⑴ 求初中政治歷史知識點總結（全冊）
政治知識點（一）
一、法律是一種特殊的行為規則
1.依法治國是現代社會的重要標志
包括三個方面的內容：一是公民的生活離不開法律。二是國家的治理離不開法律。三是依法治國是我國的基本國策。
(1)公民的生活離不開法律。
一是每個人的一生都與法律有不解之緣，既享有法律賦予的權利，又必須履行法律所規定的義務。二是在日常生活中，法律對人們的正當權益有保護作用。三是法律與人們生活的各個方面(如政治、經濟、文化教育等)都有著密切的聯系。
(2)國家的治理離不開法律。
為了維護人民的根本利益，國家要履行很多職責。國家履行各種職責叫治國。國家的治理離不開法律。如果沒有法律，國家承擔的各項職責就難以實施，社會就會陷於混亂。
(3)依法治國是我國的基本國策。
依法治國就是依照憲法和法律的規定來治理國家，管理國家事務，保證國家各項工作依法進行，確保國家經濟建設和社會各項事業有法可依。近年來，我們黨明確提出了依法治國，建設社會主義法制國家的方針。這一治國基本方略和目標的確立，從根本上解決了人民掌握政權以後要依據憲法和法律治理國家這一極其重要的歷史課題。
2.學習法律常識的重要意義
學好法律知識、養成守法習慣，對青少年而言意義重大。因為，一方面，青少年缺乏生活經驗，辨別是非能力還不強。通過學習法律知識，我們可以清楚地知道國家提倡什麼、保護什麼、反對什麼、禁止什麼，從而做到依法辦事，依法律己，養成遵紀守法的良好習慣。另一方面，學好法律知識，是青少年行使公民權利和履行公民義務的需要。只有學法懂法，才能守法、用法，培養和樹立牢固的法制觀念，當好國家小主人。第三，學好法律知識是依法治國、實現建設社會主義現代化宏偉目標的需要。
3.對社會全體成員具有普遍約束力是法律的特徵之一
(1)法律是國家制定或認可的。
國家制定，是指國家的立法機關，按照法定程序，創制具有不同的法律效力的規范性文件。國家認可，是指國家對某些已經存在的風俗習慣、道德規范加以確認，賦予其法律效力，使之成為法律。這里的「國家」，是指國家的立法機關。無論是國家制定的法律，還是國家認可的法律，一般都以文字的形式出現。
(2)法律對全體社會成員具有普遍約束力。
不同的行為規則，約束力是不同的，而法律對全體社會成員具有普遍約束力：其一，人人都享有法律規定的平等權利和義務，誰也不能佔便宜。其二，誰犯了法，都不能逍遙法外；任何人都不能幹擾法律的實施，不允許任何人有超越法律之外，凌駕於法律之上的特權。
4.由國家強制力保證實施是法律的最主要的特徵
第一，法律體現的是統治階級的意志，維護的是統治階級的利益，它的實施常常會遇到被統治階級的反抗和破壞。
第二，在統治階級內部，違法犯罪現象時有發生，調整統治階級內部成員之間的關系，制裁其中的違法犯罪分子，需要國家強制力來實施。
第三，有國家強制力作後盾，才能使人們的法定權利和義務得到保障和實施。如果沒有國家強制力保證實施，法律就會變成一紙空文。
5.談談個人對「提高道德水平有助於公民守法、護法」的認識
(1)法律和道德都是人們的行為規范。
道德是人們遵紀守法的基礎，道德又要以法律的支持為保障。法律和道德都是調整人們行為、維系一定社會秩序的社會規范，兩者本質上是一致的，兩者相互作用、相互影響、相輔相成。兩者有三點區別：表現形式不同；實現方式不同；調整對象和范圍不同。
(2)我國社會主義法律和社會主義道德有著密切聯系。
社會主義法律和社會主義道德是互相配合、互相促進、互相補充的。我國社會主義法律和社會主義道德在指導思想和目標上都有一致性，具體表現在：第一，我國社會主義法律體現社會主義道德的基本要求。第二，我國社會主義法律保障社會主義道德的順利實現。第三，我國社會主義法律和社會主義道德又是互相補充的。提高社會成員的道德水平，有助於人們自覺地守法、護法。
(3)要把依法治國和以德治國結合起來。
我們在建設有中國特色的社會主義、發展社會主義市場經濟的過程中，既要堅持依法治國，又要堅持以德治國。以德治國和以法治國作為現階段黨領導人民治理國家的兩個基本方略，它們是相輔相成、相互促進的。「法治」的重點是人的外在行為，「德治」的重點是人的內心世界。社會主義法治是建立、維護、實行社會主義道德的法律保障。社會主義德治是以社會主義思想道德來規范全體社會成員的行為，提高整個民族的道德水平。「德治」搞好了，可以推動依法治國。「德治」是「法治」的思想前提和基礎，「法治」是「德治」的法律保障。二者好比鳥之雙翼、車之兩輪，缺一不可，不可偏廢。為此，必須堅持「法治」與「德治」並舉，堅持「兩手抓，兩手都要硬」，根本目的是為了保證人民群眾真正成為國家的主人。
(4)提高社會成員的道德水平，有助於人們更自覺地遵守法律。
道德構成法的靈魂。對守法者而言，道德教化能提高社會成員的守法意識和法制意識，樹立對法律的信仰，樹立法律的權威。公民的道德水準提高了，就會自覺地遵紀守法，自覺維護法律的尊嚴和權威，勇於揭露和打擊犯罪。
二、法律與國家生活
1.用「無規矩不成方圓」的古訓，說明社會公共生活要有共同的准則
第一，「無規矩不成方圓」，說明做任何事情都要有規矩。如果人們各行其是，各行其「道」，社會生活就會混亂不堪，各種違法現象就無法制止。
第二，法律是確認和維護社會公共生活的准則和協調人際關系的規范。現代社會是法制社會，社會生活各個方面的秩序，都要靠法律來確認和維護。社會公共生活是社會生活的一個重要方面，人們在社會公共生活中的行為規則尤其要靠法律來維護。
第三，法律維護社會生活的准則，是以協調人與人之間的關系，個人與社會之間權利與義務的關系為主要內容的。人際關系要由法律來規范和協調。法律作為協調人際關系的規范，滲透到社會生活的各個方面。
2.養成守法習慣的重要性
第一，公共秩序是公民安居樂業的保障，遵守公共秩序是每個公民應盡的義務。我國制定的刑法、治安管理處罰條例，是人們參加社會生活、遵守公共秩序的規則，也是人們同違反公共秩序的行為作斗爭的有力武器。
第二，擾亂公共秩序的行為，破壞了社會的穩定，導致正常的社會活動無法進行，損害他人的利益，給國家和人民的生命財產造成損失，同時敗壞了社會風氣，到頭來也使行為人自己受到懲罰，自食害人的苦果。
3.各種經濟活動的參與者都要依法規范自己的行為
(1)社會主義經濟建設離不開法律的規范和保障。
憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎，其他重要的法律有：《中華人民共和國礦產資源法》、《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國反不正當競爭法》。法律規范的制定，使社會主義經濟建設的各項活動能夠有法可依，使整個國民經濟持續、快速、健康發展有了可靠的法律保障。
(2)在市場經濟條件下，生產者、銷售者和消費者都是經濟活動的參與者。
生產者是經濟活動最主要的參與者。它能否生產符合國家和行業質量標準的產品，直接關繫到國家建設和消費者的切身利益。生產者依法規范自己的行為，應該做到：不得生產國家明令淘汰的產品；生產的產品，不得摻雜、摻假，不得以假充真、以次充好，不得以不合格產品冒充合格產品等等。
銷售者是經濟活動的重要參與者。銷售者依法規范自己的行為，應該做到：不得銷售失效、變質的產品；不得利用有獎銷售的手段，推銷質次價高的商品；保證其提供的商品符合保障人身、財產安全的要求。
消費者也是經濟活動的參與者。消費者應該做到公平交易、遵守市場和商店的秩序等要求，以維護良好的經濟秩序。
(3)我國法律規范經濟活動的重要原則：
①平等，是法律規范經濟活動的一個重要原則。它主要是指經濟活動中主體地位的平等、企業身份的平等，具體是指買賣雙方的地位平等；國有企業、集體企業和個體、私營企業的地位平等。
②公平，也是法律規范經濟活動的一個重要原則。表現為：商品交換中要買賣公平；競爭過程中要公平競爭。法律對市場競爭定出必要規則，制止不正當競爭行為，確保公平、合理的競爭。
③誠實信用，是法律規范經濟活動的另一個重要原則。它要求人們在經濟活動中不弄虛作假，要言而守信。
4.社會主義經濟建設離不開法律
第一，為了維護正常的經濟秩序，我國法律堅決打擊破壞國家經濟秩序的犯罪行為，保護生產者、銷售者、消費者的合法權益，保障社會主義經濟建設順利進行。
第二，為了確保經濟安全，我國法律規定：堅決打擊走私犯罪，打擊破壞金融管理秩序和金融詐騙犯罪，打擊擾亂市場秩序犯罪，打擊危害稅收征管犯罪，以及打擊生產、銷售偽劣產品犯罪，堅決打擊妨礙公司、企業管理秩序犯罪，堅決打擊侵犯知識產權犯罪等。
5.社會主義道德風尚與法律
第一，思想道德建設是社會主義精神文明建設的核心部分，它集中體現了社會主義精神文明建設的性質和方向，對社會、政治、經濟的發展具有巨大的推動作用。
第二，在深化改革和對外開放的條件下，大力普及道德教育，不僅極其重要，而且十分緊迫。社會主義道德風尚的形成和鞏固，要靠教育，也要靠法律。因為，社會主義法律的制定和實施過程，既是增強人民法制觀念的過程，又是積極倡導和維護社會主義道德的過程。只有綜合利用教育和法律等手段，多管齊下，形成合力，才能促使人們養成良好的行為習慣，有效地約束和制止不文明行為，實現民族素質的顯著提高。
6.社會主義精神文明建設要有法律保障
第一，我國法律不僅具有規范、引導社會主義精神文明建設的功能，而且具有禁止和制裁損害精神文明建設的功能。目前，社會上還存在利用封建迷信手段，擾亂社會秩序或者騙取財物的行為，制黃、販黃和非法出版活動污染著社會風氣，賭博引發了很多社會不安定因素，由毒品引起的許多社會問題逐年增加。這些都是我國法律禁止和應當受到制裁的行為。
第二，我國法律禁止和制裁損害精神文明建設的各種行為，引導人們追求真善美，抵制假惡丑，有利於形成扶正祛邪、揚善懲惡的社會風氣，也有利於社會主義物質文明以及社會主義現代化建設沿著健康的軌道發展。
7.環境保護法
第一，我國制定頒布的環境保護的主要法律法規，其中《中華人民共和國環境保護法》是我國環境保護領域的基本法律。
第二，各種行為所遵循(或違背)的具體環境保護基本原則，主要是：經濟建設與環境保護協調發展的原則；預防為主，防治結合，綜合治理的原則；誰開發誰保護，誰污染誰治理的原則；依靠群眾保護環境的原則。
第三，從我國環境問題的嚴峻形勢及其嚴重危害，以及環境保護的重大意義等方面，說明依法保護和治理環境的重要性和緊迫性。
8.未成年人保護法
從青少年自身特點和對於國家、民族的重要性角度，說明青少年健康成長需要國家給予特殊的關注，法律給予特殊的保護，增強青少年監督家庭、學校、社會履行教育保護職責的自主意識，提高青少年遵守未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的自覺性，培養自我保護能力。
9.犯罪
第一，犯罪具有以下三個基本特徵：犯罪是具有社會危害性的行為；犯罪是違犯刑法的行為；犯罪是依照法律應受刑罰處罰的行為。
