① 初三歷史試卷分析怎麼寫 800字 學生的
就是從一張試卷來分析你的知識掌握情況。
首先是錯題，自己要學會分析為什麼錯，該怎麼版改正，這次權改了下次遇到同樣的題還會不會錯，同類型的題要多練習。
再就是哪些該錯哪些不該錯，反映出來學習方法的不適合或者學習習慣的不足，進行改正。
再就是通過這張考卷發現自身知識的薄弱點，然後多下功夫。加油吧！
② 九年級歷史學生情況分析
九年級歷史學情分析
一 、思想狀況分析
九年級1班大部分學生的學習目的性明確、學習積極性高，能主動地學習，部分同學有上進心，但主動性不夠，需要老師的引導。九年級2班的學生學習目的不明確，不能積極主動地完成學業，甚至不能完成老師布置的作業。大部分學生正處在生長發育的高峰期，一方面他們對因青春期生理、心理急劇變化而產生的豐富而深刻的感受和體驗，有諸多成長的煩惱；另一方面面對沉重的學習、升學壓力和開放的社會環境帶來的各種刺激和誘惑，難免不知所措。
二、 學習狀況分析 九年級是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。
第一類:學習有一定的基礎和很濃厚的興趣.學生成績穩定
第二類:基礎差,但熱情高,方法不當
第三類：學習有一定的基礎，但因各種原因成績（如懶、上課紀律差易開小差注意力不集中、不想上學的思想作怪等）就是提不上來。
第四類:基礎差,沒有太大的興趣,但盡量跟住老師.這些孩子的家長當然也在督促。
第五類:跟不上正常的進度.
另外，大部分學生有學習目標，學習態度端正，學習積極性高，有一定的理解能力和分析判斷推理能力，但學習自主性不太強，基礎較薄弱，通過七、八年級的精心培養，學生們已經養成了良好的學習習慣和行為習慣。語言文明，思想健康，積極、認真、扎實。但有的學生對自己的學習沒信心，在自動放棄學習。
三、今後措施 1、在教學中必須立足基礎知識，加強教學，培養學生良好的學習習慣和嚴謹認真的學習態度科學探究的方法，獲取相應的知識，培養學生的情感和態度，引領學生進入閱讀世界、注重積累借鑒，多督促、多鼓勵
③ 如何進行初中歷史教材分析
提到教材來分析,教師們源總覺得是再平常不過了,但又涉及千頭萬緒的事。雖然每次課前都要做,但顧及的因素方方面面,很難做出邏輯分明、有較強可操控性的梳理和歸納。很多教師在進行教材分析時,能夠操作但又覺得無章可循。所以,怎樣進行教材分析,尤其是初中歷史學科如何進行教材分析,成為許多歷史教師困惑而又亟待解決的問題。鑒於此,筆者進行了積極的探討和分析,以下是對如何進行歷史教材分析的幾點粗淺認識。所謂的教材分析就是教師在課前進行的,在對教材全面考察了解的基礎上,科學合理且由淺入深地把控教材的過程。准確的教材分析是教學設計的前提和基礎,是上好一節課的必備功課,是每一位教師都應該高度重視的問題。在分析教材的過程中,教師必須圍繞整個教學過程中最為重要的三個角色:教材編寫者、教師、學生依次展開。教材編寫者按照國家教育標准編寫教材,並將教育的基本觀念植入教材中,形成了學科的基本教育觀點。教師應全面分析教材,分析教材編寫者的意圖,將其內化成自己的觀點,並在教學設計中將基礎知識與其他的基礎技能及情感教育融匯其中,用學生可接受的方式傳遞給學生。
④ 初中學生的學情分析
初中生學情分析
七年級學情分析
七年級學生生理,心理不夠成熟,社會經驗不足,法律意識薄弱，大部分學生家長包辦過多過細,自我防範意識和能力很差，農民工子女集中的學校,因學生家庭環境等原因,安全隱患多。
七年級的學生對"意志"的 內涵可能認識並不深刻,有必要讓學生對意志有更深刻的認識.另外,現在大多數學生是獨生子女,生活條件相對比較優越,缺乏應有的鍛煉,心理承受能力教弱,意志品質水平較低.因此,我們有必要引導學生認識意志和鍛煉意志.
從年齡特點來看,七年級學生好動,好奇,好表現,應採用形象生動,形式多樣的教學方法和學生廣泛的,積極主動參與的學習方式,去激發學生學習的興趣.生理上,學生好動,注意力易分散,愛發表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學中應抓住學生這一特點,發揮學生的主動積極性.初中生正處在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時，我校學生理論知識比較薄弱，但思維活躍，課堂敢於發言，素質整體上呈現多層次的特點。
八年級學情分析
由於當代中學生絕大多數是家裡的獨生子女，所以養成了他們很多人中以我為中心的心理，他們中有些人義務意識淡薄，有些人在行使自己權利的時候，不關注國家、集體、社會的利益和他人的合法權益。另外，由於中學生是弱勢群體，有可能面對侵權受到傷害，而不知道用合法的方法和程序去保護自己。因此，對他們進行權利、義務教育，使之明確如何正確行使公民權利，自覺履行公民義務就是一件非常必要的事情。
九年級學情分析
九年級的學生受認知結構、能力水平的限制，對事物的認識還停留在表面上，學生享受著科技進步和教育發展的成果，但對於科技與教育戰略地位的認識還有待深化，一部分學生還存在學習目的不明確，學習動力不足等問題。依據課程標准九年級的學生應該了解我國在科技、教育發展方面的成就，知道與發達國家差距，理解實施科教興國戰略的現實意義，感受科技創新、教育創新的必要性，努力提高自身素質。所以，我認為本節課的重點和難點是：為什麼要實施科教興國戰略；科技創新、教育創新的必要性。
⑤ 九年級學生學情分析
本班有學生*人，其中男生*人，女生*人，男女比例（正常，失調）。從上期期末考試情況看，平版均分權*，優秀率*，學生的計算準確率（較差，一般，較好），解決問題的能力（較好，有待提高）。根據觀察，大多（少）數學生學習態度較端正，學習積極性較高，但學習習慣不是很好。有的學生計算能力較差，有的學生動手操作能力較差，獨立解決問題的能力也比較差。大部分學生還存在著依賴性，不願意自己探究知識，沒有好的學習習慣，還要教師在今後的學習中進行滲透。
⑥ 談一談從學生的學情出發，該如何開展初中歷史課教學。
初中歷史課，不抄像高中;因為，在初中，歷史課被當成一門副科！這個階段的歷史老師，在我看來，主要是應該培養同學們的興趣和愛好！你不能要求他們必須學，或者學的特別好，那是不實際的！上課時，要盡量聯系同學們生活中的實際，聯系當前同學們關心的實事來講課，這樣學生就更容易去理解你的意思！語言要生動幽默，這點至關重要！這會激起學生認真聽講的慾望，培養他們的課堂興趣來！
至於你說的學生學情，我認為要因人而異來施教！不過，這個在初中比較困難！盡量去適應學生，而不是學生要適應你！學生喜歡什麼內容多一點，你就多講一點；上課保持激情，語言幽默，這樣你的任務也就完成了！剩下的，是學生自己的事了。他們願不願意聽是另一回事。