歷史學田野

Ⅰ 歷史學的研究方法有哪些

基本的研究方法有以下幾種：

1、考據法，即搜集和考證材料的方法，也是最基本的研究方法

2、計量史學，通常通過一些統計的數據進行計量，然後得出一些結論

3、口述史學方法，也稱口碑史學、口頭史學等，是運用現代化的手段收集人們口述的歷史資料，用來研究歷史的新學科。口述歷史學是歷史學與社會學、民族學、人類學等注重田野工作即實地調查的學科相結合的產物。

4、比較史學，是通過兩種或兩種以上的歷史現象的比較來加深、擴大和驗證對歷史的認識的一種方法。

5、心理史學方法，又稱「心理歷史學」，西方「新史學」的重要組成部分。汲取心理學的某些理論、原則和方法，探究世界歷史進程中人類的各種活動，從「心理」的視角豐富和完善歷史認識的能力，提高歷史研究的科學認識水平。由精神分析學大師弗洛伊德所開創。

6、跨學科史學方法，跨學科學是以學科間有關的共同問題為研究對象，運用多學科的理論和方法，探討解決問題的途徑，促進學科技術全面協調發展的新學科。現代科學發展的突出特點是，既高度分化又高度綜合。一方面，學科劃分越來越細，分支越來越多；另一方面解決日益復雜的許多重大問題又需要多學科的配合和綜合，學科之間相互滲透、相互交叉、相互結合，不斷涌現與傳統學科分類迥異的新學科。

(1)歷史學田野擴展閱讀：

歷史研究是一種很有意義的研究方法。這一方法具有其他方法不具備的優勢。譬如，人們通常對過去的事情感到有興趣，而興趣對於研究者來講，是不可缺少的。另外，歷史研究有彈性，也就是說，它無需固定的時間，也不受人事因素的限制。

它能充分結合個人的興趣和愛好，因而有利於研究的開展。但是，歷史研究也有局限性。因為歷史具有不可復驗性。因而無法確定在新的情況下是否會有同樣的結果發生，是否會得出與舊情況下相同的結論。此外，歷史資料往往難以搜集完整，其本身的有效性難以判斷。這些局限性恐怕是與人自身的局限性相關的。

參考資料：歷史研究法-網路

Ⅱ 歷史學類專業包括哪些專業 哪個專業好

歷史學類專業介紹

一、歷史學

主幹學科：歷史學

主要課程：中國通史、世界通史、史學導論、中國史學史、西方史學史、考古學通論、歷史地理學、古代漢語、中外歷史文化原典導讀與選讀、中國斷代史(從先秦到當代)、專題史(經濟史、社會史、政治制度史、思想文化史等)、世界各主要國家和地區史(美、英、法、日、德、俄等國、拉美、非洲、中亞、南亞、東南亞等地區)、中外關系史。

主要實踐性教學環節：包括參觀訪問、社會調查和社會公益活動等，一般安排10周左右。

學年：4年

授予學位：歷史學學士

培養目標：本專業培養具有一定的馬克思主義基本理論素養和系統的專業基本知識，有進一步培養潛能的史學專門人才，以及能在國家機關、文教事業、新聞出版、文博檔案及各類企事業單位從事實際工作的應用型、復合型高級專門人才。

培養要求：本專業學生主要學習歷史科學的基本理論和基本知識，受到中國歷史和世界歷史發展的基本史實及史學研究的基本訓練，具有從事專業工作所需的基本能力。

畢業生能力：1.掌握歷史學科的基本理論和基礎知識，對有關的社會科學、人文科學與自然科學有一定的了解;

2.掌握歷史學的基本研究方法與分析方法;

3.具有從事歷史研究的初步能力和較強的口頭表達和文字表達能力;

4.熟悉古文字學、版本目錄學、音韻學、訓詁學、史料學、歷史地理學及考古學等方面的基礎知識;

5.了解國內外史學界最重要的理論前沿和發展動態;

