歷史學科厚重

① 歷史厚重的成語

歷史悠久。
文明古國。

② 地方誌靠什麼體現歷史文化的厚重感

地方誌是中國傳統文化的形式之一，是中華民族悠久厚重歷史積淀的結果。地方誌是一種特殊的史書，是「官修」的地情書，「是一種有特殊體例的著述，是匯集我國各地區自然、人文、社會、經濟的歷史和現狀的全面、系統、科學的國情資料，也是繼往開來，服務當代，垂鑒後世，有獨特歷史文化學術價值的國情書」。

一、地方誌的功能
（一）「資治」功能
地方誌的資治功能，是指地方誌是地情全面、系統的反映，為領導和決策機關認識地情，把握地情，從當地實際出發，吸取歷史上的成敗得失的經驗教訓，進行科學決策提供依據。歷代當政者對志書的資治作用是非常重視的。**在上海工作時曾指出：「編修新方誌，為我們黨政領導提供翔實可靠的市情、區情、縣情，為認識城市、研究城市、管理城市，為地方經濟發展、社會發展的決策提供科學的依據，為推動改革開放，振興、建設上海起到積極的作用。改革開放以來，國內外一些客商每到一地，往往要索取和購買當地的志書和年鑒，以加強對投資環境的研究和了解。近年來，很多地方的黨政領導也把本地的志書、年鑒作為珍貴的禮品饋贈給內外賓客，作為自我宣傳的一種手段。各地區、各部門在制訂發展計劃時，了解當地優勢最便利的途徑就是查閱地方誌。我們可以從它詳細記述的當地物產、礦藏、特產，經濟建設的歷史和現狀中，充分了解當地的資源，工、農各行業等方面的優勢與劣勢，掌握了這些情況，就能揚長避短，發揮優勢，制定出切實可行的措施，取得最好的效益。

（二）「教化」功能
新方誌記載著各方面真實而豐富的資料，這樣，就為我們進行愛國主義、社會主義教育提供了極好的鄉土教材。**在上海市地方誌編委會成立大會上說：「新的地方誌，是對廣大市民，特別是對青年一代，進行堅持四項基本原則教育，進行愛國主義、社會主義和革命傳統教育的現實的、生動的、親切的、富有說服力的教材。例如，方誌中記載的我國勞動人民創造的精神文明和物質文明成果，以及各地豐富的資源和壯麗的山河，能使廣大人民特別是青少年一代認識中華民族歷史的悠久，文化的燦爛和祖國的偉大，從而增強民族自豪感和民族自信心。由此看出，方誌的「教化」功能是顯而易見的。
（三）「存史」功能
志書有重要存史價值，能為後世提供全面系統、翔實可靠的歷史資料。由於方誌的性質和體例的特點，是當代人記述當代事物的一種文化事業。要研究國情、地情，離不開地方誌，尤其是後人在制定發展戰略措施時，可以研究借鑒當地事物的歷史沿革、興衰變化的背景、經過和結果，是非得失，走了哪些彎路，出現了哪些失誤，從而使後人接受教訓，獲得啟迪和教育，不再重犯過去的錯誤，這正體現了志書的「存史」價值所在。

二、地方誌的作用
（一）地方誌為各級領導決策作參考
地方誌所載事物，上至起源，下至成志之日，來龍去脈，記載詳細，為各地提供了比較全面、系統的歷史和現實狀況的資料，這些資料對各地的領導幹部進行科學決策有很重要的價值。有的領導幹部說：「志書有利於我們把握從昨天通向今天的歷史走向，選擇從今天邁向明天的最佳道路。「志書有微型檔案庫之便，一冊在手有省時致用之功」。
（二）地方誌為發展經濟建設服務
歷代地方誌中記載了不少關於氣象、自然災害、礦藏、物產、水利等方面的珍貴資料。從50年代起，我國科研機構和政府有關部門，將這些資料集中匯編成《祖國兩千年鐵礦開采和鍛冶》《中國古銅礦錄》《中國古代天象記錄總集》《中國地震歷史資料匯編》等資料集，對我國經濟建設有重要的參考價值。

