A. 材料一所描述的歷史事件是什麼高帝指的是誰
材料一所描述的歷史事件是劉邦被困白登山，高帝指的是漢高祖劉邦。
B. 兩則材料分別描述的是什麼歷史事件.其首領分別是誰
材料復一描述的是大小和制卓叛亂。首領是大小和卓。材料二描述的是土爾扈特部回歸祖國。首領是渥巴錫。
材料一：乾隆帝時，回部上層貴族大小和卓發動反清叛亂，建立割據政權，殺人放火，姦淫擄掠。乾隆帝下令清軍平叛，在人民的支持下，經過兩年的戰斗，叛亂被平定。
材料二;1771年初，渥巴錫跨上戰馬，舉起鮮艷的彩條旗，率17萬部眾，踏著積雪，向太陽升起的東方前進……，他們克服嚴寒、酷暑和疫病及追兵的追擊，完成了東返祖國的壯舉。
請回答：
（1）兩則材料分別描述的是什麼歷史事件？其首領分別是誰？
（2）兩個事件的性質有何不同？兩者對照，你有何感想？
答案
（1）材料一描述的是大小和卓叛亂。首領是大小和卓。材料二描述的是土爾扈特部回歸祖國。首領是渥巴錫。
（2）前者是分裂祖國的行徑，後者是鞏固祖國統一的壯舉。感想：分裂祖國不得人心，違背歷史潮流，必然失敗；有利於祖國統一的事和人將名垂青史。當前「台獨」企圖是不可能得逞的。
C. 根據一描述的歷史事件是什麼這次事件有什麼影響
說得是這題？
材料一：1⑧95年，《馬關條約》簽訂的消息傳到北.京，康回有為和梁啟超正北.京參加會答.議，他們聯合各省參加會試的舉人1300多名，上.書光緒帝，反.對同日本議和，請求變法。
材料二：「我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖」——譚嗣同
材料三：「有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！」——譚嗣同
（1） 材料一描述的歷.史事.件是什麼？這次事.件有什麼影響？
公車上.書 揭開了維新變法的序幕
（2）材料三引述的詩句是譚嗣同在什麼事.件失敗後寫的？這次事.件失敗說明了什麼？
戊戌變法 說明了資產階.級改良道路在中.國行不通。
（3） 維新派為什麼「無力回天」？
遭到頑固派的反.對，沒有群眾基礎，力量薄弱
並非原創！僅供參考 您的採納對我幫助很大！謝謝！
D. 兩則材料分別描述的是什麼歷史事件，其首領分別是誰
材料一：乾隆帝時，回部上層貴族大小和卓發動反清叛亂，建立割據政權版，殺人放火，姦淫擄掠。乾隆帝權下令清軍平叛，在人民的支持下，經過兩年的戰斗，叛亂被平定。
材料二;1771年初，渥巴錫跨上戰馬，舉起鮮艷的彩條旗，率17萬部眾，踏著積雪，向太 陽升起的東方前進……，他們克服嚴寒、酷暑和疫病及追兵的追擊，完成了東返祖國的壯 舉。
2.如果材料是這個的話那麼答案是：
材料一描述的是大小和卓叛亂。首領是大小和卓。
材料二描述的是土爾扈特部回歸祖國。首領是渥巴錫。
E. 材料一是對哪一歷史事件的描述該事件的核心思想是什麼
材料一是對哪一歷史事件的描述？該事件的核心思想是什麼
答案：（1）文藝復興（1分）；人文主義（1分）
F. 材料一所描述的歷史事件是什麼
問問題的時候不要忘記傳照片
G. 材料二描述的哪一歷史事件
材料一：八國聯軍統帥瓦德西在給德皇的報告中供認：「聯軍佔領北京內以後，曾特許軍隊容公開搶劫三日，其後更繼以私人搶劫。」
材料二：「中國此次所受毀損及搶劫之損失，其詳數將永遠不能查出。」
——瓦德西
請回答：（1）材料一中的聯軍指哪些國家？
（2）聯軍攻佔北京的時間？
（3）材料二描述的哪一歷史事件？
（4）根據材料概括列強有哪些罪行？
（5）讀了這些材料你有何感想？
（1）英、美、俄、日、法、德、意、奧
（2）1900年8月中旬
（3）1900年八國聯軍侵華戰爭中聯軍在中國北京的暴行。
（4）燒殺搶掠（殺人，放火，搶劫等）
（5）聯軍搶劫充分暴露了帝國主義凶惡的本質。聯軍的暴行應受到譴責，八國聯軍在我國犯下了駭人聽聞的罪行。同時警示我們「落後就要挨打」。
H. 材料一描述的是什麼歷史事件
材料呢？你給出來呀！
I. 1）材料一反映的是什麼歷史事件
材料一反映了布匿戰爭，即羅馬與迦太基之間發生的戰爭，共三次，最終以羅馬的勝利回告終，迦太基淪為羅答馬的殖民地；
材料二反映羅馬奴隸制的危機，奴隸主與奴隸之間矛盾不斷激化，最終爆發多次大規模奴隸起義，動搖了羅馬共和國的統治基礎
J. 材料一，二都反映了同一個歷史事件，這是什麼事件
材料一：「現代著名史學家郭沫若說：「書籍被燒，其實還在其次，春秋以來，蓬蓬版勃勃的自由思索權的那種精神，事實上因此而遭受了一次致命的打擊」
材料二：罷黜百家，獨尊儒術。
材料三：漢代講學圖（自己上網能搜著，我就不發圖了）
材料一說的是焚書坑儒，材料二說的是漢武帝罷黜百家獨尊儒術。
相同點：其目的都是加強對思想的控制，以服務於維護統治而採取的措施。另一方面，這種只發展一家學說，限制其他各家學說的做法結束了各學術流派平等競爭的局面，扼制了學術文化的自由發展。
不同點：秦的「焚書坑儒」對中國文化造成巨大損害,對中國的文化是嚴重的打擊；而漢武帝的「獨尊儒術」則順應歷史潮流且推崇儒學本身廣泛吸收了各家學說，起到了統一思想、統一輿論、穩定國家的作用增強了民族之間的凝聚力。
材料二漢武帝接受董仲舒的罷黜百家，獨尊儒術的建議後在全國推行儒家無為學說，材料三漢代講學圖描述的就是一種儒家的教學模式，是漢代最高學府太學的教學盛況。大力推行儒學教育是漢武帝加強思想統一的措施，對漢武帝時期大一統局面的形成發揮了重要作用。