歷史學科特點

❶ 歷史年紀表突出了歷史學科的什麼特點

紀年表突出了歷史的時序性。

❷ 歷史學科的特點是什麼，有哪些

（1）存在形式的過去性。歷史是已經過去了的人類社會實踐活動，它不能重演，也無法實驗，人們只能通過文字、實物、圖片、電影等直觀教具，將抽象的東西形象化，概括的東西具體化，用語言的記述將歷史知識轉化為生活的畫面，讓學生間接認識或感知歷史。正是由於這樣，歷史對發揮學生的想像力和培養學生的形象思維有很大的創造空間。 （2）認知結構的多樣性。社會發展過程中主觀與客觀、內因與外因、原因與結果之間的關系是非常復雜的。因此，在學習歷史知識的過程中，認知途徑靈活多變，不應從單一的角度去認識歷史事件，而應從多方位、多角度進行認識和思考。認知結構的多樣性表現為整體性、因果性和發展性。
A、整體性。歷史是人類在特定時空環境中留下的「足跡」，因此學習歷史要從時間、空間、人物三方面去整體把握。人類活動具有世界性，每個國家都不能獨立於世界之外，因此學習歷史要擴大視野，把歷史事件放到世界背景中去考察、定位，形成對歷史發展過程的立體的、整體的認識。
B、因果性。社會中的每一種變化都是特定原因作用的結果。歷史事件不是孤立存在的，它 的發生有著特定的背景和條件，歷史事件之間存在著相互聯系和互為因果的關系。揭示歷史事件之間的內在聯系是歷史課堂教學的主題之一，是培養學生正確認識歷史和理解歷史的能力的手段之一。
C、發展性。歷史是一個連續不斷、繼往開來的過程，後一個過程總是在前一個過程基礎之上的開拓創新；從認識論上看，人們的認識處於發展與深化之中。歷史課堂教學要具有前瞻性，培養學生運用聯系和發展的觀點去總結歷史，認識歷史的規律，使之服務於現實和未來。
（3）思維方式的求異性和靈活性。求異思維是針對常規定向思維而言的反向思維，是一種富有創見性的思維方式，它能夠突破思維定勢，揭示客觀事物的本質特徵和內在聯系，創造出新的思維成果。這是一種高層次的思維形式，有利於拓展學生的思路，提高創新思維能力。思維的靈活性是指學生根據不同情況、不同角度，用不同的方法去觀察、分析問題的能力。
「史由證來，證史一致；論從史出，史論結合」是歷史學科最主要的特點，信息處理能力是最主要的歷史學科能力。應重視史料的作用，培養學生對史料進行多方面的真實解讀的能力，以及思維與邏輯的嚴密性。遵循歷史與現實、史論與史實相結合的原則，強調「以史為鑒」的教育思想。
（4）學科聯系的交融性。歷史是一門綜合性的學科，它涉及古今中外，涉及自然和社會的各門學科，其內容異彩紛呈，縱橫交錯，互為影響。在課堂教學中要抓住這一特點，以歷史為依託進行學科間的滲透、綜合，開闊學生的眼界，豐富學生的知識，發展其創新能力。

❸ 歷史學科 特點

不知道你問的是幾年級的歷史學科的特點？
課本要多背，課外內容多少知道版一點，初中不難，高中要用權心學，大學我還沒上，不清楚。
我只能說一下我的理解：
初中：1開卷考，熟悉課本，背出常用知識點；
2閉卷考，熟悉課本內容，背出重要知識點，要有一個系統的知識體系：如一些歷史事件的背景，內容，時間，發展過程，評價及意義（積，消極）或影響等。系統的看，背，比較記得住。
高中：一般是閉卷考的。同初中閉卷考的方法一樣，但要花更多的時間和精力，而且試題會有點難，基於課本，但很靈活，所以要推敲題目的每一個字，課外內容多少也要知道一點，不能把它當副科來看，應該是和語文一樣的地位，學的入迷的話，你會很喜歡這門課的。
有問題可以加我，我幫你！

❹ 歷史學科知識的特點

歷史學科屬於人文學科，其基本知識主要包括主要的歷史事件、歷史人物、歷史版概念、歷史發展權的基本線索等。歷史事件像記敘文的六要素，有時間、地點、人物、事件的原因、經過、結果（意義）；歷史人物的評價要結合本人的歷史事跡，且具有辯證性；歷史概念要說明是什麼時候的事，是怎麼回事；歷史發展的線索具有時間的延續性，事件的關聯性。總的來說，歷史學科具有時間性強、人文性強、綜合性強的顯著特點。

