歷史學情檔案

⑴ 歷史專業學生可以考哪些職位的公務員

您好，中公教育為您服務。

歷史專業可以報考檔案管理，省志、市志編寫單位等單位，內在公務員考試容前一個月左右會下發職位表，職位表中各個用人單位會將所需人員專業、學歷等要求明確列出，你可以結合自身情況報考符合條件的崗位，若是沒有符合專業的崗位，可以報考不限制專業的崗位。

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如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

⑵ 人事檔案和學生檔案的區別謝謝

1、含義不同。

人事檔案：人事檔案是中國人事管理制度的一項重要特色，它是個版人身份、學權歷、資歷等方面的證據。

學生檔案：學生檔案是指本校在學生管理活動中形成的，記錄和反映學生個人經歷、以學生個人為單位集中保存起來以備查考的文字、表格及其他各種形式的歷史記錄。

2、作用不同。

人事檔案：具有法律效用，是記載人生軌跡的重要依據。高校學生檔案則是國家人事檔案的組成部分，是大學生在校期間的生活、學習及各種社會實踐的真實歷史記錄，是大學生就業及其今後各單位選拔、任用、考核的主要作用。

學生檔案：作用不大，存的只是「學籍檔案」，在工作上沒有什麼幫助。

3、全面性不同。

人事檔案：人事檔案收存員工的履歷、自傳、鑒定（考評）、政治歷史、入黨入團、獎勵、處分、任免、工資等方面的有關文件材料，因此，它能記錄員工個人成長、思想發展的歷史。

學生檔案：僅僅只能以文字資料的形式記錄了高考成績、在校學習成績、家庭狀況、在校期間表現和獎懲情況等。

⑶ 一個學生的學籍檔案是放在什麼地方的就是可以證明自己學籍歷史的那個檔案。畢業後儲存在哪個政府部門

人才交流服務中心抄。

畢業的學籍檔案生在畢業後有兩年（或三年）的擇業期，在這段期間內，學校會免費幫用戶保存個人學籍檔案，並提供相應的就業指導，這是畢業生在剛畢業時個人學籍檔案最常見的保管方式。

過了擇業期還沒找到合適的工作，或是工作的單位不具備保管個人學籍檔案的資格，那麼可以將學籍檔案保管在想要工作或是正在工作城市的人才市場，只需每年繳納保管費即可，非常方便，也是保管檔案最多的一種方式。

(3)歷史學情檔案擴展閱讀：

注意事項：

要詢問清楚用人單位的性質，如果是國家機關、事業單位、國有企業，他們或他們的主管單位是有人事管理權的，可以接收檔案。其他各類非公企事業單位、各類民營機構是無人事管理權的，要通過人才交流服務中心辦理接收，其學生檔案由人才中心代理。

檔案的轉遞是有規定程序的，在離開學校之前最好弄清楚你的檔案在什麼時間被轉到哪個地方去了。因為在現階段，主管學生分配的單位沒有統一，有高校畢業生就業指導中心，人事局，人才交流服務中心，教育局等，情況比較復雜，而且檔案的遷轉比較麻煩，最好一步到位。

⑷ 大學畢業後的檔案是存放在哪的

國家對於畢業後尚未就業的大學生的檔案，一般採取三種存放辦法:

一、是把檔案轉至生源地。這種方式比較適合準備在生源地范圍內就業的畢業生和暫時不想就業的畢業生，優點是在生源地就業後辦理手續簡單方便，而缺點是兩年內如離開生源地就業，需重新辦理改派手續。

二、是把檔案留在學校。如果尚未就業，可以將檔案轉至生源地或者經學校同意存放學校，學校只代為保管兩年，超過時間學校將打回原籍。

這種方式適合有就業願望但尚未就業的畢業生，優點是學校誠信度較高，代為保管戶口關系和檔案不收取額外費用，其缺點是畢業生檔案留校只是延長了擇業期，與學校沒有人事隸屬關系，涉及人事關系的證明都不能出具。

三、是把檔案轉至就業代理或人才交流中心。如果畢業生到機關、事業單位、國企的地方就業的，由單位直接接收、管理檔案，上述地方具有保管的許可權及能力。如果畢業後去了私企或外企，如果公司無檔案保管權，可以由當地的人才市場進行代理保管。

