范圍，把它延伸化，只要與之沾邊的內容你都要了解掌握，看的越多越好。再加上一定規模的系統的答題方法的聯系，經過時間的積累，我相信你在高考中能夠把歷史答出好成績的。
⑸ 高考歷史復習技巧有哪些
1.突出歷史發展過程中的主幹知識
所謂主幹知識就是決定歷史前進方向，影響歷史進程的重大歷史事件、思想文化、社會制度、歷史人物的基本史實。包括中國和世界各階段政治、經濟、思想文化發展主線及時代特徵。一般說來包含以下幾部分：
(1)中國古代各階段政治、經濟制度和思想文化的時代特徵及其相互聯系。
(2)中國近現代各時期經濟、社會現代化的主要表現和影響；重大歷史事件的背景、過程和影響；主流思想的發展演變。
(3)世界主要國家民主制度確立、發展的背景及各自特點；工業革命的背景及其對世界經濟、政治和國際關系的影響。
(4)中外政治、經濟、文化等方面相似或相近的史實比較。
2.重視歷史課程知識的方法考查
歷史課程知識與歷史主幹知識的區別在於，前者是針對高中階段尚未涉及，但將來會是大學教學內容的部分歷史現象，或是學術界爭論比較熱和史學科研中的最新成果，或者是超越教材的片面觀點；或者作為歷史學科研究所應具備的史學素養，包括史學研究觀、史學思想、史學研究方法及重要的文史知識等。
(1)關注與大學課程重點內容密切相關的知識
(2)中學教科書中闡釋片面、觀點陳舊的內容，高考命題也會有意去顛覆
▼舉例：(2015·廣東文綜，16)1961年，中共中央農村工作部的一份報告指出：現在部分幹部和農民對集體生產信心不足，以致發展到變相恢復單干，有的地方出現了「父子隊」「兄弟隊」式家庭作業。這則材料為例證，可用於說明()
A.當時土地所有制發生改變
B.農業合作化運動的歷史背景
C.當時國民經濟調整成效顯著
D.家庭聯產承包責任制的起源
答案 D
(3)歷史學科素養方面注重史學思想和方法的考查(包括文史常識和史觀、史學思想、研究方法、歷史分期、史料鑒別等)
▼舉例：(2015·海南單科，4)謠讖是帶有一定目的性、被當做預言來傳唱的歌謠。後周時，有人製造「點檢作天子」的謠讖，周世宗為絕後患，撤掉殿前都點檢張永德，以趙匡胤代之。後來趙匡胤推翻後周，建立宋朝。這說明謠讖()
A.可以預示歷史的走向
B.可以改變歷史的走向
C.與歷史現象吻合屬於必然
D.與歷史現象吻合屬於偶然
答案 D
(4)學術熱點問題和科研前沿成果(注意：政治上敏感的問題不會命題考查)
3.學科素養四項能力的考查
歷史學科考查對基本歷史知識的掌握程度；考查學科素養和學習潛力；注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。
(1)「獲取和解讀信息」的能力：它包括三個層次：理解試題提供的歷史圖文材料和考試要求(歷史審題)；理解材料，最大限度地獲取有效信息(提取有效信息)；對有效信息進行完整、准確、合理的解讀(運用歷史信息和知識作答)。獲取和解讀信息能力是完成審題的第一步，也是准確作答的基礎。
(2)「調動和運用知識」的能力：解答試題、測試學生學科能力的關鍵。它包括：辨別歷史事物和歷史解釋、理解歷史事實，分析歷史結論、說明和證明歷史現象和歷史觀點三個層次。在考試過程中，「調動和運用知識」就是在已有的知識儲備中甄選出合適的知識，並將其組織、運用到解答問題中的過程。它通常表現為將所學知識與試題的要求結合起來，對所學知識重新組織，是遷移知識、史論結合能力的培養。「調動和運用知識」是高考命題考查的核心能力。
