歷史學的優點

㈠ 歷史學科的特點是什麼，有哪些

（1）存在形式的過去性。歷史是已經過去了的人類社會實踐活動，它不能重演，也無法實驗，人們只能通過文字、實物、圖片、電影等直觀教具，將抽象的東西形象化，概括的東西具體化，用語言的記述將歷史知識轉化為生活的畫面，讓學生間接認識或感知歷史。正是由於這樣，歷史對發揮學生的想像力和培養學生的形象思維有很大的創造空間。 （2）認知結構的多樣性。社會發展過程中主觀與客觀、內因與外因、原因與結果之間的關系是非常復雜的。因此，在學習歷史知識的過程中，認知途徑靈活多變，不應從單一的角度去認識歷史事件，而應從多方位、多角度進行認識和思考。認知結構的多樣性表現為整體性、因果性和發展性。
A、整體性。歷史是人類在特定時空環境中留下的「足跡」，因此學習歷史要從時間、空間、人物三方面去整體把握。人類活動具有世界性，每個國家都不能獨立於世界之外，因此學習歷史要擴大視野，把歷史事件放到世界背景中去考察、定位，形成對歷史發展過程的立體的、整體的認識。
B、因果性。社會中的每一種變化都是特定原因作用的結果。歷史事件不是孤立存在的，它 的發生有著特定的背景和條件，歷史事件之間存在著相互聯系和互為因果的關系。揭示歷史事件之間的內在聯系是歷史課堂教學的主題之一，是培養學生正確認識歷史和理解歷史的能力的手段之一。
C、發展性。歷史是一個連續不斷、繼往開來的過程，後一個過程總是在前一個過程基礎之上的開拓創新；從認識論上看，人們的認識處於發展與深化之中。歷史課堂教學要具有前瞻性，培養學生運用聯系和發展的觀點去總結歷史，認識歷史的規律，使之服務於現實和未來。
（3）思維方式的求異性和靈活性。求異思維是針對常規定向思維而言的反向思維，是一種富有創見性的思維方式，它能夠突破思維定勢，揭示客觀事物的本質特徵和內在聯系，創造出新的思維成果。這是一種高層次的思維形式，有利於拓展學生的思路，提高創新思維能力。思維的靈活性是指學生根據不同情況、不同角度，用不同的方法去觀察、分析問題的能力。
「史由證來，證史一致；論從史出，史論結合」是歷史學科最主要的特點，信息處理能力是最主要的歷史學科能力。應重視史料的作用，培養學生對史料進行多方面的真實解讀的能力，以及思維與邏輯的嚴密性。遵循歷史與現實、史論與史實相結合的原則，強調「以史為鑒」的教育思想。
（4）學科聯系的交融性。歷史是一門綜合性的學科，它涉及古今中外，涉及自然和社會的各門學科，其內容異彩紛呈，縱橫交錯，互為影響。在課堂教學中要抓住這一特點，以歷史為依託進行學科間的滲透、綜合，開闊學生的眼界，豐富學生的知識，發展其創新能力。

㈡ 學歷史有什麼優點

讀史明智；以史為鑒，可知興替。

㈢ 學習歷史的好處有哪些

忘記歷史的人註定要重復歷史.
——喬治·桑塔亞那
（其實這人挺冤的,雖然做了回很多有答價值的事情,但最後大部分人只記得他說過這一句話……）
————
其實歷史最牛的地方在於,它是【實驗】.雖然不滿足絕大多數實驗要求,但它畢竟是實驗,有硬的數據在那裡.而且是我們想要的那種尺度的實驗.
一個理想的、成熟的現代學術體系應該有理論、實驗和模型三個部分,這樣的說服力最強.社會科學的傷心處就在於它很難做實驗,一是難度太大,二是很多實驗倫理上不允許.以現有狀態它只能做一些小尺度實驗,而小尺度實驗雖然價值也很大,但卻是有內在缺陷的.就像Zach Weiner談到津巴多斯坦福監獄實驗的時候所說,你真的以為一個長度只有6天的、參與者只有22人的、人口組成全部為年輕男性學生的、實驗設計者本人積極干預的社會實驗就能反映出「人性」嗎?

