高三歷史知識框架

㈠ 高三歷史隋唐知識體系

基礎知識體系
建立：581年，楊堅代周稱帝，國號隋，年號開皇，都長安。楊堅即隋文帝。
589年，隋文帝派楊廣攻入建康滅陳，統一南北。
①魏晉南北朝後期，各族人民共同生活，互相融合，南北統一條件成熟。
②北方農業的恢復和發展，奠定了隋統一的經濟基礎。
③隋文帝通過改革，國力日強；加強軍隊建設，有了渡江作戰能力。
④陳朝政治腐敗，軍紀鬆弛，不堪一擊。
意義：結束了南北長期分裂的局面，有利於國家的統一、安定和社會發展。
興建兩都：大興城和東部洛陽，由文帝和煬帝令宇文愷興建。
廣設倉庫：在兩都和地方廣設倉庫，有洛口倉，含嘉倉。規模之大，積儲之多，前所未有。
605一610年，場帝開通水濟渠、通濟渠、邗溝和江南河，貫通南北。
洛陽為中心，北通涿郡，南達餘杭，是當時世界最早、最長的大運河。
修築馳道：煬帝為巡遊。在北方修兩條大道，改善了北方交通狀況。
表現：濫用民力、三征高麗、奢侈腐化、嚴刑酷法。
結果：生產遭到嚴重破壞，加之天災嚴重，民不聊生，被迫反抗。
①611年，山東長白山農民首先起義。
②翟讓、李密的瓦崗軍及各地農民紛紛響應。
③618年，煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。
開國：618年，李淵稱帝，國號唐，定都長安，李淵即唐高祖。幾年後全國基本統一。
時間：唐太宗李世民在位期間。
思想：吸取隋亡教訓，強調「存百姓」思想，勵精圖治。
成效：政治清明，社會穩定，經濟恢復發展快，國力逐步增強，百姓生活有所改善。
①認為「為政之要，惟在得人」，令臣下「廣開耳目，求訪賢哲」。
②不避仇怨，不拘門第、民族，量才授職。
③賢相房玄齡、杜如晦，名將李靖、李勛，諫臣魏徵，人才濟濟。
革新政治：在隋制基礎上，進一步革新、完善制度。
輕搖薄賦，勸課農桑；多次減免租稅，興修水利，促進生產發展。
戒奢從簡，力倡節儉：不準修建台榭，禁止進貢珍奇寶貨。
文化：興科舉，以儒為師，大辦學校。
當權：高宗懦弱多病，武則天以皇後身份協助處理朝政，逐步掌權。高宗死後，改國號為周，成為我國歷史上惟一的女皇帝。
重視發展農業生產。
破格用人
①創立「自薦」求官制。
②破格錄用有才能的庶人，如名相狄仁傑、姚祟等。
成效：當權半個世紀，社會經濟繼續發展，國力不斷上升。
時間：唐玄宗李隆基統治前期。
①選賢任能。選拔德才兼備、年富力強者為相，如姚祟、宋景等；精簡官吏，定期考核。
②大力發展生產。
③限制佛教。裁汰僧尼，禁建新佛寺。
④實行募兵制。
⑤大興文治。發展科舉，設集賢院，廣聚學者。
成效：出現繼西漢前期之後的第二個鼎盛局面——政治清明、國家強盛、經濟空前繁榮，唐朝進入全盛時期。史稱「開元之治」或「開元盛世」。