(3)「描述和闡釋事物」的能力：包括三個層次，即客觀敘述歷史事物、准確描述和解釋歷史事物的特徵、認識歷史事物的本質和規律，並做出正確的闡釋。「描述和闡釋事物」的能力又分為「描述事物」和「闡釋事物」兩個方面。其過程首先是描述歷史事物，准確解釋其特徵；其次是透過現象看本質，了解歷史問題的實質；最後運用學科知識，提出解決問題的步驟，並使用簡明、准確的歷史學科語言完整地描述和闡述歷史問題。描述和闡釋歷史事物的能力，可以通過學生對問題理解、分析和說明的思維過程體現出來，是培養學生形象思維能力的重要環節，也是提高審題、解題能力的關鍵。
(4)「論證和探討問題」的能力：是歷史學科考查中的最高能力層次。主要包括運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題；運用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點；獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法等三個方面的層次。論證和探討歷史問題的能力可以說是前面三個學科能力的綜合運用，在非選擇題中大量呈現，是以基礎知識、基本理論為論證問題的前提，以調動和運用歷史知識、描述和闡釋歷史事物為平台的綜合論證和探究能力的運用。
⑹ 高考歷史必背知識點
第一部分：古代史
中國古代史各時期知識點總匯
商
西周 政治制度：宗法制（嫡長子繼承製）、分封制
商周青銅器（司母戊鼎、四羊方尊）
文字：甲骨文→金文
春秋戰國 耕作方式：刀耕火種→春秋戰國開始使用鐵犁牛耕
春秋晚期人工冶煉鐵器
儒家誕生：孔子創立（仁、禮、《論語》）；孟子（仁政）；荀子
道家：老子（道是萬物之源、辯證法、無為而治）；莊子
墨家：墨子（兼愛、非攻、尚賢）
法家：韓非（法治、君主專制中央集權）
百家爭鳴：中國封建文化的基礎和源頭，中國歷史上的第一次思想解放運動
戰國時，秦國李冰主持修建都江堰
戰國時期出現指南針（「司南」）
《詩經》：我國最早的一部詩歌總集；屈原：楚辭（《離騷》）
秦朝 專制主義中央集權制度形成：皇帝制、三公九卿制、郡縣制
漢朝 漢武帝頻繁更換丞相，設立「中朝」（「內朝」）；設立刺史制度
儒學成為正統：為加強中央集權，漢武帝採納董仲舒「罷黜百家，獨尊儒術」建議
冶鐵開始使用煤炭做燃料
絲織業：西漢絲綢之路
造紙術的發明（西漢發明，東漢蔡倫改進）
漢賦
魏晉南北朝 「書聖」王羲之（草書、行書）
隋朝
唐朝 為分割相權加強皇權，確立三省六部制（中書省、門下省、尚書省；吏戶禮兵刑工）
唐朝越窯青瓷、邢窯白瓷
雕版印刷術（《金剛經》：最早有明確刊印日期）
唐朝末年火葯用於軍事
顏真卿、柳公權（楷書）
唐詩
兩宋 為分散宰相權力，設立「參知政事」（副宰相）
儒學發展為理學，宋明理學兩大派：程朱理學；陸王心學
瓷器：景德鎮
「市」突破時間和空間限制
北宋畢升發明活字印刷術；指南針應用於航海
蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄（行書）
宋詞
元朝 地方設行省（即行中書省）
元曲：關漢卿《竇娥冤》
明朝 明太祖廢丞相，宰相制度結束，明成祖設立內閣，專制主義加強
明朝中後期商品經濟發展→出現資本主義萌芽
商幫出現（晉商、徽商，會館產生）
明清時期實行「海禁」：禁止國人出海貿易、限制外商來華貿易的法令
批判封建專制的民主思想家：李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之
清朝 雍正帝設立軍機處：專制主義達到頂峰
京劇：四大徽班進京，漢調和徽劇融合形成京劇