(4)歷史學情檔案擴展閱讀：

人事檔案是中國人事管理制度的一項重要特色，它是個人身份、學歷、資歷等方面的證據，與個人工資待遇、社會勞動保障、組織關系緊密掛鉤，具有法律效用，是記載人生軌跡的重要依據。

記錄一個人的主要經歷、政治面貌、品德作風等個人情況的文件材料，起著憑證、依據和參考的作用，在個人轉正定級、職稱申報、辦理養老保險等相關證明時，都需要使用檔案。

⑸ 檔案學與歷史學之間的關系

檔案與歷史不可分割的關系決定了檔案學與歷史學的密切關系。檔案是歷史內文化財富，如何容收藏、整理、編輯和利用檔案史料，是檔案學者和歷史學者共同關心的問題。不僅檔案學者需要掌握歷史科學的知識，歷史學者也需要了解檔案學的知識。研究歷史離不開歷史資料，檔案是歷史的原始記錄，對研究歷史尤為重要。

⑹ 歷史：12《歷史學什麼》教案

發揮史學的社會功能，感悟歷史，提高人文素養

二、教材分析和教學建議
教材分析與教學建議
重點 歷史學的特點；歷史學和歷史教育。
難點 歷史學包含哪些內容。
教材內容分析與教學建議
本課教材主要從「歷史學研究對象的特點」「歷史學包含的內容」「歷史學與歷史教育」等方面向學生簡略介紹了歷史學是什麼。
第一目「一門特殊的學問──研究和認識歷史的學問」
教材從歷史學研究對象與其他學問的最大區別；歷史學研究對象的幾個特點，即歷史學研究對象的不可重復性；研究對象是運動的與研究成果的相對靜止之間的矛盾；研究對象內容的廣泛性與研究成果所能包含內容的有限性之間的矛盾；研究對象的客觀性與認識主體在反映歷史運動過程中的主觀性之間的矛盾等方面，來說明「歷史學是一門特殊的學問」。從現存最早的史書──《春秋》到「成一家之言」的《史記》，再到十六國時期後趙君主石勒設立「史學祭酒」的過程，來說明中國的歷史學有悠久的歷史。從宏觀方面劃分，歷史學有自然史和人類史。從世界范圍來看，歷史學有地區史、國別史、國際關系史等來說明歷史學研究的對象的廣泛性。
對於歷史學研究的對象的劃分，根據不同標准將歷史分為幾個系列，主要有這么幾種：
時間系列：通史、斷代史、階段史等；空間（地域）系列：世界史、國別史、地區史等；內容系列：綜合史（總史）、專門史、資料匯編、年表、歷史地圖等；人物系列：個人、血緣群體、專門群體等；另類歷史：文學、藝術、宗教、神話、音樂、戲劇、影視、民間故事等。
歷史學是人們認識和研究歷史的學問。有了歷史就有了人們對歷史的認識。歷史學是一門古老的學問，它是研究和闡述人類社會具體發展進程及其規律的一門學科。歷史學既要研究人類的實踐活動本身，又要研究影響人類實踐活動的各種因素，還要揭示人類實踐活動的內在規律。
在教學中，教師可以引導學生對上述問題進行思考，在此基礎上鼓勵學生之間展開交流與討論。
第二目「歷史學包含哪些內容」
教材從「歷史觀」「歷史資料」「史學方法」「歷史編纂學」等方面闡述歷史學所包含的內容。
歷史觀是歷史學的核心，是歷史學的根本問題。歷史事實是無窮無盡的，而歷史的解釋者卻只能從自己的視角去解釋歷史，不同的人解釋歷史或同一個人變換不同視角解釋歷史，就會產生不同的歷史意義。不僅如此，歷史意義並非隱藏在歷史文本背後，而是常常決定著歷史學家對歷史事實的取捨及其價值判斷。因此，歷史解釋就成為歷史學家按照自己的意願、目標和價值觀念去「復原」人類歷史演變軌跡的載體，而歷史學家在歷史解釋中所反映出的意志、願望和追求，則會形成歷史的觀念，影響著他們對歷史事實的發現、取捨和認知，最後結構成人類歷史的圖景。所以說，歷史觀是歷史解釋的核心所在，這就決定了歷史觀會成為歷史學的根本問題，成為歷史學的核心。
歷史資料是研究和認識歷史的基礎。什麼是歷史資料？歷史資料是與歷史密切關系的材料，它是人類在以往長期的社會活動過程中，遺留下來的各種痕跡。歷史資料的內容很多，一般可以分為四個方面：（1）史跡遺存。這類史料是指人類社會發展過程中尚存的各種實物。具體包括：地上和地下的遺址和遺跡。（2）傳世和出土的文物。（3）歷史文獻。這類歷史資料是指具有歷史價值的文字記錄。具體包括：歷代史書、檔案、銘刻、調查資料等。