❺ 高中歷史學科的特點有哪些

相較於初中歷史，高中歷史更注重歷史事件之間的聯系，強調歷史規律的作用。對比分析和總結的部分更加靈活。簡而言之就是更需要根據史實基礎進行思考和分析而非單純的死記硬背。希望上述話語能對你有所幫助。

❻ 歷史教學特點是什麼

我們老師帶給我們的特點，就是：博學，書香氣濃厚。

❼ 歷史文獻學的學科特點

歷史來文獻學的特點，源最突出的是它的綜合性、基礎性和實踐性。
所謂綜合性，是指中國歷史文獻學研究的對象、領域以及所運用的理論，方法既涉及到歷史學，也涉及到古典文獻學，同時又與文字學、音韻學、訓詁學、年代學、歷史地理學以及古代文學、中國哲學史、科技史等有著密切的聯系。綜合性雖然不是歷史文獻學的學科性質，但的確是它的一大特點。
所謂基礎性，是就歷史文獻學在歷史學的結構體系中所處的基礎地位而言的。研究歷史必須依據史料，史料的范圍雖然很寬廣，但傳世的和出土的歷史文獻無疑是其中最重要的組成部分。
所謂實踐性，是說歷史文獻學是一門強調實踐講求致用的學問。無論整理還是研究歷史文獻，都是實踐性很強的工作，如版本、目錄、校勘、辨偽、輯佚等都需要長時期的動手實踐和經驗積累，方能得其門徑而取得成就，而整個歷史文獻學學科也正是在長期的歷史文獻工作實踐和經驗積累的基礎上逐步形成的。

❽ 歷史與社會的學科特點

為體現現代課程的綜合性、活動性和創造性特徵,我國適時推出了一門新課程——版《歷史與權社會》。該課程包括了歷史、人文、思想品德、社會和地理等的內容，屬文綜學科。
在美國,也存在一門與我國的《歷史與社會》相類似的學科——社會課(Social Studies,又譯為社會學科)。

❾ 一句話概括歷史學科特色

「歷史不是一位主人而是一位老師,它充滿了邪惡,它只對那些在歷史中選擇實例的自由人訴說它的真相」.（阿克頓《自由與權力》）
★歷史就在每一個人的生活中 [英]莎士比亞
★歷史好比一艘船,裝載著現代人的記憶駛往未來 [英] 史蒂芬•斯賓得
★歷史應是人類的教師～[德]赫爾巴特
★我們只知道一門惟一的科學——歷史學～馬克思
★我們根本沒想到要懷疑或輕視「歷史的啟示」；歷史就是我們的一切～恩格斯
★一切歷史都是當代史～[義大利]克羅齊
★歷史以人類的活動為特定的對象,它思接萬載,視通萬里,千姿百態,令人銷魂,因此它比其他學科更能激發人們的想像力～[法]馬克•布洛赫 …… ★究天人之際,通古今之變,成一家之言 司馬遷
★以史為鑒,可以知興替～唐太宗
★鑒前世之興衰,考當今之得失 司馬光
★國可滅,而史不可滅～連橫
★歷史睡了,時間醒著；世界睡了,你們醒著～洛夫
「知今而不知古,謂之盲瞽；知古而不知今,謂之陸沉.」（王充）
「明鏡所以察形,往古者所以知今.」（《孔子家語》）
「滅人之國,必先去其史；隳人之枋,敗人之綱紀,必先去其史；絕人之材,湮塞人之教,必先去其史；夷人之祖宗,必先去其史.」（龔自珍）
「欲知大道,必先知史.」（龔自珍）
「以銅為鏡,可以正衣冠；以人為鏡,可以明得失；以史為鏡,可以知興替.（唐太宗）
「觀今宜鑒古,無古不成今.」（《增廣賢文》）
「鑒前世之興衰,考當今之得失.」（司馬光）
「鑒於往事,有資於治道」.（宋神宗）
「欲求超勝,必須會通.」（徐光啟）
「敘述數千年來各種族所以盛衰興亡之故也,是歷史之精神也」.（梁啟超）
「歷史不是叫我們哭的,也不是叫我們笑的,乃是叫我們明白他的.」（陳衡哲）
「歷史感的培養並非總是局限於歷史本身,從某種意義上說,有關當今的知識往往能以一定的方式更為直接地幫助我們了解過去.」（布洛赫）