明清小說（《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《紅樓夢》）
專題一：中國古代的政治制度
西周 宗法制（嫡長子繼承製）、分封制
秦朝 皇帝制、郡縣制、三公九卿制。專制主義中央集權制度形成
漢朝 漢武帝頻繁更換丞相，設立「中朝」（「內朝」）；設立刺史制度
隋唐 為分割相權加強皇權，確立三省六部制（中書省、門下省、尚書省；吏戶禮兵刑工）
北宋 為分散宰相權力，設立「參知政事」（副宰相）
元朝 行省制度
明朝 廢丞相，設立內閣
清朝 設立軍機處：專制主義達到頂峰
兩大矛盾：中央集權與地方分權、皇權與相權的矛盾和斗爭。但君主與中央佔主導地位。
影 響：有利於防止分裂、維護國家統一穩定，有利於促進經濟和文化的發展；但容易產生暴政、腐敗；實行思想文化專制；後期嚴重阻礙了資本主義萌芽和社會發展。
專題二：古代中國經濟
農業 耕作方式：刀耕火種→春秋戰國鐵犁牛耕
土地制度：土地國有制（商周井田制、北魏和唐均田制）、地主土地私有制（為主）、自耕農土地私有制
手工業 格局：官營、私營、家庭手工業，官營為主
冶煉業：商周青銅器（司母戊鼎、四羊方尊）；春秋晚期人工冶煉鐵器；漢代冶鐵開始使用煤炭做燃料
絲織業：西漢絲綢之路
制瓷業：中國最早；唐朝越窯青瓷、邢窯白瓷；宋朝景德鎮
商業 秦代：商品買賣明碼標價
漢代：「市」有專門管理機構
六朝：「草市」形成
唐代：「夜市」繁榮
宋代：「市」突破時間和空間限制
明清：商幫（徽商、晉商）
萌芽 明朝中後期商品經濟發展→出現資本主義萌芽，但受到封建制度束縛
重農抑商 中國古代傳統經濟政策。重視保護農業。從身份上貶低商人的社會地位，限制商人經營范圍，對商業徵收重稅 都嚴重阻礙資本主義萌芽、商品經濟發展和社會進步
海禁 明清時期禁止國人出海貿易、限制外商來華貿易的法令，
專題三：古代中國傳統文化主流思想的演變
春秋戰國
百家爭鳴 儒家：孔子（仁、禮）；孟子（仁政）；荀子
道家：老子（道是萬物之源、辯證法、無為而治），莊子（齊物，逍遙）
墨家：墨子（兼愛、非攻、尚賢）
法家：韓非（法治、君主專制中央集權）→秦最重視
百家爭鳴：中國封建文化的基礎和源頭，中國歷史上的第一次思想解放運動
漢代儒學 為了加強中央集權，漢武帝採納董仲舒的「罷黜百家，獨尊儒術」，外儒內法
影響：儒學開始成為正統思想
宋明理學 程朱理學（程顥、程頤、朱熹）：「存天理，滅人慾」
陸王心學（陸九淵、王守仁）：「心即理也」
明清儒學 李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之民主思想：批判封建專制和封建思想（宋明理學）
專題四：古代中國的科學技術和文學藝術
科技成就 四大發明：造紙術（西漢發明，東漢蔡倫改進）
火葯（唐朝末年用於軍事）
雕版印刷術（唐朝《金剛經》）活字印刷術（北宋畢升發明）
指南針
漢字書畫 漢字：甲骨文→金文→篆書→隸書→楷書→行書、草書
書法：（東晉）「書聖」王羲之（草書、行書）；（唐）顏真卿、柳公權（楷書）；（北宋）蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄（行書）
繪畫：人物畫、山水畫、花鳥畫三大畫科；北宋以後文人畫佔主流
文學成就 《詩經》：我國最早的一部詩歌總集
屈原：楚辭，代表作《離騷》
漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說
京劇 京劇：乾隆年間，四大徽班進京，漢調和徽劇融合形成京劇
專題五：古代希臘羅馬的政治制度
雅典