第二，任何一種違法行為都要承擔相應的法律責任，受到一定的法律制裁。其中，民事違法行為要承擔民事責任；行政違法行為要受行政制裁；刑事違法行為要受刑罰處罰。
三、憲法是治國安邦的總章程
1.我國憲法關於國家根本制度和根本任務的規定
(1)憲法是國家的根本大法。
首先在內容上規定國家和社會生活各方面最重要、最根本的問題。包括國家的根本制度、根本任務、公民的基本權利和義務、國家機構組織和活動原則、國家標志等。
(2)憲法明確規定國家和社會生活中各方面最重要、最根本的問題有：
①「社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。」
②「國家的根本任務是，根據建設有中國特色的社會主義理論，集中力量進行社會主義現代化建設。」
③「中華人民共和國的社會主義經濟制度的基礎是生產資料的社會主義公有制，即全民所有制和勞動群眾集體所有制。」
④「國有經濟，即社會主義全民所有制經濟，是國民經濟中的主導力量。國家保障國有經濟的鞏固和發展。」
……
2.憲法是國家的根本大法
相關憲法條款依據：
「一切法律、行政法規和地方性法規，都不得同憲法相抵觸。」
「憲法的修改，由全國人民代表大會常務委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，並由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數通過。」
3.全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企事業組織，都必須以憲法為根本的活動准則
(1)一切國家機關、組織和全體公民都必須在憲法和法律規定的范圍內活動，依法辦事，樹立高度的憲法意識；都必須貫徹「依法治國」的方略，而「依法治國」的核心就是「依憲治國」。
(2)相關憲法條款：我國憲法第五條規定：「任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。」
(3)依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，通過各種途徑和行使管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。憲法集中體現了廣大人民的共同意志和根本利益，是國家根本大法，具有最高法律效力，是公民權利最重要的法律保障。黨領導人民依法治國首先應依憲治國，一切國家機關、組織和個人依法辦事首先要依憲辦事。也就是說，任何組織和個人都必須以憲洗為根本活動准則，都不得有超越憲法和法律的行為，這樣才能真正體現公民權利至上的憲法原則，實現人民的權利和自由。
4.憲法是人民權利的最重要的法律保障
憲法保障我國公民權利的條款有：
憲法規定：「凡具有中華人民共和國國籍的人，都是中華人民共和國公民。」
憲法規定：「中華人民共和國公民在法律面前一律平等。」
憲法規定：「中華人民共和國公民……對於任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利。」
憲法規定：「中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。」
憲法規定：「中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。」
憲法規定：「中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、遊行、示威的自由。」
憲法規定：「中華人民共和國年滿18周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。」
憲法規定：「中華人民共和國公民對於任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利。」
我國憲法規定，對婦女、未成年人、殘疾人、老年人的人身權利受法律特殊保護。
憲法規定公民應履行的義務有：
憲法規定：「中華人民共和國公民有維護國家統一的義務。」
憲法規定：「中華人民共和國各民族一律平等。」
憲法規定：「中華人民共和國公民有維護全國各民族團結的義務。」
憲法規定：「中華人民共和國公民有維護祖國安全、榮譽和利益的義務，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為。」
憲法規定：「中華人民共和國公民有保守國家秘密的義務。」
憲法規定：「國家保護社會主義的公共財產，禁止任何組織或者個人用任何手段侵佔或者破壞國家的和集體的財產。」
……
憲法第三十三條第三款規定：「任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。」
不知道你什麼意思，將就將就吧
⑵ 人教版九年級歷史、政治知識點
歷史九年級上冊考綱知識點
一、伯利克里改革（九上P14）
1、時間：公元前五世紀後半期
2、改革者：伯利克里
3、主要內容：擴大公民的權利；鼓勵學術研究、重視教育、發展文藝；
4、作用：使雅典達到全盛，經濟繁榮，文化昌盛，奴隸制民主政治發展到古代世界的頂峰。
二、日本「大化改新」（九上P24-25）
1、時間：7世紀中期
2、改革者：孝德天皇
3、主要內容：
①政治方面：建立中央集權的天皇制國家，以才選官
②經濟方面：把很多貴族土地收歸國有，部民轉化為國家公民，國家定期把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅。
4、影響：它是日本從奴隸社會走向封建社會過度的標志。
三、文藝復興（九上P58-59-60）
1、時間：14世紀—17世紀上半葉
2、最先興起的國家：義大利
3、中心思潮：人文主義
4、實質：新興的資產階級文化
5、早期代表：
代表人物 國別 主要作品及其成就
但丁 義大利 創作長詩《神曲》，率先批評教會
達•芬奇 義大利 創作名畫《蒙娜麗莎》、《最後的晚餐》等
莎士比亞 英國 創作劇本《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》等
6、作用：推動了歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產生奠定了思想文化基礎。
四、新航路的開辟(九上P61-62)
1、主要原因：歐洲商品經濟日益發展和擴大；西歐國家對東方財富的強烈渴望；奧斯曼帝國對東亞商路的控制。
2、客觀條件：指南針的應用；地圓學說的深入人心；航海技術的發展。
3、開辟的過程
航 海 家 哥倫布 迪亞士 達•伽馬 麥哲倫
開辟新航路 發現美洲新大陸 進入印度洋 到達印度 環球航行
4、影響：世界開始連成一個整體；促進資本主義的產生和發展；開辟了歐洲人殖民擴張活動的道路；造成了亞非拉國家和地區的殖民災禍。
5、比較哥倫布等人的航海與中國鄭和的遠航，有什麼不同？（提示學生從規模、目的、性質、影響等方面分析比較）
航海家 規模 目的 性質 影響
鄭和 船多
人多 宣揚國威加強聯系 友好交往義舉 促進國家友好和經濟文化交流
哥倫布等 船少
人少 開拓市場掠奪財富 殖民擴張活動 世界開始連成一個整體；促進資本主義的產生和發展；造成殖民災禍
五、英國資產階級革命（1640—1688）:（九上P67-68-69）
1、根本原因：斯圖亞特王朝的封建專制統治嚴重阻礙英國資本主義的發展
2、克倫威爾：英國資產階級革命中資產階級和新貴族的代表人物，在英國資產階級革命過程中，克倫威爾率領的議會軍隊打敗了國王軍隊，取得了最後勝利。1649 年，在英國建立了共和國，年就任「護國主」，實行有利於資產階級和新貴族的軍事獨裁統治。1658年克倫威爾去世。
3、1688年宮廷政變：（P69）資產階級和新貴族聯合發動宮廷政變，推翻了專制統治，另立國王。標志著英國資產階級革命的結束。
4、《權利法案》（P69）①時間：1689 ②目的：限制王權
③作用：為限制王權提供了法律保障，使國王不能濫用權利，為所欲為。
④意義：標志著英國建立起君主立憲制的資產階級專政。
5、英國資產階級革命的影響（P69）
通過革命推翻了封建君主專制，確立了英國資產階級的統治地位，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，為英國資本主義的迅速發展掃清了道路，揭開了資產階級革命運動的序幕，推動了世界歷史的發展進程。
六、美國的誕生或美國獨立戰爭（1775-1783）：(九上72-76)
1、根本原因：英國殖民統治嚴重阻礙北美資本主義經濟的發展
2、來剋星頓槍聲：1775年4月，標志北美獨立戰爭開始。
3、華盛頓：美國獨立戰爭的領導人，出生在弗吉尼亞一個種植園主家庭，一直反對英國的殖民侵略。獨立戰爭爆發後，華盛頓被任命為大陸軍總是司令，並領導美國人民進行了艱苦卓越的斗爭，直至勝利。1787年憲法制定後，華盛頓當選為美國第一任總統，並連任第二屆，退休後回到自己的農庄，1799年12月14日去世。
4、《獨立宣言》：1776年7月4日，大陸會議發表，宣告英屬北美13個殖民地獨立，標志美國誕生。
5、薩拉托加大捷：1777年，美國獨立戰爭的轉折點。
6、《1787年憲法》：1787年美國制定，規定美國為聯邦制國家，實行總統制，總統既是國家元首，又是政府首腦，享有行政權；國會和最高法院分別掌握國家的立法權和司法大權。華盛頓當選為第一屆總統。
7、性質：具有資產階級革命和民族解放的性質
8、意義：美國獨立戰爭結束了英國的殖民統治，實現了國家的獨立，確立 了比較民主的資產階級政治體制，為美國資本主義發展掃除了障礙，推動了歐洲和拉美革命的開展。
七、法國大革命和拿破崙帝國（九上P78-81）
1、根本原因：封建波旁王朝的專制統治嚴重阻礙法國資本主義的發展
2、《人權宣言》：制憲會議發表。它宣稱人們生來是自由，權利平等，私有財產神聖不可侵犯，體現反對君主專制和封建等級制度思想。打擊了法國封建專制和封建等級制度，推動了革命的發展。
3、法國大革命的影響：
①法國大革命摧毀了法國的封建統治；
②傳播了資產階級自由、民主的進步思想；
③對世界歷史的發展有很大影響。
4、法蘭西第一帝國：1804年拿破崙建立，又稱拿破崙帝國。
5、《法典》：法蘭西第一帝國建立後，為了維護資產階級的利益，拿破崙頒布了《法典》（包括《民法典》、《商法典》、和《刑法典》）
6、拿破崙戰爭：
①拿破崙的早期戰爭是為了打退歐洲的反法同盟對法國的干涉，具有正義的民族解放性質；後期乘勝擴大法國的疆域，控制了歐洲很多地方，則是非正義的侵略戰爭。
②拿破崙把資產階級民主思想帶到了法軍所到之處，打擊了歐洲的封建勢力，鞏固了資產階級統治，具有積極意義。但是，拿破崙戰爭也損害了被侵略國家人民的利益，激起當地人民的反抗。
③拿破崙的失敗表明，在當時的歐洲大陸，封建勢力遠遠大於資產階級勢力。
八、「蒸汽時代」的到來（九上P88-90）
