Ⅰ 金牌導學案配人教版歷史七年級上冊第一第二單元測評卷的答案
一、1~10 DCDCBCCACC 二、略三、14.振動 液 能量 15.玻璃 BO 50 16.虛 反射 6 17.凸透鏡 倒立 實 18.汽化 液化 凝華 四、19. （1） 3.41cm （2）左版 31.4 20 1.57×103 20. 高度 中央 60~70 清晰權 五、21解：（1）快艇的追趕時間為：t=S1/V =270km/90km/h =3h （2軍艦的速度為：V2=S2/t=S1-S2/t =270km-120km/3h =50km/h 22.解：這架飛機的體積為：V=M1/P1 =130t/7.8×103kg/m3 =3分之50 所需氣凝膠的質量為：M氣=P氣=50kg 五、23.（1）停表 （2）乙 不變 （3）略 （4）水的初溫太低、酒精燈的火壓太低、燒杯的水太多（5）a.被測液泡碰到容器底 b.視線沒有與溫度計垂直 24.（1）趙老師（2）地面（3）運動和靜止是相對而言的。
Ⅱ 人教初一歷史練習冊答案
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還答案
好好學回習啦答
唉
Ⅲ 初一上人教版歷史答案
沒有有用的自己弄了
Ⅳ 人教版七年級上冊歷史練習題答案
(一) 夏朝的建立
1.夏朝的建立是中國歷史上的一大變革。我國歷史上的第一個奴隸制國家是——夏朝。
2.城市、文字和青銅器是文明開始的重要標志.
3.禹時期的統治范圍不斷擴大，直達江淮流域.
4.約公元前2070年,禹建立了我國歷史上的第一個國家,定都陽城.禹由部落聯盟首領變成了國王.他所建立的國家稱夏朝.
5.禹死後,他的兒子啟取代伯益繼承了王位.從此,世襲制代替了禪讓制,公天下變成了家天下.
6.夏朝組建了軍隊,制定了刑法,設置了監獄,建立起國家政權機構,並修築了城堡和大型宮殿.
7.大多數學者認為,二里頭遺址是夏朝的遺存.
(二)商湯滅夏
1.夏朝最後一個王是桀,他是歷史上著名的暴君.約公元前1600年,諸侯國商的首領湯,聯合其他諸侯打敗了夏桀,建立了商朝,定都於亳
2.約公元前公元前1300年,商王盤庚把都城遷到了殷.商朝的都城從此穩定下來,人們因此稱商朝為殷朝。
3.商朝在王位繼承上,哥哥死後弟弟繼位的兄終弟及制制多被採用.
(三)武王伐紂
1.商朝最後一個王是紂,他是歷史上有名的暴君,荒淫奢侈,殘暴無道.而當時的周朝卻在周文王的領導下,任用賢能的姜太公,大力發展農業,國力逐漸強盛起來。
2.公元前1046年,周武王聯合眾多部落,與商紂王的軍隊在牧野展開大戰.商朝戰敗,紂王自焚。
3.周武王建立了周朝,定都鎬京,史稱西周。
今天心情好 我歷史系的 幫你寫一下。
Ⅳ 學,探,診 七年級上冊歷史答案（人教版）
《中國歷史》七年級上冊動腦筋和課後練習題參考答案
第1 課 祖國境內的遠古居民
P3-P6動腦筋
1．對比一下，古猿、北京人和現代人的頭部有什麼區別？
古猿和北京人頭部的特點是前額低平，眉脊骨粗壯；顴骨高突；吻部前伸，沒有明顯下額。
2．想像一下，北京人的一天是怎樣生活的？
思路一：可從衣、食、住、行等方面去想像。思路二：可按一天從早到晚的時間順序去想像。
3．想一想，北京人是怎樣得到火的？
可以從幾條渠道得到火：大自然雷電生火；森林草木自燃生火；露天煤的自燃起火；偶然摩擦生火。
4．海蚶是生活在海里。在山頂洞人的洞穴里發現海蚶殼說明什麼問題？你怎樣看？
一萬多年前北京的地貌同現在基本相同。因此，在山頂洞穴里發現海蚶殼，只能說明山頂洞人已經走得很遠了。
P6活動與探究
2．看圖分析：這是北京人使用過的一件石器，假如讓你來使用，你怎樣操作？用它來干什麼最方便？