㈣ 學歷史的十大優點

（1）以來史為鏡,知對錯自,推斷未來
（2）知道自己的東西來源
（3）以發展的眼光看待世界,心胸開懷
（4）學會「不以物喜,不以己悲」,探索人的進程
（5）傳承文化,沒人學怎麼有人教呢?
（6）茶餘飯後,閑談,發表觀點
（7)能評論過去,是了不起的
（8）歷史是戰亂拼接的,朝代的更迭是血腥的,學會布兵
（9）不斷的紛爭,才有思想的涌現,能在和平的環境下感受這些英傑是感慨萬千的
（10）有助於提升自己的文化修養,興趣是第一好處吧

㈤ 學歷史的好處

讀史使人明智

㈥ 學歷史有什麼好處呢

這是常見誤解，在我們的傳統教育裡面是直接將「歷史」等同於「歷史課」，所以對很多理科班的學生來講，歷史是相當乏味無趣，甚至也不知都可以來幹嘛。事實上，歷史課上所講的內容只是歷史的一小范疇。

比如「紙上談兵」，但看故事，你只會覺得這人挺傻的——只會看書誇誇其談。事實上在我們的生活中，紙上談兵這種現象時常發生。上了一堆課程，只會瞎扯，壓根就沒有用起來。

而真正能把知識運用起來的，都賺了大錢。比如網路最年輕的高管李叫獸。開個培訓班，半個小時就收割兩百萬。

關於學習和成長，歡迎來我的微信公眾號：遊山玩水90後，等你來撩。

㈦ 歷史學科的特點是什麼

歷史學科的特點：

一是傳統課題持續受到關注。如史官制度、歷史編纂學、官方史學、私家史學、正史、野史等依然受到關注，一直不乏重要研究文章。但改革開放以來對傳統課題的研究並非一循舊章，而是有許多新的見解。

二是研究視角更加多元化。20世紀90年代以後的中國史學史研究，尤其注重思想、思潮、學派等。如把史學家群體以地域、時期、思想等分成流派，對乾嘉學派、浙東史學派、戰國策派、疑古派、食貨派、南高史地學派等都進行了深入研究。

三是研究對象涵蓋古今，尤以近代為主。特別是最近二三十年，對中國近代史學的研究已超過對中國古代史學的關注，從整體上研究中國近代史學的著作就有十餘部，關於具體史家、史著的研究則更多。同時，還出現了以一個時期為范圍的選題，如五四時期的史學、抗戰時期的史學、延安時期的史學等。

四是馬克思主義史學研究後來居上。近年來，關於侯外廬、郭沫若、翦伯贊、範文瀾、吳晗等馬克思主義史學家的傳記陸續出版，這些史學家的著作也重新出版。憑借蔚為大觀的學術成就，中國史學史學科的影響力不斷擴大。目前，中國史學史研究機構不斷增加，專業期刊的影響力越來越大，學術交流也在不斷加強。

(7)歷史學的優點擴展閱讀：

歷史學科就業方向

就業方向一：行政/後勤

行政/後勤部門就是協助好上級行政領導施政行政。

就業方向二：編輯/文案/作家

據估算，目前我國擁有網路編輯人員近300萬，而傳統媒體有編輯記者75萬人，網路媒體從業人員從數量上遠遠超過傳統媒體。同時，當下網路編輯的學科背景與六年 前相比，也有了顯著的變化。

2000年以前，有著計算機學科背景的編輯成為各大網站的主力軍，但自2000年以後，網路媒體競爭逐漸激烈，內容為王的理念被視為網站發展的「聖經」，有著社會科學背景的編輯逐漸占據主流，傳統媒體的編輯記者進入網路大潮。

從2004年開始，網路媒體從業人員與傳統媒體從業人員進行大輪換，網站人力資源結構也趨向多元化方向發展，既有新聞、計算機的專業人才，也有了涉及中文、法律、財經、歷史、外語等專業的人員。

就業方向三：市場/公關/品牌策劃

企業通過媒介的介紹、傳播，和觀眾的交流、溝通和互動，在公眾面前樹立並強化公司的品牌形象，在市場競爭中贏得先機。而在這一系列活動安排中，專業公關是企業的好幫手。

在企業文化方面，歷史學專業的知識和品牌的策劃有異曲同工的微妙相同點，對於傳統文化的理解和掌握，本專業畢業生具備豐厚的文化積淀。

就業方向四：學術/科研

隨著知識在經濟發展中的作用日益顯著，收入分配關系的調整顯現出一些新的特徵，知識勞動和知識要素正在成為按勞分配的主要依據；

知識所依附的主要對象，即高技術、高技能、高素質、責任重、貢獻大的人，收入明顯提高，高技術、高技能、高素質人才與一般勞動者的薪酬水平的差距，在市場供需調節過程中日漸擴大，科研事業單位中集聚著大批的高科技人才。

近些年來，隨著我國科技體制改革的日益深入以及人才競爭的日趨激烈，科研事業單位的薪酬制度也處於快速變革之中。