A. 趣味歷史小知識
歷史人物中誰是白領？
孟母「三遷」
B. 教小學生趣味歷史怎麼備課
歷史趣味教學
一、讓備課充滿趣味性
教師只有不斷的充實自己的知識，才能更好的傳授給學生知識。所以，教師在課前備課的時候，必須要閱讀大量的相關材料，在此材料中要盡量針對富有趣味性的材料進行選擇，當然這些材料一定要與課堂教學的內容相關聯，這樣才能在課堂教學中充分發揮這些材料的作用，激發學生對歷史與社會的學習興趣。例如在講解「公元紀年」這一內容的時候，歷史教師在課前准備一個「年代尺」的模型，在課堂教學中通過讓學生對模型進行觀察，然後教師可以針對性的提出相應的問題，讓學生回答。如：假如一個人在公元前16年出生的，在公元後16年逝世的，那麼這個人在死的時候年齡是多少歲呢？」通過問題的推動下，促進學生邊觀察邊思考，經過學生們的計算會有可能會有兩個結果：一個是32歲，一個是31歲，針對這兩個結果讓學生們深入思考，引導學生帶著這個問題再一次對「年代尺」進行仔細的觀察以及思考，這樣學生會發現，出現在「年代尺」上的公元元年是公元1年而不是公元零年，在進行公元紀年的正確方法是：16+16-1=31（歲），通過這一系列的舉措，調動了學生的學習興趣，將課堂的氣氛活躍起來，同時讓學生加深對知識的掌握。
二、讓課堂教學充滿活力
在課堂有限的時間內讓學生始終保持良好的學習狀態是不容易的，而歷史與社會的課堂更顯沉悶，因此教師要不斷在課堂教學中不斷創新，不斷的增加趣味，讓教學更加生動。初中學生對新鮮的事物特別感興趣，被扣人心弦和妙趣橫生的故事情節所吸引，所以特別愛聽故事，歷史教師可以過給學生們講感興趣的故事，調動學生的學習興趣。例如講解「個人離不開社會」這一節時，歷史教師可以通過藉助「狼孩」這個典型的故事，將「個人離不開社會」這個問題呈現出來。然後給學生講解我們國家為了培養祖國的後代提供了很多良好的環境，還有父母們為他們的無私奉獻。這樣不僅傳授了知識，還做到了育人，促進學生刻苦學習，以後努力做國家的棟梁，回報社會，孝敬父母。這樣的課堂有趣又有活力，自然可以達到理想的教學目標。
三、注重課堂的導入，誘發興趣
其實經過不斷開發與研究，我們可以發現實際上歷史與社會課的內容是相當有趣的，在教學過程中讓學生感覺到這門課程枯燥的原因其實是在教學過程中，很多歷史教師運用傳統的教學手法，老師講，學生聽，使課堂氣氛越來越沉悶，因此難以提升學生的學習興趣，不能調動學生對知識的求知慾望，無法點燃學生的學習熱情。例如，歷史教師在講解中國紅軍長征的時候，可以先創設適合課本內容課堂氛圍，利用音樂來渲染，可以播放歌曲《十送紅軍》。藉助這首歌的表現力和感染力，讓學生感到課堂充滿濃厚趣味性，激發學生學習的興趣。在此基礎上，歷史教師及時提問：井岡山的老百姓為什麼要「十送紅軍」？整個長征路程上紅軍遇到了什麼樣的困難？紅軍是如何克服這些困難的？通過問題的切入，將整個課堂氣氛推到最佳的狀態，同時提出教學的重點，可以達到理想的教學效果。
四、通過課堂組織討論，點燃學生學習的熱情
在歷史與社會的課堂上適當的融入討論的教學方法，可以顛覆以往傳統的灌輸式的課堂教學模式，教師要把自己當成學生的良師益友與學生保持平等的地位，通過討論的過程中啟發學生的思維，讓學生從以往的被動接受知識轉變為主動學習的過程，積極探索的新的知識，加強學生的求知慾望。歷史教師在課堂教學中要改善教學觀念，將學生在課堂的主體地位體現出來，讓學生知道課堂的教學活動重點是需要他們參與的。盡量多提出一些帶有啟發性的問題。想要取得良好的教學效果，歷史教師應該對問題進行精心的設置，保障課堂討論的質量。教師在提出的討論問題不僅要有深度還要具有一定的趣味性，加強知識的廣泛性。在布置討論題目時，教師還應該強調討論題的目的與要求，同時將需要的參考資料給展示給學生。在討論進行的時候，教師要對學生進行誘導和啟迪，增加討論的趣味性，學生在回答不出來問題的時候，教師要適當的進行提示，減少學生的緊張度。例如：在講解農耕文明時代（下）的時候，為了讓學生掌握連綿不絕的中華重大事件，我會從「生活時間」去引導，去設計討論題目。學生對這些新奇的事物很感興趣，從舊石器時代距今約170萬年的雲南元謀人，到新石器時代距今約5000-4000年炎黃堯舜禹中的，人文初祖、禪讓制、大禹治水。讓學生進行討論，調動他們的學習興趣，點燃他們的學習熱情。