6.掌握文獻檢索，資料查詢的基本方法。

二、考古學

主幹學科：歷史學

主要課程：中國通史、世界上古史、中國考古學、考古學導論、舊石器時代考古、新石器時代考古、夏商周考古、戰國秦漢考古、三國兩晉南北朝考古、隋唐考古、宋元考古、博物館學概論、文物學理論、考古繪圖、田野考古學概論等。

主要實踐性教學環節：教學實習安排3～5個月。

學年：4年

授予學位：歷史學學士

培養目標：本專業培養具備考古學基礎知識與基本技能，有進一步培養潛能的高層次專門人才和能在考古、文物、博物館等事業單位及國家機關從事研究、教學、管理等實際工作的考古學高級專門人才。

培養要求：本專業學生主要學習考古學的基本理論、方法與技能，了解考古學的多學科交叉發展趨勢和世界考古學發展概況，熟悉中國考古學的發展歷史、研究現狀;在中國歷史、世界歷史、博物館學、文物學理論、文化人類學、民族學、古代漢語、史料學、地理學、第四紀環境學、古人類學等方面受到基本訓練。

畢業生能力：1.掌握馬克思主義的基本原理和考古學的基本理論、知識、方法與技能;

2.能夠從事田野考古發掘、整理及編寫考古報告;

3.掌握博物館管理技能;

4.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法和手段;

5.了解國內外考古學界最重要的理論前沿和發展動向;

6.具有從事考古學及歷史學研究的初步能力。

三、文物保護技術

培養目標:培養能正確掌握文物保護所必需的文史及數理化等學科基礎知識，掌握一般文物學、博
物館學、考古學的基本知識;正確掌握文物保護技術的基本理論、一般程序、方法步驟，正確進行實際操作，具備一般文物保護技術的科研能力。能從事文物保護科
學研究和實際工作，以及專業管理方面的文、理、工相互交叉的高級綜合性專門人才。

主要課程：文物保護導論、無機質文物保護、有機質文物保護、土遺址保護概論、文物保護材料學、文物材質分析、文物保護與修復實驗、古建築保護、壁畫保護、館藏文物與環境、田野考古技術、低溫技術與應用、計算機原理及應用、管理信息系統、網路應用基礎、普通物理學、工程力學、高等數學、無機化學、有機化學、分析化學、中國古代史、中國考古學通論、文物學概論、博物館學概論等。

就業方向：可從事文化、文物、博物、環保、建設、公安、海關、旅遊及科研、高校等部門，從事教育、科研、設計、開發、管理等工作。

Ⅲ 考古系和歷史系的區別

1、學習內容和方向不同。從研究對象來說，歷史學主要面對的是歷史文獻，即文字，從史料中提取有效信息；考古學則主要面對實際存在的事物，即遺跡、遺物等。

2、研究方法不同，歷史學注重的是閱讀、思維和總結能力；而考古學常常需要外出發掘，需要的是分析和探索的能力，同時也要求掌握地形、氣候等自然學科的有關知識。

3、畢業後工作領域不同。考古系畢業之後，經過一段時間，需要去野外、古墓等地進行實地挖掘；歷史學只需要進行書本研究，成為講師。

4、研究對象不同。歷史學主要面對的是歷史文獻，即文字，從史料中提取有效信息；考古學則主要面對實際存在的事物，即遺跡、遺物等。

(3)歷史學田野擴展閱讀：

考古學是歷史科學的重要組成部分，屬於人文學科。簡單地說，考古學就是根據古代人類遺留下來的實物，研究古代社會歷史的科學。

這些實物資料包括各種遺跡和遺物，多埋藏在地下。通過發掘、鑒定、分類等復雜的工作，這些實物資料才能得以完整地收集起來。因此，考古學研究的基本方法就是田野調查和發掘。

按照考古學研究的年代范圍、具體對象、所用手段和方法的不同，考古學具體劃分為史前考古學、歷史考古學、田野考古學及各種特殊考古學等等分支。

考古是一個專業性非常強的領域，畢業以後可以應聘到大學或科研單位從事教學或科學研究工作，也可以到博物館、拍賣行、文物商店或海關，從事文物保護、古玩鑒定以及拍賣等工作。