（三）地方誌為自然科學和社會科學研究提供重要資料
地方誌被譽為「網路全書」，它是上至天文地理氣象，下至地質礦藏的立體著述，是自然科學和社會科學的綜合性載體，具有其他著述和出版物無法比擬的系統性、完整性、准確性、權威性，既有縱橫古今的宏觀概況，也有專業很強的微觀科目資料，為科研提供了資料或提出了研究課題。在社會科學領域，其補國史之缺、祥國史之略的作用，已被越來越多的人所認識。地方誌中記載的各地自然和社會情況的資料遠比一般正史記載得豐富和翔實，它可以為各門學科研究服務。例如，舊志中對天文的記載比較豐富，北京天文台從眾多地方誌中摘錄了數百萬字的天文資料，匯編成《中國天文資料匯編》。方誌既是歷史佐證資料，也是媒體報道中的背景材料，如某地發現或發生什麼，往往都會取「據當地誌**載……」的說法。在科技、建築、民俗、社會生活等方面，地方誌的資料都極其豐富，可以為科學史、建築學、民俗學、民族學、經濟學等學科的研究提供寶貴的資料。
（四）地方誌為發展旅遊事業和繁榮文藝創作提供豐富的材料
各地方誌中一般都詳細記載當地的名勝古跡，方誌可堪稱一方圖文並茂的名片、朴實忠誠的導游。我國著名作家茅盾先生擔任文化部長時，曾建議從地方誌中匯編名勝古跡資料，為發展旅遊事業服務。他說：「我國地方誌書，源遠流長，種類繁多，志書搜集材料之廣博，超過正史、野史、前人筆記之所記載，似可組織人力，即以地方誌中適合於旅遊者之多方面興趣而引人入勝者，編寫導游指南。」會澤縣近年來，有關部門根據新舊志**載，重修江南會館、湖廣會館、四川會館等，使傳統文化得到恢復，推動了當地旅業的發展。

（五）地方誌為地方的工農業生產服務
地方誌可以為防災抗災研究提供重要的數據。地方誌對自然災害的記載，具有區域性、連續性、可靠性，因而為今天人們了解和掌握本地區自然災害的狀況及某種規律提供了重要的研究資料。這對減少災害對工農業的破壞，增加工農業產值至關重要。地方誌還可以為地方農作物的種植，新農產品開發提供可靠的資料。此外，在進行水利、建築、公路、橋梁等基礎工程之前，必須對當地的地形地貌、地質結構、土壤成份、水文雨量等進行調查了解，地方誌可以起到一定的參考作用。
由此可見，地方誌的作用是全方位的，上述只是其中的一些方面。隨著時代的發展和進步，地方誌在社會生產生活中的作用越來越重要，我們應該認真加強研究，使地方誌的作用在新的歷史條件下充分發揮出來，為社會主義事業建設作貢獻。地方誌是中華傳統文化的形式之一，新地方誌繼承和發展了傳統的地方誌，是先進文化建設的重要組成部分。會澤縣城是國家級歷史文化名城，作為在這里工作的地方誌工作者，我們不但要充分認識地方誌在歷史文化名城建設中的重要作用，而且要責無旁貸、義不容辭，充分發揮地方誌獨特的功能，讓地方誌這一古老的傳統的民族的獨特的文化形式，在新的歷史條件下，放射新光芒，為歷史文化名城的建設增添絢麗光彩。

③ 如何在歷史教學中體現歷史的厚重

歷史這門課對學生有什麼用？怎樣的歷史學習能激發學生的興趣，對學生發展是有意義的？這是歷史教育所面臨的話題。新課程改革的實踐有助於我們對歷史學科、歷史教學本質的理解，深化我們對歷史教育的認識。