五、多為學生布置實踐調查
在講解《生活在社區里》的時候，歷史教師首先讓學生利用課余時間去完成一篇相關的調查報告，內容主要是：學生生活所在的社區的面積有多大，有多少人口？社區在人們日常生活中有發揮什麼樣的作用？為社區居民提供了什麼樣的便利？整個社區的布局有什麼樣的優點，存在什麼樣的問題？應該從什麼地方進行改變。鼓勵學生繪制一幅關於改善社區布局的平面圖，通過在課堂上展示學生設計的平面圖。通過這樣的教學方法，不僅讓學生在繪制平面圖的時候感受到成功的喜悅，而且富有一定的趣味性；在教學中有關於社會以及社區功能等方面的問題就能迎刃而解，有助於學生深層次的理解。在此教學活動中，培養學生熱愛自己的家鄉，加強他們保護環境的意識。同時在進行社會調查的時候，學生可以把課堂知識與社會實踐相結合，讓歷史與社會的課堂真正的充滿了趣味性和活力。
C. 如何提高歷史課堂的趣味性
初中歷史課堂如何打造高效45分鍾,首先是對學生興趣的培養,興趣是最好的老師,"成功真正的秘訣版是興趣權,興趣是學習的先導,是人們探索知識的最好的老師,對學習有了濃厚興趣,遇到挫折困難才能頑強攻克、百折不撓".意思是說,學習過程中,興趣是第一要素.因此,歷史教師解決上述問題的根本方法之一,就是在課堂教學中,根據每節課的教學內容,巧妙地運用各種教學技巧,使歷史教學充滿趣味性,從而激發學生濃厚的學習興趣,使學生陶醉其中、積極主動地學習,提高教學效率.根據自身多年教學經驗的總結,從教師的個人魅力,情境教學的創造,現代化教學手段的應用等方面進行探
D. 如何增強歷史教學的趣味性
一、以故事為中心教學
生活中,人們都喜歡看電影、電視,聽故事,並在茶餘飯後津津樂道。故事與歷史之間的關系很緊密,具有共性;從概念上看,故事是「用來作為講述對象的真實或虛構的事情,特點是情節連貫、有吸引力、能感動人。」(《現代漢語規范詞典》)而歷史正是過去發生的事情,是人類生活和斗爭的紀錄,充滿了生動感人的人物和事件,並且對青少年的人生觀、世界觀的形成影響很大。許多學生對先人的豐功偉績、生動事跡懷有濃厚的興趣。本校歷史教研組曾對高中一年級18個班級學生做過問卷調查,有近88%的學生喜歡的教學方式是講故事。因此歷史教學中我們作了這樣的嘗試,通過講故事,使我們的歷史教學不再死氣沉沉,使相對枯燥的知識變得活了起來、有血有肉,教師為學生在故事中重新呈現歷史人物的風采和歷史事件的感人細節,為歷史教學注入新的活力,激發了學生學習的興趣,收到了良好的效果。
根據現實情況,首先,教師要對課本作故事化的改造,增加歷史場景和人物性格、事跡的內容,可預先想好並對要講的故事做好鋪墊和延伸,也可以根據學生的反饋臨時穿插,但都應該圍繞教學目標展開。其次,布置學生創作,要求學生在創作過程中作適當、合理的想像。最後由學生來講故事或扮演其中的角色,變被動式接受為親身體驗。講故事永遠都是為達成教學目標而採取的手段。我認為,只要精心設計,有的放矢地利用故事「有吸引力,能感動人」的特點,講故事不失為歷史課堂教學中一種得天獨厚的好方法。
二、重視教學語言的藝術性、技巧性
准確嚴謹、精練簡潔、通俗生動、幽默語言、深情並茂、生動有趣的講述能撥動人的心弦,陶冶人的情操,使聽者樂此不疲。一個合格的教師在不斷鑽研歷史專業和教學方法的同時,還要努力提高自己的語言素養。