提示：可先觀看前面彩頁圖1《北京人的生活》，從畫面左邊那個持尖狀石器使勁挖掘植物塊根的動作中尋找答案。
第2課原始的農耕生活
P8-P10動腦筋
1．河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產生活上有了哪些進步？
河姆渡原始居民已使用磨製石器，用耒耜耕地，種植水稻，他們住著干欄式的房子，過上定居的生活。已挖掘水井，飲水更加方便。還飼養了家畜，會製造陶器，並能製作簡單的玉器和原始樂器。
2．大汶口墓葬里，為什麼有了隨葬品多少懸殊的現象？
由於社會生產力發展，出現了私有財產和貧富分化。
P10練一練：D
P10活動與探究
1．看圖分析：右邊是河姆渡原始居民製作的陶器，你能說出它的用途嗎？蒸食物。
2．看圖分析：右邊是半坡彩陶上的彩繪動物圖案，它們是什麼動物？你能說出這些動物和當時原始居民的生活有什麼關系嗎？是魚和鹿的圖案。說明半坡的原始居民還捕魚打獵，以補食用。
3．找一找：從以上課文的敘述，你能找出我國原始農耕時代幾項世界性的貢獻嗎？
三項。我國是世界上最早種植水稻的國家；我國是世界上最早種粟的國家；我國是世界上很早種植蔬菜的國家。
第3課華夏之祖
P14動腦筋
1．你對上述神話（即黃帝時期有關發明的各種神話傳說）有什麼看法？認為哪些是可信的？哪些帶有神話色彩？怎樣看才更為科學？
說黃帝時期已能建造宮室，製作衣裳，挖掘水井，製造舟車，出現文字，編出樂譜，等等，這是可信的。但說這些是黃帝、嫘祖、倉頡或伶倫個人的發明，就帶有神話的色彩了。實際上其中的任何一項發明，都不會是一兩個人的功勞，而是經過許多人長期探索實踐的結果。因此，歷史上的這些記載，反映的應該是黃帝那個時代我們祖先的聰明才智。但由於黃帝是公認的華夏始祖，所以人們也就把這些發明都歸功於他和他的妻子及其部屬了。
2．你覺得堯、舜、禹有什麼優秀品質值得你學習？
堯生活儉朴、克己愛民，舜寬厚待人、以身作則，禹率領人民治水、能與群眾同甘共苦，都很值得學習。
P15練一練 ：D
P15活動與探究
（1）「議一議：遠古傳說與歷史事實有什麼聯系和區別？」
遠古傳說：在文字發明以前，口耳相傳的神話傳說，是先民們對上古洪荒時代歷史的一種誇張的記述。不可否認這里有神話的成分，但不難發現這其中蘊含著某些比較可靠的歷史資料。炎帝、黃帝時代的傳說，不僅在《史記》中的《五帝本紀》有記載，而且已被裴李崗文化、仰韶文化的考古發掘所證實。
歷史事實：完全真實存在的客觀事實。
（2）故事會：你還聽到過哪些有關炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說？
舉例：①炎帝發明了農業、醫葯、陶器。②阪泉之戰……
第4課夏、商、西周的興亡
P20-P23動腦筋
1．我國從原始社會的氏族、部落發展到奴隸制國家，是社會的進步還是倒退？說說你的想法。
是社會的進步。因為原始社會雖然沒有貧富貴賤的差別，但那是建立在生產力發展水平極端低下的基礎之上的，人們的生活水平極低，生活質量很差，文化的發展也極為緩慢。只有奴隸制，才使農業和手工業之間的更大規模的分工成為可能，從而為生產力水平的提高、為文化的發展繁榮創造了必要的條件。
2．商湯滅夏和武王伐紂，為什麼會取得勝利？
此題可以從三個方面思考：首先，夏桀、商紂的極端殘暴統治激起了平民和奴隸的不滿和反抗。其次，商湯和周武王伐無道、除暴君，結束夏桀、商紂的殘暴統治，深得人心。最後，商湯和周武王能夠重用賢人，聯合周邊小國、部落，抓住時機一舉取勝。
P24練一練；C
P25活動與探究
1．製表：簡單做一個夏、商、西周大事年表，內容要包括重要年代、重要事件和重要人物三大項。
重要年代 重要事件 重要人物
約前2070年 夏朝建立 禹
約前1600年 湯滅夏，商朝建立 商王湯
約前1300年 盤庚遷殷 商王盤庚