1、珍妮機：18 世紀60年代，織布工哈格里夫斯發明了一種稱為「珍妮機」的手搖紡紗機。珍妮機的發明標志著英國工業革命的開始。
2、瓦特與蒸汽機：1785年以後，瓦特改進的蒸汽機首先在紡織部門投入使用。改良蒸汽機的出現標志著人類進入了「蒸汽時代」。
3、汽船：美國人富爾頓製造。
4、火車的誕生：英國工程師史蒂芬孫發明了火車機車。1825 年，這列名為「旅行者號」的機車在英國試車成功．
5、工業革命完成：19 世紀上半期
6、工業革命的影響：
工業革命創造了巨大生產力，使社會面貌發生了翻天覆地的變化。工業革命以後，資本主義最終戰勝了封建主義，率先完成工業革命的西方資本主義國家逐步確立起對世界的統治，世界形成了西方先進、東方落後的局面。
九、馬克思主義的誕生（九上P107-108）
1、馬克思主義的三個組成部分
馬克思主義理論包括馬克思主義哲學、政治經濟學和科學社會主義三個組成部分。
2、《共產黨宣言》
①時間：1848 年
②起草人：馬克思、恩格斯（為共產主義者同盟起草的綱領）
③作用：《共產黨宣言》的發表標志著馬克思主義的誕生。從此，在科學理論的指導下，國際工人運動進人一個新的歷史時期。
十、美國南北戰爭或美國內戰（1861-1865）（九上P111-114）
1、根本原因：南北兩種經濟制度的矛盾（北方資本主義經濟和南方種植園經濟）即奴隸制的存廢問題。
2、林肯：林肯一生的主要活動就是領導了南北戰爭，頒布了《解放黑人奴 隸宣言》和《宅地法》，解放了黑人奴隸，為廢除奴隸制而獻身。林肯為維護國家統一和解放黑人奴隸做出了重大貢獻，為美國經濟發展奠定了基礎，是美國歷史上的著名總統。
3、《解放黑人奴隸宣言》1862年頒布。規定從1863年元旦起，廢除叛亂各州的奴隸制，並允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。宣言的發表，在全國引起巨大反響。廣大黑人歡慶解放，踴躍報名參軍，北方軍隊因此獲得雄厚的兵源。
4、性質：第二次資產階級革命。
5、影響：經過這場戰爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發展的又一大障礙。為以後經濟的迅速發展創造了條件。
十一、俄國廢除農奴制改革（九上P117-118）
1、時間 ：1861年
2、沙皇： 亞歷山大二世
3、性質 ：是沙皇自上而下實行的資產階級性質的改革。
4、影響：①農奴制的廢除有利於資本主義的發展。
②改革雖然留下了大量封建殘余，但加快了俄國資本主義的發展。
③是俄國近代歷史上的重大轉折點。
十二、日本明治維新（九上P118-120）
1、內容：①政治方面：「廢藩置縣」，加強中央集權。
②經濟方面：允許土地買賣，引進西方技術，鼓勵發展近代工業。
③社會生活方面：提倡「文明開化」，即向歐美學習，努力發展教育。
2、性質：資產階級性質的改革
3、意義：①使日本從一個閉關鎖國的封建國家，逐步轉變為資本主義國家；
②擺脫了淪為半殖民地國家的命運，是日本歷史的重大轉折點。
③日本強大後走上了對外侵略擴張的軍國主義道路。
十三、人類邁入「電氣時代」（九上P124-127）
1、「電氣時代」的到來：19世紀70年代，人類歷史進人了「電氣時代」。
2、「發明大王」愛迪生：1879年研製成功耐用碳絲燈泡。
「天才是1%的靈感加99%的汗水。」
3、汽車：德國人卡爾•本茨在1885年試制汽車成功，被稱為「汽車之父」。汽車的大量使用，增強了人們的生產能力，改變了人們的生活方式，擴大了人們的活動范田，加強了人與人之間的交流。
4、飛機：1903年12月美國的萊特兄弟製成飛機，並試飛成功。
十四、兩大軍事侵略集團（九上P131-134）
1、 形成時間：19世紀末20世紀初
2、 形成原因：帝國主義國家之間發展不平衡
3、 「三國同盟」由德國、義大利、奧匈帝國組成；
4、 「三國協約」由英國、法國、俄國組成。
5、 形成後果：兩大軍事集團展開瘋狂的擴軍備戰，世界大戰一觸即發。
十五、第一次世界大戰（1914-1918）
1、 根本原因：帝國主義國家之間發展不平衡
2、 戰爭的性質：帝國主義國家的掠奪戰爭
3、 導火線：1914年的薩拉熱窩事件
4、戰爭的結束：1918年11月，德國投降，一戰結束。
5、戰爭的影響：
①第一次世界大戰的規模空前。戰場由最初的歐洲擴大到非洲、亞洲和太平洋地區，先後有三十多個國家捲入戰爭。
②這場帝國主義戰爭給各國人民帶來了深重的苦難。參戰各國共死傷二干多萬人，其中被戰爭、飢俄、疾病等奪去生命的人超過一千萬。
十六、啟蒙思想家伏爾泰（九上P138）
1、18世紀的法國
2、主張：反對封建專制制度，主張開明的君主執政，強調資產階級的自由和平等。
十七、啟蒙思想的影響（九上P139）
促進了人們的思想解放，為新興的資產階級在政治上取代封建貴族提供了有力的支援，促進了歐洲的社會進步。許多啟蒙思想家的名著被介紹到中國、日本等亞洲國家,促進了這些國家的思想解放。
十八、牛頓力學理論體系（九上P139）
1、英國科學家牛頓是近代自然科學的奠基人之一。
2、牛頓在天文學上的主要貢獻是在17世紀下半期發現了萬有引力定律；
3、在數學上主要的貢獻是微積分的創建；
4、在力學上，牛頓建立了完整的力學理論休系。其中，力學三定律，也稱「牛頓三定律」，對近代自然科學的發展影響最大。
十九、達爾文與「進化論」（九上P140）
1、英國科學家達爾文 2、著作：《物種起源》
3、思想：他提出了「進化論」思想。指出自然界是在「物競天擇、適者生存、優勝劣汰」的法則中發展的。
4、作用：這部著作的問世，第一次把生物學建立在完全科學的基礎上，推翻了神創論和物種不變論。《物種起源》的出版，在歐洲乃至整個世界沉重打擊了神權統治的根基。
二十、愛因斯坦與相對論（九上P140）
1、出生在德國的科學家，是20世紀偉大的科學家之一。
2、一生中最重要的貢獻：20世紀初提出的相對論。
3、作用：相對論的創立推動了整個物理學理論的革命，為原子彈的發明和原子能的應用提供了理論基礎，從此打開了原子時代的大門。
粵教版九年級政治知識點
http://wenku..com/view/c507ca3383c4bb4cf7ecd1ac.html
⑶ 政治歷史重點必考復習知識點在哪裡
1政治考試愈發重視知識的整合、遷移滲透。政治復習應該緊扣大綱，並且熟悉時事熱版點，權真正的把自己所學到的政治知識與時事熱點結合起來，全面提升應試方法、解題思路、語言表達等綜合能力。尤其需要注意對於時事熱點，不能僅僅局限於了解、「知道」，而是要深入的分析，尤其國家層面重大戰略的話題，要有一定深度的思考。
2歷史的知識點較多，一定要形成一個完整的知識系統，提高利用歷史基礎知識解決實際問題的能力。對於新近發布的四個復習重點，應該高度重視，把這四個方面的相關知識點徹底掌握住，並進一步提高答題技巧，抓住得分點。比如，對社會主義核心價值觀的考查，考生應注意以下考點：中國古代儒家思想重視道德修養，明清晉商、徽商的誠信經商理念;中國近代史上農民階級、地主階級、資產階級維新派、革命派、激進派為了中國的富強夢、獨立夢、民主夢作出的努力探索;中國現代獨立自主的和平外交思想。
3在准備高考的過程中，許多的高三文科生重視數學、英語、地理，也很重視語文，但對於歷史、政治，花費的學習時間則不多。客觀上，歷史、政治不像是數學、地理，有許多需要理解的內容，也不像是英語、語文，是主科，但是，在高考中，歷史、政治同樣是不可忽視的。
⑷ 怎麼背歷史和政治知識點
有效的考前復習，是提高歷史高考成績的必要環節，怎樣才能提高歷史科考前的復習效果呢？
一、牽線復習。美國著名心理學家布魯納認為：「人類記憶首要問題在於組織。」歷史，就是指人們追求預期目的的活動，簡而言之，就是過去的事。而任何一段歷史都有一條「紅線」貫穿其中。牽「線」復習，就是利用「紅線」組織學生把所學的各相關知識、內容進行歸納、整理、概括，使之成網，以便於記憶、掌握和理解。牽「線」法要求教師在指導學生復習時，把歷史書中的有關知識以「線」帶「面」，由「面」織「網」，使他們在最後復習階段有章可循，有綱可依，使學習能有一個明確的方向、目標，以達到活記、活用各歷史知識。如中國近代史前期的內容，為了幫助學生理順關系，可用下面線索來指導學生復習。
二、歸類復習。歸類復習是根據知識的內在聯系加以歸類，來提高復習效果。歷史知識（諸如時間、性質、對象、任務、作用、人物等），往往存在著湊合，事件之中也會存在著類同的方面。因此，為了提高復習的質量，教師在教學中必須幫助學生對知識進行歸類，以提高學生的分類、辨別能力和准確選擇能力。如中國近代史上和世界史上有關重大歷史事件、歷史時間，教師可以根據歷史的湊合，以此來歸類：第一：六十年期（即時間相差六十年的事件）。鴉片戰爭發生在十九世紀的上半世紀的前十年，即1840年；太平天國起義爆發於鴉片戰爭的十年之後，即1851年；鴉片戰爭到二十世紀開始正好六十年；太平天國起義到辛亥革命正好六十年，即1911年；第二：四年期：（即時間相差四年的事件），在辛亥革命的第四年，第一次世界大戰爆發（即1914年）；第三：二年期：（即時間相差二年的事件），在十月社會主義革命的第二年，第一次世界大戰結束（即1918年）。在第一次世界結束的第二年，巴黎和會召開和中國發生了「五四」運動（即1919年）。「五四」運動的第二年，中國先進分子組織了馬克思主義學會和社會主義青年團，上海共產主義小組成立，又是第二年，中國共產黨正式成立和華盛頓會議召開（1921年），這樣，通過年代相關的歸類，學生就很容易把中國近代史上的九個重要年代和歷史事件以及「一戰」、十月社會主義革命、巴黎和會、華盛頓會議的年代都記住了。還如指導學生復習歷史人物時，可把古代史的名君、名臣分別進行歸類在一起。名君有秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗、明太祖、康熙帝、乾隆帝等。名臣有管仲、商鞅、諸葛亮、魏徵、房玄齡、楊炎、趙普、張居正等。通過歸類，幫助學生分析他們的得與失，功與過。這樣，學生對我國古代名君、名臣的認識就加深了。同樣，還可以把歷史上的民族英雄，諸如戚繼光、鄭成功、渥巴錫、林則徐等歸類在一起，分析他們的功績和民族英雄的含義，防止以大漢族主義來評定歷史人物，即以漢族英雄來替代民族英雄，這樣，通過努力，學生的識別能力、選擇能力得到相應的提高，教學效果也就良好。
