A. 歷史基礎知識不扎實，馬上要高考了，我該從何復習
將書當故事看一遍，不要拘泥年份，記住人物和故事就好
B. 初中歷史學不好怎麼辦
歷史是一個文科性質的學科，所以各位初中生在學習初中歷史時，做到以下幾點對學習成績有幫助：
1、初中歷史的學習在於閱讀、理解，記憶。需要初中生具備的基本技能是將掌握的知識點可以熟練運用。所以在學習時一定要提高學習效率。所以每個學生要根據自己的情況進行學習，如某些某些學生更容易理解條理清晰的知識點，那麼在學習時就要將學習過的知識點進行整理。或者是自己學習時效率低那麼就要提高課堂上的學習效率。所以各位初中生一定要找到自己在學習上的特點，
2、初中生在學習初中歷史時需要掌握的另一個基本技能就是學會速度記憶。這是提高初中生學習效率的一種辦法。這樣初中生可在學習時舊件大部分的知識點進行記憶，大大縮短了課下的學習壓力。
3、初中生能否將學習過的初中歷史知識點進行整理是初中生能不能取得好成績的關鍵因素。初中生要把學習過的知識進行整合，方便記憶、復習。而且還要講新學習的知識點與以前所學過的知識點進行聯系。以增加這個知識點在自己腦海中的記憶。
4、做題是初中生學習任何任何一科都必不可少的，但是並不建議初中生使用題海戰術。做題在於質量而不在於數量。有些初中生在學習初中歷史時盲目的使用題海戰術，非但知識沒有學習明白，反而讓初中生自己將所學的知識點記混了，得不償失。所以初中生要把握好做題的數量，在做題中最重要的是學會反思、歸類和整理出相應的解題技巧。並且對自己的知識體系進行調整完善。
C. 怎樣學習歷史 我的歷史一直分數不高 ，基礎知識可以 但深化理解不行
1背書，理解性地來背，沒辦法，想拿高分自一般得背，還要會用，通過做題。2做題，挑一些針對性的題做，總結一般的解題思路和方法，也就是多總結。3重點：考卷。除了分析錯因外，明確自己的知識薄弱環節，通過看書、做題等加強；超越考卷答題本身，建立知識網路（有點像那個用一張試卷復習的樣子，只是有點像），應該很少人會這么做，不過我覺得想拿高分這樣做是必須的。。。4學深了學久了（高中歷史跟初中蠻像的，都很簡單），多想一下，就很容易看出歷史有兩條線索：縱與橫。縱是順著時間，事件的發展順序；橫就是找事件的聯系。5跨學科：你看歷史的角度，歷史還可以跟政治聯系起來嘛，歷史就是昨天的政治6總結：務必重視課本！這樣考95分應該都沒問題。很無語，居然沒給分~誒，失望死了。。。 （我高一）
D. 為什麼總學不好歷史
歷史備考復習是決定成績優劣的關鍵時期，也是許多同學感到不知所措、疲於應付的階段。或者被動地聽 課做題，或者「跟著感覺走」，翻課本、練模擬，從而造成自我感覺良好、高考成績不佳的結果。復習是一個 艱苦的再認識過程，也是一個艱難的再提高過程，要想在復習中出效率、見收獲，必須從以下幾個方面入手。
一、高精度鞏固知識點
1.精讀課文。要逐字、逐句、逐段地反復閱讀，思考詞與詞間、句與句間、段與段間的前後關系，弄清每 一個知識點，做到完整地回憶課本。如世界現代史「1929—1933年資本主義世界經濟危機」一目就要弄清四個 知識點：一是經濟危機出現的原因；二是經濟危機的出現；三是這次經濟危機的特點；四是這次經濟危機產生 的影響。這四個知識點又是相互聯系的，共同構成了關於1929—1933年資本主義世界經濟危機的完整知識體系 。
2.把握內涵。在弄清知識點的基礎上還須向細處分析，進一步把握每一個知識點的全部內涵。如上述第一 個知識點就包含以下三個要點：①資本家攫取高額利潤，廣大勞動人民卻日益相對貧困，限制了社會實際消費 能力的增長；②分期付款和銀行信貸刺激了市場的虛假繁榮，生產和銷售之間的矛盾日益尖銳；③人們醉心於 股票等投機活動，大大增加了金融市場的不穩定。
二、高準度理解歷史概念
1.把握概念的內涵和外延。弄清歷史概念的內涵和外延是作出准確定義的前提。如1997年高考試題第7 題 「康有為向光緒帝呈遞的《應詔統籌全局折》實際上是維新派的施政綱領，因為它：A.提出了各方面具體的變 法建議 B.主張實行君主立憲的理論 C.系統論證了維新變法的理論 D.明確指出變法是救亡圖存的唯一出路 。」此題如果能正確理解「施政綱領」的內涵，即變法的具體實施方案，便可輕易選A。 又如第8題「『門戶開 放』政策的提出，是美國侵略中國新階段的標志。 這主要是因為該政策：A.得到了列強的認可 B.可使美國在 華獲得的權益居列強之首 C.表明美國承認列強的在華特權 D.有利於美國加快侵華步驟」。該題主要考查門 戶開放的外延，即影響，為「有利於美國加快侵華步驟」。