前1046年 牧野之戰，西周建立 周武王（姬發）
前771年 西周滅亡 周幽王
2．你能在西周等級示意圖上標出每一層人的身份嗎？自上而下分別為國王、諸侯、卿大夫、士、平民、奴隸。
第5課燦爛的青銅文明
P28動腦筋
有位著名考古學家說：商代文化實在是一個燦爛的文明。
對話：男孩：我認為考古學家說得很對。這是祖國歷史上的一個光輝時代。
女孩：不對！那時候多麼殘酷，奴隸過著牛馬不如的生活，有什麼好？
這是從不同的角度對商代歷史的認識。奴隸制固然非常殘酷，但這是隨著生產力發展、私有制出現的必然。在奴隸社會中，奴隸主佔有大量奴隸，就可以組織大規模的生產，進行簡單協作和分工，提高生產效率；奴隸社會內可運用國家政權的力量組織大規模的生產過程，推動生產力發展；由於大批奴隸從事繁重的體力勞動，提供大量剩餘產品，使另一部分人可以擺脫體力勞動，專門從事腦力勞動。綜上所述，商代的文明較全面地體現了奴隸社會取代原始社會在諸多方面的進步，因此可稱得上是「燦爛的文明」。當然這又是建立在廣大奴隸極其悲慘的命運基礎上的「文明」。
P28練一練 寫出你印象最深的、商周時代的兩件青銅器。司母戊鼎和四羊方尊。
P29活動與探究
看一看：思考一下我國傳統文化和現實生活有什麼關系？
青銅製造業是我國夏、商、周奴隸制文明的典型代表，具有工藝高超，品種繁多，應用普遍，分布廣泛的特點。夏朝青銅器目前發現雖少，但仍說明夏朝已具備製造青銅器的工藝技術。隨著發展，青銅器產品進一步趨向生活化，青銅刀、錐、魚鉤、鈴的出土都足以說明這一點。文化來源於生活，生活又由文化來演繹。只有勞動人民的辛勤勞動，才能讓我們的生活更加美好，只有集合勞動人民智慧，才能創造出更加燦爛的中華文化。
第6課春秋戰國的紛爭
P31動腦筋
想一想：春秋時期，齊國和晉國能夠迅速強大的共同原因是什麼？
春秋時期的霸業政治，是在以變求強的爭霸過程中實現的。各大國為謀霸政而改革，因改革而富強，進而推動整個社會的進步。齊國和晉國都通過改革迅速致強，改革都涉及到內政、生產和軍事等方面內容。
P34練一練 ：A
P34-P35活動與探究
1．成語故事會：搜集春秋戰國時期的成語故事，如「退避三舍」「圍魏救趙」「紙上談兵」等
可搜集的成語故事還有：數典忘祖、管鮑之交、老馬識途、一鳴驚人、朝秦暮楚、卧薪嘗膽等。
2．老人說：「史書記載：長平之戰，秦將白起坑殺趙國降卒四十多萬人，真夠狠的。」
小孩說：「史書記載未必可靠。坑殺趙國四十多萬降卒，秦將由起手下，至少要有八十多萬人。他上哪兒找那麼多人？」 判斷：他們誰說得有理？
了解和研究歷史靠史料，史料分為實物資料和文獻資料兩大類，文獻資料是我們了解和研究歷史的主要依據。文獻資料的記載可能會有誤，這可由史學專家辨偽正誤。我們對待文獻資料，也應採取科學的和批判的態度。長平之戰，趙軍被圍46天，已喪失戰鬥力，四十多萬人被坑殺是完全有可能的。這也反映了戰國時期戰爭的殘酷性。
當然，也不能完全排除史書記載有誤或誇大其辭的可能。但是，在沒有充分證據證明史書記載有誤的情況下，只能採取認可的態度。
第7課大變革的時代
P37-P39動腦筋
1．說一說，鐵農具為什麼能較快推廣？
這里涉及到兩個問題。一是鐵農具與石農具和青銅農具相比具有優越性；二是當時的冶鐵工業已相當發達，能夠生產大量鐵器。
2．《史記》記載，秦孝公死後，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅「謀反」，結果商鞅被處死。請大家議一議，商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什麼？
