自製歷史學具

A. 手工製作學具大全圖片步驟

學具——DNA分子模型

所需材料：顏色不同的正方形手工紙、剪刀、大卷透明膠布內、記號筆、鉛容筆、小尺等

具體步驟：

①脫氧核糖的製作：

准備一張正方形藍紙，連續對折三次，並將其剪為小紙條，利用折星星的方法將其折為脫氧核糖，多做幾個。

B. 歷史學具

把年代、朝代畫在刻度尺上，刻度對應時間

C. 初中生物自製學具的方法

要看你的老師要你製作哪個方面的生物學具。比如，可能要求學生要課前製作葉脈標本學具。DNA模型學具等。要針對具體的內容來確定和製作。

D. 自製具有物理方面的學具動手做一做

你好， 自製教具文字說明
一．教具名稱 ： 「簡易圓規」
二．簡單製作 ：
1 設計回意圖
在講述尺規作圖時，為了答使作圖步驟更規范、效果更准確，從而讓學生易接受、易理解；並能准確作圖。
2 設計步驟
首先，拿一根粉筆（顏色據情況可自選），把它從中間段開，取其上部；然後准備一根稍長的細線，將其繞在所選粉筆的中間部位，並曳緊；最後將線系牢，使其成為一個整體，便做成了一個「簡易圓規」。
三． 教具特點：
這個教具設計具有簡單性、易行性、實用性，操作起來方便、可行，把抽象的數學知識直觀化。能夠調動學生的學習興趣，促使學生在動手中學到新知識。
四． 教具用途：
該教具用於角平分線的性質
希望能幫到你。

E. 自製學具怎麼做啊

體育的
自製羽毛球

准備材料：空飲料瓶一隻，泡沫水果網套兩只，橡皮筋一根，回玻璃彈子一隻。

製作過程答：
1.取250毫升空飲料瓶一隻，將瓶子的上半部分剪下；
2.將剪下的部分均分為8份，用剪刀剪至瓶頸處，然後，將每一份剪成大小一致的花瓣形狀；
3.將泡沫水果網套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口處；
4.將另一隻泡沫水果網套裹住一粒玻璃彈子，塞進瓶口，塞緊並露出1厘米左右；
5.剪下半隻乒乓球，將半球底面覆在瓶口上，四邊剪成須狀，蓋住瓶口後用橡皮筋固定住。
6.美化修飾後，一隻自製羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎麼樣？