三、發現知識復習。美國著名心理學家布魯納說：「發現不限於尋求人類未知曉的事物。確切地說，它包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切方法」。發現知識，是學生理解知識和分析問題，獲得知識的一個步驟，一種有效的途徑。因此，教師在教學中應運用馬克思主義史觀對具體的問題進行具體的分析，引導學生進一步發現知識，使學生在學習中易於理解，便於掌握。通過對知識的發現達到事倍功半的效果。如教師在講史料分析這一題型時，可點明解答史料分析的關鍵在於尋找材料中的關鍵詞不達意（題頭、註解的出處、有關重要的字句）。其次確定材料所涉及的范圍是中國史還是世界史，問題是什麼，要求解決什麼問題，做到心中有數，再次根據以上的要求來確定該解決的知識內容。做到運用知識能層次分明、切中要害。還如解決歷史人物對社會影響這一問題，其關鍵之處是馬克思主義史觀中的時世造英雄的觀點，即歷史人物對社會雖能產生極大影響，但卻不是決定因素，他畢竟還受到時代的制約，社會的制約，只能是時世造英雄。如果以此來解答92年全國統一考試歷史高考問答題第48題時，隨時就可判斷該觀點是錯誤的，觀點判斷正確了，餘下解答也就迎刃而解了。
四、練習題指導。高考前的時間有限，而各種模擬題鋪天蓋地，各類信息復雜，面對這種情況，教師如何才能幫助學生在高考中取得較好的成績呢？這就需要教師對各類習題各種信息進行篩選，精選出有代表性的供學生使用、參考，達到以不變應萬變的效果。如練習題方面，目前較有權威的有陝西師大出版的《中學歷史教學參考》，陝西師大出版的《中學歷史報》高中版，天津歷史教學出版社、華南師大出版的《中學歷史教學》等習題專刊。教師可選定其中一種作為基幹，結合高考信息篩選出部分習題供學生練習，並加以講評，幫助學生活用所學知識，提高能力和學習效果。當然，教師也可以根據熱點問題自編習題，以加深能力的提高。
考前歷史科的復習，既易又難，如何提高學生在高考中取得優異成績，還須教師根據具體情況制定較佳復習方案。拙文所述之策是否可行，還須同行鑒證。
走出歷史復習的誤區
誤區之一：泛泛而談，沒有針對性
復習課內容多、容量大，再加上高考綜合科目的設置，給教師們提供了發揮潛能和展示才華的機會。好的復習課就像是一篇優美的散文，形散而神不散，使得學生在獲取知識的同時也得到了一種精神上的享受。要達到這樣的效果，就必須加強復習課的針對性。一是要針對歷史的階段性特徵。歷史的階段性特徵是歷史在某一特定的時期發展的總趨勢。把握住了歷史的階段性特徵，利於學生對歷史知識的整體把握，也能夠解決學生答題時「只見樹木，不見森林」的毛病，而這一點正是學生在回答問題尤其是回答問答題時洋洋灑灑萬言，卻很少能扣住得分點的最主要原因。二是要針對課本中的重點與難點知識。重點與難點知識是高考出題比較集中的區域，是學生學習的一個「瓶頸」，其記憶與理解的難度都比較大。只有進一步對重點與難點知識進行加深與拓寬，從多個角度、多個層次認識重點與難點知識，才能突破這一課本中的「瓶頸」，以求在解題時不會遇到大的障礙。三是要針對基本的歷史理論。相對於課本中的重、難點知識來說，歷史理論的教學難度更大，而學生如果沒有基本的歷史理論，其答題就只會羅列史實而不能達到史論結合這個檔次。四是要針對熱點知識。所謂熱點知識指的是歷史上發生過的現在仍然存在著的一些重要的問題與現象。比如我國的台灣問題、中美關系問題、中國加入世界貿易組織問題等。所有這些問題都與政治和地理知識是緊密相聯的，解決好這些問題將有利於提高學生的知識遷移能力和回答綜合性試題的能力。五是要針對學生的一些習慣性的錯誤。
誤區之二：以練代教，敷衍了事
復習階段既要溫故又要知新，同時還要檢查學生有哪些薄弱環節以增強復習的針對性。但是如果練習題過多，今天一套，明天一套，就會造成以練代教的現象。以練代教的弊端較多。首先是使學生陷入題海，疲於應付，沒有一個消化過程，久而久之，教師與學生都會產生懈怠情緒。以致學生抄襲答案以敷衍教師；教師沒有了對練習的創造性而成為一個只會照搬照抄別人題目的文抄公，其復習的效果可想而知。其次題目的難度系數難以把握，難度大了會打擊學生學習的積極性和自信心；難度小了又會推動練習與考查的目的。一到復習階段，各地的試題滿天飛，但是能考慮一下學生的學習心理，適當地把握試題難度的練習是不多見的。再次題多必濫，題目的科學性大失其水準，容易對學生產生誤導。況且每一個出題者都會從自己的角度與立場來出題，對同一個知識點，會有自己不同的認識，這樣就會產生同一個題目會有不同答案的現象。所以對待復習階段的練習一定要精選，去其糟粕，取其精華，絕不能讓那些速成題來干擾教師的視線，浪費學生的時間。
誤區之三：猜題押題，投機取巧
復習階段已臨近高考，但往往有一些教師會根據自己以往帶畢業班的經驗和對近年高考趨勢的不確切的研究，進行猜題與押題，這是不可取的。首先從理論上講，猜題與押題是一種投機行為，因為要冒猜押不中的風險。比如1997年高考在材料題中出了清朝前期的經濟這一部分的題，便有人預測，第二年明清部分不會出主觀題了，結果1998年出了明清文化特徵及其原因一題。連續兩年出了中國古代史的主觀題後，有人預測1999年絕對不會在中國古代史部分再出主觀題，而去年卻出了唐朝的用人政策這一題。這些都令猜題、押題者大跌眼鏡。其次在具體的教學活動中，猜題與押題會使學生產生依賴心理而失去學習的主動性。對教師以往經驗和成績的信賴是學生普遍存在的心理，很少會有學生對教師的經驗及觀點產生懷疑，再加上復習階段經常會有一些高考信息發布會，打著考試中心的幌子，發布一些模稜兩可的所謂的高考信息，這些信息通過教師對學生產生更加重要的影響，加重學生對教師的依賴程度。所以復習階段切忌猜題與押題。當然教師會對課本知識中的某一部分情有獨鍾，認為考的可能性比較大，這種思維是積極的，關鍵是我們只能把這種思維在備課中充分地體現出來，針對可能考到的知識點或是知識面加深拓寬備課，不僅備內容也要備形式，不僅備史實也要備所涉及到的史學理論，以達到或接近高考的高度與水平。
文綜模式下的歷史復習應抓好四個「點」
由於近年實行「3+綜合」的考試模式，在這種模式下各個學科呈現出新的變化。因此，高三歷史復習應抓好以下四個「點」。
一、把握立足點
首先，應立於足於歷史學科的基礎知識，要准確、完整、系統、牢固地掌握和靈活運用它們。歷史基礎知識。包括歷史事實、歷史概念、歷史結論以及歷史的階段特徵、基本線索和發展過程等。現今綜合能力測試雖然強調「變知識立意為能力立意」，但能力立意是建立在基礎知識上的，離開必要的基礎知識的能力，只能是「空中樓閣」。比如，2001年文綜卷18~22題試卷的40題（1）問等都是直接考查「是什麼」這類基礎知識性問題。這種情況在2002年試卷中也多有體現，如試卷的5、16、17題分別問城市、機構、成果是什行，40題（1）問西漢和唐朝在現今天山南北設置的軍政機構名稱，（3）小題問敦促莫高窟所反映的是哪一時期、哪種宗教成就等，都說明高考重視基礎知識的考查。
其次，立足於與高考相關的理論知識。一些哲學、經濟學的原理和政治理論與歷史題考查的知識密切相關，其中主要的是歷史唯物主義基本原理，包括社會基本矛盾（生產力與生產關系、經濟基礎與上層建築）原理、社會存在決定社會意識原理、階級和階級斗爭的理論、人民群眾和個在歷史上的作用的理論等。這些歷史唯物主義的基本原理是歷年高考題都會或隱或顯、或直接或間接地考查到的。例如，2001年卷的13~17題、18~22題、38題、40題（2）問等都有體現；在2002的試卷中，26題體現了社會存在決定社會意識原理，37題體現了政治下論，38題體現了生產力與生產關系的原理。
第三，立足於創新搞好復習。「能力立意」是高考的原則，創新能力要求在高考試題中有明顯體現。如2001年卷18~22題引導考生認識「思想解放對社會變革的作用」，28題（3）小題可以二選一以及可用歷史或政治學科知識解答，39題（2）問的評分標准亦具開放性。2002年卷39題北宋商業興衰和40題「絲綢之路」等題，注重考查歷史與現實聯系，題目活，時代感強，不具開放、創新思想難以應對。這告訴我們要變被動接受為主動學習，敢於質疑，求異探新，要培養創新思維能力。
二、尋找綜合點
首先，尋找歷史學科內知識的綜合點。綜合考試仍以「學科內知識綜合為主」，因此我們在復習中要集中主要精力搞好學科內綜合復習尤其要注意那些有關經濟、科技、社會發展或為當今提供鑒的專題史知識。
其次，尋找歷史與政治、地理學科間的綜合點。人類社會活動現象由地緣、事實、意識三個主要因素構成。完整地描述社會現象，展示社會發展規律，就要從這三個方面入手。因此，文科綜合測試中強化歷史、政治、地理學科間知識的聯系、滲透、遷移是高考命題的重要方向。如2001年卷23~25題卷，26~29題涉及政史綜合；40題、41題涉及政史地綜合；2002年卷18、22題體現了史政綜合，39、40題則是史地政三科相互滲透。
因此我們在歷史復習中，要注意選取那些能夠與地理、政治有機結合的歷史主幹知識進行復習，從而克服文綜訓練中的題海戰術及面面俱到、主次不分的缺陷。
第三，尋找歷史與時政熱點問題的綜合。綜合考試表現出以問題為中心、以人類所面臨和關心的重大社會問題為素材的命思想，這就使試題帶有鮮明的時代特色和反映社會科學研發展變化、注重人文素養的特點。例如，2001年題涉及科教興國戰略（13~17題）、中美關系（26~29題）、科技術進步與經濟結構調整（38題），40題、41題則分別與「三農」、中非合作論壇等政熱點問題有密切聯系。2002年試題中15~18題體現改革開放，20~22題體現當代世界和平與發展的主題，23~27題體現科技是生產力，37題滲透國家主權問題，40題暗含西部大開發問題。這些無不體現對今重大問題的關注和滲透人與自然、社會協調發展的現代人文意識。所以，歷史復習一定要注意與熱點問題結合，當然也不能一味追逐熱點，必須考慮這類試題的命題主意。
三、找准切入點
在前面兩個「點」的基礎上，找准切入點是解題的關鍵。高考命題思想決定了一些文綜的試題以時政熱點為背景，作為切入點進行政史地三科相關知識或能力的考查。如2001年26~29題以美國頻繁在我國近海偵這一熱點，聯系考查了「門戶開放」政策歷史知識；40題以「三農」政策調整這一時事考查了中國近代土地綱領史實。2002年27題以「入世」影響為背景，40題以西部開發、中外交流等為背景分別進行了科技革命和新疆地區歷史知識考查。這就要我們在復習中要注意以時政熱點切入點聯系相關歷史知識，培養運用書本知識解答實際問題和學科間綜合能力。
四、做好解答點
對考生各方面知識和能力的考查最終是以試卷和考生答案表現出來。在歷史學科強調的10條能力中，關於文字表達能力的要求是「准確嚴謹，簡明扼要」。這主要是指答案中的史實、概念、論證等要表述准確、簡潔，思路清晰，邏輯性強，主旨明確。這一點從高考試題參考答案中一看便知。所以，做好解答點，於復習中精選題目，強化文字表述訓練是必須的。因為只有這樣，才能在高考答題中做到史完全面，觀點明確，層次分明，卷面整潔，從而獲得高分。
熟悉考綱，明確方向
《考試說明》是高考命題的依據，也是我們備考的依據。人們在解讀《考試說明》時，比較關注考試的范圍、增減的內容，這固然很重要。但筆者認為應該更多關注的是《基本題型及其考查的主要能力示例》及所附樣卷。樣卷展示了大概的題量、題型的大致比例，能使我們對未來高考試卷的長度、題型的分布有所了解，同時它又是往年高考題的精選。《示例》題是考試中心命題專家們認為比較成功、可資借鑒的高考試題，認真閱讀、領悟《示例》題，可以窺視高考命題的走向。時下流傳著種種高考信息，其實最重要、最直接的信息就蘊藏在《示例》題和樣題中。
