歷史學面試

1. 考研歷史學面試沒過，還能怎麼辦

我一個朋友 總分424 英語45 沒有去一個學校復試呢

另外一個 總分335 英語43 去了2所學校復試版了 一所黃了 一所還在等消息權

1. 歷史的專業碩士 只有今年新開的 考古專業碩士
2. 密切關注研招網的調節 看其他學校有要的嗎？
3.後門是有的，關鍵是你有人嗎？人家願意幫你嗎？

今年歷史類的都不太好調節

2. 中山大學歷史學復試面試問題有哪些

1、會先問你喜來歡研究那個方向，如是源世界史的法國史，就會問你法國史的相關內容，如：殖民地二戰，戴高樂的一些問題，問的比較偏，
2、得看你熟悉與否，然後再是你看過那些與之相關的，有什麼體會等等，中山大學歷史學復試面試信息你可以去鴻儒中大網上找下的，望採納！

3. 如何面試，我是哈佛的，歷史系，想到內地當個歷史學者

朋友你好，樓下說的沒錯，不錯我補充一下具體怎麼面試吧
1.我是誰
自我介紹的第一步是要讓面試官知道你是誰。在這一步，你主要介紹自己的個人履歷和專業特長，包括姓名、年齡、籍貫等個人基本信息；教育背景以及與應聘職位密
切相關的特長等。生動、形象、個性化地介紹自己的姓名，不僅能夠引起面試官的注意，而且可以使面試的氛圍變得輕松。個性化地介紹姓名有多種方式，你可以從
名字的音、義、形或者從名字的來歷進行演繹。例如：從名字的音：我叫邵飛，諧音少非，希望生活能少一點是是非非。從名字的義：我叫俞非魚。古語有
言：子非魚安知魚之樂。父母親希望我過得像魚兒一般自在逍遙。從名字的形：我叫陳贇。我的父親叫陳斌，斌的寶貝就是贇。從名字的來歷：我叫趙丹，趙本山的
趙，宋丹丹的丹。父母希望我能夠像他們一樣幽默地對待生活。
2.我做過什麼
做過什麼，代表著你的經驗和經歷。在這個部分，你主要介紹與應聘職位密切相關的實踐經歷，包括校內活動經歷、相關的兼職和實習經歷、社會實踐等。你要說清楚
確切的時間、地點、擔任的職務、工作內容等，這樣讓面試官覺得真實、可信。特別需要注意的是，你的經歷可能很多，你不可能面面俱到，那些與應聘職位無關的
內容，即使你引以為榮也要忍痛舍棄。
3.我做成過什麼
做成過什麼，代表著你的能力和水平。在這部分，你主要介紹與應聘職位所需能力相關的個人業績，包括校內活動成果和校外實踐成果。介紹個人業績，就是擺成績，把自己在不同階段做成的有代表性的事情介紹清楚。你在介紹個人業績時，需要注意以下方面—— （1）業績要與應聘職位需要的能力緊密相關。如果你應聘文員，就不需要介紹銷售業績；（2）介紹「你自己」的業績，而不是團隊業績，因為用人單位要招聘的是「你」，而不是「你們」；（3）業績要有量化的數字，要有具體的證據。不要用籠統的「很好」、「很多」；也不要用「大概」、「約」、「基本」等概數，而要用確切的數字，例如：我一周內賣出了34箱方便麵；（4）介紹的內容應當有所側重，不要說流水賬，要著重介紹那些能體現自己能力的重點；（5）介紹業績取得的具體過程時，要巧妙地埋伏筆。例如：在介紹校外實踐成果時，你可以這樣描述：「在工作中遇到了很多的問題，不過我還是成功地克服並達成了業務目標。」引導面試官提問「遇到了哪些問題」，然後你就可以進一步闡述細節內容，體現出自己處理問題的能力。
4.我想做什麼
想做什麼，代表著你的職業理想。在這個部分，你應該介紹自己對應聘職位、行業的看法和理想，包括你的職業生涯規劃、對工作的興趣與熱情、未來的工作藍圖、對
行業發展趨勢的看法等。在介紹時，你還要針對應聘職位合理編排每部分的內容。與應聘職位關系越密切的內容，介紹的次序越靠前，介紹得越詳細。你在自我介紹時，還應該避開介紹內容的禁忌——忌諱主動介紹個人愛好。忌諱使用過多的「我」字眼。忌諱頭重腳輕。忌諱介紹背景而不介紹自己。忌諱誇口。忌諱說謊。忌諱過於簡單，沒有內容。
那麼下面面試官提問的問題當然要結合你自己的自身情況隨機應變了。