我們要把歷史講「活」。例如,講圓明園被八國聯軍焚毀時,教師就應使用控訴性的語言和悲憤的語調來講述侵略者的貪婪和無恥,感染學生,使他們對帝國主義的殘暴行徑無比憎恨。著名歷史教育家趙恆烈教授畢生研究歷史教學,他對中學歷史教師的語言表達技能分出了三個境界:「第一境界是把你所想的東西能如實表達出來,使學生聽了,也如你所想的那樣,想得清楚、說得明白,能完整地表達思想。第二境界是聲情並茂,使語言、表情、動作配合起來,表達得活靈活現,使之傳神而動聽。第三境界是充分調動學生的想像力。通過教師的講述,如帶領學生到了歷史現場,入其境、見其人、聞其聲。選詞有方,文有限而意無窮;點撥著力,思路清晰而受益不盡。(趙恆烈,《歷史教育學》,河北教育出版社,1989年版,第311頁。)」我們教師不妨「對號入座」。按照這「三個境界」的標准進行自我檢測,明確自己已達到的「境界」,而後繼續努力,向更高「境界」前進。
三、體驗重溫歷史
歷史是對過去事實的記載,具有「過去性」特點,因此它不可能再現也不會重演,而且有些歷史與現在的距離比較遙遠,內容也比較刻板,所以很多東西對學生來說太陌生、太抽象,以致難以激發起他們的興趣。我們可以充分運用電視、投影、錄音、電影錄像剪輯、網上文字和圖片資源、FLASH動畫、PowerPoint課件以及電視錄像技術由無聲變有聲,由無色變有色,刺激學生的聽覺、視覺,給學生生動形象的感性認識,使教學內容充實,資料豐富,把抽象的內容直觀化,把已逝去的歷史現象還原,把本來不能再現的歷史現象真實或近似真實地展現在學生面前,幫助他們在頭腦中形成歷史形象和情景,增進對歷史知識的理解,使學生有身臨其境之感,加深學生對所學歷史知識的印象,從而調動起學生對歷史學科的學習愛好,從而大大提高課堂教學效率,完成教學目標。
歷史上發生的一切不存在於今天,會給人以陌生感,而學生對事物的認識還處於感性認識階段。在這種情況下,教師在教學過程中,注意教學的趣味性,既可以調動學生的學習積極性,又可以增強知識點對學生大腦的「刺激度」,使其加深印象,以收到良好的教學效果~
E. 趣味數字歷史
【蘇轍】蘇洵被稱為「老蘇」，蘇軾（蘇東坡）被稱為「大蘇」，蘇轍被稱為「小蘇」。
【劉內義慶】容《世說新語》是中國南朝宋時期產生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶組織一批文人編寫的，梁代劉峻作注。
【威尼斯】威尼斯有享有「水城」「水上都市」「百島城」「亞得里亞海的女王」「光之城」「橋之城」等美稱。
【快活林】出自《水滸傳》第二十八回「武松威鎮安平寨，施恩義奪快活林」
希望能幫到你！望採納！
F. 如何快速記憶歷史知識
歷史本人小有心得，100分的卷子都是95以上，高考時也差不多是這個數，所以小有發言權。對於歷史來講，事情發生的時代很重要，這個時代的生產力起著決定性的作用，而與之相對應的就是生產關系了，在生產關系這一大范疇下要講求君主的政策，是否開明，社會普遍生產力，對外開放程度，對外政策等，一般歷史出題無非就是什麼時候有什麼事情或者有什麼與生產力對應的使用工具，而另一部分題則是考察你對當時政策和國內國際環境的理解了解程度了，如果你有時間的話可以買一本有大事年表的書，好好看幾遍，你會發現，當時的社會環境和生產力狀況會對某些事情造成必然影響，所謂有果必有因，一件事情就是下一件事情的起因之一，這是縱向的看一下，之後看每一個時代世界上各個國家都發生了什麼事，就是橫向的分析了，因為在大航海時代以後世界上各個國家之間的聯系漸漸加強，所以基本上發生的事情就有因果聯系，不是背景就是原因，所以多融會貫通幾遍就好了，根本不用背，大量的練習題雖然不推薦，但是對某些人很必要，題可以加深記憶的，只要你認為有必要就好；還有請不要對歷史產生排斥感，這樣會使你無法很好的融匯，到時效果會不好的。如果有什麼問題可以在問我，我會盡快為你解答的，希望你能在歷史上取得好的成績啊.