民主 梭倫改革：為雅典民主制奠定了基礎
克利斯提尼改革：實行「陶片放逐法」，打擊反民主勢力。標志雅典民主政治確立
伯里克利改革：公民大會保障民主，雅典民主制頂峰時期——「黃金時代」
特點：人民主權和輪番而治；少數人的民主（男性公民）；直接民主
機構：公民大會（最高權力機關）、五百人會議和陪審法庭
羅馬法 《十二銅表法》：羅馬的第一部成文法和羅馬的基本法
公民法；萬民法；自然法
羅馬法是古代世界內容最豐富、體系最完善、對後世影響最廣泛古代法律
⑺ 高考歷史知識點總結、
歷史順口溜 歷史有了它，給你一上午一個高中的大概！ 歷史有了它，給版你一上午一個高中的權大概！
http://wenku..com/view/740108a1284ac850ad0242c3.html
⑻ 高考歷史知識點,要全一點的,
大事年表
中 國 時 間 世 界
1488 葡萄牙人迪亞士發現好望角
1492 哥倫布在西班牙支持下發現美洲
1498 葡萄牙人達•伽馬發現到印度的新航路
1517 馬丁•路德揭開宗教改革運動序幕
1519-1522 麥哲倫在西班牙支持下進行環球航行
1640-1840 英國資產階級革命開始
1688 英國光榮革命，標志革命結束
1689 英國頒布《權利法案》，確立君主立憲制
1765 珍妮紡紗機發明，揭開工業革命序幕
1775 來剋星頓槍聲—美國獨立戰爭爆發
1776 《獨立宣言》發表，標志美國建國
1782 瓦特改良蒸汽機
1781 約克鎮戰役—美國獨立戰爭勝利
1787 美國制定1787年憲法
1789 美聯邦政府成立；法國大革命爆發；
頒布《人權宣言》
1807 美國富爾頓製成汽船
1814 英國史蒂芬孫發明火車；
拿破崙第一次下台
1836-1848 英國憲章運動
林則徐領導虎門銷煙 1839
鴉片戰爭爆發 1840-1842
中英《南京條約》簽訂 1842
1848 《共產黨宣言》發表，馬克思主義誕生
太平天國運動 1851-1864
第二次鴉片戰爭 1856-1860
洪仁玕《資政新篇》 1859 達爾文發表《物種起源》
英法聯軍火燒圓明園； 1860
曾國藩創辦第一家官辦軍企安慶內軍械所 1861
1864 第一國際在倫敦成立
1868 日本明治維新開始
1870 普法戰爭，法蘭西第三共和國宣告成立；
第二次工業革命開始
1871 巴黎公社；
德國完成統一，頒布《德意志帝國憲法》
1875 法國頒布《法蘭西第三共和國憲法》，標志共和政體最終確立
1876 美國貝爾發明電話
福建巡撫丁日昌在台灣架設第一條電報線 1877
中國自建的第一條鐵路-唐胥鐵路建成 1881
1886 德國卡爾•本茨發明汽車
甲午中日戰爭 1894-1895
《馬關條約》簽訂；公車上書 1895 法國盧米埃爾兄弟發明電影；
義大利馬可尼發明無線電通訊
戊戌變法 1898
義和團運動 1898-1900
八國聯軍侵華戰爭 1900 德國普朗克提出量子理論
《辛丑條約》簽訂 1901
1903 美國萊特兄弟發明飛機
中國同盟會成立；
《定軍山》-中國電影誕生 1905 愛因斯坦提出狹義相對論
武昌起義 1911.lO.10
中華民國成立；清帝退位；
頒布《臨時約法》 1912
(民國元年)
1914-1918 第一次世界大戰
袁接受"二十一條"；護國運動開始；
新文化運動興起 1915
1917 俄國二月革命；
十月革命勝利，世界現代史開端
五四運動 1919
中共一大，標志中共成立 1921
1921-1927 新經濟政策
中共二大，制定民主革命綱領 1922 蘇聯成立
中國國民黨一大召開，國民革命運動興起；黃埔軍校創立 1924