歷史資料的基本作用。歷史「一度性」的特點決定了在史學研究中，研究者不能直接面對研究對象、通過直接的觀察進行工作，而只能依據間接的材料，即歷史資料來從事歷史研究。歷史資料是歷史學家復原和認識客觀歷史的「中介」第一單元 第2課 歷史學什麼教案第一單元 第2課 歷史學什麼教案。離開了歷史資料，歷史研究也就無從談起了。歷史資料是研究和認識歷史的基礎，因此，充分發掘歷史資料並詳實地佔有歷史資料，是開展史學研究工作不可缺少的重要條件。
歷史資料的局限性。在史學研究中，歷史資料雖然具有不可替代的重要作用，但是亦有局限。首先，與實際歷史相比，歷史資料的數量有極大的局限。無論是史跡遺存還是文獻資料都是如此。其次，史料的質量也有局限。由於歷史文獻的記錄者和撰述者，受到時代性、階級性、個人見解、見識程度等多重主客觀因素的制約，各種文獻資料都帶有不同程度的片面性。因此，在了解和認識歷史資料的作用時需要引起注意。
在教學中，教師應引導學生學習通過具體嘗試歷史資料的收集和運用，體會和認識歷史資料在史學研究中的重要作用。
史學研究的方法也是歷史學的重要內容。史學研究方法，是人類認識歷史的「橋梁」。由於歷史內容極為豐富，並具有多層次性的特點，史學方法也就不能單一化，而應該豐富多樣。史學家在具體運用歷史研究方法時，亦根據不同情況，靈活運用。
歷史研究的基本方法是搜集史料和考訂史料的方法。古往今來的歷史學著作，凡足
歷史比較法。通過搜集和整理獲得了史料，並不是歷史研究工作的終結，它標志這一工作進入一個新的階段。在這個階段中，史學家將通過對所掌握史料的分析，得出結論，形成認識。對史事進行分類和比較，是史學研究的必要方法。歷史比較法的范圍也很廣，它可以從多種情況作比較研究，但最主要的是兩種比較。歷史的研究，基本上是縱向研究和橫向研究。縱向研究是上下古今的研究，橫向研究是一個朝代、一個國家或地域之間的研究。因之縱向研究和橫向研究也就成為比較史學研究的兩個方面。
人類社會歷史的發展，即從古到今的發展，大體上經歷了兩種形式的運動：即波浪式運動和螺旋式上升運動。縱向比較研究有助於揭示人類歷史總體發展
統計方法在歷史學中是經常使用的，特別是在經濟史、人口史等的研究中應用特別廣泛、重要。在過去的史學研究中，定性多，定量少，因而在說服力方面是不足的。彌補這方面的不足要靠加強對社會生產力的研究，以統計方法將所搜集得來的數據系統化，用來說明事物的量的發展。從這種量的發展中，達到對事物的質的認識。這樣，把定性研究放在定量的基礎上，這種研究的科學性就增強了。科學研究都是老老實實的，以統計方法作研究也是同樣如此，而不能例外。首先要認真搜集數字，分門別類，辨別數字中的真偽，然後進行排列，進行比較和分析、解釋，從而得出結論第一單元 第2課 歷史學什麼教案學習總結。
馬克思主義的研究方法。馬克思主義的歷史研究法是「具體情況具體分析」。列寧有一句名言：馬克思主義的精髓，馬克思主義的活的靈魂，就是對具體情況具體分析。（1）階級分析是馬克思主義觀察世界、觀察國情的基本方法，也是觀察研究歷史的基本方法。階級首先是來自於經濟的分析，因而階級分析運用到經濟方面自然是順理成章的。階級分析也能夠運用到政治上。政治是經濟的集中表現，政治為經濟服務，當權者集團的政治措施、方針、政策是為特定的階級利益而制訂的。階級分析還同樣可以運用到意識形態、思想領域。意識形態、思想都是由特定的經濟基礎決定，並在此基礎上建立起來的，因而各種思想無不打上經濟基礎的、階級的烙印。（2）辯證的分析方法。辯證的分析方法，即是用辯證分析具體的矛盾事物
淘寶精品辯證法基本上有以下三種法則：對立統一法則；質量轉化法則；否定之否定法則。運用辯證法分析歷史上的各種問題，要注意以下幾點：第一，「一切以條件、地點和時間為轉移」。第二，對問題的觀察分析，要「把問題提到一定的歷史范圍之內」，確定歷史的范圍，也就是放在一定的時間、地點、條件之內。第三，同一種思想，在不同的歷史條件下，可能產生不同的歷史作用。