G. 文學、時政、天文地理、歷史、生活趣味小常識、體育競技的一些題目
2012年蚌埠二中高一自主招生考試科學素養物理試題命題人：高申群姚濤審題人：李克順◆考生注意：1．本卷滿分130分，考試時間100分鍾；2．請將答案填寫在答題卷的相應位置上，在試卷上作答無效，不予計分。一、選擇題（本項共14小題，每小題4分，共56分。各小題給出的四個選項中只有一個是正確的。）1、一氫氣球下系一小重物,重物只在重力和繩的拉力作用下做勻速直線運動，不計空氣阻力和風力的影響，重物勻速運動的方向如圖中箭頭所示的虛線方向，圖中氣球和重物G在運動中所處的位置正確的是（）2、關於物體的重心，下列說法中正確的是（）A、任何物體的重心都一定在這個物體上B、重心就是物體上最重的點C、形狀規則的物體，其重心可能不在物體的中心D、物體重心的位置一定會隨物體形狀改變而改變3、如圖所示，演員正在進行雜技表演。由圖可以估算出他將一隻雞蛋拋出的過程中對雞蛋所做的功最接近於（）A、0.3JB、3JC、30JD、300J4、有一架飛機沿水平方向向左做勻速直線運動，每隔1秒鍾從飛機上輕輕釋放一小球，若不考慮空氣阻力和風力的影響，當三個小球落至地面前，站在地面上的人看到這三個小球在空中的排列情況應是下圖中的哪一個（）5、如圖所示，甲、乙兩位小朋友站在水平地面上做手拉手比力氣游戲，結果甲把乙拉了過來，對這個過程中作用於雙方的力的關系，下列說法正確的是（）A、甲拉乙的力一定比乙拉甲的力大B、甲對乙的拉力與乙對甲的拉力是一對平衡力C、甲拉乙的力和乙拉甲的力一定大小相等D、只有在甲把乙拉動的過程中，甲的力才比乙的力大，在可能出現的短暫相持過程中，兩個力才一樣大6、如圖所示是雲層之間閃電的模擬圖，圖中A、B是位於南、北方向帶有電荷的兩塊雷雨雲，在放電的過程中在兩雲層的尖端之間形成了一個放電通道，發現位於通道正上方的小磁針N極轉向紙里，S極轉向紙外，則下列說法正確的是（）A、A、B帶同種電荷B、A帶正電C、B帶正電D、放電過程中，電荷量轉化為內能、光能等7、如圖所示，一個木塊A放在長木板B上，彈簧秤一端接A，另一端固定在牆壁上，長木板B放在水平地面上，在恆力F作用下，長木板B以速度υ勻速運動，水平彈簧秤的示數為T，下列關於摩擦力的說法正確的是（）A、木塊受到的摩擦力大小等於FB、長木板受到的摩擦力大小等於TC、若長木板以2υ的速度運動時，長木板受到的摩擦力大小等於2FD、若用2F的力作用在長木板上，木塊受到的摩擦力大小仍等於T8、如圖所示，表面粗糙的傳送帶靜止時，物塊由皮帶頂端A從靜止開始滑到皮帶底端B用的時間是t，則（）A、當皮帶逆時針運動時，物塊由A滑到B的時間一定大於tB、當皮帶逆時針運動時，物塊由A滑到B的時間一定等於tC、當皮帶順時針運動時，物塊由A滑到B的時間一定等於tD、當皮帶順時針運動時，物塊由A滑到B的時間一定大於t9、同一木塊甲，先後兩次分別在物體乙和丙的作用下，都恰能停留在水面下，如圖所示，則下面說法錯誤的是（）A、兩種情況下，甲受的浮力一定相等B、乙的質量一定比丙的質量大C、乙的質量一定比甲的質量小D、乙的密度一定比甲的密度大10、如圖所示的容器中，A、B各有一個可以自由移動的輕活塞，活塞下是水，上為空氣，大氣壓恆定，A、B底部由帶有閥門K的管道相連，整個裝置與外界無熱交換。