4. 各位我想問歷史學能應聘哪些職位

歷史學
就業方向

近年來，就業形勢始終嚴峻，像歷史學這樣的專業由於考生對其就業方向的不了解，造成很多人認為歷史學研究生就業面不廣。博仁教育就歷史學研究生就業進行了整理，大致可以分為以下幾個流向。

一、各類學校

很多歷史學的碩士畢業生都選擇進入學校工作。這些學校主要是高等院校和中等教學單位。歷史學的碩士畢業生進入高校，一般是從事行政工作，或是公共課（中國近代史綱要）的授課，而不會成為專業課老師。這主要是因為這些年高校對學歷層次要求越來越高，基本上歷史學的專業課老師的學歷都要求是博士。而進入中等教學單位，特別是高中，主要工作就是教授高中歷史課。目前個別大中城市的重點高校也要求應聘者持有博士學位，但絕大多數的學校，碩士文憑就可以了。

二、文博科研單位

這里主要指的是一些博物館、圖書館、文物保護單位，還有一些文史研究機構。這類單位招收歷史學碩士畢業生，主要是和歷史學本身的學科特點，還有專業背景有關。這些單位基本上都是國家事業單位，工作穩定，待遇也比較好，尤其是一些重點文博單位，待遇豐厚。當然，與此同時，它們對應聘人員的學歷、專業素養還有科研能力都有比較高的要求，一般也是通過國家事業單位的招考來對報考者進行篩選。

三、黨政機關

主要通過參加公務員考試，進入這些行政機構系統。要求畢業生具備較高的綜合素質尤其是政治素質以及行政能力。歷史學的研究生考公務員還是比較有優勢的，我們的學科本身設計的范圍就比較廣。還有一個單位比較喜歡招收歷史系的畢業生，就是保密局。這和歷史系對於材料的收集、整理等的專業訓練有很大關系。

四、新聞出版部門

到出版社的很多歷史學畢業生從事的是記者、編輯等工作。這和歷史學的搜集資料的功底，論文寫作的功力，以及文史哲等領域的廣泛涉獵關系密切。所以，這一工作需要有較強的新聞意識和出色的寫作能力，良好執行能力，強烈的責任感，較好地表達溝通能力，對綜合素質的要求很高。

五、企業和自主創業

企業一般都有文職工作，歷史學科的基礎性優勢決定它的畢業生完全可以勝任一般的文職工作。

還有部分學生選擇自主創業，這種情況類型各異，很多和歷史學關系較小。關系比較緊密的有一些輔導機構，文化傳播公司等。

六、考博

還有一定比例的碩士畢業生選擇繼續追尋自己的學術夢想，去讀博士。

以上，就是歷史學碩士畢業生的主要就業情況，希望可以解答一些歷史學考研同學的疑問。祝大家考研順利。

5. 歷史學專業研究生復試面試時導師會問什麼

一般會問你跟你所考專業的研究方向有關的問題，看看你的基礎知識如何，研究問專題的視角如何屬？所以你要准備的話，一是要看中國古代史的基礎性知識，二是要看你的研究方向方面的論文或專著，最起碼對這個方向的最新成果或前沿知識有個了解，當然你要報考的導師的文章或著作肯定要看看的。