歷史學研究和闡述人類社會發展的過程和規律，主要研究人類發展演變的軌跡、不同地域社會時期的文化生活、不同民族的發展軌跡。

以及先人所遺留下來的古籍、文獻、歷法、制度，通過分析研究，為今天的社會生活作借鑒。它會告訴我們從哪裡來，要到哪裡去，它使我們個人、社會、人類有所歸依。

歷史是一種更高層次的人生追求。在學習過程中需要通過運用現代科學的理論和方法，搜集、整理、考證、分析歷史資料，歷史學是立身的學問，不是謀生的技能。

Ⅳ 口述歷史法和田野調查法的區別

田野調查又叫實地調查或現場研究，屬於傳播學范疇的概念。主要用於自然科學和社會科學的研究，如人類學，民俗學，考古學，生物學，生態學，環境科學，民族音樂學，地理學，地質學，地球物理學，語言學，古生物學，社會學等，其英文名為Field work。
科學的人類學田野調查方法，是由英國功能學派的代表人物馬林諾夫斯基（Bronisław Kasper Malinowski）奠定的，在我國這方面卓有成績的是著名社會學教費孝通先生。其最重要的研究手段之一就是參與觀察。它要求調查者要與被調查對象共同生活一段時間，從中觀察、了解和認識他們的社會與文化。田野調查工作的理想狀態是調查者在被調查地居住兩年以上，並精通被調查者的語言，這樣才有利於對被調查者文化的深入研究和解釋。傳統的田野調查方法花費時間和精力，花費的成本較高，另一方面，如果方法運用有不得當的地方，那麼其信度和效度也會大打折扣。

Ⅳ 我本科專業是歷史學，今年考研想考考古專業的研究生，想了解一些情況。

南京大學的考古系特別好。

Ⅵ 究竟考古學和歷史學那科好

考古學專業本科培養方案

一、培養目標：
培養適應現代化建設和未來社會與科技發展需要，立志為國家富強、民族振興和人類文明進步而奮斗，德智體美全面發展與健康個性和諧統一的，富有創新精神、實踐能力和國際視野的高素質考古學專門人才。
畢業生應具備考古學的基礎知識、技能與較高水平的科研能力，適宜到各省市考古、文物、博物館等事業單位及國家機關從事研究、教學、管理等實際工作。同時為民族史、地方史研究機構及出版社等相關部門培養研究人員和實際工作者，為高校培養從事考古學教學與科研的高層次專門型人才，為本專業及相關專業輸送碩士和博士研究生。
二、業務培養要求：
本專業學生主要學習考古學的基本理論、方法與技能，熟悉中國考古學的發展歷史、研究現狀，了解考古學的多學科交叉發展趨勢和世界考古學發展概況；在中國歷史、世界歷史、博物館學、文物保護技術、文化遺產學、文化人類學、古文字、古代漢語、史料學、古環境學等方面受到基本訓練。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握馬克思主義的基本原理和考古學的基本理論、方法與技能；
2.能夠從事田野考古發掘、全面搜集和整理各類考古信息及編寫考古報告；
3.掌握博物館管理技能；
4.了解國內外考古學研究的理論前沿和發展動向；
5.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法和手段；
6.具備從事考古學及歷史學研究的初步能力。
三、主幹學科及主要課程：
主幹學科：考古學
主要課程：中國考古學（包括舊石器考古---宋元考古）、考古學史、考古學導論、田野考古學、考古學技術、體質人類學、動物考古學等。
四、專業特色：
以中國北方考古和東北亞考古為核心內容的中國邊疆考古為教學、科研重點。

