知歷史學歷史

Ⅰ 為什麼要學習歷史

學歷史，有用嗎？

這是個很難回答的問題。
如果有，有啥用？
如果沒有，為啥還有歷史學？
歷史這種幾乎看不到什麼「產出」和「收益」的學科，在功利的視角下自然是「沒用」的。學了這個，不掙錢。（這也是本喵最後放棄學歷史的原因）身邊的歷史系朋（mei）友（zi）在談到將來的出路的時候，也是語焉不詳。（閔行村村立男子技校的歷史系都不收本科生……碩士博士也是科技史方向的）
沈志華教授曾經說過，「沒錢的話，別學歷史。」是啊，他的成就也是在掙了一筆錢以後，從俄羅斯弄來大批檔案，這才一展所長。
有人說「告往知來」「以史為鑒」是歷史學的意義。但是這又何其之難。一方面，這幾千年來的東西，歷史學能接觸到的太少太少，多少史料文物都被埋在時間的塵埃里。另一方面，世界上沒有兩片完全相同的樹葉。如呂思勉言，「歐人東來以後，我們應付他的方法，何嘗不本於歷史上的經驗？其結果，又是如何呢？」
但是，同一個人打交道，不知道他的過去，往往都要吃虧，更何況是一個國家、一個民族。所以，歷史學的實際意義，就在於在解決「現在為什麼是這樣」的基礎上展望「將來有可能會怎樣」。就算是老子的「自知者明」前面，也是一句「知人者智」。
那麼歷史學的意義，僅僅在於此嗎？
中國歷史的博大，很大程度上歸功於有著世界前列（是不是第一不知道）的修史傳統。從那些泛黃的、影印得歪歪斜斜模糊不清的故紙堆里，可以考證出一個又一個鮮活的歷史畫面，復原祖先們一幕又一幕或悲或喜的過往。也正是如此，才有了電視上一批批可能被「戲說」的歷史劇和茶餘飯後津津樂道的歷史橋段。中國的任何一個朝代，任何一場戰爭，挖掘下去，都有很精彩的故事。
這是我們的幸運。也是我們的責任。
我們生於一個薪火相傳的文明裡，沒有理由讓這把火在我們這一代熄滅。

Ⅱ 怎麼學歷史、

、先預習：當看故事一樣看一遍課文。然後把你認為重要的知識點勾畫一下（拿不準的話可以先用鉛筆）。
2、上課要認真聽啦。上課要注意聽的內容：
A、老師講的問的知識點。與自己勾畫的對比，看看區別，久了就能把握的准書上的哪些知識是需要掌握的了。這是在訓練自學能力哦！
B、老師對知識的分析和補充。很多人認為歷史全靠死記，這是錯誤的觀點。現在的歷史也越考越靈活，光靠死記已經得不到高分啦！歷史知識有很多，其中史實類的需要死記，如：時間、地點、人名、經過（這個常常只需要簡單了解）、措施、結果等（很像記敘文的幾要素吧），這類知識一是一、二是二，不能鄒展；另一種我稱之為引申類，如：原因、目的、實質、性質、作用、影響等，這些往往文字很多，很多學生覺得難記，會容易混淆。但這些內容不是死板的，他們都是從事件的發展中推導出來的。所以，如果聽明白了老師是如何從史實中分析引申出這些結論的，你就可以依葫蘆畫瓢推出知識，而不需要死記啦。這樣還有利於區分同類知識，因為史實不同結論當然也不一樣。
C、注意老師是怎樣分析歷史材料的，尤其是怎麼找材料和課文知識或問題的結合點。這點很重要，對解決學生頭疼的材料題和解析題很有用！
3、課後復習
我個人對學生平時的要求很簡單：只需要在上了課的當天花10分鍾復習記憶一下，周末再花20分鍾復習一下本周學過的內容，重點理解引申類知識，回憶他的推導過程，保證學過的史實知識不忘完了，還有印象即可。
當然，臨近考試時還是需要花時間記的，這時重點記憶史實知識，看引申類知識的表述用詞。
4、有時間的話，也做做題（我所在的學校政、史、地、生不準布置課外書面作業）。看看題目問法的變化，猜猜出題人的意圖。老考到的就是重點知識。
這會想到的就這些，希望對你有幫助

Ⅲ 學歷史,知習俗

民俗抄又稱民間文化，是指一個民襲族或一個社會群體在長期的生產實踐和社會生活中逐漸形成並世代相傳、較為穩定的文化事項，可以簡單概括為民間流行的風尚、習俗。中國是一個具有悠久歷史民俗傳統的國家，在中國境內土生土長的各民族中，都有廣大人民群眾創造的各類民俗文化，代代傳承。這些民俗不僅豐富了人們的生活，還增加了民族凝聚力。民俗起源於人類社會群體生活的需要，在各個民族、時代和地域中不斷形成、擴大和演變，為人民的日常生活服務。民俗就是這樣一種來自於人民，傳承於人民，規范人民，又深藏在人民的行為、語言和心理中的基本力量。

Ⅳ 如何學習歷史

1. 讀通史，自己整理時代主線，列個時間軸之類時東西掛牆上，一面放世界大事，另一邊寫同時代的中國史大事（只放你覺得對世界起重要作用的大事，不必事無巨細地都寫下來），讀書過程中不斷補充。比較好的世界史書推薦全球通史，盡管有些錯誤，但難得在視角不是西方中心，作者又有完整的史識。帕爾默的現代世界史在學術上更站得住，但西方中心也比較嚴重。另外極簡歐洲史脈絡清晰，有史識也好讀，可以看看。中國史推薦錢穆的國史大綱，配合柏楊的中國人史綱來看。你做的時間軸是否精彩不是關鍵，對比地把中外通史讀完才是關鍵。