比如，《示例》題中共8條問答題，其中5條是比較題，甚至將我們認為互不相干或矛盾的事物放在一起進行比較。在復習中，我們應該有意識地加強這方面的訓練。
形成網路，提升思維
當前，高三歷史復習應該對知識重新整合，形成系統的知識網路，達到思維品質的提升。
首先，利用課本標題，形成對課本的整體把握。讀書不宜翻開即讀，不妨先回憶某一階段相關章、節甚至子目的標題，因為標題是「綱」，對這些「綱」的綜合、歸納，便形成了「歷史的階段特徵、基本線索」。在此基礎上，有選擇地突破一些重要的歷史人物、歷史事件、典章制度和歷史概念等。由於知識的內在邏輯關系，必然形成與其他知識點的「互動」，所謂「綱舉目張」。
其次，要注重知識的橫向與縱向聯系。橫向方面，如學習中國史，一定要以世界史為大背景，把中國史作為世界史的重要組成部分，使中外歷史渾然一體；而中國史、世界史本身也要時時考慮政治、經濟、民族關系、國際關系和科技文化等之間的內在聯系，形成多層次、多角度、立體式的思維。縱向方面，不拘泥於政治史、經濟史等傳統模式，在每個大專題下面，要進一步細化，形成若干小專題，這對文科綜合考試尤為奏效。
回歸課本，夯實基礎
當前，我們要從題海中跳出，留出更多的時間回歸課本。越臨近高考，越要求我們「返璞歸真」。《考試說明》列出了10項能力要求，第1條就是「再認、再現重要的歷史事實、歷史概念和歷史結論」，這種再認、再現的能力是實現一切較高層次能力的基礎。
當然，這種回歸絕不是機械的死記硬背。筆者認為，回歸課本應該重視以下內容：①重視理解，融會貫通。只有理解了的記憶才能持久，只有融會貫通，才能在考試時明晰題干與問題之間的內在邏輯聯系，進行合理的邏輯推理。②重視主幹知識。主幹知識是指對歷史進程能夠產生廣泛影響的重要歷史人物、重大歷史事件、重要典章制度等。全面地、深層次地掌握歷史主幹知識，就掌握了歷史發展的脈搏。③重視歷史概念、結論。這是《考試說明》的第1條能力要求，我們要從內涵、外延等方面准確地把握歷史概念，對歷史概念、歷史結論不僅要「知其然」，而且要知其「所以然」。④重視原因、影響。原因和影響往往比較抽象，許多人覺得難記，也不太重視，但它們卻是命題的「亮點」。⑤重視查漏補缺。平時一些沒有注意的盲點、盲區，此刻決不能放過。
掌握技巧，提高成績
為了在高考中取得優異的成績，在備考時我們還應該加強應試技巧的訓練。
首先，審題技巧。審題正確與否是考試成敗的關鍵。目前歷史學科的高考主要包含三種題型，現以問答題為例簡述審題的注意事項。
請看高考題：「簡要說明18世紀至19世紀中葉法國社會經濟和階級關系的主要變化，並根據這種變化分析1789年革命與1848年二月革命的主要不同之處。」第一審時間。該題時間限定是「18世紀至19世紀中葉」，乍看起來跨度很大，但「1789年革命和1848年二月革命」兩個點又將前面較大的跨度縮小，難度也相應降低。所以，我們要靜下心仔細讀題、反復推敲。第二審關鍵詞、求答項。上述試題的關鍵詞是「社會經濟」、「階級關系」、「主要變化」，即在經濟形態、經濟現象、階級構成及其關系方面發生了什麼變化？求答項是：比較兩次革命的「不同之處」。審題准確了，思路也就明朗。第三審題意。即解讀命題意圖。為了使考生有充足的思維空間，考試中心對試卷的長度作了適當的微調。考生切忌將題目稍一掃描，提筆即答。借用一句古話：讀題三遍，題意自現。
其次，答題技巧。對待材料解析題，筆者建議：先看問題，帶著問題讀材料，做到有的放矢；然後將材料分清層次，再獲取有效信息；最後將問題、材料與教材的相關知識掛鉤，有些問題的答案可能就在教材中。對待問答題，筆者主張：首先明確求答項，回答的內容一定要緊扣求答項，不能答非所問；其次分層作答，一個層次答完就是一段，切忌一氣呵成；再次注意主觀答案客觀化，不要圍繞某一要點長篇大論，要善於抓關鍵詞、句，要注意發散思維，多層次、多角度地搜尋其他要點；最後看分答題，高考試卷主觀題後面都有分值，分值的多少基本體現著該題的難易和答題量的比重，留意它有助於我們把握答題的分寸。
第一，加強復習的主動性、計劃性。
就某一章節而言，通過上課聽老師講立即理解和記住的歷史知識也許只有20%，而你在聽課或有自學提綱輔助情況下認真復習中理解和記住的歷史知識可能達90%以上。因此，必須有極強的自主學習意識與能力。
自主學習，就必須有自己的復習計劃，制定計劃主要有三個依據：一是高考及相關大考的時間安排，二是自己的學習情況，三是老師的復習進度。對模擬考以前的考試，都可視為小考。對小考，不一定過於重視，自己該復習到哪就復習到哪，不要完全被老師的測驗或考試內容牽著走。
在上課時，如果覺得自己對這一問題或專題已完全有把握理解了，可以不聽，但必須自學。這點只適用於的確學得好、考試成績優秀的同學。
第二、熟讀教材，掌握基礎知識熟悉教材章、節、重要歷史現象及其相互關系，弄清歷史發展線索及重、難點所在。
本人精心擬的歷史教學內容自學提綱，有以下功能，一是理清歷史發展線索，二是將教材中的文章分解出一個個知識點，三是將知識點進行歸納、概括、組合，形成有邏輯關系的知識組或專題，四是解決了一些難點，五是給同學們一定的練習與思考的機會(填空為主)。因此，同學們應用好它，可以按自學提綱進行復習。
這一復習環節一般應在一模前兩周左右完成(最好更早)，其關鍵是形成對歷史現象的時空感和對課本知識點的方位感。
第三、勤記憶，一步一個腳印向前進。
記憶難免有所遺忘，隨著時間的推移，遺忘率會逐步上升。但是，記憶過(在數分鍾以上時間內記得起來)的知識，就可以通過簡單的復習後快速恢復記憶。在高考第一輪復習中，就必須記住所有可能考的知識點，這樣，在總復習時，即使一時想不起來，也可以通過再復習迅速恢復記憶和思維活力。切不可指望到總復習時來個臨急抱佛腳，因為那時你時間更緊，心情更急燥，記憶力可能比平時差。因此，應在有效時限內(如上課或復習當天、第二天、一周內)連續幾次識記和回憶若干次。第一次重在識記，第二、三輪重在回憶環節。記憶的兩個環節中，回憶更加重要，更加有效鞏固記憶，因此，在任一復習過程開始之前，提倡首先回憶知識，或嘗試思考某個問題的答案，然後帶著問題去學。在復習過程中，亦應多運用回憶方法。如果不回憶，你看課本一萬遍也不會記住它。
第四，進行知識歸納，積累復習資料
這一復習環節包括對基礎知識的歸納，也包括對(縱向或橫向)綜合性歷史知識、歷史系統、歷史現象的歸納。
歸納出的復習資料應有如下特點：存於一、二份材料中；簡潔明了，減少干擾；系統、全面；重難點顯眼。目前已有許多課外復習資料(書或網頁)可資參考，但非常零星，且未經自己加工消化，本人不夠熟悉，需要自己進行整理和消化。這一環節應在一模(4月初)前完成。
第五，適當練習，查缺補漏選一本課外參考書，認真系統地自學，包括練習答題。
對學校所發的練習認真對待，不懂則問。
注意研究試題，掌握解題要訣，不要盲目練習；將易錯的問題標注清楚，適當分類(歸錯)，避免再錯。
第六，有張有弛，勞逸結合。
首先，高強度的學習，不可能持續好幾個月，在經過一個月左右高強度學習，也許需要適當放鬆，減少學習量，減輕學習強度。
其次，通過體育文娛活動，可以消除腦力勞動帶來的疲勞，達到休息的目的。
其三，在精力充沛、學習效率高時，應快馬加鞭，連續作戰；在腦子不靈活，心情不好，不斷打瞌睡時，就果斷少學，趕快休息或運動。
第七，選一本課外參考書，認真系統地自學。創造條件下載課件，認真復習。參考書介紹：優化設計學生用書；《綜合能力測試備考指導.歷史》(賓華主編)；《高考總復習專題訓練》(華南師大附中)。
沒有堅實系統的基礎，能力將成空中樓閣，無所依靠；沒有刻苦踏實的學習精神，高分只會是一種夢想，無法實現。
一般來說，第二、第三個復習環節是同步進行的，第四、第五個環節也應適當穿插其間，在復習的後期及總復習階段，就應逐步轉向以第四、五個環節為主。
每個人的情況不同，以上建議僅供參考。
⑸ 政治，歷史的知識點
★原理與方法論★
（辯證）唯物論
1.自然界客觀性原理
【原理內容】：自然界的存在與發展是客觀的。
【方法論】：①承認自然界的客觀性是人類有意識地處理人與自然關系的基本前提。②我們在利用自然、改造自然的時候，務必要尊重自然、順應自然、保護自然，學會與自然和諧相處。
【應用范圍】：應用這一原理，說明在改造自然的過程中，做到要改造自然，首先要服從自然。
2.物質和意識的辨證關系原理
【原理內容】：（1）物質決定意識，意識不過是客觀事物在人腦中的反映。（2）意識對物質具有能動作用：①意識能夠正確反映客觀事物 ②意識能夠反作用於客觀事物，正確的意識促進客觀事物的發展；錯誤的意識阻礙客觀事物的發展。
【方法論】：（1）一切從實際出發（2）重視意識的作用，重視精神的力量，樹立正確的意識，克服錯誤的認識。
【應用范圍】：應用這一原理,說明我國社會主義初級階段的基本國情與黨的指導思想、基本路線、方針、政策、工作計劃之間的關系，即我國社會主義現代化建設必須立足於基本國情；說明社會主義既是物質的富有，也是精神的富有，是物質文明和精神文明的關系，說明社會主義市場經濟必須加強精神文明建設。
3. 規律的客觀性原理
【原理內容】：規律是事物運動過程中本身固有的本質的必然的聯系。規律是客觀的，它的存在和發生作用不以人的意識為轉移，人們既不能創造規律，也不能改變或消滅規律，但人們可以認識和利用規律。
【方法論】：承認規律的客觀性，按客觀規律辦事，做到解放思想和實事求是的統一。
【應用范圍】：應用這一原理，說明我們在各項工程、宏觀調控等工作中，要按規律辦事，否則就會受到規律的懲罰,說明實事求是是鄧小平理論的精髓和根本點，正是在實事求是的思想路線指引下，中國特色社會主義建設才取得了巨大成就。在改造自然的過程中，做到要改造自然，首先要服從自然。
4. 尊重客觀規律和發揮主觀能動性相結合的關系原理
【原理內容】：<1>尊重客觀規律離不開發揮主觀能動性 <2>發揮主觀能動性要以尊重客觀規律為基礎。
【方法論】：既要尊重客觀規律，按客觀規律辦事，實事求是；又要充分發揮主觀能動性，把尊重客觀規律和發揮主觀能動性結合起來。
【應用范圍】：應用這一原理，說明人類各項成功的活動都是尊重客觀規律和發揮主觀能動性的結合。如農業的發展、工業的發展、保護生態環境和消滅病蟲害、防治SARS、宇宙飛船的成功發射，衛星成功發射科學上探索發現、各種工程的興建等等。
（唯物）辯證法
一、原理與方法論
1.聯系的普遍性和客觀性原理
【原理內容】：世界上的一切事物都處在普遍聯系之中，沒有孤立存在的事物，整個世界就是一個普遍聯系的統一整體。事物的聯系又是客觀的，不以人的意識為轉移，人們不能否認和割斷事物之間的客觀聯系，也不能主觀臆造聯系。
【方法論】：要求我們堅持用聯系的觀點看問題，具體地分析事物之間的聯系，根據事物的固有聯系改變事物的狀態（改變條件創造條件），建立新的具體聯系。