孫中山逝世 1925 蘇聯斯大林開始推行工業化方針
北伐戰爭開始 1926 英國貝爾德發明電視
國民革命運動失敗；中共發動南昌起義，八七會議，秋收起義；建立井岡山革命根據地，找到農村包圍城市的道路 1927
1929-1933 資本主義世界經濟大危機
九一八事變，東北三省淪陷 1931
1933 羅斯福就任總統，實行"新政"
紅軍長征 1934.10
-1936.10
遵義會議；一二九運動 1935
西安事變 1936.12.12
七七事變，全民族抗戰開始；
紅軍改編為八路軍和新四軍；
第二次國共合作實現，
抗日民族統一戰線建立；
南京大屠殺12月 1937
1939-1945 第二次世界大戰
毛澤東發表《新民主主義論》；百團大戰 1940
1944 布雷頓森林體系建立
中共七大召開；抗戰勝利；
重慶談判，《雙十協定》簽訂 1945 美國研製原子彈成功；聯合國成立
國民黨發動全面內戰，人民解放戰爭開始 1946 美國發明電腦；丘吉爾發表鐵幕演說
劉鄧大軍挺進中原；
解放戰爭進入戰略反攻；
內蒙古自治區成立 1947 杜魯門主義出台；
馬歇爾計劃；
印巴分治；
關貿總協定簽訂
三大戰役：遼沈、淮海、平津 1948-1949
七屆二中全會召開；
渡江戰役，國民政府覆亡；
中國人民政協會議召開，通過《共同綱領》；新中國成立；與蘇聯建交 1949 北約組織成立；
《中蘇友好同盟條約》簽訂；
抗美援朝開始 1950
西藏和平解放 1951 歐洲煤鋼共同體建立，
歐洲一體化進程開始
過渡時期總路線提出；
和平共處五項原則提出； 1953
三大改造 1953-1956
一五計劃 1953-1957
第一屆全國人大召開，頒布《中華人民共和國憲法》；參加日內瓦會議 1954
參加萬隆會議，提出「求同存異」方針 1955 華約成立，兩大軍事對峙格局形成
中共八大召開；三大改造完成，社會主義制度確立；「雙百」方針提出； 1956
1957 蘇聯發射世界第一顆人造衛星
「大躍進」運動、人民公社化運動 1958
三年經濟困難 1959-1961
調整經濟八字方針提出 1960
1961 ；不結盟運動興起
成功研製原子彈 1964
十年「文化大革命」 1966-1976
1967 歐共體成立；東盟成立
1969 美國阿波羅11號登月；
互聯網在美國誕生
成功發射「東方紅1號」人造衛星 1970
重返聯合國26屆：乒乓外交 1971
尼克松訪華，簽署《中美聯合公報》；
田中角榮訪華，中日邦交正常化 1972
袁隆平成功研製出雜交水稻 1973 資本主義經濟危機；
布雷頓森林體系瓦解
毛澤東提出「三個世界」理論 1974
鄧小平全面整頓國民經濟 1975
鄧小平復出；恢復高考 1977
真理標准問題大討論；十一屆三中全會；家庭聯產承包責任制； 1978
中美建交 1979
設立四大經濟特區 1980
中共十二大，提出建設中國特色的社會主義 1982
鄧小平提出「三個面向」的教育方針 1983
中英簽署香港問題的聯合聲明；開放14個沿海城市；城市經濟體制改革全面展開 1984
中葡簽署澳門問題聯合聲明；中共十三大 1987
設立海南經濟特區 1988
1989 東歐劇變；APEC成立
1991 蘇聯解體
鄧小平南巡講話；中共十四大 1992
互聯網開通 1993 歐盟成立
1994 北美自由貿易區成立
提出「科教興國」戰略 1995 WTO成立
7.1香港回歸；中共十五大 1997 亞洲金融危機；
培養克隆羊「多利」成功
12.20澳門回歸 1999 歐元
「神舟五號」發射，楊利偉登上太空 2003