開始A中水面比B中高，打開閥門，使A中的水逐漸流向B中，最後達到平衡，在這個過程中（）A、大氣壓對水做功，水的內能增加B、水克服大氣壓做功，水的內能減少C、大氣壓對水不做功，水的內能不變D、大氣壓對水不做功，水的內能增加11、如圖所示的電路中，若ab為輸入端，接入電壓為20V，AB為輸出端，並把總阻值為R的滑動變阻器的滑片置於變阻器的中央，則以下說法錯誤的是（）A、不接負載時輸出電壓UAB=10VB、當AB間接上阻值也為R的負載時，輸出電壓UAB<10VC、AB間接負載阻值越大，UAB越接近10VD、AB間接負載的阻值很大時，UAB可能大於10V[來源:學|科|網]12、某實物投影機有10個相同的強光燈L1~L10(24V/200W)和10個相同的指示燈X1~X10(220V/2W)，將其連接在220V交流電源上，電路見下圖，若工作一段時間後，L2燈絲燒斷，則（）A、X1功率減小，L1功率增大B、X1功率增大，L1功率增大C、X2功率增大，其它指示燈的功率減小D、X2功率減小，其它指示燈的功率增大13、在凸透鏡前有一個物體，經凸透鏡折射後在光屏上能成一個縮小的像。若物體以速度υ沿垂直於主光軸的方向縮短（物長不為零），則（）A、物體在縮短的過程中，像也以υ的速度縮短B、物體在縮短的過程中，像以小於υ的速度縮短C、物體在縮短的過程中，像以大於υ的速度長高D、物體在縮短的過程中，像以小於υ的速度長高14、如圖所示，兩塊同樣的玻璃直角三棱鏡ABC，兩者的AC面是平行放置的，在它們之間是某種均勻的透明介質。一單色細光束O垂直於AB面入射，在圖示的岀射光線中（）A、1、2、3（彼此平行）中的任一條都有可能B、7、8、9（彼此平行）中的任一條都有可能C、只能是4、6（彼此平行）中的某一條D、4、5、6（彼此平行）中的任一條都有可能二、填空題（本項共5小題，每小題4分，共20分。）[來源:學科網ZXXK]15、現有足夠多的20℃的冷水和70℃的熱水，為了配製成50℃的溫水200kg，需要20℃的冷水__________kg，70℃的熱水__________kg（不計熱量損失）。16、如圖所示，在研究滑輪組時，測得A物體重為6N，當拉動甲測力計，使A以0.2m/s的速度勻速右移時，甲、乙測力計的示數分別為1.0N和2.4N。則拉動甲測力計的功率為____________W，在勻速拉動4s時間內所做的額外功為____________J。17、單位時間內通過某截面的水的體積叫做水的流量。現用一台抽水機把水抽到2m高處，出水管口水的流量為0.6m3/s，抽水機的效率為75%，當抽水機滿負荷工作時抽水機的功率為____________W（水的密度為1.0×103kg/m3，g=10N/kg）。18、將一長為2m不計質量的平板中點支在水平面上的一個不高的支點上，在平板上放有兩個小球，如圖所示。已知m甲=3kg，位於板的中點，m乙=2kg，位於板的右端，現使甲、乙兩球分別以0.2m/s、0.1m/s的速度沿板同時向左運動，經___________s平板開始轉動。19、如圖所示電路中，已知R1=6Ω,R2=3Ω,R3=4Ω，則閉合開關後這三隻電阻的實際功率之比為___________________。三、實驗與探究題（本項共2小題，第20小題6分，第21小題10分，共16分。）20、彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越大，某同學在豎直懸掛的彈簧下加掛鉤碼，探究拉力和彈簧伸長量的關系。表中數據是該同學在彈簧彈性限度內記錄的實驗數據。