1. 為什麼對同一歷史事件九一八事變 會有不同的解釋
九一八事變（又稱奉天事變、柳條湖事件）是日本在中國東北蓄意製造並發動的一場侵華戰爭，是日本帝國主義侵華的開端。
2. 我們該如何對待歷史事件
還原歷史細節，真相往往就隱藏在裡面……
3. 同一時期的歷史事件
最好具體說明年份例如 1978 有歷史事件十一屆三中全會 1967-1977 10年文化大革命
我好根據時間判斷歷史事件和歷史人物
4. 不同的歷史典籍對同一歷史事件或人有不同的描述
比如舉例說明農民起義的問題.
其實自古以來對農民起義的評價就毀謗者偏多。內
當然你可以說著史者容都是為統治階級服務。但農民起義對社會經濟的破壞作用是無可迴避的。
對農民起義反抗壓迫積極意義的發掘應該是近代以後的事，特別是所謂唯物史觀，對這種積極性推崇備至。
其實我到比較質疑，早起農民起義的結果往往是建立另一個封建王朝，其積極性從何談起？
不過說到李自成起義，因為其涉及廢除封建地主土地所有制，有另當別論。
扯遠了...差異產生的原因得從作者找起，錢穆先生自小接受私塾教育，人稱中國最後的士大夫，作為國學大師的他自然受傳統史觀影響根深蒂固，《國史大綱》成書於建國以前，不會受唯物史觀的強制影響。（事實上錢先生後來去了台灣）相反張傳璽先生作為享受國務院特殊精貼的專家，必然是堅定的歷史唯物主義者。史觀不同，差異由此產生。
5. 對同一歷史事件為什麼會有不同的記載你認為應如何對待歷史事件
立場不同，角度不同，了解不同，很多因素都可以造成對同一歷史事件產生不同的看法。歷史是由勝利者寫成的。
6. 為什麼對於同一歷史可以得出不同的結論
同一個歷史事件，同一個歷史時期，由於撰寫歷史的人難免要加入自己的思想專和看法，也就是屬政治觀點，雖然史官只如是的記錄歷史在措辭上還是能看出其人的政治觀點的，不同的記錄人不同的版本兒肯定也會有不同的觀點。舉個簡單的例子，《三國演義》雖然是比較真實的歷史演義，但畢竟是演義小說，肯定有虛構誇張等描寫手法，肯定有他的政治觀點看法，他認為曹操是叛逆的奸雄，劉備才是正統的英雄，因為劉備是皇族，比曹操更有資格成為皇帝，擁有權力，受人尊重，所以把劉備描寫的很好，但事實呢，《三國志》中就比較真實的記錄了歷史，曹操是有雄才大略的英雄，為歷史做了貢獻，為國家統一做了貢獻。就我們也不難看出，「魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。」「何以解憂唯有杜康」如此大氣豪氣，只有曹操有，孫劉哪有如此大氣豪氣。讀史要全面的看，立體的看，看到的才不會是一個點或者面，才會是一個比較真實的歷史。······
7. 如何對一個歷史事件進
（1）必須運用客觀、公正而合理的基本原則。評價歷史人物或歷史事件時，必須堅持用實踐的標准。實踐是檢驗任何真理的也是評價歷史人物或歷史事件的唯一標准。有的歷史人物的活動的主觀動機雖然是好的，但是實踐效果不一定好。有的雖然主觀動機不好，但是客觀效果卻是誰也意想不到的，可能也能促進人類歷史的不斷發展和進步。要確定歷史人物在歷史上的作用，必須堅持用生產力的標准。衡量一個歷史人物或歷史事件的基本標准，主要是看這一歷史人物或歷史事件是否順應了歷史發展潮流或促進社會生產力的發展，是推動了還是阻礙了生產力發展及人類社會的進步，這就是確定歷史人物或歷史事件的歷史作用的最基本的標准。促進的就是進步的，反之就是落後的，甚至是反動的。
為此，我們在評價歷史人物或歷史事件時，應當先將歷史人物或歷史事件置於特定的歷史環境中進行評價，都要把其放在一定的歷史范圍內（或特定的歷史階段）進行考察和評價。首先要確定歷史人物或歷史事件所生活的時代背景。如果脫離了時代，歷史人物或歷史事件就成了無源之水、無本之木。在評價任何一個 歷史人物時，都應當尋找該歷史人物個人活動與當時社會歷史條件之間的內在聯系。