【應用范圍】：應用這一原理， 說明我國現代化建設必須處理好改革、發展、穩定之間的關系，改革要配套進行；說明我國要處理好三大產業之間的關系；說明我國要實施可持續發展戰略，處理好經濟與教育、人口、資源、環境之間的關系；說明當前世界經濟聯系越來越強，對外開放是我國的基本國策；說明貫徹黨的教育方針，學生必須在德、智、體等方面全面發展。
2.因果聯系原理
【原理內容】：唯物辨證法認為，引起和被引起的關系就是因果聯系，任何事物都處於因果聯系之中，有因必有果，有果必有因。因果聯系具有普遍性、客觀性、條件性。
【方法論】：這就要求我們承認因果聯系的普遍性和客觀性，要求我們善於總結、善於反思找原因，提高人們實踐活動的自覺性和預見性。
【應用范圍】：應用這一原理，說明在社會主義社會，生產的發展與人民生活的改善是一種因果關系；說明我國的農業和工業互為因果，相互促進；說明人們在學習和工作中，「虛心使人進步，驕傲使人落後」，虛心、驕傲是原因，進步、落後是結果。
3.整體和部分關系原理
【原理內容】：（1）整體和部分既相互區別又相互聯系。 (2)整體居於主導地位，統率著部分。整體具有部分根本沒有的功能。當各部分以合理結構形成整體時，整體功能就會大於部分之和。當部分以欠佳的結構形成整體時就會損害整體功能的發揮。（3）整體和部分二者不可分割，相互影響。整體的性能狀態及其變化會影響到部分的性能狀態及其變化。部分也制約著整體，甚至在一定條件下關鍵部分性能會對整體的性能狀態起決定作用。
【方法論】：（1）要樹立全局觀念，辦事情要從整體著眼，尋求最優目標。(2)搞好局部，使整體功能得到最大發揮。
【應用范圍】：應用這一原理，說明我們想問題、辦事情，要樹立整體觀念和全局思想，從整體著眼，又要搞好局部；說明在我國的改革和建設這些重大問題上，要樹立「全國一盤棋」的思想；說明我國是一個社會主義國家，要正確處理中央和地方的關系，必須維護國家整體利益和中央的權威，又充分調動地方的積極性；說明在社會主義市場經濟條件下，既要發揮各地區的經濟潛能，又要加強國家的宏觀調控。
4.事物是變化發展的原理
【原理內容】：一切事物都處在永不停息的運動、變化和發展之中，整個世界就是一個無限變化和永恆發展的物質世界，發展是新事物代替舊事物的過程。
【方法論】：要求我們堅持用發展的眼光看問題。<1>要把事物如實地看成一個變化發展的過程 。<2>要明確事物處於怎樣的階段和地位。 <3>要堅持與時俱進，培養創新精神，促進新事物的成長。
【應用范圍】：應用這一原理，說明看待一個人應當堅持變化發展的觀點；說明我國的改革事業是新事物，要用創新精神擁護和支持改革，積極投身到改革事業中去；說明必須用發展的觀點認識資本主義和社會主義兩種不同制度，看到兩種社會制度的不同前途，看到社會主義制度的優越性；說明要用發展的觀點對待馬克思主義、毛澤東思想，認識到鄧小平理論、「三個代表」是馬克思主義發展的新階段，是毛澤東思想的最新成果，是指導我國社會主義現代化建設的強大思想武器。在對待馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的態度上，做到與時俱進，在實踐中堅持和發展馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論。
5.矛盾普遍性原理
【原理內容】：矛盾是事物自身包含的既對立又統一的關系，即對立統一。矛盾存在於一切事物中，並且貫穿於事物發展過程的始終，即矛盾無處不在、無時不有。
【方法論】：要承認矛盾的普遍性與客觀性，敢於承認矛盾、揭露矛盾；善於全面分析矛盾，運用一分為二的觀點，堅持兩分法、兩點論，反對片面性、一點論
【應用范圍】：應用這一原理，說明堅持黨的基本路線不動搖，必須處理好堅持四項基本原則和堅持改革開放兩個基本點的關系；說明我國社會主義現代化建設，必須貫徹鄧小平一系列「兩手抓」的思想：一手抓改革開放、一手抓打擊犯罪，一手抓經濟建設、一手抓民主法制，一手抓物質文明、一手抓精神文明；說明在我國經濟生活中，要正確處理市場與宏觀調控、速度與效益、效率與公平、經濟效益與社會效益、生產與消費、經濟與教育、經濟與人口、經濟與資源、經濟與環境等矛盾；說明在我國政治生活中，要正確處理民主與法制、民主與集中、自由與紀律、個人利益與集體利益等矛盾；在社會生活中，要正確處理謙虛與驕傲、先進與落後、成績與問題、真與假、善與惡、美與丑、批評與自我批評等矛盾。在改造自然的過程中，做到利用自然和保護自然的統一。
3樓
6.矛盾的特殊性原理
【原理內容】：矛盾的特殊性是指矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點。矛盾的特殊性表現在，不同事物的矛盾具有不同的特點，同一事物的矛盾在不同發展階段各有不同的特點，矛盾的雙方各有其特點。矛盾的特殊性是事物千差萬別的內在原因。
【方法論】：堅持具體問題具體分析
【應用范圍】：應用這一原理，說明不能混淆不同性質的事物，因為「萬物莫不相異」；說明我國農村在致富的過程中，不同的地區狀況所走的路子不相同；說明我國城市企業在改革中，企業自身現狀不同，經營方式、改革方式也不同；說明在我國社會主義市場經濟中，市場與宏觀調控相結合是具體的歷史的統一，在不同的地區、領域、部門、行業和不同的時期，二者相結合的范圍、程度和形式也應有所差別；說明在我國社會生活中，必須區分敵我矛盾和人民內部矛盾，不同性質的矛盾用不同的方法解決。
7.矛盾普遍性和特殊性辯證關系原理
【原理內容】：矛盾的普遍性和特殊性是辯證統一、相互聯結的。普遍性寓於特殊性之中，並通過特殊性表現出來，沒有特殊性就沒有普遍性。特殊性也離不開普遍性，不包含普遍性的特殊性也是沒有的。二者在不同的場合可以相互轉化。在這個場合為普遍性的東西，到另一場合則變為特殊性。在這個場合為特殊性的東西，到另一場合則變為普遍性。
【方法論】：這一原理對於我們正確地認識事物，學會科學的工作方法，具有重要的意義；這一原理也馬克思主義普遍真理同各國革命和建設的具體實踐相結合原則的哲學基礎，也是我們建設中國特色社會主義的重要哲學依據。即我們在想問題、辦事情要把矛盾普遍性與矛盾特殊性結合起來。
【應用范圍】：應用這一原理，說明我們在實際工作中，要堅持一般號召和個別指導相結合，「從群眾中來，到群眾中去」，「解剖麻雀」，「抓好典型」等工作方法；說明在中國建設社會主義，要堅持社會主義的共同特徵和基本原則，如生產資料公有制、按勞分配、共產黨的領導等，又要立足於本國的實際，走中國特色社會主義道路；說明鄧小平理論體現了馬克思主義基本原理同當代中國實踐和時代特徵的辯證統一；說明中國社會主義市場經濟體制，不僅具有社會主義的一般特徵，而且具有中國特色，適合中國國情。
8.主要矛盾和次要矛盾辯證關系原理
【原理內容】：在復雜事物發展過程中，處於支配地位，對事物發展起決定作用的矛盾，叫主要矛盾，其他處於從屬地位、對事物發展不起決定作用的矛盾叫次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，在一定條件下可以相互轉化。
【方法論】：善於抓住重點，集中主要力量解決主要矛盾；學會統籌兼顧，恰當地處理次要矛盾；堅持兩點論和重點論的統一。
【應用范圍】：應用這一原理，說明堅持兩點論和一點論的統一；說明在我國社會主義初級階段，必須把經濟建設作為全黨全國工作的中心，其他工作都要服從和服務於這個中心，集中力量發展生產力；說明在經濟建設中，要把農業放在重要地位，農業是國民經濟的基礎，又要抓好糧食生產，糧食是基礎的基礎；說明建立和完善社會主義市場經濟體制的中心環節，是轉換國有企業的經營機制；說明國有企業改革要集中力量抓好國有大中型企業和企業集團，進一步放活國有小企業。
9.矛盾的主要方面和次要方面的辯證關系原理
【原理內容】：在事物內部居於支配地位、起主導作用的矛盾方面，叫做矛盾的主要方面；處於被支配地位、不起主導作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。矛盾的主要方面和次要方面的關系是對立統一的。事物的性質主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所規定的，次要方面對事物的性質也有一定的影響。二者在一定條件下也是可以相互轉化的
【方法論】：要求我們看問題時既要全面，又要善於分清主流和支流，弄清事物的性質。堅持兩點論和重點論的統一。
【應用范圍】：應用這一原理，說明在我國現階段，要堅持以公有制經濟為主體；說明對待股份制，不能籠統地判定它的性質，國家和集體控股，股份制就有明顯的公有性質；說明國有企業從現狀上看，絕大多數向著提高經濟效益的方向發展，但也確有少數企業面臨困境和問題；說明建國後特別是二十年來的改革開放，我國社會主義各項事業取得顯著成績，這是主流，但是我們必須清醒地看到，在我國的經濟和社會發展中，還存在著不少矛盾和困難；說明實行「一國兩制」以後的中國，國家的主體是大陸的社會主義制度，所以我國的國家性質仍然是人民民主專政的社會主義國家；說明我國絕大多數黨員幹部是奉公守法、廉潔自律、全心全意為人民服務的，這是主流，但是也確有極少數黨員幹部以權謀私、貪污腐敗，所以要加強廉政建設；說明青年的絕大多數是有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
（註：主次矛盾的關系原理和矛盾的主次方面的關系原理結合起來就是兩點論和重點論的統一，兩點是有重點的兩點，重點是兩點之中的重點）
10.內因和外因辯證關系原理和方法論
【原理內容】：<1>事物變化發展是內因和外因共同起作用的結果；<2>內因是事物變化發展的根據；<3>外因是事物變化發展的條件<4>外因通過內因起作用。
【方法論】：堅持內外因相結合的觀點。
【應用范圍】：應用這一原理，說明建設有中國特色社會主義，既要堅持獨立自主、自力更生的原則，又要進一步擴大開放，處理好二者的關系；說明貧困地區脫貧致富的關鍵要靠自身努力，同時需要外部力量的支持；說明企業發展既要轉換內部經營機制，又離不開一定的外部環境；說明個人的成長首先要靠自己的主觀努力，同時也不能忽視外在條件的作用。
11.量變和質變相互關系原理及方法論
【原理內容】：<1>世界上任何事物的變化發展，都是量變和質變的統一。量變和質變是事物變化發展的兩種狀態<2>量變是質變的前提和必要准備<3>質變是量變的必然結果。
【方法論】：用量變引起質變的道理看問題。<1>堅持適度原則，控制量變的限度<3>在量變達到一定程度時，要不失時機地促成飛躍<3>要重視量的積累，為質變創造條件。
【應用范圍】：應用這一原理，說明我們對待有益的事情要重視量的積累，促成飛躍，而對於某些事情則必須堅持適度原則，防止盲目蠻乾的思想和行為；說明我國社會主義現代化建設分三步走去實現戰略目標和戰略部署；說明青年要把理想和苦幹精神結合起來，從點滴做起，從現在做起，才能成長為社會主義事業的合格建設者和接班人；說明我國農村實行的家庭聯產承包責任制，並沒有明顯改變勞動力、土地和生產工具的數量，但是改變了勞動組織形式、具體分配形式和經營管理方式，就實現了農村經濟的巨大飛躍，從而證明了事物的成分在結構和排列次序上發生了變化，也能引起質變的道理。有進有退，對國有企業進行戰略性結構調整，提高國有企業的活力也體現了上面的原理。