   

   拓展資料：

   歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科，多數時候也是對當下時代的映射。如果僅僅只是總結和映射，那麼，歷史作為一個存在，就應該消失。歷史的問題在於不斷發現真的過去，在於用材料說話，讓人如何在現實中可能成為可以討論的問題。 歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴展，是人類文明的軌跡。

   參考資料：歷史-網路

   Ⅳ 我們為什麼學習歷史

   因為無知，因為不了解歷史，不了解前人當年如何開創歷史，不了解後人應當內如何承容接歷史——於是我們忘記了過去太多美好的事情，秦的統一、漢的繁盛、唐的富強，當年的風流人物、千古英雄，還有多少人記得？

   近代以來中國落後挨打，就是沒有吸取歷史的教訓；而今天，歷史虛無主義甚囂塵上，將惡毒的攻擊強加在五千年的歷史之上，更使這個時代接近過去封建愚昧的深淵。

   馬克思認為，人類歷史發展是進步的，新事物具有強大的生命力，終有一天會戰勝舊事物。曾經也會有波旁王朝、斯圖亞特王朝的復辟，但是舊王朝的復辟無法使舊制度復辟。世界社會主義運動在上世紀曾遭受挫折，但歷史車輪滾滾向前。

   

   (5)知歷史學歷史擴展閱讀：

   歷史的作用：

   歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科，多數時候也是對當下時代的映射。如果僅僅只是總結和映射，那麼，歷史作為一個存在，就應該消失。

   歷史的問題在於不斷發現真的過去，在於用材料說話，讓人如何在現實中可能成為可以討論的問題。歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴展，是人類文明的軌跡。

   Ⅵ 學歷史可以知道什麼 舉例說明

   談學習歷史的作用英國著名的政治家、作家培根曾說「讀史使人明智」。這句話，講得非常的正確和精闢。中國歷史上著名的皇帝李世民，也曾談到學習歷史的作用。歷史上的一個個鮮活的人物，一場場你死我活的較量，朝代的興衰和更替，一個個生動的故事，都在歷史的長河中留下了深深的印記。喜歡讀歷史，有如喜歡欣賞西方的古典油畫作用一樣，喜歡欣賞歷史人物，品讀歷史人物的對與錯，品讀歷史人物的點點生活點滴，品讀歷史人物的性格和命運，品讀歷史朝代的興衰和更替。喜歡歷史，尤其喜歡中國歷史，中國歷史猶如自己身上的文化基因，血脈相通，心手相連。一部盛唐史，是多少華夏兒女的美麗夢魘，一部晚清史，又凝聚了多少中華兒女的血和淚。喜歡讀史書，猶如欣賞一個人的生命，每當讀到一些歷史人物的點點滴滴，自己的心也不由的跳動。讀到三國時的諸葛亮，將一切國家大事都運籌帷幄，幫助劉備成就大業，一篇《出師表》，把自己的一片忠心，表達得淋漓盡止。讀到漢史中的韓信，在劉邦和項羽兩人的歷史爭斗中，立下多少戰功，而最後的命運卻逃脫不了「飛鳥盡，良弓藏，狡兔死，走狗烹」的命運，自己也不盡感到心悸。而讀到宮廷斗爭，兄弟反目，比如唐史中的李世民，發動的宣武門之變，為了獲得權利，和兄弟及父親反目，也不盡對中國宮廷上的皇族成員內部的斗爭，看得是血肉模糊。外國史，自己也是同樣的喜歡。喜歡讀外國史，尤其喜歡讀歐洲史，因為歐洲歷史悠久，又曾是世界的屋脊，讓人看了不盡的入迷。外國歷史中，一個個鮮活的人物和他們的生活軌跡，又如何深深的影響了世界的歷史和足跡。喜歡讀奧地利作家斯蒂芬·茨威格的《在革命的斷頭台上：瑪麗王後的最後歲月》，欣賞一個普通的女子，在法國大革命時期的悲慘命運。喜歡讀英國作家利頓·斯特萊切的《女王不出嫁》，欣賞給英國帶來強盛的英國童貞女王伊麗莎白的才華與成就。喜歡讀英國史，讀都繹家族，讀奧地利作家斯蒂芬·茨威格的《蘇格蘭玫瑰》，一個因愛而死的女王的崎嶇命運。喜歡讀俄羅斯的彼得大帝的故事，欣賞他猶如欣賞中國歷史上的康熙，為什麼他是如此的好學，為什麼他能給俄羅斯帶來繁榮和強盛。喜歡讀歷史，喜歡去欣賞歷史上一個個留下足跡的歷史人物的生命，喜歡去了解歷史人物，了解歷史人物的一切生活點滴。我是如此的熱愛歷史，歷史是如此的迷人，歷史人物是如此深深的吸引我，我痴迷於歷史，我狂熱於歷史人物，我渴望著學習歷史，不是因為那煩瑣的條文和需要背誦的知識，而是因為那些鮮活的歷史人物，深深的吸引著我。我深深渴望著學習歷史，了解他們的所有對和錯。了解他們的錯，了解他們的過失，了解那些歷史教訓，深深的影響著我，影響著我的思考，影響著我的處世，影響著我的血液，影響著自己的生命。歷史不能從來，曾經發生過的事情，不能重新再來一遍，只有那些能夠吸收其他民族歷史教訓的民族，才能更快的發展。歷史的車輪才能更快的轉動。寫這篇文章，是希望人們學習歷史，了解學習歷史的作用，對歷史更感興趣。同時，自己在考慮寫一系列這樣的文章，對自己比較喜歡的一些學科，發表一些自己的看法和觀點，希望有一些引導作用，讓讀者有所受益。