講歷史學生

㈠ 怎樣向學生講清真實的歷史

最好就抄不講，知道多了也襲不是什麼好事情，雖然那會求知慾很強，但也不是很重要，你講了，反倒成了學生的負擔，讓他們了解深層次的社會是如此XXXXX，對吧，年齡不到，知道的事不便太多，等他們大學了或者成熟點，他們自己會去尋找答案的，讓他們純潔點吧，我們的包袱已經很大了，

他們很幸福，你還是別講了，

㈡ 講歷史人物故事，小學生四年級

簡短的適合四年級的歷史故事，像是司馬光砸缸、卧冰求鯉、曾子殺豬等，故事簡短並且有教育意義。

四年級的小朋友，已經有一定的認知能力。不過故事裡的內容，他們還不能完全體會到。讓小朋友講故事或者給他們講，其實就是在鍛煉他們的說話能力，引導他們成長。此時故事的內容，只要符合要求就行，更重要的是鍛煉孩子。平時可以多加練習，最好能夠用代入感，這樣聽起來才有意思。

3、故事類型

小孩子的注意力很難集中，四年級仍是活潑好動的時候。因此我們在選故事的時候，一定要選擇有趣的，並且具有教育意義。或者說在講故事的時候，多跟孩子進行互動，讓他們知道自己講述了什麼內容。我經常給孩子講的是寓言故事，大多數都是在歷史上真實發生的，而且十分有趣。在講完之後，還會讓孩子找時間講給我，並且說自己理解到了什麼。

㈢ 有哪些適合四五年級小學生讀的講中國歷史故事的

您好，因為是四五來年級孩源子比較小，相類似於中國通史的書孩子讀不懂，而且讀史可以明智，四五年級小孩的即使當時會背種種，等過幾年依舊會忘記所以重點是培養孩子的興趣，陶冶情操。
首先推薦的是《成語連環畫》是漫畫的形式但裡面的東西真的很不錯，也適合小孩讀這些知識等到上高中是極為重要的。《中華上下五千年》對於通讀歷史和初學者是非常好的書。最後推薦一些動漫例如《那年那兔那些事兒》講述的是中國的近代史，和孔子的動畫讓孩子在快樂中學習成長

㈣ 怎樣才能講好歷史課（優質課）

我雖然來不是歷史老師，但我很源喜歡歷史，給你一點個人建議：
（我先看了看什麼是優質課，老了啊）
1、任何歷史都脫離不了背景。把背景交待清楚，才能讓學生們了解事件的前因後果，從整體上有所掌握，不斷章取義，要培養學生全面的歷史觀、
2、歷史脫離不了人物，我覺得講歷史應以講人物為主。在開始下一堂之前，讓每一個學生自己學習掌握一個歷史人物事跡，自己講出來，並做一個簡單評價。
3、每一個人看歷史都是不一樣的。可以組織辯論賽的形式，讓學生們互相辯論，評價歷史事件、任務等等，在辯論中獲得更多的知識。

㈤ 歷史為什麼是這樣的在學生那個階段講解

高中，
初中學生還沒有建立歷史觀，高中開始可以進行一定分析了。
其實歷史應該學當時的氛圍，而不是只交代一下歷史事件，
但是為什麼這么記錄，是很深的文化課題，這種歷史知識得大學才能學會

㈥ 怎樣給小學生上歷史課

小學歷史教材在編排上線索清 。晰,重點突出,內容精煉,圖文並 茂,既符合小學生的特點,又便於 教師教學。 要上好一堂歷史課,必須在吃 透教材、把握主題的基礎上做到目 的明確,方法適當,以期調動學生 的學習積極性和主動性,在教學過 程中結合實際採用讀,講、議、絛 的方式,效果一般都較好。 讀;小學歷史教材,每課文字 一般五百至七酉字左右。可根據課 文內容指導學生通讀全文。通讀可 集中學生注意力,使學生對課文概 貌有較全面的了解,又兼中國古代 史文字較生,讀時可幫助學生正 音。可分個人讀、小組讀和全班齊 讀,讀後教師進行評講。以資鼓勵。 講;教師講解是一節課的主要 形式一除了要求語言生動形象外, 採用聯系引導法、直觀教具輔助法 也很重要。聯系引導法是向學生提 出平時熟知且與教材有關聯的歷史 人物或歷史故事,以激起他們的興趣,然後引導他們進入課文內容,使其心理由不隨意注意進入隨意注意狀態。如「諸葛亮七擒盂獲」一課,由於學生平時從小人書、故事連播節日及電視電影中對諸葛亮t已有初步印象,知道他足智多謀,很會打仗,教師可先向學生提問「草船借箭」、 「空城計」是什麼時候發生的事情,說的是准,學生定會感興趣。

㈦ 去支教，求給小學生講的歷史故事

一、原始社會
三皇五帝時代（說法很多，以傳說和神話為主，沒統一說法，也不會統一）：

三皇（遠古）：燧人氏、伏羲氏、神農氏（炎帝）

燧人（發明取火）、伏羲（八卦、織網）、神農（糧食、葯物）

五帝（上古）：黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜

最初是炎帝（神農氏）的勢力統治天下；後來蚩尤造反攻打炎帝，炎帝求助於黃帝，炎、黃聯合打敗了蚩尤；最後黃、炎發生戰爭，黃帝取勝。

當時炎帝代表華族，黃帝代表夏族，黃帝統一天下後，融化成華夏族，就是現在漢族的前身。所以，我們現在說的是炎黃子孫、黃帝的後代、華夏兒女等，就是根據這些來的。蚩尤被認為是苗族、藏族、越族的祖先。