12.事物發展前進性和曲折性相統一的原理和方法論
【原理內容】：事物發展的總趨勢是前進的，而發展的道路則是迂迴曲折的，任何事物的發展都是前進性與曲折性的統一。前途是光明的，道路是曲折的，在前進中有曲折，在曲折中向前進，是一切新事物發展的途徑。
【方法論】：既要堅定信心，又要准備走曲折的路。要正確對待我國社會主義事業前進中遇到的困難。和人生道路上的曲折。
【應用范圍】：應用這一原理，說明我們在實際工作中，既要堅定信心，又要准備走曲折的路；說明新生的社會主義制度在其發展前進的道路上會有這樣那樣的困難，但是，社會主義代替資本主義是真正的歷史大趨勢；說明要站在發展的立場上，支持改革等新生事物，促進其發展壯大；說明要正確對待人生道路上的曲折，堅信光明的前途，才能滿懷信心地戰勝困難和挫折，向著正確的人生目標邁進。
5樓
★關鍵要點★
▲唯物論：
1.物質的概念：不依賴於人的意識、並能為人的意識所放映的客觀實在叫物質。客觀實在性是物質的唯一特性（也是根本特性、本質屬性），運動是物質的根本屬性。
2.有了人腦不一定就有意識，意識的內容來自於客觀存在。
3.意識能動作用包括意識能夠正確地反映客觀事物和意識對客觀事物具有反作用兩個方面。
4.意識能否正確反映客觀事物的主觀因素：立場，世界觀、人生觀、思維方法，知識構成。
5.①什麼是一切從實際出發？
一切從實際出發，就是我們想問題、辦事情要把客觀存在的實際事物作為根本出發點。
②為什麼要堅持一切從實際出發？
a.物質決定意識，要求我們一切從實際出發。
b.堅持一切從實際出發，使主觀符合客觀，是我們做好各項工作的起碼要求；是無產階級政黨正確地制定和執行路線、方針、政策的前提；是人們正確地認識世界和改造世界的根本立足點。
③怎樣才能做到一切從實際出發？
a.反對主觀主義；b.要堅持全面地、整體地、發展地看「實際」
6.主觀和客觀「具體的統一」是指：主觀認識要符合當地的實際，主觀和客觀「歷史的統一」是指：主觀認識要符合當時的實際。
7.唯物主義和唯心主義的根本分歧
唯物主義的根本觀點是，承認世界的本質是物質，世界上先有物質後有意識，物質決定意識，意識是物質的反映。唯心主義的根本觀點是，認為世界的本質是意識，不濕物質決定意識，而是意識決定物質。二者的分歧是圍繞物質和意識的關系問題展開的。
8.物質和意識的關系問題是哲學的基本問題。唯物主義和唯心主義是哲學中的兩個基本派別。
▲聯系和發展（唯物辯證法的兩個總的特徵）：
1.聯系是有條件的，必須是存在相互影響相互制約的關系，才叫聯系。不是任何兩個事物之間都存在聯系。聯系是客觀的，所以人們不能否認聯系，不能主觀臆造聯系。但人們可以改變條件創造條件，根據事物的固有聯系改變事物的狀態，建立新的具體聯系。
2.「四面八方」橫向的聯系是指空間上一事物與周圍事物的聯系；「前後相繼」縱向的聯系是指時間上前後事物之間的聯系。
3.因果聯系兩個必備條件：一是先行後續，二是引起和被引起的關系。
4.原因和結果在一定條件下可以相互轉化：一種情況是，某一現象在這一關系中是原因，在另一關系中則是結果；另一種情況是，在同一關系中，兩種現象互為因果。
5.當各部分以合理結構形成整體時，整體功能就會大於部分之和。當部分以欠佳的結構形成整體時就會損害整體功能的發揮。部分對整體的影響：部分會制約整體，關鍵部分甚至在一定的條件下起決定作用。
6．離開物質談運動是唯心主義觀點，離開運動談物質是形而上學觀點。
7.發展是變化，但變化不一定是發展，只有那些上升的前進的進步的變化才是發展。發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡，也就是新事物代替舊事物。判斷新舊事物的客觀標準是看是否符合客觀規律，是否具有強大的生命力和遠大的前途。
8.本質和現象的關系。區別：現象是外在的，人能直接感知的；本質是內在的，必須要經過抽象思維才能得出。聯系：現象是本質的表現形式，本質要通過現象才能表現出來，現象是規律的向導。
9.規律和規則、法律條文、規定的關系。（參考書本P76頁）
10.解放思想，實事求是的含義及二者關系（參考書本P80頁）
▲矛盾（唯物辯證法的根本觀點）
1.矛盾分析法包括：一分為二、具體問題具體分析、兩點論和重點論的統一。
2.矛盾就是對立統一。對立是無條件的，而統一是有條件的。「統一「是指矛盾雙方在一定條件下相互依存，矛盾雙方依據一定條件相互轉化。
3.矛盾是客觀的，不能製造也不能消滅，但可以解決，解決矛盾只是把矛盾的激化狀態轉化成緩和狀態，並不是消滅矛盾。
4.具體問題具體分析的地位：是馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義最本質的東西、馬克思主義的活的靈魂。
5.具體問題具體分析的重要性：首先在於它是人們正確認識事物的基礎；還在於它是正確解決矛盾的關鍵。
6.矛盾普遍性與特殊性的關系不是「整體」與「部分」的關系、「多數」與「少數」的關系。
7.認識事物的秩序：從特殊到普遍，再由普遍到特殊。
8.事物的主次矛盾轉化了，我們的工作中心也隨之轉移。
9.矛盾的主次方面轉化了，事物的性質也隨之改變了。
10.明確主要矛盾與矛盾的主要方面
（1）深刻理解含義：
a.主要矛盾是指在事物發展過程中處於支配地位、對事物發展起決定作用的矛盾。它強調的是在復雜事物發展過程中，許多矛盾的地位和作用不平衡，其中必有一種矛盾是主要的。
b.矛盾的主要方面是指在事物內部居於支配地位、起主導作用的矛盾方面。它強調的是同一矛盾中，矛盾雙方有主次之分，其地位和作用是不平衡的，有一方是主要方面。
（2）把握關鍵性詞語：
a.主要矛盾常常用這樣的詞語：中心、關鍵、重點、重中之重等。
b.矛盾的主要方面常常用這樣的詞語：性質、本質、主流、方向、主體等。
（3）明確命題旨意：
a.主要矛盾一般適用於「辦事情」，解決問題。在事物的發展過程中怎樣集中力量找出問題的關鍵，抓住重點，解決矛盾，推動事物的發展。
b.矛盾的主要方面一般適用於「看問題」，認識事物。在事物存在的利與弊、優與劣、功與過、長處和短處等方面，針對事物的性質作出評價與判斷，強調對這個事物當前狀況的認識。
▲發展的原因、狀態和趨勢：
1.矛盾是事物發展的動力。內因是事物發展的源泉（根本原因、根本動力），決定著事物的性質和發展方向；外因對事物的發展起加速和延緩作用，只能是影響。
2.量變引起質變的兩種情況，一是數量上的增減會引起質變，二是構成事物的成分在結構和排列次序上的變化也會引起質變。
3.量變是在一定質的基礎上進行的，在一定范圍和限度之內不會發生質變，達到一定程度必然會引起質變。
4.適度原則是要保持事物原有的性質，促成飛躍是要改變事物的性質。
5.質變不一定是發展，但發展一定是質變。
6.唯物辯證法與形而上學的分歧：唯物辯證法的根本觀點是承認矛盾，主張用聯系的、發展的、全面的觀點看問題。形而上學的根本觀點是否認矛盾，孤立地、靜止地、片面地看問題。最根本的分歧在：是否承認矛盾，是否承認事物的內部矛盾（內因）是事物發展的源泉。
7.唯物論與辯證法是統一的。辯證法建立在唯物論基礎上，唯物論貫穿著辯證法的思想。
⑹ 人教版 高中 地理 歷史 政治 的所有知識點總結
高中地理必修一、二、三復習要點
必修模塊1（自然地理）
【第一章 宇宙中的地球】
1、天體系統的級別：總星系——銀河系（河外星系）——太陽系——地月系
2、地球上生命存在的條件：①穩定的太陽光照條件②比較安全的宇宙環境③因為日地距離適中，地表溫度適宜（平均氣溫為15度）④因為地球的質量和體積適中，地球能吸引大氣形成大氣層（氮、氧為主）⑤形成並存在液態水
3、太陽活動對地球的影響：
（1）太陽活動的標志：黑子、耀斑
（2）影響：影響電離層，干擾無線電短波通訊；產生「磁暴」現象和「極光」現象；影響地球氣候。
4、地球自轉的地理意義：
①晝夜交替：晝半球和夜半球的分界線——晨昏線（圈）——與赤道的交點的時間分別是6時和18時——太陽高度是0度——晨昏圈所在的平面與太陽光線垂直；
②地方時差：東早西晚，經度每隔15度相差1小時。
③沿地表水平運動物體的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力隨緯度的增大而增大。
5、地球公轉的地理意義：
（1）晝夜長短的變化：
①北半球夏半年，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長夜短，緯度越高，晝越長夜越短。夏至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的最大值，北極圈及其以北的地區，出現極晝現象。②北半球冬半年，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長晝短，緯度越高，夜越長晝越短。冬至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的最小值，北極圈及其以北的地區，出現極夜現象。③春分日和秋分日，太陽直射赤道，全球各地晝夜等長，各為12小時。
④赤道全年晝夜平分。南半球的情況與北半球的相反。
（2）正午太陽高度的變化：
同一時刻，正午太陽高度由太陽直射點向南北兩側遞減，夏至日，太陽直射北回歸線，正午太陽高度由北回歸線向南北兩側遞減，此時北回歸線及其以北各緯度達到一年中的最大值，南半球各緯度達最小值。冬至日，太陽直射南回歸線，正午太陽高度由南回歸線向南北兩側遞減，此時南回歸線及其以南各緯度達到一年中的最大值，北半球各緯度達最小值。春分日和秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度自赤道向兩極遞減。
（3）四季的變化（晝夜長短和正午太陽高度隨著季節而變化，使太陽輻射具有季節變化的規律，形成了四季）北半球季節的劃分：3、4、5月為春季，6、7、8為夏季，9、10、11為秋季，12、1、2為冬季。
6、地球的圈層結構以地表為界分為內部圈層和外部圈層。
（1）地球內部的圈層根據地震波（縱波、橫波）的特點劃分為地殼、地幔、地核三個圈層。地殼物質主要由岩石（岩漿岩、沉積岩、變質岩）組成，上地幔的軟流層是岩漿的源地，地核主要由鐵鎳物質組成。
（2）外部圈層：大氣圈、水圈和生物圈。
【第二章 自然地理環境中的物質運動和能量交換】
1、岩石分三大類：①岩漿岩（岩漿上升冷卻凝固而成）②沉積岩（岩石在外力的風化、侵蝕、搬運、堆積、固結成岩作用下形成）③變質岩（變質作用）。從岩漿到形成各種岩石，三大類岩石可以相互轉化，又到新岩漿的產生，這一運動變化過程，構成了地殼物質循環。
