史學社會化是歷史知識

1. 歷史屬於社會科學知識還是文化知識

都有~歷史有分許多方面的歷史學~像什麼社會歷史學什麼的~不同的方面屬於不同的類別~~!!
如果真的要分的話要再細分是什麼歷史學就可以區分~!

2. 歷史的知識

封建階級是一個廣義說法，它包括了地主階級和農民階級。
而地主階級又版有士族地主階級（王公貴族、士權大夫）和庶族地主階級（土豪、地主）之分。

洋務運動就是地主階級的人領導的。
原因是西方殖民主義的入侵直接影響了地主階級的統治利益，所以一些「開明地主階級」開始注意吸收西方的先進技術，出於維護封建統治的本性領導了洋務運動。

3. 教師資格證里，歷史學科知識 與 歷史與社會學科知識有什麼區別

二者在來內容、學科深度及被教源授人年齡上三方面存在差異。

1、內容上差異：歷史與社會包括歷史知識在內的涉及政治、社會常識等領域的知識。而歷史學科知識指人類歷史上發生過的事件以及存在人物及其行為的記載。

2、學科深度差異：歷史與社會的歷史與社會學習研究內容較為淺顯，歷史學科知識較為專業化，具有一定的深度。

3、被教授人年齡差異：歷史與社會一般是小學生必修科目。在基礎教育階段，歷史學科知識是中學階段必修科目。二者被教授人年齡存在差異。

(3)史學社會化是歷史知識擴展閱讀：

教師資格分（自上而下兼容）：

（一）幼兒園教師資格；

（二）小學教師資格；

（三）初級中學教師和初級職業學校文化課、專業課教師資格（以下統稱初級中學教師資格）；

（四）高級中學教師資格；

（五）中等專業學校、技工學校、職業高級中學文化課、專業課教師資格（以下統稱中等職業學校教師資格）；

（六）中等專業學校、技工學校、職業高級中學實習指導教師資格（以下統稱中等職業學校實習指導教師資格）；

（七）高等學校教師資格。

（八）成人/大學教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規定確定類別。

4. 史學社會化需要娛樂化嗎

史學的社會化需要娛樂化，但必須以科學性為前提，娛樂化只是一種專傳播策略。就一般屬民眾的歷史文化水平和接受特點而言，娛樂化是他們最喜歡、最容易接受的傳播方式，至於所接受信息的正確與否，根本不是他們所關心的問題。也就是說，他們接受史學社會化的主要目的在於娛樂，雖然這種接受也有學習知識的功能。既然客體有娛樂的需求又有選擇的權利，那麼史學社會化只有尊重這種需求和權利，採取娛樂化的方式，才能取得預期的效果。但是，如果主體一味迎合客體的需求，就會喪失主體的地位，變成了媚俗，難以達成史學社會化教育和啟迪大眾的基本目標。但是，要真正達到雙贏，史學社會化主體需要具備很高的素質，能夠很好地把握娛樂化與科學性的尺度。

5. 歷史學習是一個運用多種方法從感知歷史到積累歷史知識，再到理解歷史的過程。根據要求，回答下列

6. 關於歷史的知識點

1、d 黃道婆是海南人
2、d 士農工商，四民之末
3、甲骨文開始中國歷史有文字專記載，有據可考
4、春秋、戰國屬、魏晉南北朝、五代十國、宋遼金夏
5、秦、晉、隋、宋、元
6、開國-人口少-土地多-治世-人口多-土地兼並-戰爭-人口減少-開國
7、江蘇-上海-浙江-福建-台灣

7. 歷史知識和歷史理論的區別

秦王掃六合是『歷史知識』，但分析為什麼能統一全國則為『歷史理論』。
簡單內來說，狹義的『容歷史知識』是歷史發展過程中的人、事、物，而『歷史理論』則用於分析其本質及內在精神。
廣義的『歷史知識』，可以解釋為「關於歷史的知識」，從這個意義上自然是可以包含『歷史理論』的。

8. 學歷史學知識有什麼用

第一歷史學有資治、借鑒、垂訓、治亂興衰的功用；「以史為鑒」也是自古有之。專
第二歷史學可屬以讓我們更好地認識現實了解社會生活從而明辨是非陶冶情操。
第三歷史能幫助我們更好認識自我認識人與歷史和自然的關系。
第四歷史學可以增加人們各種各樣知識吸取古今中外的優秀文化。
第五歷史還有教育道德的功用。

9. 歷史、歷史學、歷史教育，——這三者的聯系與區別是什麼

歷史：是客觀存在的事實，真相只有一個。然而記載歷史、研究歷史的學問卻往往隨著人類的主觀意識而變化、發展完善，甚至也有歪曲、捏造。

歷史學：因取義的廣狹不同，史學的定義從內涵上可歸納為兩種。廣義的「史學」是對「史」進行同時合訓而產生的「史有二義」的統一體，包括：（1）完全獨立於人們的意識之外的人類過往社會的客觀存在及其發展過程；（2）歷史學家對這種客觀存在和過程及其規律的描述和探索的精神生產實踐及其創造出來的產品。狹義上的史學不包括前者，而專指後者。狹義上的史學是一種精神生產實踐及其創造的屬於觀念形態的東西的統一體。就其性質而言，因歷史學家們考察的角度和出發點的不同，而有「活動」說、「學問」或「學術」說、「知識體系」說、「科學」說、「藝術」說和「一半是科學，一半是藝術」說、「整合」說等等不同的界定。

歷史教育：以歷史和歷史學為主要內容的教育活動。
廣義的歷史教育，指人類社會各界所進行的以歷史學為基礎的教育活動。
狹義的歷史教育，特指學校教育中，以歷史學為依託，以學生為主要培養對象，師生共同探究、成長的教育活動

歷史學和歷史教育都是從歷史發展出來的，也就是歷史是歷史學和歷史教育的基礎。沒有歷史就沒有歷史學和歷史教育。歷史學對歷史資料有一定的補充和完善作用。歷史教育則必須依據客觀的歷史事實。

希望對你有幫助