我看到在這里不能顯示樹狀圖，請你給我留一個郵箱，我發到你的郵箱吧。

㈡ 高中歷史框架結構圖

學好高中歷史的竅門
有目的的閱讀
閱讀教材目錄以把握整體知識框架，這是在宏觀上把握歷史的前提;閱讀教材正文以把握基本的歷史知識：時間、地點、人物、事件、典章制度、歷史概念和歷史結論等，這是在微觀上把握歷史;閱讀正文中的小字、注釋和圖表，有助於對主體知識的理解和認識。最後這一點最容易被忽視。綜觀近年高考題，教材小字名義上是閱讀教材，不做考試要求，而實際高考大綱中卻強調把握知識體系，意即在知識系統中的內容都在考查之列，所以在多年的高考題中總不斷出現小字部分內容。因此在閱讀教材中要把小字、注釋和圖表內容都納入到知識體系中去，才能做到全面復習，完整把握歷史知識。
興趣至上——對歷史學習保持濃厚的興趣
「興趣是最好的老師。」如果一個人覺得歷史很難，學習很苦，從而把學習歷史看作一件苦役，那麼他只會被動地完成老師布置的任務，而不是積極主動地學習。其實，歷史本身就是很有意思的東西，試想漫漫歷史長河中的燦爛文明、古今中外的英雄傳說、轟轟烈烈的歷史事件...這本身都讓人產生無限遐想。
去看百家講壇的歷史系列，裡面的東西講得很好，上課絕對用得到，看上5次，就會愛上歷史，你自然而然就會自己到書店裡去查詢歷史書籍。學好歷史，最重要的是興趣。至於那些需要背的東西，你就要找竅門，像什麼背中國古代的朝代順序，你就可以去把她變成口訣：
堯舜禪讓夏商周，春秋戰國爭不休，秦漢三國晉統一，南朝北朝是對頭，隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。

㈢ 高中歷史知識點框架結構

高中歷史知識點框架結回構：答http://wenku..com/link?url=sHJqwulm3Uc6kIO6e0KIpAX6p__lfdZkPEkGCQlxsuLhcQ9O

㈣ 高三歷史復習構建知識網路，框架的

三次科技革命和兩次世界大戰後形成的世界格局為線索總結。也可以分為資本主義與社會主義國家來總結。

㈤ 有木有整個高中的歷史知識框架

～

㈥ 高中歷史的知識框架（每一冊的）

是新課標的高中歷史書（也就是分必修1、必修2...的）嗎？如果是的，你可以利用網路資源啊，比如在網上下一些教學課件、教學設計之類的，肯定能對你的教學有所幫助的。

㈦ 高考歷史知識點框架圖

答:去買本輔導書吧。。。。再說每次考試的知識點都不一樣啊。。。我勸你還是看最新的考試大綱吧。。。。。。

㈧ 高考歷史知識結構

好吧簡單的歸納復：中古史、中制近史、世近史都分別有兩對主要矛盾，需要抓住。
中國古代史：一統治階級和被統治階級的矛盾（包括農民起義、民族矛盾、稅制改革、變法等）
二皇權與相權之爭（包括政治結構調整、什麼三省六部制、內閣、軍機處等）
中國近代史：一中國人民與外國侵略者的矛盾（從鴉片戰爭到抗美援朝，也包括因為對外矛盾誘發的洋務運動、新文化運動等）
二中國統治階級與被統治階級的矛盾（從太平天國到新中國成立）
世界近代史：一各資本主義國家間矛盾（從啟蒙運動到二戰後的雅爾塔體系）
二社會主義與資本主意的矛盾（從第一國際到蘇聯解體、東歐劇變。但這是絕對的非重點。）

㈨ 如何構建高中歷史知識體系

我有第一輪復習的體系講義，告訴我你的郵箱，我給你發過去。

㈩ 高中歷史知識點總結框架圖

書後面那個綠綠的只是年代表吧。因為新課標，各地使用的教材不同，所以必修1歷史又分了內人教版、人民版等容，不知道你要哪一本的。你可以找本同步類的教輔，像什麼《教材完全解讀》之類的，最前面一個版塊就是知識結構圖（點擊可以看大圖的）先給你看看人教版的吧，這個用得范圍比較大一點，如果是其他版本的，因為網路知道里不能貼鏈接說網址，不能給你看電子書，你只能自己搜一下或去書店看一下了，封面是這樣的：