（g=10N/kg）鉤碼質量m/g0306090120150彈簧總長度l/cm6.07.28.49.810.812.0（1）根據實驗數據在如圖所示坐標系中作出拉力F跟彈簧伸長量x的關系圖像（彈簧的伸長量等於總長減去彈簧未掛鉤碼時的長度）；（2）當彈簧長度為8cm時，彈簧下端所掛鉤碼的質量為______________g。21、實際的電源都有一定的電阻，如干電池,我們需要用它的電壓U和電阻r兩個物理量來描述它。實際計算過程中，可以把它看成是由一個電壓為U、電阻為0的理想電源與一個電阻值為r的電阻串聯而成，如圖甲所示。實驗室有一電源，電源電壓約為3V、電阻不到1Ω。為了測量該電源的電壓和電阻，現有兩個電阻R1=15Ω,R2=5Ω,一量程為0.3A的電流表,並設計了如下的兩種測量電路:乙和丙（1）請選擇可行的測量電路___________，理由是_________________________________；（2）簡要敘述實驗步驟：_________________________________________________________________________________________________________________________________；（3）根據測量數據和已知量，得到電源電壓U=____________，電源內阻r=______________。四、計算題（本項共3小題，第22題12分，第23題13分，第24題13分，共38分。解答要有必要的公式和解答過程，只有最後答案的不能得分。）22、如圖所示，用滑輪組從水下勻速提起0.02m2、高為2m的實心圓柱體，圓柱體的密度為2.5×103kg/m3。若繞在滑輪上的繩子能承受的最大拉力為400N，不計摩擦及滑輪和繩的質量。若繩端在拉力F作用下以0.2m/s的速度沿豎直方向向下做勻速直線運動，不考慮水位變化。（g=10N/kg，水的密度為1.0×103kg/m3）求：（1）圓柱體上表面露出水面多高時，繩子被拉斷？（2）從圓柱體上表面接觸水面開始計時，到繩子被拉斷經過多長時間？23、「海上聯合——2012」中、俄海上聯合軍事演習於2012年4月22日至27日在青島附近的黃海海域舉行。假設在演習中一艘魚雷快艇以30m/s的速度追擊前面同一直線上正在逃跑的敵艦。當兩者相距L=2km時，發射一枚魚雷，魚雷在水中以60m/s的速度前進，經過t1=50s，艇長通過望遠鏡看到了魚雷擊中敵艦發出的火光，同時發現受損敵艦仍在繼續逃跑，於是馬上發出了第二次攻擊命令，第二枚魚雷以同樣的速度前進，又經過t2=30s，魚雷再次擊中敵艦並將其擊沉。（不考慮光傳播的時間）求（1）第一枚魚雷擊中敵艦前敵艦逃跑的速度υ1是多大？（2）第二枚魚雷擊中敵艦前敵艦逃跑的速度υ2是多大？24、兩個用電器的額定電壓都是6V，額定電流分別為0.1A和0.3A（1）把這兩個用電器並聯後接在電壓為8V的電路中，要使它們都能正常工作，應附加多大的電阻，怎樣連接（畫電路圖計算說明），該電阻的功率至少需多大？（2）如果把它們串聯後接在12V的電路上，要使它們都正常工作應該怎樣做（畫電路圖計算說明）？並計算電路的總功率。
H. 如何很好解決歷史教學中趣味性和知識性之間的關系
歷史不允許用樂趣的角度去看
但是在一些個體的人和事中
可以使用一些小故事等方式調節教學方式
但是
如果學生真正學習歷史
不論如何他都是會很有效得學習的