2.完整歸納概念內容。例如1997年高考第14題「中國共產黨在新民主主義革命不同時期提出的土地政策的 共同點是：①體現中國共產黨的民主革命綱領②消滅封建剝削制度③維護農民利益④促進社會經濟發展A.①②
B.①②③ C.①③④ D.①②③④」。此題已對歷史概念的內容進行了部分歸納，要求選出符合項。選的過 程，實際上就是對歷史概念所含內容的歸納過程。經過歸納比較，顯然②不是共同點，應選沒有②的選項。
3.區別概念的異同。在復習中應把同類或相似、相近的概念進行對比，區分其異同點，從而提高對概念的 准確把握。如1996年上海高考試題第26題「蘇聯實行新經濟政策和美國推行羅斯福新政的相似之點是①面臨極 為困難的經濟形勢②國家頒布政策法令強制干預經濟③最主要的內容是調整和復興工業④通過發展商品生產來 恢復農業 A.①② B.①③ C.②③ D.②④」。
4.運用概念分析問題。僅做到對概念的理解還不夠，能運用對歷史概念的准確理解來分析歷史現象才是復 習中的理想境界。如運用「分封制」的概念來分析周朝分封、秦不分封而實行郡縣制、漢初分封等歷史現象的 原因和結果。運用「半殖民地半封建社會」的概念來分析中國民族資產階級的兩面性等。
三、高密度串連知識網路
知識網路是知識內在的點、線、面交織而成的有機整體。在復習中，必須抓住教材中各知識點的聯系，把 大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中，形成科學的知識網路。
1.抓點。如士族制度問題，可抓住四個點：①魏晉時期，在地主階級中形成士族制度；②東晉南朝時期， 士族勢力發展；③南朝末年，士族勢力漸衰；④唐朝末年，在農民起義打擊下，士族被進一步摧垮。這樣，對 士族問題就有了完整而明確的認識。
2.串線。「線」是有內在聯系的歷史事件構成的知識線索。如秦朝的皇帝、三公、郡縣，兩漢王國問題的 解決和罷黜百家、獨尊儒術，隋唐的三省六部制，宋朝的「杯酒釋兵權」和元朝的行省制度，明清的廢丞相、 八股取士、軍機處和文字獄，這些都是「點」，由這些點構成了中國古代中央集權建立、鞏固、加強的發展史 。
3.鋪面。「面」是歷史某一時期或階段的全部內容構成的知識整體。
總之，只有系統地把握歷史知識結構，才能比較輕松地掌握一個時期或階段的整體內容，進而捕捉歷史的 階段性特徵，解題時才能撒得開、收得攏。
四、全方位分析歷史現象
教材是按照時間順序對歷史進行敘述的，是一個平面系統。但高考命題則往往抽取歷史線索，挖掘知識聯 系，古今中外、縱橫交錯形成立體系統。因此，備考復習不僅要點線面結合形成知識網路，而且要在此基礎上 拓寬、挖深、抬高，全方位分析歷史現象，形成立體知識體系。
1.相對完整的敘述＋多角度、多層次的分析。如1996年高考第48題「簡要說明18世紀—19世紀中葉法國社 會經濟和階級關系的主要變化，並根據這種變化分析1789年革命與1848年二月革命的主要不同之處。」此題要 求對法國18世紀—19世紀中葉的歷史進行相對完整的敘述，其中又含有對革命原因、革命任務、革命對象和革 命主體等方面的深層次分析。再如第47題「概括指出並結合史實簡要說明唐朝文化燦爛輝煌的原因，唐文化的 特點和歷史地位。」此題同樣要求學生從原因、特點和歷史地位等不同的角度進行概括和歸納。從表面上看史 實明確易見，但對分析能力的要求卻比較高。
2.宏觀分析＋微觀考查。例如1997年高考第48題「概括指出凡爾賽——華盛頓體系中協約國列強的相互關 系並舉例說明。試分析這一體系為什麼不能長久維護世界和平。這一體系是如何被打破的？」此題主要考查對 歷史現象的宏觀分析能力，要求學生從宏觀和整體的高度去認識協約國列強間的相互關系，同時也要求對協約 國列強進行具體分析，也含有微觀分析的成份。