F. 小學生自製學具

數學，那幾根筷子，做個長方形，三角形，半球形，，，分別貼在一根筷子上，你轉一轉，分別是，圓柱體，圓錐體，球體，，，(說得不清楚，請諒解）

G. 手工製作教具

幼兒園的教育教學是幼兒園主要工作之一，也是占幼兒園投入較大的一部分。班級教育教學硬體設備的更新，師資的培訓，教具、學具的配置，特色環境創設等等，都需要大量的資金投入，從而使幼兒園擁有一流的教育教學環境、設備；一流的教育教學質量。
我們倡導勤儉辦園，節約開支，充分利用資源。如：幼兒園資料室制度的健全，使幼兒園的圖書、圖片、教師用書、資料、教學具等都得到統一調配。健全借還登記制度，有序的規范管理，使幼兒園的資料室發揮應有的效能，最大空間地使每一位教師得到資源共享的好處。
可是，班級與班級，年級與年級之間的教育教學資源得不到共享，甚至浪費現象十分嚴重。每個班級的教師根據本班教育教學的需要，自己設計、添置一些教學上需要的卡片、手工製作材料，游戲區、角區的玩具等。教師領取大量的材料，通過精心設計、製作，使班級的教育教學活動得到豐富。可是，大部分製作品是用紙做成的，經過幼兒一段時間的操作，又要進行更新。不用的撤下來，教師自己保管，有的破損嚴重就當廢品扔了。作為教師她們也感到收集資料、製作教學具十分辛苦。作為管理人員，感到大量的材料購置，幼兒園的資金支出也十分大。有時出於各自的立場，教師與管理人員之間產生一些誤會。教師認為自己所做的是工作的需要，一切都是為了教育教學，為了孩子。管理人員則認為節約開支，也是為了幼兒園這個大家。
針對以上情況，幼兒園要採取行之有效的辦法：
一、統一配備，避免無計劃現象
每學期在班級原有固定資產登記的基礎上，擬定計劃，有專人購置，將物品統一發放到每個班級，對一些消耗品，也規定使用時間，如：鞋套可以重復使用，當家長、教師觀摩活動後，本班教師及時將鞋套收回並保管好，下次可以繼續使用。對破損嚴重的，適當填補即可。幼兒園開展特色教育，對特色班需要的東西，是由教師根據需要自己添購，並將購回的物品進行登記。時間長了，管理人員就掌握不到班級里具體有什麼？還缺少什麼？常常出現重復購置，有些教學具一次性使用後，班級不再需要了，堆放在儲物櫃里，其他班級還需重新添置。為了避免無計劃現象，可委派年級組長根班級計劃，統一購置、調配，投放到需要的班級，避免了浪費現象。
二、班級包干，養成精打細算好習慣
每個班級所需要的教育教學用品，還是存在差異的，可是，在日常工作中，有的教師看到別的班級有的東西，她不論自己需要不需要也弄一份。為了防止跟風現象，實行班級包干，使老師根據本班實際需求，精打細算，正所謂，錢要花在刀刃上。如：蒙氏教具中有許多東西是通過老師反復操作，不斷積累經驗，而設計出來的。有的可以發動家長共同參與的，就利用家長資源，多方位、多渠道為班級解決一些操作性教學材料。自從幼兒園有了過塑機，教師將許多圖片拿來過塑，一學期下來，單單過塑紙就用掉５０包。為了減少購置費用，將實行班級包干，減少不必要的浪費，同時也使教師養成精打細算的好習慣。
三、精緻完美，經久耐用
幼兒園教師自製的教學具非常多，材料大多是不同類型的紙，如卡紙，泡沫紙，即時貼等。如：在開展教科研活動時，教師自製的火山模型是用卡紙做的，幼兒進行小實驗後，火山模型就不能再使用了。如果用膠泥製作的火山模型、就可以反復使用，同時也解決教師重復製作所花費的時間與精力。幼兒園開展的幼兒攀登英語教學，通過教師的共同協商，將幼兒名字掛牌英語圖片用電腦掃描，再用膠片製作出來，最後一一過塑，使幼兒名字掛牌既精美又耐用。當幼兒升班後，教師將原有的東西移交給相應的班級，真正做到資源共享。
四、分期歸類，輪換使用
管理人員定期將班級使用的教學具、自製學具卡片，進行歸類保管，教師隨時領用。教師根據班級幼兒學習的需求，與同年級的其他班級進行相互調換教學具，做到一物多用，充分發揮教學具的作用。在班級教學具歸類中，也遇到一些問題，如：教師對自製的教學具，一般不願全部拿出來，大多數教師私下還保留一部分，以備以後教育教學中使用。管理人員對照領發材料的登記及過塑卡片時用量的登記，一一核實，進行物品收回、歸類。對一些統一發放的操作性教學具，由年級組長一學期進行更換一次。教學具不斷更換，使幼兒學習更有興趣。
幼兒園只有嚴謹、規范的管理，才能使各項工作有序地開展。特別是教育教學的資源共享，收獲會更大。教育教學資源共享使教師從繁重的資料收集與製作中解脫出來，同時也節約幼兒園成本支出。

H. 歷史學具怎麼做

沒有醫保和壽險的，天黑後請不要見義勇為……

I. 小學六年級數學教具的製作過程和製作後的效果圖（沒有也行）急急急！！！！最好3-6年級的學具製作方法！

六年級學具製作方法視頻

J. 歷史教具

你是想問如和做，還是哪裡買啊