一場變革的成功或失敗的標准，不在於實施變法的人的生與死，而在於變法的目的是否達到。守舊貴族的反對，商鞅被處死，說明了守舊勢力的猖狂和統治者的昏庸。但商鞅雖死，變法還是獲得了成功。因為經過變法，秦國的經濟得到發展，軍隊戰鬥力不斷加強，發展成為戰國後期最富強的封建國家。
P39練一練 ：國家承認土地私有，允許自由買賣。獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人，可免除徭役。根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。建立縣制，由國君直接派官吏治理。
P39-P40活動與探究
1.本課講述了很多春秋戰國時期具體變革的事例，比一比，看誰尋找得多。
開始出現鐵農具，已使用牛耕，修都江堰，一些土地由國家所有轉變為私產，奴隸主轉化為封建主，各國掀起變法運動，商鞅變法，封建制度逐漸建立，等等。
2.閱讀下列材料，請你把文獻記載與出土文物結合起來，談談這個考古發現說明什麼問題？
它說明了春秋戰國時，人們已經掌握了牛的生理特徵和習性，為利用畜力進行生產創造了條件；也反映了當時牛耕已經普遍的史實。
第8課中華文化的勃興（一）
P42-P43動腦筋
1．觀察上面的三個甲骨文字，猜一猜，「伐」字是怎麼樣表達意思的？
第一個字是「人」，第二個字是「戈」，用戈砍人頭就是「伐」字。（「人」和「戈」都是象形字，「伐」是會意字。）
2．我國科學工作者根據古代天象記錄和對20世紀最後一次日全食的觀測，得出周懿王元年是公元前899年的結論。想一想，這件事能說明什麼問題。
說明我國古代豐富的天象記錄是寶貴的科學資料，運用現代技術研究它，能夠取得重大的成果。
P45練一練 ；C
第9課中華文化的勃興（二）
P47-P48動腦筋
1．孔子說：「學而時習之，不亦說乎？」「知之為知之，不知為不知。」「三人行，必有我師焉。」閱讀孔子的這三段話，想一想，對你學習有什麼幫助或指導？
孔子的三段話，教育我們要不斷總結和向別人學習好的學習方法，要具有老老實實和謙虛好學的態度，才能學有所成。
2．老子主張以柔克剛。相傳老子曾經張開嘴讓弟子們看，然後對弟子們說：「我那堅硬的牙齒早就掉了，可我那柔軟的舌頭卻還在！」想一想，老子的話究竟是什麼意思？它的這種思想在現實社會生活中是否有用？如果你認為有用的話，能不能舉出一個實例加以說明？
①老子的意思是堅硬的東西未必結實，柔可以克剛，體現了他辯證看問題的思想。②我認為有用。它使人認識到：什麼事物都不是絕對的，都是可以變化的。貌似強大的人可能會被弱者打敗，看起來聰明的人可能一生無所作為，平凡的人由於努力可能會做出驚天動地的大事業。（舉出實例加以說明）
P49-P50活動與探究
1．諸子百家中的學說有哪些積極的東西值得現代社會吸收、利用？
孔子「仁」 的學說和孟子的「仁政」；孔子關於教育的主張；老子認為一切事物都有對立面，對立的雙方能夠相互轉化；墨子的「兼愛」「非攻」；韓非子的法制思想都值得現代社會吸收和借鑒。
2．女孩說：「諸子百家辯論爭鳴，觀點全是對立的，吵得可熱鬧啦！」男孩說：「百家爭鳴的觀點不可能都是對立的，但他們都踴躍發表看法，當然熱鬧。」判斷：他們誰說的有理？ 男孩說的有理。
3．填表：按表中的要求，填寫出春秋戰國時期儒、墨、道、法、兵諸家代表人物各一名的情況。
姓名 時期 著作 主要思想
孔子 春秋晚期 《論語》 提出「仁」的學說，主張「為政以德」。主張「因材施教」、謙虛好學、「溫故而知新」
墨子 戰國 主張「兼愛」、「非攻」
老子 春秋末期 《道德經》 認為一切事物都有對立面，對立的雙方可以互相轉化。主張以柔克剛
韓非 戰國 主張改革，提倡法治，建立君主專制的中央集權制
孫武 戰國 《孫子兵法》 「知己知彼，百戰不殆」 後面的課也有，只是由於字數限制沒發。需要給我發郵件，[email protected]