2、地表形態變化的內外力因素（地質作用）：
（1）內力作用——能量來自地球本身，主要是地球內部熱能，它表現為地殼運動、岩漿活動、變質作用。造成地表高低不平。地質構造的類型有褶皺（背斜和向斜）和斷層（地壘和地塹）。
（2）外力作用——能量來自地球外部，主要是太陽能和重力。使高低不平的地表趨向平坦。表現為風化、侵蝕、搬運、堆積、固結成岩作用。流水侵蝕地貌（V型谷）、堆積地貌（沖積扇、沖積平原和三角洲）；風蝕地貌（風蝕窪地、蘑菇）、風積地貌（沙丘）。
3、六大板塊名稱：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。一般說來，板塊內部，地殼比較穩定，兩個板塊之間的交界處，是地殼比較活動的地帶，火山、地震也多集中分布在板塊的交界處。生長邊界——板塊張裂處，常形成裂谷、海洋。消亡邊界——板塊碰撞處，常形成山脈、海溝。
4、大氣受熱過程：太陽輻射（短波）、大氣削弱、地面增溫、地面輻射（長波）、大氣增溫、大氣輻射（長波）、大氣逆輻射（保溫作用）
（1）大氣對太陽輻射的削弱作用：①吸收作用：具有選擇性，臭氧吸收紫外線，水汽和二氧化碳吸收紅外線。對可見光吸收的很少。②反射作用：雲層和顆粒較大的塵埃。雲層的反射作用最顯著。③散射作用：空氣分子或微小塵埃，使一部分太陽輻射不能到達地面。
（2）大氣對地面的保溫作用：大氣吸收地面輻射並產生大氣逆輻射（射向地面的大氣輻射），把部分熱量歸還給地面，雲層越厚大氣逆輻射越強。
5、全球近地面有7 個氣壓帶（高低壓相間分布），6 個風帶。
（1）低緯度環流：
①赤道低壓帶：因為熱力作用形成，氣流輻合上升，易成雲致雨，形成多雨帶。常年受其控制形成熱帶雨林氣候（亞馬孫平原、剛果盆地、東南亞的馬來群島）
②副熱帶高壓帶：因為動力作用而形成，氣流在30度緯度上空聚積而下沉，形成少雨帶（東亞季風區除外），常年受其控制的地區形成熱帶沙漠氣候（北非的撒哈拉水沙漠、西亞的沙漠、北美美國西部的沙漠、南美智利、秘魯西部的沙漠、澳大利亞大沙漠）
③信風帶：由副高吹向赤道低壓的氣流，在北半球右偏成東北信風，在南半球左偏成東南信風。
（2）中緯度環流：
④副極地低壓帶：由來自低緯的暖氣流與來自高緯的冷氣流相遇運動上升而形成。形成溫帶多雨帶。
⑤中緯西風帶：由副高吹向副極地低壓帶的氣流，在北半球右偏成西南風，在南半球左偏成西北風，習慣上叫西風，受其常年控制的地區，在大陸西岸形成溫帶海洋性氣候。（歐洲西部、北美西部如加拿大的溫哥華附近、南美南端的安第斯山西側、澳大利亞南端及塔斯馬尼亞島、紐西蘭等）
（3）高緯環流：
⑥極地高壓帶：因為熱力作用而形成，冷空氣下沉，形成少雨帶。不過極地因為氣溫低，蒸發更少，所以極地屬於降水量大於蒸發量的地區，為濕潤地區。
⑦極地東風帶：由極地高壓帶吹向副極地低壓帶的氣流，在地轉偏向力作用下，北半球右偏成東北風，南半球左偏成東南風。
（4）氣壓帶和風帶的移動：△移動的原因：隨太陽直射點的移動而動。△移動方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。
（5）單一氣壓帶或風帶作用形成的氣候類型：熱帶雨林氣候（赤道低氣壓帶）、熱帶沙漠氣候（副熱帶高氣壓帶）、溫帶海洋性氣候（中緯西風帶）。
（6）氣壓帶、風帶移動形成的氣候類型：熱帶草原氣候（夏季受赤道低氣壓帶控制，冬季受低緯信風帶控制）、地中海氣候（夏季受副熱帶高氣壓帶控制，冬季受中緯西風帶控制）。
6、常見的天氣系統：鋒面系統（冷鋒、暖鋒、准靜止鋒）、氣旋（低壓）和反氣旋（高壓）、鋒面氣旋。氣旋是低壓，低壓系統在實際大氣中常會出現沿中心向一定方向延伸出的低壓槽，在低壓槽上形成了鋒面系統。鋒面與氣旋是一個整體（高壓系統是沒有的）。
7、水循環
（1）類型：海陸間大循環（大循環）、陸地循環（水量很少）、海洋循環（水量最大）
（2）各環節的名稱：蒸發、降水、水汽輸送、地表徑流、地下徑流、下滲、植物蒸騰
（3）意義：它使陸地水不斷得到補充、更新，使水資源得以再生；塑造地表形態；聯系四大圈層。
8、洋流：
（1）類型：按成因分風海流、密度流、補償流；按性質分暖流和寒流。
（2）分布：△中低緯度——以副熱帶為中心的大洋環流，北半球順時針流動（與半球反氣旋方向一致），南半球逆時針方向流動（與南半球反氣旋方向一致）。△中高緯度（主要指北半球）——以副極地為中心的大洋環流。△南半球西風漂流，世界最強大的寒流。△北印度洋的季風洋流——夏季由西向東流，冬季由東向西流（夏順冬逆）。
（3）影響：①對氣候的影響：暖流起到增溫、增濕作用（西歐海洋性氣候的形成，得益於北大西洋暖流）；寒流起到降溫、減濕作用（澳大利亞西海岸的維多利亞沙漠、秘魯太平洋沿岸的阿塔卡馬沙漠的形成都與沿岸的西澳大利亞寒流和秘魯寒流有關）
②對海洋生物的影響——漁場的分布：寒暖流交匯處，給魚類帶來了豐富多樣的餌料。
△北海道漁場——日本暖流與千島寒流的交匯處。△紐芬蘭漁場——拉布拉多寒流與墨西哥灣暖流的交匯處。△北海漁場——北大西洋暖流與高緯南下的冷海水交匯形成。△秘魯漁場——上升補償流使深層海水上泛，帶來深海的硅酸鹽類，使浮游生物大量繁殖，浮游生物又是魚類的餌料。
③對海洋污染的影響：有利於污染物的擴散，加快凈化速度；但也使污染物的范圍擴大。
④對海洋運輸事業的影響：順流——航行速度快；逆流——航行速度慢。
【第三章 地理環境的整體性和區域差異】
1、地理環境包括自然地理環境和人文地理環境。自然地理要素包括氣候、水文、地貌、生物、土壤等要素。
（1）氣候的變化使地球上的水圈、岩石圈、生物圈等圈層得以不斷改造，生物對地理環境的作用，歸根結底是由於綠色植物能夠進行光合作用。
（2）生物在地理環境形成中的作用：聯系有機界與無機界，促使化學元素遷移；改造大氣圈，使原始大氣逐漸演化為現在大氣；改造水圈，影響水體成分；改造岩石圈，促進岩石的風化和土壤的形成，使地理環境發生了深刻的變化。
環境創造了生物，生物又創造了現在的環境。所以生物是地理環境的生物，同時又是地理環境的塑造者
（3）地理環境各要素相互聯系、相互制約和相互滲透，構成了地理環境的整體性。舉例：我國西北內陸——由於距海遠，海洋潮濕氣流難以到達，形成乾旱的大陸性氣候——河流不發育，多為內流河——氣候乾燥，流水作用微弱，物理風化和風力作用顯著，形成大片戈壁和沙漠，植被稀少，土壤發育差，有機質含量少。
2、地理環境的地域分異規律：
（1）從赤道到兩極的地域分異（緯度地帶性）：受太陽輻射從赤道向兩極遞減的影響——自然帶沿著緯度變化（南北）的方向作有規律的更替，這種分異是以熱量為基礎的。例如：赤道附近是熱帶雨林帶，其兩側隨緯度升高，是熱帶草原帶、熱帶荒漠帶。
（2）從沿海向內陸的地域分異（經度地帶性）：受海陸分布的影響，自然景觀和自然帶從沿海向大陸內部產生的有規律的地域分異，這種分異是以水分為基礎的。例如：中緯度地區（特別是北半球中緯度地區）從沿海到內陸出現：森林帶—草原帶—荒漠帶
（3）山地的垂直地域分異：在高山地區，隨著海拔高度的變化，從山麓到山頂的水熱狀況差異很大，從而形成了垂直自然帶。舉例：赤道附近的高山，從山麓到山頂看到的自然帶類似於從赤道到兩極的水平自然帶。
【第四章 自然環境對人類活動的影響】
1、聚落的形成與地理環境的關系，可從形態上反映出來：平原地區，地形比較完整、開闊、平坦，聚落呈圓形或不規則的多邊形，規模較大；山區聚落沿河谷或在比較開闊的低地分布。例如：我國的汾河、渭河谷地城市的分布。世界上的大城市多數位於平原上。平原地區的區位優勢：地勢平坦，土壤肥沃，便於農耕，且有利於交通聯系和節省建築投資。也有的平原不適宜城市的發展。例如：熱帶地區，低地悶熱，城市多分布在高原上，最著名的是巴西，其城市不是分布在亞馬孫平原，而是巴西高原。
2、地形對交通線路分布的影響：公路選線避開不利地形，地形平坦地區的交通線網密度較大（造價低、工程量小），山地、丘陵地區的密度較小（造價高、工程量大）。
3、全球氣候變暖對農業生產有利方面：高緯度地區升溫幅度最大，作物生長期延長，產量增加；對農業生產不有利方面：中緯度半濕潤半乾旱區，若降水量不變，增溫將加速陸地蒸發，使土壤中水分減少，導致作物產量下降。對工業生產也有一定的影響，溫度升高將減少高緯度地區供暖的能源消耗，明顯增加低緯度地區製冷的能源消耗。
4、自然資源的定義：人類直接從自然界獲得，並用於生產和生活的物質和能量。它包括氣候資源、土地資源、水資源、生物資源、礦產資源。自然資源是人類文明和社會進步的物質基礎。舉例：能源利用對生產力的發展有巨大推動作用。△柴草為主要能源——社會生產力水平很低，△18世紀，煤炭為主要能源——社會生產力大幅提高，△20世紀50年代以後，石油為主要能源——極大地促進了生產的發展。
5、常見的自然災害有水災、旱災、台風、暴雨、寒潮、沙塵暴、暴風雪、地震、火山、滑坡和泥石流。了解它們發生的主要
⑺ 歷史政治知識點我背了很多次,老是記不住怎麼辦
背歷史政治知識不能隨意機械地背，一定要系統地背（某一個問題、某一個時間段、某一個性質的問題等等），理解性地背，對比性地背。當然，讀書百遍，其義自見，多讀，多看，多記。也要靠平時積累的。
⑻ 高中歷史，政治的知識點總結
下面是我發在文庫的資料，希望對你有所幫助：
高中政治知識點
http://wenku..com/view/1342be17866fb84ae45c8d32.html
高考歷史高頻考點及復習策略
http://wenku..com/view/bab1e64733687e21af45a9fb.html
高中歷史知識點總結(必修三)
http://wenku..com/view/be861022192e45361066f5a7.html
中國古代史、近現代史的主幹知識和主要線索
http://wenku..com/view/67d16b19227916888486d70d.html
世界近現代史知識歸類
http://wenku..com/view/5b8e7c0203d8ce2f00662302.html
高中歷史專題復習資料
http://wenku..com/view/71c4b98fcc22bcd126ff0c2b.html
以上都是經典資料，其它的你也可以直接進去文庫找……
⑼ 人教版 高中 地理 歷史 政治 的所有知識點總結（一定要全面 ）
知識點很多 在這列不完 你最好要找高考總復習
⑽ 歷史政治的知識點都要要背么
無論是政治還是歷史，都需要用書上知識點分析材料。要求在理解基礎上加以版背誦，進一權步會分析運用。
重點要被。但是其餘一些細節知識點，小的知識點也必須要掌握。因為有很多重點知識點和其餘知識點是密切聯系的。不掌握全部無法全面的分析問題。而且高考從來沒說只考哪些重點。
背誦政治歷史都要求掌控全局，也就是說必須掌握知識點之間的聯系，提綱挈領的背誦，如果是零散的一個個一句句背誦，基本是背前忘後，背後忘錢。全背了也全亂了。到時候不會用。