④ 為什麼歷史在9個學科中最重要

錢穆《國史大綱》
凡讀本書請先具下列諸信念：
一、當信任何一國之國民，尤回其是自稱知識在水答平線以上之國民，對其本國已往歷史，應該略有所知。（否則最多隻算一有知識的人，不能算一有知識的國民。）
二、所謂對其本國已往歷史略有所知者，尤必附隨一種對其本國已往歷史之溫情與敬意。（否則只算知道了一些外國史，不得雲對本國史有知識。）
三、所謂對其本國已往歷史有一種溫情與敬意者，至少不會對其本國歷史抱一種偏激的虛無主義，（即視本國已往歷史為無一點有價值，亦無一處足以使彼滿意。）亦至少不會感到現在我們是站在已往歷史最高之頂點，（此乃一種淺薄狂妄的進化觀。）而將我們當身種種罪惡與弱點，一切諉卸於古人。（此乃一種似是而非之文化自譴。）
四、當信每一國家必待其國民具備上列諸條件者比較漸多，其國家乃再有向前發展之希望。（否則其所改進，等於一個被征服國或次殖民地之改進，對其自身國家不發生關系。換言之，此種改進，無異是一種變相的文化征服，乃其文化自身之萎縮與消滅，並非其文化自身之轉變與發黃。）

⑤ 一句話概括歷史學科特色

「歷史不是一位主人而是一位老師,它充滿了邪惡,它只對那些在歷史中選擇實例的自由人訴說它的真相」.（阿克頓《自由與權力》）
★歷史就在每一個人的生活中 [英]莎士比亞
★歷史好比一艘船,裝載著現代人的記憶駛往未來 [英] 史蒂芬•斯賓得
★歷史應是人類的教師～[德]赫爾巴特
★我們只知道一門惟一的科學——歷史學～馬克思
★我們根本沒想到要懷疑或輕視「歷史的啟示」；歷史就是我們的一切～恩格斯
★一切歷史都是當代史～[義大利]克羅齊
★歷史以人類的活動為特定的對象,它思接萬載,視通萬里,千姿百態,令人銷魂,因此它比其他學科更能激發人們的想像力～[法]馬克•布洛赫 …… ★究天人之際,通古今之變,成一家之言 司馬遷
★以史為鑒,可以知興替～唐太宗
★鑒前世之興衰,考當今之得失 司馬光
★國可滅,而史不可滅～連橫
★歷史睡了,時間醒著；世界睡了,你們醒著～洛夫
「知今而不知古,謂之盲瞽；知古而不知今,謂之陸沉.」（王充）
「明鏡所以察形,往古者所以知今.」（《孔子家語》）
「滅人之國,必先去其史；隳人之枋,敗人之綱紀,必先去其史；絕人之材,湮塞人之教,必先去其史；夷人之祖宗,必先去其史.」（龔自珍）
「欲知大道,必先知史.」（龔自珍）
「以銅為鏡,可以正衣冠；以人為鏡,可以明得失；以史為鏡,可以知興替.（唐太宗）
「觀今宜鑒古,無古不成今.」（《增廣賢文》）
「鑒前世之興衰,考當今之得失.」（司馬光）
「鑒於往事,有資於治道」.（宋神宗）
「欲求超勝,必須會通.」（徐光啟）
「敘述數千年來各種族所以盛衰興亡之故也,是歷史之精神也」.（梁啟超）
「歷史不是叫我們哭的,也不是叫我們笑的,乃是叫我們明白他的.」（陳衡哲）
「歷史感的培養並非總是局限於歷史本身,從某種意義上說,有關當今的知識往往能以一定的方式更為直接地幫助我們了解過去.」（布洛赫）

⑥ 歷史厚重的詞語

千秋萬代 [qiān qiū wàn dài]

生詞本
基本釋義

一千年，一萬代。指世世代代，時間久長。
褒義
出 處

《韓非子·顯學》:「今巫祝之祝人曰:『使若千秋萬歲。』千秋萬歲之聲恬耳，而一日之壽無征於人，此人所以簡巫祝也。」

⑦ 歷史學科的五大素養是什麼

1.唯物史來觀：是揭示人類社源會歷史客觀基礎及發展規律的科學歷史觀和方法，包含：社會存在決定社會意識、生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建築、人民群眾是歷史的創造者、人生的真正價值在於對社會的貢獻等。