在教學中，教師可以通過適當引用典型史學研究的案例，幫助學生體會在史學研究中，各種研究方法的作用及運用，並在此基礎上，引導學生初步嘗試和體驗運用史學研究的基本方法解決學習中遇到的具體歷史問題，從而促進其研究歷史的能力不斷提高。
第三目「歷史學和歷史教育」

⑺ 哪些大學設有檔案管理專業

本科檔案專業的學校：
1、中國人民大學檔案學院（信息資源管理學院）
2、武漢大學信息管理學院圖書檔案系
3、南京大學信息管理學院檔案專業
4、中山大學信息科學與技術學院信息管理系檔案專業
5、雲南大學情報檔案學院
6、南京政治學院上海分院信息管理系檔案學專業
7、遼寧大學歷史文化學院檔案專業
8、吉林大學歷史系檔案專業
9、浙江大學人文學院歷史系
10、四川大學管理學院秘書系
11、廣西民族學院歷史與檔案系
12、安徽大學管理學院檔案系
13、南開大學國際商學院圖書館學系
14、山東大學歷史文化學院檔案系
15、蘇州大學社會學院檔案系
16、黑龍江大學歷史文化旅遊學院檔案專業
17、上海大學文學院檔案系
18、北京聯合大學應用文理學院人文與管理科學系檔案學專業
19、天津師范大學經濟管理學院檔案系
20、河北大學信息管理系檔案學專業
21、西北大學公共管理學院檔案學專業
22、鄭州航空工業管理學院信息科學系檔案學專業
23、湘潭大學管理學院檔案學系
24、福建師范大學社會歷史學院檔案專業
25、湖北大學歷史文化學院檔案系
26、鄭州大學信息管理系檔案專業
27、揚州大學社會發展學院檔案專業
28、南昌大學人文學院歷史系檔案專業

設立碩士點的學校：
1．中國人民大學檔案學院（信息資源管理學院）
2．武漢大學信息管理學院圖書檔案系
3．南京大學信息管理學院檔案專業
4．中山大學信息科學與技術學院信息管理系檔案專業
5．雲南大學情報檔案學院
6．南京政治學院上海分院信息管理系檔案學專業
7．遼寧大學歷史文化學院檔案專業
8．吉林大學歷史系檔案專業
9．浙江大學人文學院歷史系
10．四川大學管理學院秘書系
11．廣西民族學院歷史與檔案系
12．安徽大學管理學院檔案系
13、南開大學國際商學院圖書館學系
14、山東大學歷史文化學院檔案系
15、蘇州大學社會學院檔案系
16、黑龍江大學歷史文化旅遊學院檔案專業
17、上海大學文學院檔案系