（2）必須運用全面的原則。評價歷史人物或歷史事件時，應把所有人物的所有活動或歷史事件集中起來，進行全面的綜合分析和評價。絕對不能只根據某一人物的某一件事，進行片面的或局部的分析和斷定。
（3）必須運用「史論結合」的原則。「史論結合法」是我們評價歷史問題最常用的也是最基本的一種評價方法。評價時應當有史又有論，而且史實要典型，要有較強的說服力；結論要客觀、公正、合理、准確而精練。
8. 怎麼對一個歷史事件進行評價
第一，要確定歷史人物的時代背景
(要考慮的主要因素有：歷史人物生活的時間、國家、時代特點以及他的活動所處的歷史環境等。)
第二，要確定歷史人物的階級屬性
(要求是不應停留在個人動機上面，而是要深入揭示其代表的階級利益以及特定的民族關系的環境。這實質是尋找個人活動與本階級的關系。)
第三，要確定歷史人物在歷史上的作用。
(主要看他是否順應了歷史發展潮流；是否推動或阻礙了生產力發展及人類社會進步。)
1、中國古代政治人物。主要圍繞他的政治主張和措施進行分析，看他對當時社會各方面產生了什麼影響。
一般可從四個方面來把握：對社會生產和科學文化發展的影響；對民族融合和民族團結的影響；對國家統一鞏固和發展的影響；對加強中外關系和國際交往的影響等。
2、中國古代農民起義領袖。主要看他所領導的起義：在打擊封建地主階級統治方面有何直接作用（推翻或瓦解其統治）；有何間接作用（即在多大程度上迫使後來的統治者調整統治政策，從而改善農民的生產和生活條件，促使生產力的發展）；在斗爭中提出的口號或綱領對提高農民革命斗爭水平有何作用。
3、中國古代少數民族領袖。主要看他的政治、經濟、文化措施和行動：對本地區、本民族發展進步有何作用；對民族團結和融合進步有何作用；對國家的統一鞏固有何作用。
4、中國近現代政治人物。主要看他的政治主張、措施或行動：對反對封建勢力，動搖其統治基礎有何作用；對反對帝國主義侵略維護國家主權獨立有何作用；對西學的傳播發展有何作用；對民族資本主義的產生發展有何作用；對挽救民族危亡，探索強國富國之路有何作用。特別要注意他在上述幾個方面比他的前人有何進步，此點是確定近現代政治人物時應把握的總原則。
5、世界史中的政治人物。主要看他的政治主張、對外政策和行動：對本國家、本民族歷史發展進步有何作用；對本國人民和世界其他國家和地區人民交往有何作用；對人類社會和世界歷史的發展進步有何作用。
第四，要遵循實事求是的原則，依據歷史人物的主要事跡或活動對其做出應有的評價。在總結歸納歷史人物的活動時，可採用兩種方法：
1、「階段論」的方法，該法以時間順序為綱，結合歷史人物所處的歷史時代，把歷史人物的活動分成不同階段，逐段評價其功過是非。(如評價左宗棠、汪精衛等人)
2、「方面論」的方法。該法以人物活動的內在邏輯關系為順序，把它分解成幾個不同的方面來評價。(如對漢武帝就可把他的活動分成政治、經濟、軍事、思想、民族關系、對外關系等六個不同方面進行評價。 )
第五，要確定對歷史人物的評價性結論。對歷史人物，不僅要一分為二，還要有一個總結論，亦即對歷史人物做出定性判斷。
在具體評定時要注意兩點：
一是要從決定歷史人物歷史地位的最主要方面定性。(如南陽太守杜詩他的主要貢獻是水排的發明，因此，把他不能定性為地主階級政治家，而應確定為中國古代傑出的發明家。)
二是在對政治性人物定性時，一定要指明他的階級屬性。如孫中山是資產階級革命家。
9. 對於同一歷史事件為何不同人有不同的看法
看問題的角度不同
一般來說古人寫詩都是站在自己堅持的立場上來看待問題的，其實事實到底如何對他們來說是無所謂的，為的只是要從這些事例中找到一些能支撐他們自己主張的東西，所以就會各有所思了
10. 對同一歷史事件具有不同的認識是受哪些因素的影響
觀察角度的不同，歷史時間的不同，文化背景的不同，政治局勢的不同，研究方面的不同等等，很多方面都能造成對同一件歷史有著不同的觀點或看法。