2.時空觀念：是指對事物與特定時間及空間的聯系進行觀察、分析的觀念，以歷史紀年、歷史時序、年代尺、階段特徵、歷史大事年表、歷史地圖等形式呈現。

3.史料實證：是指對獲取的史料進行辨析，並運用可信的史料努力重現歷史真實的態度和方法，以史料分類、史料辨析、史料運用、觀點論證的形式進行呈現。

4.歷史解釋：是指以史料為依據，以歷史理解為基礎，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態度、能力與方法，以材料整理、對史料的解讀、追溯起源、探討因果、分析趨向、說明影響、判定地位等形式進行考查，培養敘述歷史和形成歷史認識的能力。

5.家國情懷：是學習和探究歷史應該具有的社會責任和人文情懷，包含：優秀傳統文化、民族精神、民主法治、科學精神、世界意識、積極的人生態度和健全的人格、聯系現實等。

⑧ 歷史學科的特點是什麼，有哪些

（1）存在形式的過去性。歷史是已經過去了的人類社會實踐活動，它不能重演，也無法實驗，人們只能通過文字、實物、圖片、電影等直觀教具，將抽象的東西形象化，概括的東西具體化，用語言的記述將歷史知識轉化為生活的畫面，讓學生間接認識或感知歷史。正是由於這樣，歷史對發揮學生的想像力和培養學生的形象思維有很大的創造空間。 （2）認知結構的多樣性。社會發展過程中主觀與客觀、內因與外因、原因與結果之間的關系是非常復雜的。因此，在學習歷史知識的過程中，認知途徑靈活多變，不應從單一的角度去認識歷史事件，而應從多方位、多角度進行認識和思考。認知結構的多樣性表現為整體性、因果性和發展性。
A、整體性。歷史是人類在特定時空環境中留下的「足跡」，因此學習歷史要從時間、空間、人物三方面去整體把握。人類活動具有世界性，每個國家都不能獨立於世界之外，因此學習歷史要擴大視野，把歷史事件放到世界背景中去考察、定位，形成對歷史發展過程的立體的、整體的認識。
B、因果性。社會中的每一種變化都是特定原因作用的結果。歷史事件不是孤立存在的，它 的發生有著特定的背景和條件，歷史事件之間存在著相互聯系和互為因果的關系。揭示歷史事件之間的內在聯系是歷史課堂教學的主題之一，是培養學生正確認識歷史和理解歷史的能力的手段之一。
C、發展性。歷史是一個連續不斷、繼往開來的過程，後一個過程總是在前一個過程基礎之上的開拓創新；從認識論上看，人們的認識處於發展與深化之中。歷史課堂教學要具有前瞻性，培養學生運用聯系和發展的觀點去總結歷史，認識歷史的規律，使之服務於現實和未來。
（3）思維方式的求異性和靈活性。求異思維是針對常規定向思維而言的反向思維，是一種富有創見性的思維方式，它能夠突破思維定勢，揭示客觀事物的本質特徵和內在聯系，創造出新的思維成果。這是一種高層次的思維形式，有利於拓展學生的思路，提高創新思維能力。思維的靈活性是指學生根據不同情況、不同角度，用不同的方法去觀察、分析問題的能力。
「史由證來，證史一致；論從史出，史論結合」是歷史學科最主要的特點，信息處理能力是最主要的歷史學科能力。應重視史料的作用，培養學生對史料進行多方面的真實解讀的能力，以及思維與邏輯的嚴密性。遵循歷史與現實、史論與史實相結合的原則，強調「以史為鑒」的教育思想。
（4）學科聯系的交融性。歷史是一門綜合性的學科，它涉及古今中外，涉及自然和社會的各門學科，其內容異彩紛呈，縱橫交錯，互為影響。在課堂教學中要抓住這一特點，以歷史為依託進行學科間的滲透、綜合，開闊學生的眼界，豐富學生的知識，發展其創新能力。

⑨ 歷史學科的特點是什麼

歷史學科的特點：

一是傳統課題持續受到關注。如史官制度、歷史編纂學、官方史學、私家史學、正史、野史等依然受到關注，一直不乏重要研究文章。但改革開放以來對傳統課題的研究並非一循舊章，而是有許多新的見解。