歷史學專業本科培養方案
一、培養目標：
培養適應現代化建設和未來社會與科技發展需要，立志為國家富強、民族振興和人類文明進步而奮斗，德智體美全面發展與健康個性和諧統一的，富有創新精神、實踐能力和國際視野的高素質歷史學專門人才。
畢業生適宜到中央和地方黨委、政府各部門、省市社會科學院、高校、黨校、報社、出版社、檔案館、圖書館、電視台等企事業單位工作，還可以從事對外宣傳和中外交流工作，也可報考本專業或相關專業的研究生。
本專業培養具有一定的馬克思主義基本理論素養和系統的專業基本知識，有進一步培養潛能的史學專門人才，以及能在國家機關、文教事業、新聞出版、文博檔案及各類企事業單位從事實際工作的應用型、復合型高級專門人才。
二、 業務培養要求：
本專業學生主要學習歷史科學的基本理論和基本知識，受到中國歷史和世界歷史發展的基本史實及史學研究的基本訓練，具有從事專業所需的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、掌握歷史學科的基本理論和基礎知識，對有關的社會科學和人文科學與自然科學有
一定的了解；
2 、掌握歷史學的基本研究方法與分析方法；
3 、具有從事歷史研究的初步能力和較強的口頭表達和文字表達能力；
4 、了解國內外史學界最重要的理論前沿和發展動態；
5 、掌握文獻檢索，資料查詢的基本方法。
三、主幹學科及主要課程：
主幹學科： 歷史學
主要課程： 專業課有中國史專業課組（斷代史、政治史、經濟史、文化史、社會史）、世界史專業課組（國別史、中外關系史、國際政治、國際關系文化等）和專門史專業課組（中國地方史、東北地方史）；基礎課有中國通史、世界通史、中國歷史文選、史學理論、中國史學史、西方史學史、中國地方史概論等。
四、專業特色：
以中國古代制度、社會與文化，中國近現代政治、社會與文化，東北地方史、中國民族關系史，當代國際關系與國際政治為教學科研的重點。

上面是官方介紹。
考古學跟歷史學其實有很大差距。我們上的課基本不一樣。歷史比較偏重文獻（個人觀點），考古主要是結合文獻研究遺跡、遺物，基本每個大學的考古學都會有田野考古實習，會有接觸實物的機會。
喜歡考古的話，可以看看你所在的城市有沒有考古所，或者考古工地，去看看他們工作，這樣你大概就知道真正的考古什麼樣了。千萬不要抱著挖寶或者覺得充滿刺激的想法盲目報考。這行也就是一般事業單位待遇吧。
如果是女生的話，還是再考慮考慮，工作真的不好找，而且在某些地方工作就是常年在各個工地。

Ⅶ 歷史學和考古學的區別是什麼

歷史學，研究人類社會歷史的科學,依靠文獻資料研究人類社會歷史的學科. 考古學,根據古代人類通過各種活動遺留下來的實物以研究人類古代社會歷史的一門科學」，「考古學屬於人文科學的領域，是歷史科學的重要組成部分

按照我們的學術傳統，考古學與歷史學更是不可分離的兄弟，它們的目標大致相同，都以揭示人類社會的歷史發展規律為己任，所以夏鼐先生將考古學與狹義歷史學比作車之兩輪、鳥之雙翼，缺一不可。傳統歷史學主要是從古代文獻中發掘研究資料，隨著考古學的發展，歷史學也越來越關照考古學，歷史學一些關鍵的研究領域離開了考古學就會一籌莫展。就歷史考古學而言，考古學與歷史學更是難分彼此。
在學理上，主要是研究對象和方法不同；在學科建制上，二者彼此獨立，界限很清楚，不存在誰屬於誰的問題；在研究具體歷史問題時，研究者往往要綜合運用二者的資料，有時甚至難以分割（例如古文字學）。
研究對象：歷史學研究的是史料，最基本的史料就是文獻，亦即文字信息。所以文字發明之前的歷史和未被文字記錄的歷史，自然是歷史學研究的短板。考古學研究的是實物，是人類活動遺留下來的有形的、能觀測到的東西，包括遺跡、人工遺物和自然遺物。它的特點也很明顯，就是絕大多數遺存本身沒有文字，考古材料不能自己說話，只能被人代言；而且並非所有的人類活動都能產生有形的遺存，歷史上的語言、哲學概念和信仰體系等很可能未留下任何直接證據就消失了。
研究方法：研究對象的性質決定了考古學和歷史學研究方法差異極大，即使是研究同一領域的問題 ，在實際工作中也基本是分工合作的狀態，很少有人能兼通兩者。考古學獲取資料的基本途徑是田野考古調查和發掘，基本方法是地層學、類型學、埋藏學、民族考古學和實驗考古學，還有五花八門的和自然科學相結合的方法可以統稱為科技考古。歷史學不太容易概括出特別的方法，是所謂「史無定法」，但是最基本還是用來處理文獻的，如音韻、訓詁、版本、辨偽、考據，稍為特別的比如比較方法、計量方法、心理分析法等等，當然也有異數，比如強調田野工作的歷史人類學、口傳史學等等，在這里「史料」的概念就不局限於書寫的文字，在理論和歷史哲學方面則較考古學發達，流派也多。