設立博士點的院校：
1．中國人民大學檔案學院（信息資源管理學院）
2．武漢大學信息管理學院圖書檔案系

⑻ 關於李白歷史的檔案

李白 （701年～762年），漢族，字太白，號青蓮居士，有「詩仙」之稱,與杜甫並稱「李杜」。身長七尺有餘（約1.83米）。生於安西都護府碎葉城，幼年遷居四川綿州昌隆縣（今四川省江油市這種說法以郭沫若為代表）。唐代偉大的浪漫主義詩人。其詩風格豪放飄逸灑脫，想像豐富，語言流轉自然，音律和諧多變。他善於從民歌、神話中汲取營養素材，構成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。韓愈雲：「李杜文章在，光焰萬丈長。」（《調張籍》）。唐朝文宗御封李白的詩歌、裴旻的劍舞、張旭的草書為「三絕」。李白的劍術在唐朝可排第二（在裴旻之下），但是，如果李白棄文從武，專心研究劍術，相信是不會亞於裴旻的。李白在年輕的時候是一位路見不平、拔刀相助的俠士（這與他的三大思想之一的俠士思想有關），《野史》上有若干關於這方面的記載。
李白的詩歌今存990多首。詩歌題材是多種多樣的。代表作有：七言古詩：《蜀道難》，《行路難》，《夢游天姥吟留別》，《將進酒》，《梁甫吟》等，五言古詩：《古風》59首）;有句漢魏六朝樂府民歌風味的《長干行》，《子夜吳歌》，《宣州謝脁樓餞別校書叔雲》等，七言絕句：《望廬山瀑布》，《望天門山》，《早發白帝城》等都成為盛唐的名篇。李白在唐代已經享有盛名。他的詩作「集無定卷，家家有之」。為中華詩壇第一人。

⑼ 初一新學期歷史學情分析

什麼是歷史學

歷史之於人類，猶如個人之有記憶，在人類一切學科體系中具有奠基意義。歷史學則是人類文明的自我反思，人類由此為自身的處境找到歷史根源，並因而形成文化傳統，迎接未來的挑戰。

歷史學是一門相當古老的學問。作為一門學科，它主要以人類歷史及其規律為研究對象，主要學習和掌握中國歷史和世界歷史發生、發展的過程，理解和弄清歷史上重要人物、重大事件以及相關史實的原委、作用和影響，並力圖發現和總結其中的經驗和教訓，為今天的社會生活提供借鑒。

至於歷史學專業的學生需要具備的素質，浙江大學人文學院梁敬明教授認為，進入歷史學專業的學生，應該逐漸改變中學應試教育背景下被動式學習、等待式學習和死記硬背歷史知識的狀況；學生要善於獨立思考，增強問題意識，積極利用各類圖書資源和資料庫資源，接受系統的歷史學專業訓練，重新梳理歷史知識體系。

中山大學歷史學系主任吳義雄教授表示，學好歷史學必須要有博學之思、敬畏之心。博學之思是指學生必須了解天文、地理、文學、經濟、管理、自然科學等知識，只有以上學科作為基礎，才能在學歷史學的過程中有深刻的體會；敬畏之心是指對歷史上人物與故事必須「理解之同情」，切不可以今日之標准來隨意臧否古人的得失，因為彼時與今日形勢不同，必須要用發展的眼光看問題，如此才能真正看清歷史。

本科階段主要課程

本科階段的歷史學側重於基礎知識的普及和基本能力的培養。以南京師范大學為例，基礎課有中國通史和世界通史，專業課有史學概論、歷史文選、中國史學史、西方史學史、中國歷史地理、考古學通論、史學論文寫作、畢業論文等，以及斷代史、專門史和地區國別史等選修課。

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二、專業與就業

社會需求有限，期望值適中就業不難

多數人都把歷史學看成是冷門專業，認為該學科就業前景冷淡。其實也不盡然，該專業學生憑著大學所學到的廣博的知識，就業時只要不期望過高，就業並不比其他專業差。陽光高考平台統計數據顯示：歷史學畢業生規模為14000-16000人，連續三年就業率都在80%-85%之間。

從專業對口方面來說，歷史學職業需求相對較少，最為人所熟知的就是從事教師工作，或者向歷史學研究方向發展。而現在畢業生就業是雙向選擇或多向選擇，不必將職業局限在狹窄的領域，這樣來看，歷史學專業就業范圍還是比較寬泛的。

比如2014年，《文化部關於貫徹落實〈國務院關於推進文化創意和設計服務與相關產業融合發展的若干意見〉的實施意見》中指出，要提升文化產業的創意水平和整體實力，對於歷史專業學生來說是一個利好的消息。如影視、動漫、游戲業，需要內容健康向上、富有創意的優秀原創影視、動漫產品的創作、生產、傳播和消費，與之匹配的策劃、編劇類職位就是歷史學專業畢業生可以嘗試的選擇；在當前「互聯網+」的環境下，在精通本專業的基礎上再學習一些計算機方面的知識，會進一步拓寬自己的就業渠道。