二是研究視角更加多元化。20世紀90年代以後的中國史學史研究，尤其注重思想、思潮、學派等。如把史學家群體以地域、時期、思想等分成流派，對乾嘉學派、浙東史學派、戰國策派、疑古派、食貨派、南高史地學派等都進行了深入研究。

三是研究對象涵蓋古今，尤以近代為主。特別是最近二三十年，對中國近代史學的研究已超過對中國古代史學的關注，從整體上研究中國近代史學的著作就有十餘部，關於具體史家、史著的研究則更多。同時，還出現了以一個時期為范圍的選題，如五四時期的史學、抗戰時期的史學、延安時期的史學等。

四是馬克思主義史學研究後來居上。近年來，關於侯外廬、郭沫若、翦伯贊、範文瀾、吳晗等馬克思主義史學家的傳記陸續出版，這些史學家的著作也重新出版。憑借蔚為大觀的學術成就，中國史學史學科的影響力不斷擴大。目前，中國史學史研究機構不斷增加，專業期刊的影響力越來越大，學術交流也在不斷加強。

(9)歷史學科厚重擴展閱讀：

歷史學科就業方向

就業方向一：行政/後勤

行政/後勤部門就是協助好上級行政領導施政行政。

就業方向二：編輯/文案/作家

據估算，目前我國擁有網路編輯人員近300萬，而傳統媒體有編輯記者75萬人，網路媒體從業人員從數量上遠遠超過傳統媒體。同時，當下網路編輯的學科背景與六年 前相比，也有了顯著的變化。

2000年以前，有著計算機學科背景的編輯成為各大網站的主力軍，但自2000年以後，網路媒體競爭逐漸激烈，內容為王的理念被視為網站發展的「聖經」，有著社會科學背景的編輯逐漸占據主流，傳統媒體的編輯記者進入網路大潮。

從2004年開始，網路媒體從業人員與傳統媒體從業人員進行大輪換，網站人力資源結構也趨向多元化方向發展，既有新聞、計算機的專業人才，也有了涉及中文、法律、財經、歷史、外語等專業的人員。

就業方向三：市場/公關/品牌策劃

企業通過媒介的介紹、傳播，和觀眾的交流、溝通和互動，在公眾面前樹立並強化公司的品牌形象，在市場競爭中贏得先機。而在這一系列活動安排中，專業公關是企業的好幫手。

在企業文化方面，歷史學專業的知識和品牌的策劃有異曲同工的微妙相同點，對於傳統文化的理解和掌握，本專業畢業生具備豐厚的文化積淀。

就業方向四：學術/科研

隨著知識在經濟發展中的作用日益顯著，收入分配關系的調整顯現出一些新的特徵，知識勞動和知識要素正在成為按勞分配的主要依據；

知識所依附的主要對象，即高技術、高技能、高素質、責任重、貢獻大的人，收入明顯提高，高技術、高技能、高素質人才與一般勞動者的薪酬水平的差距，在市場供需調節過程中日漸擴大，科研事業單位中集聚著大批的高科技人才。

近些年來，隨著我國科技體制改革的日益深入以及人才競爭的日趨激烈，科研事業單位的薪酬制度也處於快速變革之中。

⑩ 歷史厚重感怎麼寫出來

首先自己的歷史知識要深厚.如果只有高中課本里那點歷史知識的話,即使是妙筆內生花也寫不出容厚重感.厚重感，又厚又重，無非是國家存亡，英雄折腰，蜿蜒曲折，悲慘經歷，血的考研。。。。
首先你要熟悉歷史，以及歷史人物。這是要靠文學基礎累積起來的，應付高考，速成是不可能的。要麼你就學會聰明的套作，挑幾個感興趣的歷史人物，記住他們的歷史功過，但是不能老套的模仿別人寫過的題材。創新以及選材很重要，要學會嘗試有些新的東西，但是高考應試作文又必須謹慎，免得寫走題了。切忌寫自己所不熟悉的歷史以及走題和生搬硬套。