Ⅷ 什麼是田野研究

田野考古學是為了研究人類歷史而進行實地考察、獲取實物資料的學科。古代的實物遺存遍布各地，有的暴露於地面，有的深理於地下，有的則被水浸蓋淹沒。要使它們為人所知，為研究人類歷史服務，就必須利用科學的方法去發現、觀察、揭露、記錄和搜集它們，還必須對得到的實物資料進行科學整理，並把它們發表公布，供科研人員和公眾利用。

在考古學上對可移動的古代遺留物稱遺物，對不可或不能移動的古代遺留物稱遺跡，把遺物和遺跡總稱為遺存。

Ⅸ 如何看待民國時期中國學者的田野工作

與傳統史學不同，社會史著力關注普通民眾，展現日常生活，深入具體社群，還歷史以「整體性」面目。作為人類學最具特色的研究法，「田野工作」可以為社會史學者所借鑒，以改變史料搜集的途徑，豐富歷史提問方式，重現社會生活情境，解讀地域性知識，從而實現社會史的「整體性」目標。
歷史本身是復雜、多元的，它不應該只有一種聲音，但歷史上能夠掌握話語霸權的，卻總是官方和有特權者，當然也都是男性，他們將自己的聲音凌駕於、籠罩於其它聲音之上，讓人們以為只有他們才能構成歷史。由於他們關注的，基本上都是政治的權力的斗爭，他們編纂的文獻便成為一系列政治制度興廢和權力交替的紀錄和集成，而這些也便成為傳統史學研究的主流，這不僅因為研究者主要是由上層社會的男人們組成，更由於史學研究的依據始終是由這些人記錄的文獻。
看來，完全依賴現成的歷史文獻產生不了新敘述史。為難之際，史家從人類學那裡得到啟示。普通人幾乎是人類學家的唯一關注對象，在普通人生活的許多原始社群，連文字可能都不存在，當然談不上有什麼文獻。人類學者直接來到田野，實地調查和傾聽，以此作為撰寫社群志書的素材。社會史學家認為，既然針對社群現實的人類學可以記錄下民眾的聲音，那麼，指向過去的歷史學同樣可以深入田野，存錄下社群集體記憶，所謂「口述史」，便是這樣一項歷史人類學的實踐。在這一意義上，有學者認為，社會史的出現是一種「人類學轉向」5。

但其實，我們只是在重新認定「口述史」在歷史敘述中的地位，因為，遠古時代的歷史，「在尚未觸及記錄者的筆端之前，其傳授也是全憑著人們的記憶，經過從口到耳的途徑，代代相傳」6。社會史的「田野工作」從某種意義上說，是在復興一項古老技藝。

在社會霸權之下，普通女性被看作是「沉默的人群」，因此，口述史料在婦女史研究中受到特別的重視。應該說，歷史文獻中並不缺乏關於女性的記載，問題是，這些記載是由男性代言的，很少有女性自己的聲音。有鑒於此，一些婦女史研究者走進田野，就某些專題挖掘普通婦女的歷史記憶，「用女性的表述證明女人的存在」7。這種做法是人類學的，卻構成了歷史。這樣的歷史與文獻中的記載可能會不太一樣，卻逼近真實。以纏足為例，其起源，一般認為跟男性的變態審美觀念相關，作為一個符號，它意味著女性對男性需求的絕對服從，但從婦女的口述中，人們發現，男性未必就認同小腳美，反而女性更崇尚這種美。