6. 我要去歷史專業面試，大學老師提問，不知道他們會提什麼問題，請大家幫忙想一些關於歷史的問題吧，感激不盡

其實不會問什麼太專業的問題，只要常識性不要錯就行，歷史系的教授最看重的是一個踏實的學習態度，所以在他面前不要太活躍哈，至少我的教授都是這么叫我的，希望對你有幫助。祝你順利過關哈。

7. 初中歷史面試容易過嗎

一、關於歷史新課標
1. 教育階段課程標准特點
義務教育階段課程標准最新版為2011版，高中課程標准為2001年實驗版，因此總體來說經過十年實踐修訂，最新的初中版課標規定更加細化有條理。
2.課程標准
初中歷史課程標准：歷史課程是人文社會科學中的一門基礎課程，對學生的全面發展和終身發展有重要意義。義務教育階段的歷史課程具有思想性、基礎性、人文性和綜合性的特性。
高中歷史課程標准：普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發展進程和規律，進一步培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養，促進學生全面發展的一門基礎課程。
3.沒有分課型，沒有分年段，沒有分各種能力！
二、教材分析
1、宏觀分析
(1)編者的話
每一冊教材的開始都會有編者的話，在編者的話中，編者會對本冊教材的設計思路、重點內容，以及知識的前後聯系進行介紹，這也有助於考生對教材進行初步的理解。在備考時，考生應仔細閱讀編者的話，重點查看本冊的知識點有哪些。
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(2)單元說明
無論是什麼學科，都會將知識點劃分為單元進行講解，每個單元之前也都會有單元說明，單元說明則會更具體的說出本單元的的重點內容。
2、微觀分析
微觀分析主要是針對課本內容進行分析。在看內容時，首先是要看清標題，對於文科來說，每一課的主體是文章內容，理科應該多關注大標題和黑體字，以此來理清結構。其次，關注課本中的對話框，可作為設置活動的依據。最後是課後作業，要提前做一遍，以此了解本課的重點知識，也可作為課堂鞏固環節、課後作業的參考。
三、活動教學法
開展課堂討論，組織辯論會，舉行歷史故事會，舉辦歷史講座，進行歷史方面的社會調查，參觀歷史博物館、紀念館及愛國主義教育基地，考察歷史遺址和遺跡，采訪歷史見證人，編演歷史劇，觀看並討論歷史題材的影視作品，仿製歷史文物，撰寫歷史小論文，寫家庭簡史、社區簡史和歷史人物小傳，編輯歷史題材的板報、通訊、刊物，舉辦小型歷史專題展覽，等等。
【注意要點】
1.十分鍾之內，只能講一個重點，注意取捨；
2.善於利用課本；
3.知識點是引導出來的。

8. 歷史系適合找什麼工作

這里大家記著，預防裸辭的方法，就是盡量不裸辭，找好下家再走。

但是，話說回來，很多人確實需要先辭職才能找工作，更何況很多人在面試通知到來後，完全請不了假，則裸辭就成了自然而然的選擇。

9. 初中歷史面試重點課有沒哪些

在歷史學科的教師資格面試考試中，一般會有結構化、試講、答辯這三個環節。其中，所佔分值比重最大的就是試講這一環節，因為這一部分能夠突出考生的綜合素質，比如對某一歷史人物的認知、對某一歷史事件的評析等，除此之外，還能體現考生的課堂組織能力和管理能力。所以，這短短的十分鍾十分重要。為了更好地幫助大家從考試當中脫穎而出，我們總結了一些面試考試當中試講的講授技巧。

一、重視講課邏輯

講授歷史學科知識時必須要重視邏輯，也就是知識的先後順序。比如：我們在講《鴉片戰爭》這一課的時候，肯定是要先講鴉片戰爭的背景，再講鴉片戰爭的具體經過，最後再講鴉片戰爭的結果以及帶來的影響。但有的考生在真正試講時，可能由於緊張出現漏講，在講過程的時候再回過頭去補充背景的相關知識，這樣的話就會讓人覺得講解很混亂。歷史都是有時序發展脈絡的，所以大家如果在考試當中出現某些細小知識的遺漏，就不要再倒回去補充了，要保證整個試講內容的連貫性。