3.顯性聯系＋隱性聯系。「顯性聯系」是教材中歷史知識間較明顯的聯系，而「隱性聯系」則隱藏於知識 之間。換言之，就是所謂的顯性知識和隱性知識。而隱性問題是對顯性問題的深化、概括、比較和系統化，顯 性問題只有通過隱性問題才能提高其自身的價值。如1996年上海高考第46題「英國、法國、俄國和美國在資產 階級革命和改革中各用什麼方式來解決土地問題的？各國土地問題的解決對其資本主義發展有何作用？」在這個問題中，命題者就抓住了它們的隱性聯系，即革命和改革中的土地問題，經過發掘，能力考查的層次就明顯提高了。
E. 歷史基礎差怎麼辦
你首先要培養自己的興趣！！一旦有了興趣，學習起來會更輕松，你會發現自己的求知慾，使你在不知不覺地主動學習！你可以先看一些電視，雖然現在電視劇都有些歪曲歷史，不過從中你確實會發現千絲萬屢的聯系，比如你看紀曉嵐、宰相劉羅鍋，裡面都有相同的歷史人物出現，卻演繹著不同的性格，到底真實的紀曉嵐是什麼樣？何申到底有多貪……這些你都可以在歷史學中找到答案！ 對於歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。尤其對考小綜合或大綜合的同學來說，平時的基礎是決定勝敗的關鍵。我自己就曾經吃過這樣的虧。教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背後的聯系與實質。這是學習歷史的最重要的方法。在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學期總復習時，我才發現自己是多麼愚蠢。高一的知識由於有扎實的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麼老師總讓我們「抓基礎、重平時」。
F. 歷史要怎樣才能考得高分，我歷史基礎比較差，我都不知道怎麼學得更好
語文學習提高，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
G. 我的歷史基礎知識還行但為什麼每次考不好
我也有過同樣的問題，最後總結下來才發現是題目做得少，題目做少了對於知識回的應用靈活性大大答的降低了，從而影響了能力的發揮。同時對於已有的知識還是要反復的嚼。
現在歐畢業啦，想想高三那會兒，背歷史背得有種想哭的沖動，那已經是第七遍了！做過的題目也有一人多高了！取得了很不錯的效果內！呵呵！！
你也會挨過去的，加油，偶們在沒後默默地支持著你們！！加油加油！！
H. 請問 歷史基礎知識不扎實 主觀題答不好 沒什麼參考書比較好
首先你要先明確一下 你的基礎知識不好 是因為自己沒有花時間去記憶 還是對一些歷史的線索或問題弄不清楚 如果是第一個問題 那你就要多花些時間記憶了 記憶有個規律 你越怕記憶 那你臨時記憶就會很難 但平時多記憶一些 這樣零散的知識點漸漸的就會在腦海中連接起來 以後再回憶起來就容易多了 如果是第二個問題 那就和你說的主觀題答不好有關了 歷史的主觀題主要是考查你對歷史知識的理解和掌握 以及運用歷史知識解決實際問題的能力 對於這個問題又三個層次的解決 第一還是要多看書本 多記憶和理解相關知識點 這個是基礎 只有牢固的掌握知識點才能解答好相關問題 第二 多研究相關主觀題的特點 一般來說主觀題主要是簡答題和材料分析題 對於解答題 最笨的方法還是多背一些簡答題 簡答題記得多了 以後就會慢慢融會貫通 對於材料分析題 還是要花點時間 分析這些材料怎麼和歷史知識點聯系的 比如時間 任務 事件 等等 第三 在熟悉上述兩個方法以後 還是要做做些題目以鞏固一下 這就是你所說的參考書的問題 參考書不要盲目的買 還是要根據你的學習實際買 一般參考書也分為三種 一種是梳理知識點和記憶重點 一種是分析和解答相關題型 一種就是試卷 所以你要看自己哪方面薄弱 再選擇買適合自己的參考書
I. 高考歷史一直不及格，基礎知識不牢固，還來得及嗎如何快速提高
當然來得及，其實從分值分布和考試難度來看，歷史達到及格還是很容易版的。在近期如果你把握好權學習方法，有效的記憶背誦，打扎實基礎知識，然後再輔以答題思路和技巧，定會取得進步。當時我就是基礎比較弱，很難把握考試內容，自製力也不夠好，後來老媽實在是看不下去了，帶著我去報名北京新東方中小學一對一，那裡的老師幫我系統梳理知識，帶著我一起學習，包括會對我的答題思路和方法有所指導。我十分推薦新東方一對一，老師們都對考試重點和命題規律有很專業的認識，授課風趣幽默，非常適合基礎不是很好的同學，快樂的學習，也會提高你的學習興趣。