總的來看，當前歷史學專業畢業生主要就業方向：在科研機構、大中專院校、博物館、檔案館從事研究工作；在高校、中小學從事教育工作；在出版社、雜志社、網站等媒體從事編輯、記者等工作；報考政府部門公務員；報考研究生，繼續深造；有的畢業生則徹底轉行，最終從事了與本專業毫無關聯的工作。

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三、報考指南

249所院校開設歷史學專業

陽光高考平台數據顯示，目前全國本科階段開設歷史學專業的院校有249所，既有「985工程」大學、「211工程」大學，也有一般大學。

「985工程」大學、「211工程」大學有北京大學、北京師范大學、中國人民大學、南開大學、復旦大學、華東師范大學、南京大學、南京師范大學、浙江大學、廈門大學、山東大學、中山大學、暨南大學、四川大學、蘭州大學等，此類重點高校錄取分數線比較高，如北京師范大學、南開大學等校近年在江西的錄取平均分超過了580分。一般大學有首都師范大學、天津師范大學、河北大學、河北師范大學、上海師范大學、江蘇師范大學、福建師范大學、江西師范大學、河南大學、河南師范大學、廣西師范大學、四川師范大學、西華師范大學、雲南師范大學、西北師范大學、湖南師范大學樹達學院、南京師范大學泰州學院、河北師范大學匯華學院等。一般情況下，各省一般大學的該專業錄取分數相對較低。

全國開設歷史學專業的院校較多，可選擇范圍較大，填報志願時，考生可以根據實際情況，確定自己的位置，選擇和自己分數、批次相符合的院校。

各學校專業方向有所不同

經濟發達，高校雲集，北上廣歷來都是考生報考的熱門地區，歷史學專業也不例外。

北京大學歷史學系是全國各大學歷史學科中歷史最為悠久、總體實力最強的院系。中國古代史、中國近現代史和世界史皆為國家級重點學科，中國史、世界史在2004年、2008年和2012年全國一級學科評估中均名列榜首，在全球大學歷史學科排名中也位居前列。現有歷史學（中國史）、世界史、外國語言與外國歷史三個本科專業。

中國人民大學歷史學院以清史研究為突出特色，秦漢、唐宋和民國史的研究力量也較為雄厚。專門史、歷史文獻學、歷史地理、史學理論和史學史等二級學科，都具有各自的優勢。世界史學科則以西方中世紀和近現代史方面的研究力量較強；考古學科側重北方民族考古。

北京師范大學的歷史學科是我國最早設立的歷史學系科之一，現有中國史、世界史、考古學3 個一級學科，中國古代史、史學理論及史學史2 個二級學科國家重點學科。歷史學專業實行寬口徑招生，學生前兩年統一修讀基礎課程，自三年級起根據興趣選擇中國史、世界史、考古學三個專業方向。

復旦大學歷史學系創建於1925年，是國家人文基礎學科人才培養和學術研究基地之一。其教學實習工作別具特色，到歷史現場感受歷史，獲得對「過去」的體驗，是歷史學科培養人才的重要方式。

中山大學歷史學系成立於1924年，是中山大學最早設立的學系之一。多位中國現代史學的奠基人，如陳寅恪、傅斯年、顧頡剛、岑仲勉、梁方仲等，曾在該系任教，奠定了該系深厚的學術根基。歷史學專業是廣東省名牌專業，「中國古代史」、「中國近現代史」是國家級重點學科。每年招收歷史學專業本科生約70人，與海內外近二十間著名大學或科研機構建立了廣泛的學術交流與合作關系，包括美國耶魯大學、哈佛大學、英國牛津大學、曼徹斯特大學、日本京都大學、澳大利亞悉尼大學、新加坡國立大學等。

歷史學不僅是謀生的技能，而且是立身的學問。報考歷史學專業，需要對它感興趣，用心學習，同樣可以成長為高質量、多層面的專業人才，為你將來的職業發展奠定非常堅實的基礎。考生在報考歷史學專業時，一定要對照專業目錄，看準學校的特色和培養方向，選擇自己感興趣的專業方向報考。當然要在符合自己分數范圍的學校內進行充分的考慮。