除此之外，我們還可以在講課時調整內容，進行重組。比如《新青年》的創辦，課文部分節選的內容如下：

我們就可以將「必須從根本上改造國民性」歸納到《新青年》創辦的背景當中，而不是按部就班、照本宣科地進行講解。

二、重視教學方法

現在，新課改提倡「以學生為主導，教師為主體」的理念，所以大家在試講過程當中一定要用多種多樣的教學方法去體現。要做到把課堂歸還給學生，最為常用的一種教學方法就是小組討論，讓學生在討論當中發揮主體性，從而獲得知識。在學生討論過程當中，教師也要巡視指導，發揮課堂組織者的作用。這時，考生就可以在講台上演出巡視的動作，還可以說一些指導性的語言，比如「這個小組的觀點很新穎，一會兒老師請你們來說一說」「這個小組，你們可以換個角度想一想」等。通過這種教學方法，增加課堂的真實性。

我們歷史學科一個特色就是「論從史出，史論結合」，在歷史課堂里就可以使用「史料教學法」。大家可以利用多媒體進行展示。比如，我們在講《科舉制的完善》這部分內容時，就可以這樣說：「同學們，老師在多媒體上給大家展示了一則唐太宗完善科舉的史料，現在請大家結合材料想一想，唐太宗在位期間為完善科舉做了哪些貢獻?」通過這種教學方法，就能提高學生分析史料、概括歸納歷史信息的能力。

其次，我們在課堂上還可以多利用現代多媒體技術去播放圖片、歷史紀錄片、相關影視片段等，給學生創設情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍。

除此之外，我們還可以採用圖示法，展示權利關系或是歷史事件的發展。比如，講英國責任內閣制、美國三權分立、紅軍長征的路線等知識。

在試講過程當中，為了讓考官耳目一新，考生還可以採用特殊的教學方法。比如，我們在講《秦王掃六合》時可以安排學生出演歷史劇，在分析辛亥革命的評價時可以開展辯論賽等。通過這種方法可以增加試講的亮點。

三、重視教學用語

有的考生在試講當中，教學用語非常不規范，比如「這位同學舉手舉的最高了，你來說」「你回答的真棒」「老師隨便點個同學說一說好了」「剛才老師在溜達的時候發現……」等等。這些教學用語要麼不符合學情，要麼太過於隨意，都不太適合出現。考生可以說：「我看到這個同學舉手了，你來說」「這位同學的觀點很新穎，一針見血地點到了本質上」等等。

大家在試講時都是無生教學，要模擬課堂氛圍、學生回答。所以，考生可以通過語言的描繪營造一個熱鬧的課堂狀況，比如「老師剛才在巡視的時候，看到大家都討論得很熱烈!」「視頻已經播放完了，大家看得是津津有味!」等等。

四、重視板書

板書的作用是很重要的，考生一定要找好寫板書的時機，我們一般是准備講一個知識點的時候就馬上寫上。比如，准備講羅斯福新政的措施時，就立馬寫上「措施」，接著講整頓金融業時，就馬上寫「整頓金融」等等。這種操作的一個好處就是避免因緊張或是講得太投入而忘記寫板書。

考生有可能在考試時容易出現講完某一知識點的時，忘記寫板書，這時我們只需要安靜地將板書補上即可，最好不要說：「不好意思老師，我補一下我的板書。」除此之外，還有一種情況更加嚴重，就是在講完了所有的知識之後發現沒有寫板書，這時大家可以在回顧本課知識這一環節補救，比如「同學們，我們回顧一下今天這堂課我們都學了什麼?這個同學說有……，另外一個同學說……」通過轉述學生的回答，將所有知識點補上。

10. 中國史研究生專業面試問什麼問題

最先問的應該是司馬遷的史記