1. 指出材料一,二分別反映了哪些歷史事件
中國戊戌變法、日本明治維新
(1)共同點:封建統治出現了嚴重危機;國版門被迫打開,面臨嚴權重的民族危機。
(2)性質:都屬於資產階級性質的改革。原因:所處時代不同;資本發展程度不同;群眾基礎和依靠力量不同,改革進程不同等。
(3)影響:擺脫民族危機;迅速實現工業化,成為亞洲強國;政治上實現君主立憲。
2. 材料一反映的重大歷史事件是什麼材料中主要做了哪些規定試加以概括提煉,逐
商鞅變法
(1 )實行什伍連坐制;獎勵軍功;重農抑商;廢除井田制;實行郡縣制;統一度量衡。
(2 )變法使秦國富強。
(3 )廢除奴隸制,確立封建制。否定。作者的觀點是錯誤的,因為變法順應了歷史發展趨勢,是一種進步的社會運動。
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3. 材料一當中歌謠涉及了哪些歷史事件
南昌起義、秋收起義、井岡山會師、創建紅軍(任意三例)。
4. 閱讀下列材料:材料一:「講起八一歷史長,南昌打響第一槍;工人士兵齊暴動,紅軍戰士最光榮;朱德率領隊
(1)南昌起義、秋收起義、井岡山會師、創建紅軍。 (2)朱德、毛澤東,組成了中國工農回紅軍第一支堅答強的隊伍——中國工農紅軍第四軍。 (3)毛澤東在井岡山創建了第一個農村革命根據地——井岡山根據地。朱德與毛澤東在井岡山會師,組建了中國工農紅軍第四軍。井岡山革命根據地的開辟是探索農村包圍城市、武裝奪取政權這一革命道路的開始。 |
5. 詩歌中涉及到的歷史事件
①出自唐代劉禹錫《西塞山懷古》,主要歷史事件:西晉滅吳的歷史故事。吳主孫皓本想憑借長江天塹,阻攔西晉強大的軍事力量,所以他在江中暗置鐵錐,並以千尋鐵鏈橫鎖江面,自以為可高枕無憂,而王濬以火燒毀了鐵鏈,而西晉大軍兵臨城下,吳主孫皓也只是在金陵(金陵又稱石頭城)城頭舉出降旗。
②出自唐代杜甫《聞官軍收河南河北》,主要歷史事件:此詩作於唐廣德元年(公元763年)春天,寶應元年(公元762年)冬季,唐軍在洛陽附近的衡水打了一個大勝仗,叛軍頭領薛嵩、張忠志等紛紛投降。第二年,持續七年多的「安史之亂」宣告結束。
③出自唐代杜甫《詠懷古跡(其三)》,主要歷史事件:(西漢)昭君出塞的歷史故事。詩人借詠昭君村、懷念王昭君來抒寫自己的懷抱。詩人有感於王昭君的遭遇。寄予了自己深切的同情,同時表現了昭君對故國的思念與怨恨,並贊美了昭君雖死,魂魄還要歸來的精神,從中寄託了詩人自己身世及愛國之情。
④出自唐代杜牧的《題烏江亭》,主要歷史事件:(秦末楚漢之際)項羽烏江自刎,詩歌設想項羽假如回江東重整旗鼓,說不定就可以卷土重來。這句有對項羽負氣自刎的惋惜,但主要的意思卻是批評他不善於把握機遇,不善於聽取別人的建議,不善於得人、用人。
6. 材料一反映的是哪一歷史事件
材料一反映了布匿戰爭,即羅馬與迦太基之間發生的戰爭,共三次,最終以羅馬的勝利告終,迦太基淪為羅馬的殖民地;
材料二反映羅馬奴隸制的危機,奴隸主與奴隸之間矛盾不斷激化,最終爆發多次大規模奴隸起義,動搖了羅馬共和國的統治基礎
7. 材料一詩中反映了哪些重大歷史事件
閱讀下列材抄料,回答問題。襲
材料一辛亥革命老人吳玉章曾作詩說:「喪權辱國震人心,鐵路風潮鼎沸騰,武漢義旗天下應,推翻專制共和興。」
(1)材料一詩中反映了哪些重大歷史事件?
(1)《辛丑條約》的簽訂,保路運動,武昌起義,中華民國成立,清朝覆亡帝制終結(任意答出其中兩個事件即可得4分)
8. 以下歷史歌謠講述了那些歷史事件
鴉片戰爭,兩次工業革命,
新航路開辟
9. 尚秀歌謠涉及了哪些重要歷史事件
歌謠是人民的口頭創作,最貼近生活,直接表達了人民的思想感情專和意志願望。其屬中原始歌謠標志著我國詩歌的起源,在文學史上有重要意義。
歌謠的種類很多,按內容分,有苦歌、情歌、盤歌、風俗歌、節令歌、童謠等;按形式分,有歡、西、加、比論等。梅山歌謠的種類和形式也很多,山歌、情歌、儺歌、號子都各具特色。河南時政歌謠富有傳統特色:一、敢於把矛頭宜指最高統治者,公開揭帝後之短、之丑、之劣、之毒;二、對宦官、外戚、奸臣把持朝政、禍國殃民現象深惡痛絕,大膽譴責;三、對清官廉吏的歌頌總是發自肺腑由衷贊美,流露出無比的敬愛之情;四,富於現實性、政治性和斗爭性,感情強烈,愛憎分明,語言形象生動,簡短有力。
10. 材料三⑴材料一反映了什麼歷史事件
材來料一說的是焚書坑儒,自材料二說的是漢武帝罷黜百家獨尊儒術。
相同點:其目的都是加強對思想的控制,以服務於維護統治而採取的措施。
另一方面,這種只發展一家學說,限制其他各家學說的做法結束了各學術流派平等競爭的局面,扼制了學術文化的自由發展。
不同點:秦的「焚書坑儒」對中國文化造成巨大損害,對中國的文化是嚴重的打擊;
而漢武帝的「獨尊儒術」則順應歷史潮流且推崇儒學本身廣泛吸收了各家學說,起到了統一思想、統一輿論、穩定國家的作用增強了民族之間的凝聚力。
材料二漢武帝接受董仲舒的罷黜百家,獨尊儒術的建議後在全國推行儒家無為學說,材料三漢代講學描述的就是一種儒家的教學模式,是漢代最高學府太學的教學盛況。
大力推行儒學教育是漢武帝加強思想統一的措施,對漢武帝時期大一統局面的形成發揮了重要作用