堯、舜二帝都把帝位讓給了別人。堯讓給了舜（其中有堯考察舜的故事），舜讓給了禹（禹的父親鯀沒完成治水的任務，是其兒子大禹治水有功），禹的兒子啟建立了下面所說的夏朝。

二、奴隸社會

夏：夏禹王（或是啟）

商：商湯王

周：周文武二王

夏朝是我國的第一個國家形態（夏朝應從禹的兒子啟開始算起）。周朝歷史最長，800多年（故事「文王訪賢」中，周文王拉江子牙走了888步，所以周朝江山就是888年）。周朝分西周和東周，東周又分春秋和戰國時期。

春秋五霸：齊、晉、秦、宋、楚。（齊桓工、晉文工、秦穆工、宋襄工、楚莊王）。

戰國七雄：齊、楚、燕、趙、韓、魏、秦。

三、封建社會

按照郭沫若先生的分法，從戰國開始，共有戰國、秦朝、西漢、新朝、東漢、三國、西晉、東晉、十六國、南北朝、隋朝、唐朝、五代十國、北宋、南宋、遼朝、西夏、金朝、元朝、明朝、清朝。（見後面的口訣記憶方法）。

這段歷史很長，朝代繁多，有些朝代的年份還有重疊（比如遼朝和西夏就與北宋時期相重疊），這段時期的故事也很多，這時候只能從小孩子現有的知識和能接觸到的書和一些典故上，慢慢積累。四、半封建半殖民地社會

中華民國。

最後，為了使小孩對我國歷史有一個整體的印象，我把以前自己編的口訣也一起要果果記住了，基本上解決了各個歷史時期的朝代記憶問題。

因為三皇五帝主要是傳說和神話，所以原始社會及奴隸社會可以一起這樣簡單記憶：

堯舜禹

夏商周

封建社會：戰秦漢新漢

三晉晉十六

南隋唐五北南宋
遼西夏金元明清

㈧ 西安有沒有專門給小學生講歷史的地方

可以去陝西省博物館看看。

㈨ 我怎樣給初中學生講歷史

我記得初中歷史最多的就是中國古代史吧，對於那個年齡階段的學生，硬搬版書本是沒有什麼權用處的，適當的可以加一些那個時代或者時間段的故事，做好可以做到引入你所教的那段歷史，這樣教學，我覺得學生映像可以深點的·~~~~~

㈩ 給小學生講的歷史故事

其實成語故事中有許多是歷史故事，介紹這些比單純的歷史的故事要好

天涯海角

韓愈，字退之，是唐代中葉時的偉大文學家。

他二歲時就死了父親，不久他的母親又死去。幼時依靠他哥哥韓會和嫂嫂鄭夫人過活。韓會有一個嗣子（愈次兄介之子，出繼與長兄會為嗣）叫老成，排行十二，所以小名叫十二郎，年紀此韓愈小一點。後來韓會四十二歲的時候，因宰相元載的事，貶為韶州刺史，不到幾個月就病死在韶州，這時韓愈只有十一歲，十二郎也很小。韓愈雖然有三個哥哥（會、弁、介），都很早離開了人世。這時，繼承祖先後代的，只有韓愈和他的侄子十二郎兩個人，零丁孤苦，沒有一天離開過。

韓愈十九歲時自宜城前往京城，以後十年的時間中，只和十二郎見過三次面。當他正打算西歸和十二郎永遠生活在一起的時候，不幸十二郎就在這時死去了。韓愈知道了這消息，悲痛欲絕，寫了一篇「祭十二郎文」，叫建中備了一些時下的物品從老遠的地方去致祭他。這篇祭文，一字一淚，令人讀來心酸。

祭文中有「一在天之涯，一在地之角。」的句子，後人便把它引伸成「天涯海角」這句話，用來比喻極其遙遠的地方。

內助之賢

晏嬰是戰國時齊景公的宰相，軀體不甚高大，據雲長不滿六尺（相當現在四尺三寸）但他很有才幹，名聞諸侯，有一天晏嬰出門，坐看車子，由他的御者（馬車夫）駕車。那位御者的妻子很賢淑，當御者駕看車子，經過自己家的門口時，他的妻子在門縫里偷看，看見她丈夫揮看馬鞭，現出洋洋得意的樣子。

當天晚上她丈夫回家時，她就責他道：「晏嬰身長不滿六尺，當了齊國的宰相，而且名聞天下，各國諸侯都知道他，敬仰他。我看他的態度，還是很謙虛，一點也沒有自滿的意思；你身長八尺，外表比他雄偉得多，只做了他的駕車人，還洋洋得意，顯得很睛傲的樣子，所以你不會發達，只能做些低賤的職務，我實在替你覺得難為情啊！」

御者自從聽了他妻子的話後，態度逐漸轉變了，處處顯得謙虛和藹，晏嬰看見御者突然謙和起來，覺得很奇怪，問他的原因；御者就把妻子所說的一番話老老實實地告訴晏嬰。晏嬰為他聽到諫勸，能夠馬上改過，是一個值得提拔的人，於是推薦他當了大夫的官。

由這內助之賢的故事，後人把它引伸拙來，恭維人家有賢淑的妻子。今日一般人對妻子能夠幫助丈夫，使丈夫的事業、學業、品格方面都有了進展，增加丈夫在社會上的地位，就稱他有內助之賢。
火樹銀花